（教育学专业论文）中职语文课堂的困惑与创新.pdf

中文摘要 随着我国教育事业蓬勃发展，教育产业的教学已经呈现出多元化 的趋势，我国中等职业教学已经不断发展壮大了自我的实力，正在随 着我国整体国情发展，向着国际化转型。目前中等职业学校教育是一 种重要的教育教学平台，是一种具有替代性的教育教学形式，中等职 业教育的培养目标在于培养学生的职业学习能力，提高学生的职业化 素质，在职业学院中语文教学是一门重要的专业课程，其中涉及到了 很多有关商业化语言的知识，对职业化语言文化的拓展进行了有效的 跟进，而且语文知识的职业化创新是为了培养学生的德育、美育、心 理健康教育等等。虽然中等职业学院的语文教学定位很好，但是目前 中等职业语文教学中却存在着很多问题，从表面上分析其主要为教学 手段落后、教学内容陈旧、教学形式与方法落后、以及学生学习评价 体制的单一化等问题。中等职业院校现存的语文教学问题主要是由于 招生进入的学生素质较差，大多数学生成绩较差，家庭教育不完整， 从全国对中等职业院校的学生素质调查中可以看出，中等职业院校学 生的道德素质较低，对学习的意愿不是很强，厌倦学习与上课。现阶 段中等职业院校的教学过程中学生厌学、教师厌教的现象十分常见， 甚至形成了一种恶性的循环现象，这困扰着学生与老师，对学生的学 习动力和学习定位产生了消极影响。 作者在文中展开对中等职业院校语文教学课堂管理的分析，首先 针对我国的中等职业语文教学现状做出分析，其次针对中职语文教学 的特点和价值做出分析，提出中职语文教学过程中存在的一些问题， 并根据作者多年的中职语文教学经验提出针对性和科学性的解决措 施。在分析过程中作者希望开展富有特色的中职语文教学，在课堂管 理中加强创新，开展具有创造性和创新性的教学方法，增强学生学习 语文知识与生活实践的联系，让学生学习的语文知识能够受用终身。 随着国际化趋势的加强，我国中职教育应该逐步转变陈旧观念，改革 中职语文教学发展的思路，端正教学态度，建立科学的评价体系，走 可持续发展道路，实现和谐发展，要本着让学生语文综合素质提升为 发展目标，强化追求科学教育的信念，走实事求是的路线。 关键词：中职语文；教学：课堂管理；创新性 a b s t r a c t a l o n gw i t ht h ev i g o r o u sd e v e l o p m e n to fe d u c a t i o n ，e d u c a t i o n i n d u s t r y e d u c a t i o nh a sb e e n s h o w i n gat r e n do fd i v e r s i f i c a t i o n ，o u r c o u n t r ym e d i u mo c c u p a t i o ne d u c a t i o nh a sc o n t i n u e dt od e v e l o pa n dg r o w t h es e l fs t r e n g t h ，i sc h i n a so v e r a l ln a t i o n a ld e v e l o p m e n t ，t o w a r d st h e i n t e r n a t i o n a l i z a t i o no ft r a n s f o r m a t i o n a tp r e s e n tt h em e d i u mo c c u p a t i o n s c h o o le d u c a t i o ni sa ni m p o r t a n te d u c a t i o np l a t f o r m ，i sak i n do f a l t e r n a t i v ee d u c a t i o nt e a c h i n gf o r m ，s e c o n d a r yo c c u p a t i o ne d u c a t i o n s g o a li st od e v e l o pt h es t u d e n t s o c c u p a t i o nl e a r n i n ga b i l i t y , i m p r o v et h e s t u d e n t s q u a l i t yo fo c c u p a t i o n ，a tt h ec a r e e ra c a d e m yi nt h ec h i n e s e t e a c h i n g i sa n i