（发展与教育心理学专业论文）35岁儿童自我调节各成分与其心理理论发展水平的关系.pdf

独创性声明 一。本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研 究工作所取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本 人承担。 学位论文作者签名： 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规 定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的 复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名： 壶红 f t 期：l 妞z ：侈 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 指导教师签名：i 2 壑 日 期：! 丝：! ， 电话： 邮编： _ - _ _ _ _ _ _ _ 一 摘要 本研究考察了1 0 3 名3 5 岁儿童自我调节各成分与其心理理论两成分发展水 平间的关系。全文分为四个研究，研究一选取了自我调节的九个任务，分别是白 天黑夜任务、倒序数字广度任务、敲打任务、放慢动作任务、低语任务、失望 礼物程序、情绪调节家长核查表、今天明天任务和玩具延迟任务，考察自我调 节的构成成分、年龄和性别差异，成分间的关系等问题。研究二依据心理理论的 两成分理论，选取意外地点任务作为心理理论社会认知成分的测量任务，基于信 念和愿望的情绪理解任务作为心理理论社会知觉成分的测量任务，考察了心理理 论两成分的年龄和性别差异、发展时序和相互关系。研究三考察了研究一得到的 自我调节构成成分与心理理论两成分间的关系，并进一步考察了自我调节构成成 分对应的测量指标与心理理论两成分间的关系。研究四是为了验证研究三发现的 相关关系而设计的，其目的是在前面研究排除了性别、年龄等因素对相关关系的 影响后，排除心理理论任务难度对自我调节与心理理论关系产生的影响，确定二 者相关的可靠性。根据研究三的结果，研究四选取了抑制控制、工作记忆和心理 理论社会认知成分作为考察对象，设计了抑制控制嵌套心理理论任务和工作记忆 嵌套心理理论任务，分别考察在控制心理理论任难度后，任务对儿童心理理论发 展水平的侦测敏感性以及自我调节与心理理论相关显著性是否发生变化。 四个子研究的结果表明： ( 1 ) 针对本研究的被试和测量指标、测量任务取样条件，自我调节包括三个 主要的构成维度：认知行为自我调节、情绪自我调节和需要动机自我调节。 ( 2 ) 认知行为自我调节包含的测量指标有抑制控制能力、工作记忆广度和手 部动作的行为调节能力；情绪自我调节以儿章消极的情绪反应为代表性指标；需 要动机调节主要包括代表延迟等待能力的测量指标。 ( 3 ) 本研究未发现自我调节各成分及其测量指标存在性别差异。 ( 4 ) 自我调节各成分及其测量指标在儿童3 5 岁这一阶段表现为随着年龄的 增长而有显著的提高，即3 岁儿章的自我调节水平显著低于5 岁儿章的自我调节 能力水平。 ( 5 ) 儿章在3 岁时认知行为调节与情绪调节能力呈显著正相关。 ( 6 ) 心理理论的社会认知和社会知觉成分都随年龄的增长，发展水平有显著 的提高。具体表现为3 岁儿章的心理理论水平显著低于5 岁儿章的水平。 ( 7 ) 儿章在心理理论两成分上的通过率无显著差异，且存在跨年龄的一致性 ( 8 ) 社会认知和社会知觉成分是相互独立的两个心理理论构成成分，二者之 间不存在显著相关。 ( 9 ) 5 岁儿童的认知行为自我调节与其心理理论社会认知发展水平相关显 著；情绪自我调节与其心理理论社会知觉发展水平相关显著。 ( 1 0 ) 在控制了心理理论社会认知成分中抑制控制难度后，儿童心理理论社会 认知成分的发展仍旧呈现随年龄增长而显著提高的趋势，即3 、4 岁儿章的心理 理论社会认知成分发展水平显著低于5 岁儿章。 ( 1 1 ) 在控制了心理理论社会认知成分中工作记忆后，儿童心理理论社会认知 成分的发展仍旧呈现随年龄增长而显著提高的趋势，即3 、4 岁儿章的心理理论 社会认知成分发展水平显著低于5 岁儿章。 ( 1 2 ) 在控制了心理理论社会认知成分中抑制控制难度后，3 岁组和5 岁组儿 童抑制控制能力和心理理论社会认知成分发展水平间的相关依然存在。 ( 1 3 ) 在控制了心理理论社会认知成分中工作记忆难度后，三个年龄组的儿童 工作记忆广度和心理理论社会认知成分发展水平间的相关依然存在。 关键词：幼儿；自我调节；心理理论两成分模型 a b s t r a c t t h em a i ng o a lo ft h e p r e s e n ts t u d yw a st o e x a m i n et h ec o m p o n e n t so f s e l f - r e g u l a t i o na n di t sr o l ei nt h ec o m p o n e n t i a lm o d e lo ft h e o r yo fm i n di ne a r l y c h i l d h o o d o n eh u n d r e da n dt h r e e3 一，4 - ，a n d5 - y e a r - o l d sw e r ea d m i n i s t e r e dab a t t e r y o fs e l f - r e g u l a t i o nt a s k s ，w h i c hi n c l u d e dd a y n i g h tt a s k ，b a c k w a r dd i g i tt a s k ，t a p p i n g t a s k ，s l o w i n gd o w nt a s k ，w h i s p e rt a s k ，d i s a p p o i n t i n gg i i tp r o c e d u r e ，t o d a y - t o m o r r o w t a s ka n dt o yd e l a yt a s k ，a n df o u rt h e o r yo fm i n dt a s k s i na d d i t i o n ，p a r e n t sc o m p l e t e d t h ee m o t i o nr e g u l a t i o nc h e c k l i s t t h ef i r s tg o a lo ft h i ss t u d yw a st oe x a m i n et h e c o m p o n e n t so fs e l f - r e g u l a t i o na n dt h e i rd e v e l o p m e n ta n dd i f f e r e n c e sb e t w e e nm a l e a n df e m a l es u b j e c t s t h es e c o n dg o a lw a st os e et h ed e v e l o p m e n ta n dg e n d e r d i f f e r e n c e so ft h et w oc o m p o n e n t so ft h e o r yo fm i n da n dt h e i rt e l a t i o n sw i t he a c h o t h e r t h et h i r dw a st of i n do u tt h er e l a t i o n sb e t w e e ns e l fr e g u l a t i o nc o m p o n e n t sa n d t w o c o m p o n e n t so ft h e o r yo fm i n d t h el a s to n ew a st or e c h e c kt h er e l a t i o n sb y c o n t r o l l i n gt h ed i f f i c u l t yo ft a s k so ft h e o r yo fm i n d t h er e s u l t ss h o w e dt h a t ， ( a ) t h e r ea r et h r e ec o m p o n e n t si ns e l f - r e g u l a t i o nw h i c hi sc o g n i t i v e - b e h a v i o r a l s e l f - r e g u l a t i o n ，e m o t i o nr e g u l a t i o na n dm o t i v a t i o n a ls e l f - r e g u l a t i o n ( b ) t h ei n d e x e so fc o g n i t i v e - b e h a v i o r a ls e l f - r e g u l a t i o nw e r ei n h i b i t i o nc o n t r o l ， w o r k i n gm e m o r ya n dh a n dm o v e m e n tr e g u l a t i o n t h en e g a t i v ee m o t i o n a lr e a c t i o n s p r e s e n t e dt h