m p o r t a n tc o u r s e ，w h i c h i n v o l v e sal o to ft h e c o m m e r c i a l i z a t i o no fk n o w l e d g eo fl a n g u a g e ，t h e l a n g u a g e c u l t u r e o c c u p a t i o nd e v e l o p m e n to fe f f e c t i v ef o l l o w - u p ，a n do c c u p a t i o no f c h i n e s ek n o w l e d g ei n n o v a t i o ni st ot r a i nt h es t u d e n t s m o r a le d u c a t i o n ， a e s t h e t i ce d u c a t i o n ，m e n t a lh e a l t he d u c a t i o n a l t h o u g hs e c o n d a r yc a r e e r a c a d e m yt e a c h i n gp o s i t i o n i n gi sv e r yg o o d ，b u tt h ec u r r e n ts e c o n d a r y o c c u p a t i o nl a n g u a g et e a c h i n gt h e r ea r em a n yp r o b l e m s ，f r o mt h es u r f a c e a n a l y s i so ft h em a i nt e a c h i n gm e a n sb a c k w a r d ，o b s o l e t et e a c h i n gc o n t e n t ， t e a c h i n gf o r ma n dm e t h o di sb a c k w a r d ，a n ds t u d e n t sl e a r n i n ge v a l u a t i o n s y s t e mp r o b l e mo ft h eu n i t a r y m e d i u mo c c u p a t i o ns c h o o l se x i s t i n g q u e s t i o n so f c h i n e s et e a c h i n gi sm a i n l yd u et oe n r o l l m e n ti n t ot h es t u d e n t i i i q u a l i t yi sp o o r e r , m o s to f t h es t u d e n t sp o o rg r a d e s ，f a m i l ye d u c m i o ni sn o t c o m p l e t e ，f r o mt h en a t i o n a lt ot h em e d i u mo c c u p a t i o ns c h o o ls t u d e n t s q u a l i t yi n v e s t i g a t i o nc a nb es e e n ，s e c o n d a r yo c c u p a t i o nc o l l e g es t u d e n t s m o r a lq u a l i t yi sl o w , t h ew i l l i n g n e s st ol e a r ni sn o tv e r ys t r o n g ，t i r e do f l e a r n i n ga n di nc l a s s s e c o n d a r yo c c u p a t i o ne d u c a t i o nt e a c h i n gp r o c e s s ， t e a c h e r so fs t u d e n t s w e a r i n e s sw e a r i n e s sp h e n o m e n o ni sv e r yc o m m o n ， a n de v e nf o r m e dav i c i o u sc y c l eo fp h e n o m e n a ，t h et r o u b