ee m o t i o nr e g u l a t i o n t h ed e l a yo fg r a t i f i c a t i o nw a se q u a lt om o t i v a t i o n a l s e l f - r e g u l a t i o n ( c ) t h e r ew e r en od i f f e r e n c e sb e t w e e nm a l ea n df e m a l ei na 1 1c o m p o n e n t sa n d i n d e x e so fs e l f - r e g u l a t i o n ( d ) t h es e l f - r e g u l a t i o ni m p r o v e ds i g n i f i c a n t l yf r o m3t o5 ( e ) t h ec o g n i t i v e - b e h a v i o r a ls e l f - r e g u l a t i o nw a sr e l a t e dt oe m o t i o nr e g u l a t i o n p o s i t i v e l yi na g et h r e e ( f ) t h et w oc o m p o n e n t so ft h e o r yo fm i n di m p r o v e ds i g n i f i c a n t l yw i t h d e v e l o p e m e n t ( g ) t h e r ew e r en od i f f e r e n c e sb e t w e e nt h ea c c u r a c i e so ft w oc o m p o n e n t so f t h e o r yo fm i n di nt h r e ea g eg r o u p s ( h ) t h e r ew e r en os i g n i f i c a n tr e l a t i o n sb e t w e e nt h es o c i a lc o g n i t i v ec o m p o n e n t a n ds o c i a lp e r c e p t u a lc o m p o n e n t ( i ) t h ec o g n i t i v e - b e h a v i o r a ls e l f - r e g u l a t i o nw r i t sr e l a t e dt os o c i a l c o g n i t i v e c o m p o n e n to ft h e o r yo fm i n dp o s i t i v e l yw h i l et h ee m o t i o nr e g u l a t i o nw a sr e l a t e dt o s o c i a lp e r c e p t u a lc o m p o n e n t ( j ) c o n t r o l l i n gt h ei n h i b i t i o nc o n t r o li ns o c i a lc o g n i t i o n , t h el e v e l so ft h e o r yo f m i n di m p r o v e ds i g n i f i c a n t l yw i t hd e v e l o p m e n t ( k ) c o n t r o l l i n gt h ew o r k i n gm e m o r yi ns o c i a lc o g n i t i v et a s k , t h et h e o r yo fm i n d i m p r o v e ds i g n i f i c a n t l yw i t hd e v e l o p m e n t ( 1 ) c o n t r o l l i n g t h ei n h i b i t i o nc o n t r o li ns o c i a l c o g n i t i o n , t h e r e s t i l la r e s i g n i f i c a n tr e l a t i o n sb e t w e e ni n h i b i t i o nc o n t r o la n ds o c i a lc o g n i t i v ec o m p o n e n t si n3 a n d5 - y e a r - o l dg r o u p ( m ) c o n t r o l l i n gt h ew o r k i n gm e m o r yi ns o c i a lc o g n i t i v et a s k ，t h e r es t i l la le s i g n i f i c a n tr e l a t i o n sb e t w e e nw o r k i n gm e m o r ya n ds o c i a lc o g n i t i v ec o m p o n e n t si n t h r e e g r o u p s k e yw o r d s ：e a r l yc h i l d h o o d ，s e l f - r e g u l a t i o n ，c o g n i t i v es e l f - r e g u l a t i o n ，e m o t i o n r e g u l a t i o n ，b e h a v i o r a ls e l f - r e g u l a t i o n , m o t i v a t i o n a ls e l f - r e g u l a t i o n ， c o m p o n e n t i a lm o d e lo ft h e o r yo fm i n d 目录 中文摘要i 英文摘要i i i 目录v 引言1 l 文献综述4 1 1 自我调节4 1 1 1 自我调节基础概念辨析4 1 1 2 自我调节的相关概念辨析6 1 1 3 自我调节的主要成分及其测量指标- 。1 1 1 1 4 自我调节的主要成分间关系1 9 1 1 5 自我调节的研究范式：2 0 1 1 6 自我调节的发展性研究2 7 1 2 心理理论( t h e o r yo f m i n d ，t o m ) 2 9 1 2 1 心理理论及其相关概念的辨析3 0 1 2 2 心理理论的相关理论研究3 2 1 2 3 心理理论的社会知觉成分以情绪理解为代表3 4 1 2 4 心理理论的研究范式3 6 1 2 5 心理理论的发展性研究4 0 1 3 自我调节与心理理论的关系4 l 1 3 1 冷执行功能能解释心理理论的发展吗? 一一令执行功能与 心理理论的关系4 3 1 3 2 自我调节其他成分与心理理论的关系4 5 2 问题提出4 8 2 1 以往研究中存在的问题4 8 2 2 本研究拟解决的问题5 1 3 研究一自我调节各成分间的相关研究5 3 3 1 研究目的5 3 3 2 研究方法5 3 3 3 结果分析6 0 3 4 讨 仑6 9 v 3 5 结论7 2 4 研究二心理理论两成分的发展及其相关的研究7 3 4 1 研究目的7 3 4 2 研究方法7 3 4 - 3 结果分析7 4 4 4 讨论7 6 4 5 结论7 7 5 研究三自我调节各成分与心理理论两成分间的关系研究7 8 5 1 研究目的。7 8 5 2 研究方法7 8 5 3 结果分析。7 8 5 4 讨论8 0 5 5 结论8 l 6 研究四改变心理理论任务难度条件下，自我调节各成分与心理理论社会 认知成分关系的研究8 2 6 1 研究目的：；8 2 6 2 研究方法8 2 6 3 结果分析。8 4 6 4 讨论 ；8 6 5 结论8 9 7 总讨论。9 0 7 1 自我调节构成成分及其相互关系。9 0 7 2 自我调节成分的性别和年龄特点。9 l 7 3 心理理论两成分的发展特点与相互关系9 3 7 4 自我调节各成分与心理理论两成分问的关系：9 4 7 5 本研究存在的不足9 5 8 结j 沦9 6 参考文献9 7 附录l14 后记。121 在学期间公开发表论文及著作情况1 2 3 东北师范大学博士学位论文 引言 心理学认为，自我调节( s e l f - r e g u l a t i o n ) 是由自我引发的一种具有目标指向性、 反馈性的行为，是人类努力改变自己内部状态或行为反应的尝试，是个体主观能 动性的集中体现。从广义上来看，自我调节是整个宇宙动态平衡的一种表现形式。 大至生态平衡、小至生物体细胞代谢都是追求平衡的过程。从人类文明的发展来 看，古有如中国文化推崇中庸、阴阳之道，今天社会关注人与自然、社会、信念 的和谐，无不昭示了求取平衡的道理。从个体角度来说，平衡既有有机体物理层 面的，也有心理层面的，所谓心理的求衡即自我调节。自我调节是一种主观能动 性，能够对人类的生存和发展产生不可估量的影响。 许多个人问题甚至社会问题都是自我调节不良所引发的。在现实层面上，有 人工作积压到最后才匆匆处理，这是认知调节不良而造成的拖延行为；有人过度 肥胖却不愿意运动减肥，这是行为调节不良而导致的健康问题；有人与他人发生 口角而引发恶性犯罪，这是情绪调节不良导致的攻击性行为：有人薪金不菲却仍 旧月月“月光族”，这是需要动机调节不良导致的过度消费。