l e ds t u d e n t sa n d t e a c h e r s ，t h es t u d e n t s l e a r n i n gm o t i v a t i o na n dl e a r n i n go r i e n t a t i o nh a sa n e g a t i v ei m p a c to n i nt h i sa r t i c l et h ea u t h o ro fm e d i u mo c c u p a t i o ns c h o o l sc h i n e s e t e a c h i n gc l a s s r o o mm a n a g e m e n ta n a l y s i s ，f i r s to fa l l f o ro u rc o u n t r y m e d i u mo c c u p a t i o nl a n g u a g et e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o nt om a k et h e a n a l y s i s ，f o l l o w e db ys e c o n d a r yl a n g u a g et e a c h i n gc h a r a c t e r i s t i c a n d v a l u et om a k ea na n a l y s i s ，p u tf o r w a r dt h ed u t yl a n g u a g et e a c h i n g p r o c e s s e x i a e n c es o m e q u e s t i o n s ，a n da c c o r d i n g t ot h ea u t h o r s e x p e r i e n c ei nt e a c h i n gc h i n e s ei ns e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o l i s p u t f o r w a r da n ds c i e n t i f i cs o l u t i o n s i nt h ea n a l y s i sp r o c e s st h ea u t h o r sh o p e t oc a r r yo u td i s t i n c t i v ev o c a t i o n a lc h i n e s et e a c h i n gi nc l a s s r o o m m a n a g e m e n t ，s t r e n g t h e ni n n o v a t i o n ，d e v e l o p c r e a t i v ea n di n n o v a t i v e t e a c h i n gm e t h o d s ，e n h a n c es t u d e n t sl e a r n i n gt h el a n g u a g ek n o w l e d g e a n d t h el i f ep r a c t i c e ，t oe n a b l es t u d e n t st ol e a r nt h el a n g u a g ek n o w l e d g et o e q u i py o uf o rl i f e i v a l o n gw i t ht h ei n t e r n a t i o n a l i z a t i o nt r e n ds t r e n g t h e n ，o u rs e c o n d a r y v o c a t i o n a le d u c a t i o ns h o u l dc h a n g eo l di d e a ，r e f o r mo ft e a c h i n gc h i n e s e i ns e c o n d a r yv o c a t i o n a ls c h o o lt h ed e v e l o p m e n tt r a i no ft h o u g h t ，c o r r e c t t h et e a c h i n ga t t i t u d e ，e s t a b l i s has c i e n t i f i ce v a l u a t i o ns y s t e m ，t a k et h e r o a do fs u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t ，r e a l i z et h eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n to f t h es p i r i t ，t ol e tt h es t u d e n t sc o m p r e h e n s i v eq u a l i t yp r o m o t i o nf o rt h e d e v e l o p m e n tg o a l s ，s t r e n g t h e nt h ep u r s u i to fs c i e n t i f i ce d u c a t i o n a lb e l i e f , g os e e kt r u t hf r o mf a c t sr o u t e k e yw o r d s ：s e c o n d a r yo c c u p a t i o ne d u c a t i o nc h i n e s e ；t e a c h i n g ； c l a s s r o o mm a n a g e m e n t ；i n n o v a t i v e v 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i i 引言和文献综述l 1 现实：中职语文教学的现状4 1 1 当前中职语文教学发展现状4 1 2 中职学生学习语文的动机与态度一5 1 3 中职语文教学的特点8 2 困惑：中职语文教学中存在的问题1 2 2 1 中职语文课本内容设计存在问题1 2 2 2 语文课堂教学方法过于单一13 2 3 中职语文教学评价机制落后l6 3 变革：中职语文教学观念的转变1 9 3 1 确立与时俱进的教学理念1 9 3 2 树立以学生为主体的教学思想2 8 3 3 建立多元化的教学评价机制3 6 4 创新：解决中职语文教学存在问题的对策4 0 4 1 提升中职语文教师的整体素质一4 0 4 2 革新中职语文教学的内容4 4 4 3 丰富中职语文教学的方法4 7 4 4 创新中职语文考核的方式5 2 结语5 6 参考文献5 7 附录6 0 后记。6 3 湖南师范大学学位论文原创性声明6 5 湖南师范大学学位论文版权使用授权书6 5 中职语文课堂的困惑与创新 引言和文献综述 随着我国教育事业蓬勃发展，教育产业的教学已经呈现出多元化 的趋势。我国中等职业教学已经不断发展壮大，正在随着我国整体国 情发展，向着国际化转型。目前中等职业学校教育是一种重要的教育 教学平台，是一种具有替代性的教育教学形式。中等职业教育的培养 目标在于培养学生的职业学习能力，提高学生的职业化素质，在职业 学院中语文教学是门重要的专业课程，其中涉及到了很多有关商业化 语言的知识，对职业化语言和文化的拓展进行了有效的跟进，而且语 文知识的职业化创新是为了提升学生的思想品德、审美情趣、塑造健 全的心理人格等等。虽然中等职业学院的语文教学定位很好，但是目 前中等职业语文教学中却存在着很多问题，从表面上分析其主要是教 学手段落后、教学内容陈旧、教学形式与方法落后、以及学生学习评 价体制的单一化等问题。中等职业院校现存的语文教学问题主要是由 于招生进入的学生素质较差，大多数学生成绩较差，家庭教育不完整。 从全国对中等职业院校的学生素质调查中可以看出，中等职业院校学 生的道德素质较低，学习的愿望不是很强，厌学情绪比较严重。现阶 段中等职业院校的教学过程中学生厌学、教师厌教的现象十分常见， 甚至形成了一种恶性的循环现象，这困扰着学生与老师，对学生的学 习动力和学习定位产生了消极影响。 作者在研究过程中主要针对国内现阶段的中职语文教学作出了 探索，并认真分析其中存在的缺陷。在国内学者张良田的论文语文 教育硕士学位论文 课程应加强语篇交际知识的教学一文中作者就认识到了中职语文教 学的重要性，比如中职语文课本在教学过程中主要强调其自身的教学 可用性，利用其合理布局和均衡的安排学习内容提高学生的学习能 力。其中学生在学习中职语文教学内容时，课本内容主要分为版块型 教学模式，利用不同的版块分布和版块编写来提高学生们的自我学习 动力。