不同心理层面自我 调节的优良能够直接影响到个体的生活质量和生存状态，能够发挥自我调节积极 效用的就能够主导动态平衡的过程，否则则会陷入随波逐流的被动局面，丧失自 主权。因此，自我调节可以被看作是人类心理与行为的基础与核心，能够从根本 上影响人类社会的有序发展。 自我调节作为自我系统中意志的表现形式，是各种心理机能发挥作用的动力 因素。在理论层面上，根据进化论的精神，物种种系内部任一重要特性的保存， 是因为该特性有利于这一种系的生存，因而得以保留。自我调节对人类的价值在 于，它使得人类能够跳脱动物属性，适应在不同文化环境中千差万别的社会和道 德规范，即促进人类社会文化属性的生成，使人成为了不同于其他生物的“智慧 物种”。v o h s 和b a u m e i s t e r 就曾指出，自我调节是人的动物性向社会文化性转变 的必要因素【1 1 。从这个意义上来说，自我调节在个体身上实现了动物性与社会性 的统合、生物进化与文化传承的综合。 自我调节的研究始于上世纪八十年代，其中自我调节学习、自我管理和自我 控制的研究占据了很大的比例。在教育心理学中，自我调节被应用于学习领域， 以自我调节式学习的研究为代表；在人格心理学领域，自我调节作为人格的一个 稳定特质出现，以自我控制研究居多；在心理健康领域，自我调节与有效的自我 管理结合起来，成为新的热点。但随着自我调节研究的同益丰富，从既有形态的 东北师范大学博士学位论文 研究逐步发展为对塑造和建构过程的研究。在个体的毕生发展中，章年早期被认 为是自我调节发展的关键阶段。这是因为，在这一时期个体的自我调节从出生时 仅具备对刺激和觉醒状态的有限的控制能力，一跃能够按照自己和社会的期许， 采用一定的认知策略，调控注意、认知、冲动、情绪、行为的一个相对高的水平。 自我调节能力的发展被认为是儿章早期心理发展的最高成就【2 1 。 自我调节是个体实现有意识干预平衡的心理机制，这种有意识的干预既可以 指向物理世界，也可以指向精神世界。在指向精神世界的路径上，又根据自我调 节的结果指向个体自身还是个体周围的他人而区分为干预对自我的认识和对他 人的认识。个体能够认识自己和他人的心理状态的能力即心理理论( t h e o r yo f m i n d ) 。因此，如果要建立自我调节对精神世界的平衡的有意识干预，首要的是 建立自我调节与心理理论之间的联系。 从理论和逻辑角度来看，首先自我调节是基因( g e n e t i cp r e d i s p o s i t i o n s ) 、早期 经验和成人作用间相互作用的一个重要的调节因素【3 】。从心理理论的获得过程来 看，它是一个个体由关注自我走向关注社会的过程，是心智走向成熟的必由之路。 儿童获得心理理论，正是先天、后天因素动态作用共同铸就的，自我调节的监控 机制保障儿童能够关注内部外部环境的差异，而操作机制则实现了对差异的分 析、处理，最终使得自我调节以心理理论的能力为基础之一，实现主动调节和干 预心理层面平衡的功能。因此，自我调节机制可能会是影响心理理论发展的一个 重要的因素。 其次，自我调节和心理理论都处于自我与外部环境的交接面上。自我调节是 依据外部规则改善自身状态，以适应社会和物理环境的过程；心理理论是以理解 他人心理为基础的理解外部社会的过程，目的也是为了更好地适应社会环境。二 者都是为了实现主客体的协调而产生的，都类似于“中间人”的身份，同时服务 于内外两大系统。因此，自我调节与心理理论在功能结构的水平上是类似的。 再次，心理理论的模拟论认为，个体是通过模拟自我的心理状态，借以体验 他人的心理活动的。这种类比并不代表着自我与他人的心理状态是等价的，因为 人和人之间必然存在着或多或少的差异，所谓失之毫厘，谬以千里。因此，如果 要正确理解他人的心理，必须要有条件地抑制模拟自我的优势性反应趋向，即控 制趋同倾向，认识到他人与自我的差异。心理理论的错误信念任务讵是基于这种 逻辑设计的。自我调节的一个主要作用即抑制优势反应，激发非优势反应【4 1 。这 就意味着，基于模拟论的观点，自我调节与心理理论二者在机制上都必须有抑制 的参与。这一推论得到了执行功能与心理理论关系研究的支撑5 1 。 本研究关注心理理论并不仅仅因为其与自我调节的密切关系，更重要的是， 心理理论的获得是个体在童年期的另一项非常重要的成就。有人曾做过这样一个 浪漫的比喻儿童认识自我与现实间差异的过程，如同哲学家毕生致力于探索 2 东北师范大学博士学位论文 思想与现实的关系问题。当然，哲学家是为了追求真理而苦苦探索，而儿章所付 出的努力只是为了通过区分行为的目的性，达到解释甚至预测他人行为的效果， 更利于适应社会生活。对儿童来说，心理理论的存在是具有生物进化意义的。 儿童获得心理理论后，不断地获得非自我指向的信息，逐渐将外部社会或道 德规范内化为个体观念，丰富着个体的心理世界。人逐渐从自己的小世界走入了 人生的大舞台，形成了相对成熟的全局性视角，对自身认知、行为和情绪的控制 更为精准恰当，对交往尺度拿捏得更为合理。而自我调节以这种视角为支持，通 过其主动性机制实现最终的人类特性的发挥，即克服动物性走向文明性，实现有 意识主导或引导作用，建立人在宇宙中的能动地位，诠释人类发展的特殊价值性。 3 东北师范大学博士学位论文 1 1 自我调节 1 文献综述 1 1 1 自我调节基础概念辨析 如引言所述，就个体而言，自我调节( s e l f - r e g u l a t i o n ) 既指向有机体的物理环 境又指向其心理环境。指向物理环境的自我调节，是具有生物学意义的概念，是 有机体通过缩小自身与外界环境差异，实现自身平衡状态的一种功能。指向心理 环境的自我调节则是借助于心理过程，缩小个体与环境问差异，实现心理平衡的 功能。可见，+ 所谓调节( r e g u l a t i o n ) ，是减少内外环境差异的方式，既包括控制 ( c o n t r 0 1 ) ，也包括激活( a r o u s i n g ) 、调整( a d j u s t m e n t ) 、维持( m a i n t a i n i n g ) 乃至适应 ( a d a p t a t i o n ) t 刚。因此，从概念结构出发，自我控$ 1 j ( s d f - c o n t r 0 1 ) 是自我调节的一 个概念。 k o p p 有关自我控制发展性研究【7 】比较具有代表性，其研究结果系统回到了自 我控制与自我调节在发展时间和形态、功能上的差异等一系列问题。k o p p 指出， 从发展的时间来看，自我控制在2 岁左右出现，而真正意义上的自我调节能力要 在3 岁以后才会发展起来。从发展的形态来看，2 岁前甚至没有真j 下的自我控制 能力出现。具体来说，儿童在2 、3 个月时只能实现对自身生物属性的控制，即 “调控”自身的清醒状态和先天的反射行为；到3 1 2 个月，随着儿童的感知运 动的复杂化、精细化，对感知动作“调控”成为主要的调控形式。在这两个时期， 自我控制或自我调节的初级形态，都是以“调控”动作为主的；这同时表明，在自 我调节的发展中行为调节能力的发展是最早的。在1 2 岁，儿童从行为控制到自 我控制的发展，要经历一个外部控制阶段。在这一时期，儿章逐渐能够意识到外 部的社会性刺激，而开始有意识地根据社会性刺激控制自身行为，具体表现为出 现了顺从行为( c o m p l i a n c e ) 。但由于这时儿童记忆、心理表征等认知能力水平较 低，所以“调控”还需要借助来自外部的支持。而到了2 岁时，由于记忆和表征 表征能力的发展，自我控制脱离了外部支持，以顺从、延迟行为、有意控制和独 处时遵从社会期许的形式正式出现。3 岁以后，自我控制发展为自我调节，即儿 童能够进行反省和使用策略。再从发展的功能来看，自我控制和自我调节的区别 是量性而非质性的，二者的共性是均依赖于记忆和表征能力的发展而发展；差异 是自我控制较自我调节缺乏依环境和刺激变化而灵活调整的适应性 4 东北师范大学博士学位论文 ( a d a p t a t i o n ) ，而自我调节则因元认知、反省等高级认知能力的成熟【8 】而更具普 适性。 根据以上自我控制和自我调节的概念性和发展性辨析，结合本研究的取样群 体( 3 5 岁儿童) ，本文将采用自我调节的概念，用以分析儿童在这一时期的自我 “调控 能力的特点。 有关自我调节的系统研究已经历时数载了，但由于研究涉及的心理学领域众 多，对自我调节概念的适用出现了两种情况：一是概念混用，如有关自我调节的 研究涉及到的核心性概念有瑚行功能、努力控制、自我调节、认知调节、社 会情绪调节、行为调节、延迟满足等多个概念，出现了大量交叉、重复问题。二 是自我调节研究从一开始就呈现出概念整合的趋向，时至今同自我调节成了一个 包罗万象的主题，涵盖了从认知、人格、情绪、社会性到心理健康方方面面的内 容。当然，这不仅仅是自我调节一个研究领域的问题，在工作记忆、执行功能等 专题研究中都出现了类似的情况。从自我调节的适应性出发，界定其概念应把握 以下几个原则：( 1 ) 概念适用于研究对象；( 2 ) 自我既是调节的主体，也是调节 的客体；( 3 ) 概念的操作定义能够反映出研究对象的适应性；( 4 ) 概念不能局限 于单一能力领域，但也不能过宽过大。 “ 根据这些基本原则，具有代表性的自我调节概念如下： ( 1 ) f o n a g y 认为自我调节是遗传倾向性、早期经验和成人作用的关键中介变 量，是儿童控制对压力的反应、维持注意、解释自我与他人心理状态的能力【3 】。 ( 2 ) r o t h b a r t 从气质角度分析自我调节，指出自我调节是除了反应性外，儿 童的另一个稳定的气质特质。是调节反应性的过程，是依环境需求调整个体自身 行为、情绪的过程【9 】。 ( 3 ) b a u m e i s t e r 把自我调节看作是个体激发、调节、中断、终止或改变行为， 以达成个人目标、标准或计划的过程【m 】。 ( 4 ) c m k i n s 指出自我调节是一个多维结构，包括控制目标指向行为的认知、 动机、情绪、社会性和生理过程【1 1 1 。 ( 5 ) c a r l s o n 认为自我调节是一个复杂的概念，包括对情绪、动机、认知( 如 注意) 、社会交往和行为的调节【l2 1 。 ( 6 ) m o i l a n e n 把自我调节概括为一种个体自内而外的指向性的有意行为【l 3 1 。 ( 7 ) k o p p 则将自我调节看作是有目的地对内部线索、环境刺激和他人反馈， 灵活地激活、监控、抑制、维持或适应个体行为、注意、情绪和认知策略的能力 【6 】 o 定义( 1 ) 侧重于对认知的调节；定义( 2 ) 是从气质角度强调对个体生物性属性 ( 反应性) 的调节；定义( 3 ) 关注于了有目的的行为的调节：定义( 4 ) 、( 5 ) 和( 7 ) 基 本覆盖了自我调节研究的主要内容，包括认知、动机、情绪、行为等四个方面的 5 东北师范大学博士学位论文 调节；定义( 6 ) 的范围过宽，不具有操作性。从以上定义也可以看出，目前自我 调节研究基本上也是从认知、动机、情绪和行为四个角度展开讨论的。故本文倾 向于综合定义( 5 ) 和( 7 ) 对自我调节进行深入研究。另外，根据自我调节与自我控 制的关系辨析，自我调节不仅包括控制功能，还包括激活、维持、调整和适应等 等作用。因此，本文提出，自我调节是是个体有目的、有策略地对自身认知、情 绪、动机和行为进行激活、控制、调整和维持的过程。即认为自我调节的基本构 成要素至少包括对认知、情绪、动机和行为的调节，调节的功能不仅限于控制， 还包括激活、调整和维持等适应性功能。 1 1 2 自我调节的相关概念辨析 通过上面对自我调节概念的基本剖析可以看到，自我调节的概念与传统的执 行功能概念存在着密切的联系；基于发展研究提出的努力控制概念，在一些文献 中与自我调节概念发生了混同【1 4 1 ；在延迟满足与自我调节的研究中，延迟满足 常作为自我调节的经典研究范式出现【1 4 1 ，而自我调节在以延迟满足为研究范式 的毅力理论模型中充当两类成分的调节因素【1 5 】。因此，有必要对这些概念逐一 说明并比较异同；同时，对认知调节、情绪调节、动机调节和行为调节的含义做 简要说明。 1 1 2 1 执行功能( e x e c u t i v ef u n c t i o n ) 在与自我调节概念经常发生混用的几种概念中，执行功能是偏向于神经心理 学的一个。执行功能概念的提出就是源于对i j f 额叶( p r e 舶n t a lc o d e x ) 损伤病患的 神经心理学研究。 关于执行功能的作用可以从大脑结构来分析。大脑皮层分为额叶、顶叶、颞 叶、枕叶四个脑区。四个脑区中发展最晚、承担功能最为庞杂的就是额叶( f r o n t a l c o d e x ) ，它大约占皮层总面积的4 0 左右，位置约在大脑的前端。额叶又可再分 为初级运动皮层、前运动皮层、前额部和额叶底内侧。这罩谈到的前额叶就是l j i 额部与额叶底内侧的总称。前额叶包含的区域很大，有额叶凸面、内侧面、额叶 底面和眶回。前额叶损伤往往会造成如计划、认知灵活性、概念形成、动作监控、 抑制等方面的损伤，其中以对抑制功能的影响最为严重。事实上，虽然执行功能 的提出是源于前额叶损伤研究，但前额叶损伤不一定会造成执行功能的完全雀 失，这是因为执行功能还涉及到其他的脑区，如边缘系统。在执早期行的功能研 究中，研究者从损伤所引起的功能失调来看，认为执行功能是计划、概念形成、 认知灵活性、动作监控、抑制等功能的统合心理成分。但是，随着心理学对执行 功能的广泛关注，已经出现了许多有有针对性的理论界定。其中以抑制控制 ( i n h i b i t o r yc o n t r 0 1 ) 论1 1 6 。1 7 1 、工作记忆( w o r k i n gm e m o r y , w m ) 论1 1 3 】、抑制控制和工 作记忆混合理论【1 9 】、以及新近盛行的冷热执行功能划分方式最具代表性。 6 东北师范大学博士学位论文 ( 1 ) 抑制控制论视角下的执行功能 该理论认为执行功能等同于其核心成分抑制控制。所谓抑制控制是为了 达成当前目标，抑制无关刺激的能力【2 l 】。事实上，基于抑制控制论的执行功能 是狭义的，这是因为执行功能的作用在于解决目标指向问题，问题解决的全程还 包括一系列不同的认知过程，如计划、工作记忆、监控、矫j 下等【2 0 , 2 2 ：此外，对 执行功能的因子分析结果也表明，执行功能具有多个维度【2 3 1 。