虽然版块型的教学非常具有人性化，而且可以不断提高学生的 学习积极性，但是板块分布的教学内容和教学方法不能实现学生学习 的主动性，主要原因是版块型教学中版块知识结构分布不均衡，版块 分布存在很多偏差，版块内容主要为：阅读、写作、口语交际等等， 在第一册语文教学书籍中阅读内容占到了6 7 ，而写作与口语交际只 占到了3 0 ，这对于学生学习语文知识时的动口能力是一个障碍，学 生学习语文知识的主动性就在于要不断提高自我的学习主动性，在学 生学习过程中其实书本内容只能做到2 0 的辅导，大多数的知识需要 老师在书本外对学生给予一个正确的引导和辅助，帮助学生学习更多 的有效的拓展性的语文知识。从中职语文教学的书籍来看，明显偏重 于语文的阅读能力而不是语文的实际运用能力，这对于中职学生而言 是一个弊端，中职学生需要的更多的是实际应用能力，而不仅是阅读 能力。学者张良田、王美玲在从历史角度谈语文教育的民族化一 文中的观点认为：“中职语文教学因为现阶段对学生的评价机制不明 确，对学生所提出的评价内容和标准存在明显的一体性，因为不能够 实现中职语文教学的特点，不能将学生的各自特点进行划分，所以中 职语文教学评价措施不能实现统一化，导致了中职语文教学评价结果 中职语文课堂的困惑与创新 不科学、不合理。我国教育评价机制陈旧是教育发展普遍发展的过程， 不是一朝一夕所能够解决的，中职语文教学的差异化评价还在试验过 程之中，但是长期的传统式的教育教学评价手段和方法，的确需要认 真的分析其缺陷，要了解中职教学的内容和细节，从中展开具体的分 析。”这种观点对作者提出科学性的考核评价机制有着启发作用。 教育硕士学位论文 1 现实：中职语文教学的现状 i i 当前中职语文教学发展现状 随着我国经济发展速度的不断加快，我国经济发展规模也在不断 的扩大，我国教育事业相应提高发展水平的时候，中等职业发展出现 了一些问题，这些问题的出现为我国中等职业教育教学发展带来了障 碍。中等职业教学中语文课堂管理存在很多问题，需要一一解决。当 前中等职业语文教学的深入性不够，在课堂中普遍存在“一边讲，一 片倒”的现象，大多数学生都在课堂上睡觉而不是认真的听讲，这些 问题与学生有一定关系，但是与老师更有不可分割的联系，教师能够 较好的处理好课堂教学管理的各个方面，完全决定了学生是否可以科 学、合理的学习好当前的中职语文课程知识。作者在中职语文教学过 程中发现现代化的中职语文教学中缺乏一定的动力，缺乏一定的基础 性发展技巧，对学生自身的发展和教学规划，还存在很多不足的认识。 学生在学习过程中也因为各方面的原因而不能科学、合理的学习好语 文知识，越来越多的资料证明学生的学习能力在1 9 - 2 5 岁之间是最强 的，中职学生大多数年龄段在1 5 - 2 2 岁之间。所以学生的学习能力还 是具备的，只是缺乏正确的引导。当前我国中等职业语文教学过分强 调基础知识的讲授，针对学生复习资料和学生的学习内容主要为书面 上的知识，缺乏深入性和拓展性，在学习技巧上缺乏正确的培养，在 知识灌输中缺乏正确的引导，其主要表现为：第一、缺乏中等职业学 校语文教学的系统化、标准化的引导，欠缺一定的学习经验和专业化 4 中职语文课堂的困惑与创新 服务精神，第二，语文知识大多数是针对辅助职业学校的其他相关学 科而定的，并不具备语文知识的独立性，缺乏独立性的引导，第三， 语文教学过于贴近书面写作的培养和基础知识培养，对语文知识可以 拓展的培养还存在认识不足的缺点。 1 2 中职学生学习语文的动机与态度 第一、中职学生对学习比较茫然，对于学习语文有何意义也是没 有概念。一定要让中职生明确自我学习的目的和学习语文的意义。只 有让学生透彻的理解到这一点，学生才会主动的去学习，才能在学习 中提高学习的技巧，掌握更多的有用的知识。作为教师，我们在引导 学生学习语文的时候，要保证学生所学习的与今后的实践保持一种高 度的统一性。也就是说学生在学校所学习的大部分知识在他们步入社 会后大部分可能是没有什么帮助，但是在语文学习中所获得的应用和 写作的能力对他们以后的日常生活和工作还是有很大的帮助，如：公 文处理，接待，洽谈等等。语文知识的学习可以帮助学生提高撰写白 荐信的能力，提高学生撰写应聘信的能力，还有面试时能够大方得体 的陈述自我的工作经历和学历概况等等。在未来的工作中可以说语文 知识的应用涉及到方方面面，只有教师不断的引入未来的发展前景才 能够提高学生学习语文知识的积极性和动力。通过不断提高学生学习 的积极性，改善学生学习能力是非常重要的一种革新手段。中职学生 应该培养自我学习技巧，科学合理的学习语文知识在未来实现新的突 破。 第二、中职学生在学习语文知识的过程中要讲究科学与合理的方 气 教育硕士学位论文 式，强调科学性与合理性。中职语文教师要不断丰富自我的教学方法 才能跟得上时代的节拍，与时俱进的开展教学，不断提高教学可持续 发展的动力。现阶段教学主要内容主要来自于高中阶段的教学方法， 缺乏职业教学的针对性。高职院校的培养目的与方式与高中培养的方 式存在明显差距，不能一概而论，照搬照套，而且随着青年学生的年 龄逐渐增长，根据现今学生接受和需要来创新自己的教学，需要从更 加深入的角度去引导学生才能够实现学习的动力，比如从心理学、哲 学、自然科学等方面入手去分析语文教学的实际价值。语文教材如果 很肤浅会导致学生学习的厌倦感加强，难以提高自我学习的兴趣，对 于学习语文知识过程中遇到一些难以逾越的难度，那就需要教师不断 的激发学生的学习兴趣，适当的降低语文学习难度，提高学习语文的 激情，学生需要与教师积极配合，开展更加广泛的探究式教学和合作 式教学。通过与学生充分互动来提高学生与教师的沟通能力和协调能 力，实现学生的语文知识学习的新突破。在现代化信息社会的教育教 学过程中，中职语文教学要保持一种不断创新的教学引导方式，通过 创新来提高学生对语文知识学习的兴趣，通过创新来吸引学生全身心 的投入学习。因此在具体教学过程中教师要开展全新教学，营造一种 全新的学习环境，利用学习方式的创新改善学习过程中的不足，提高 学生的学习动力和学习兴趣，让老师与学生一边沟通一边良好的相 处。 第三、要中职教师在教学中需要营造一种积极向上，有益学生学 习的氛围，将学生引入较为适宜的学习环境。学生在积极的学习氛围 6 中职语文课堂的困惑与创新 的影响下，对语文会产生额外的学习兴趣，要不断开发学生的学习兴 趣，引导学生向着研究性的语文知识发展。兴趣教学时要求一个人的 倾向性，要判断一个学生的倾向性就必须引入心理学的教学，教师要 接受心理学的教学辅导，通过借助外部辅导提高自我对学生学习兴趣 的标准判断。另外教师要知道如何引导学生提高自我的认识，通过爱 护或者尊重自我的发展轨迹来确定是否进行新的学习或者新的拓展， 明确自身的发展进度。教师要让学生感受到被爱护和尊重的感觉，理 解学生目前状态下所处的位置和难处，然后将教学内容和学生的生活 实际联系起来，对内容进行定位，让学生具有拓展延伸的机会，促进 学生的积极思维，不断提高语文辨别能力。 第四、不断提升学生自我学习的内心动力，树立全新的健康语文 课程模式与语文学习的新理念，全新的语文课程学习理念要与语文教 学的发展目标统一，建立一种良好健康的理念。帮助语文课程实现以 学生为本的发展方式，从而不断促进学生发展为本的基础性语文知识 的普及，实现中职语文教学的可持续发展能力。树立全新的健康语文 课程教学理念与目标，利用这种全新的目标和政策制定出一套真实有 效的评价体系。保障中职语文教学的有效性，改善当前中学语文教学 中存在的不足。在中职语文教学中，教师要时刻意识到自己的教学对 象是中职生，在教学中提醒他们作为“准职业人”的身份。对于教学 目标的确立，可以从学生不同的专业出发，灵活确立。第一册第一单 元对学生的总体要求是学会“梳理文章思路”，在完成这个总目标的 情况下，根据不同的篇目的特点，教师可以对不同专业的学生确定不 7 教育硕士学位论文 同的要求。比如学习胡同文化，对旅游专业的学生，可以请他们 依据课本的提示，拟一份关于胡同的导游词；学习在马克思墓前的 讲话，可以布置文秘专业的学生为一位逝去的亲友拟一份悼词；学 习窗，可以要求市场营销专业的学生为这篇文章拟份有吸引力的 广告词，推荐别人阅读等。这些设计，都是为了体现中职语文教学职 业化的特点，对不同专业的学生提出与以后职业相关的要求。 1 3 中职语文教学的特点 第一、中职语文教学过程中，中职语文教学课本内容安排不均衡。 中职语文课本在教学过程中主要强调其自身的教学可用性，利用其合 理布局和均衡的学习内容安排提高学生的学习能力，其中学生在学习 中职语文教学内容时，课本内容主要分为版块型教学模式，利用不同 的版块分布和版块编写来提高学生们的自我学习动力，虽然版块型的 教学非常具有人性化，而且可以不断提高学生的学习积极性，但是板 块分布的教学内容和教学方法不能实现学生学习的主动性，主要原因 是版块型教学中版块知识结构分布不均衡，版块分布存在很多偏差， 版块内容主要为：阅读、写作、口语交际等等，在第一册语文教学书 籍中阅读内容占到了6 7 ，而写作与口语交际只占到了3 0 ，这对于 学生学习语文知识时的动口能力是一个障碍，学生学习语文知识的主 动性就在于要不断提高自我的学习主动性，在学生学习过程中其实书 本内容只能做到2 0 的辅导，大多数的知识需要老师在书本外对学生 给予一个正确的引导和辅助，帮助学生学习更多的有效的拓展性的语 文知识。