目前，抑制控制 的研究范式在执行功能发展研究中得到了广泛应用【2 3 】以抑制性控制为主的研究 范式也陆续出现在执行功能发展研究中a ( 2 ) 工作记忆论视角下的执行功能 b a d d e l y 的工作记忆模型将执行功能与工作记忆进行了创造性的结合【2 4 1 ，这 大大扩展了执行功能的适用范畴，因此有的研究者也认为低水平执行功能与工作 记忆容量有限直接关系【2 1 1 ，这就是执行功能的工作记忆理论。该理论的问题在 于，有研究表明工作记忆对多种认知能力均有重要作用【2 5 。2 7 1 ，即工作记忆对个体 心理过程具有普适性影响。那么采用工作记忆机制来说明执行功能的特性就不具 有概念的独立性了。当前更多的研究是将刷新( u p d a t i n g ) 与工作记忆结合来说明 执行功能的f 2 8 】。 4 ，” ( 3 ) 抑制控制与工作记忆混合论视角下的执行功能 该理论又被称为高级认知能力理论。该理论认为执行功能包括抑制控制和工 作记忆等认知元素【1 9 】，因此执行功能兼具了抑制无关反应和实时保持信息的双 重属性。已有研究发现，抑制控制与工作记忆可能是执行功能的核心要素 5 , 2 9 】。 抑制控制是影响工作记忆的重要因素之一【3 0 1 ，因此如何说明两者在执行功能中 的关系，以及如何发挥作用可能是执行功能研究亟待解决的问题。 从以上几种代表性观点中不难看出，执行功能的概念仍旧是存在很大争议 的。但从生理基础的角度来看，执行功能的功能性脑区还是明确的。它主要依赖 的还是前额叶皮层，以及其他皮层和皮层下结构。具体来说，是背外侧f j 额叶皮 层、眶额叶、前扣带回和基底神经节等额叶纹状体环路，以及小脑等结构1 3 。 不同的执行功能，是不同脑区协作的结剁3 2 】。 ( 4 ) 冷热执行功能理论 目前在执行功能领域较多关注的是由z e l a z o 等人提出的冷热执行功能的理 论。他们认为，执行功能在现实生活中所面临的不仅是纯粹的“冷”认知问题，更 多的是涉及情绪情感的“热”认知。因此，根据是否有情绪情感成分、脑功能定 位和任务性质等因素，将执行功能划分为冷执行( c o o le x e c u t i v ef u n c t i o n ) 和热执行 ( h o te x e c u t i v ef u n c t i o n ) 2 0 】。从情绪情感卷入来看，冷执行功能包含纯粹的认知， 而热执行功能有情绪的参与；从脑功能定位来看，冷执行功能的功能定位在背外 侧前额叶皮层，而热执行功能的脑区定位于眶f j 额叶皮层：从任务性质来看，冷 7 东北师范大学博士学位论文 执行功能多采用威斯康辛卡片分类测验( w i s c o n s i nc a r ds o r t i n gt e s t ) 、停止信号任 务、s t r o o p 类任务、问题解决任务等研究范式，而热执行功能则采用延迟满足、 儿章博弈任务和反向择物任务等实验任务【3 3 1 。这种界定方式与m s i c h e l 等提出的 冷热系统理论【i5 】相呼应，但仍1 日无法克服与心理理论、情绪调节等概念的混用、 包含、交叉等问题【3 4 1 。 1 1 2 2 努力控制( e f f o r t f u lc o n t r 0 1 ) 如果说执行功能是神经生理学层面的自我调节成分，那么努力控制就是气质 层面的自我调节成分。努力控制是r o t h b a r t 在前后两次对儿章气质的研究数据和 理论进行整合的过程中形成的。努力控制是第一次整合的产物，而第二次整合的 结果就是将自我调节界定为儿童气质的一个稳定的维度【9 1 。在基于儿童行为问卷 的因子分析中，r o t h b a r t 将气质析成外倾性( e x t r a v e r s i o n ) 、负性情绪( n e g a t i v e a f f e c t i v i t y ) 和努力控制三个维度。其中，努力控制代表了原有1 5 个因子中的低愉 悦度( 1 0 wi n t e n s i t yp l e a s u r e ) 、微笑大笑( s m i l i n g 1 a u g h t e r ) 、抑制控制、知觉敏感性 ( p e r c e p t u a ls e n s i t i v i t y ) 和注意控带j j ( a t t e n t i o n a lc o n t r 0 1 ) 3 3 】。 在其气质理论中，r o t h b a r t 认为气质是由反应性和自我调节两个维度构成的， 其中的反应性是情绪、行为和注意三大维度反映出的个体生物属性，而自我调节 是气质维度中个体的适应性表现。她指出，努力控制是自我调节的核心性和代表 性成分，因此在其研究中仍以努力控制作为自我调节的测量指标【9 1 。狭义的努力 控制是“一种抑制优势反应，以执行次级反应的能力”【9 】，其测量指标通常包括 代表注意调节的注意控制和代表行为调节的抑制控制。广义的努力控制是“执行 功能发展的产物，是为了实现激活非优势反应、计划和侦测错