从中职语文教学的书籍来看，明显偏重于语文的阅读能力而 r 中职语文课堂的困惑与创新 不是语文的实际运用能力，这对于中职学生而言是一个弊端，中职学 生需要的更多的是实际应用能力，而不是阅读能力。 第二、中职语文课本的编排存在内容的偏差和缺陷，中职语文课 本在内容编排上存在一些缺陷，中职语文教学的内容大多数都过于简 单，而且多数还是高中学习过的知识，这样的编排对学生而言是一个 挑战，学生对自我学习的知识都很熟悉会产生一种厌倦感和学习抵触 情绪，学生在学习过程中会慢慢发现中职语文教学课本的一些弊端和 缺陷，这样会产生一些学习的消极情绪，会慢慢放松自我。排除教材 的内容与高中教材重复的缺陷，中职语文的教材在语文的写作能力上 给予重视不够，中职学生在学习写作论文和其他应用文时存在很多缺 陷，书本上的引导过于简单，不能形成统一的认识和正确的分析，对 中职语文来说这种教学标准欠缺正规化和一体化的正确培养，在中职 语文教学环节中不能让学生充分认识到中职语文学习的动力与源泉。 第三、中职语文课本无法体现出中职的独特性优势，没有正确的 辅导中职学生开展较为科学的学习方式，降低了学生的学习的动力。 中职语文课本在设计过程中欠缺独特性的优势，没有体现出中职语文 教学的价值，没有正确的辅导中职学生提高自我的学习动力，中职学 生需要在语文课本中学习到相关性较大的知识，要不断学习有益的知 识，以便于可以不断的提高自我的学习能力和学习动力，在中职语文 的不断完善过程中需要做出新的认识，要不断提高中职语文教学课本 的内容安排，科学规划中职语文教学内容，才能够实现真正的突破， 提高学生对中职语文学习的动力。 教育硕士学位论文 第四、中职院校重视学生应试能力而忽视了学生的自我拓展和长 远语文应用能力的培养，学生自我能力的不足和缺点源于学校不能够 培养学生的专业化语文知识，学校的语文培养主要目的在于提高语文 知识的应试能力而不是学校语文知识长远你的应用能力，对于学生学 习语文知识现阶段只重视学生的基础知识和应试知识的灌输，只要学 生能顺利通过考试就达到了要求，根本不需要对学生的实际应用或者 是综合应用能力做出考评和管理，对学生自我的要求只是停留在一个 教学的表面，而不是应用的提高。 第五、中职语文拓展能力较差，存在针对性不强的问题，当前中 职语文教学只是提到了对语文知识的培养和灌输要始终提高学生的 动力，改善学生的不足，要提高学生的学习成绩，但是没有考虑到学 生自身是需要提升空间的，要不断的学习到很多其他有用的方面，中 职语文教学的拓展能力需要教师引导学生向语文外延知识拓展，不断 丰富语文的知识学习维度。虽然当前中职教学课本非常重视阅读内容 的编排，但是却不能够将课外阅读知识给予灌输和充实，这种弊端对 学生产生了思想和语文学习的局限性，导致学生学习能力的下降，降 低了学生学习的积极性，阻碍了学生发散性思维的提升，导致学生失 去了动力。 第六、学生学习中职语文的过程中欠缺许多正确的心里辅导，导 致学生在学习过程中难以掌握知识时会选择放弃，其实在学习过程中 对应用文的写作辅导非常重要，学生需要认真对待应用文写作，但是 应用文中除了格式和基本知识点外存在很多应用性的技巧，这些技巧 1 0 中职语文课堂的困惑与创新 需要不断的丰富和认真的对待要不断提高学生思路和解决方式的时 候保证学生可以强化学习经验，改善学习办法，在学生学习过程中由 于没有心理辅导，所以学生学习缺乏与教师的交流与沟通，导致了学 生学习只是为了应试教学，对学生学习造成了影响，产生了障碍。 教育硕士学位论文 2 困惑：中职语文教学中存在的问题 2 1 中职语文课本内容设计存在问题 在教学双边活动中，教学内容是十分重要的因素。实现教学内容 的最优化将有利于教学过程的优化。巴班斯基提出教学内容最优化的 标准是：教学内容要具有完整性，反映社会对科学、生产、社会生活 和文化的基本方向；教学内容诸成分具有科学意义和实践意义；教学 内容要符合学生年龄标准；符合规定的、用于学习该教材的时间；符 合这一领域的国际经验：符合当前学校的教学物质基础的可能性。 职业中学的语文教学内容离最优化还有较长的距离。基于这个标准， 我们可以从两个方面来探讨当前中职语文教学内容存在的主要问题 首先教材编写已经落后过时。职业中学语文教材从八十年代改革 至今，版本甚多，但都大同小异。只是局部调整一下单元篇目的数量 和位置。编写教材的指导观念还是没有大的改变，导致大部分教材还 是以传承知识为主要目的。在当今知识迅速更新的现代社会，培养学 生强烈的求知欲和主动探索精神，激发学生终身学习的愿望，提升自 主独立学习的能力比获得有限的知识更为有意义，有价值。时代发展 水平与社会需要只有通过课程教材才能在学校教育中得到体现。陈旧 过时的教材内容和编写模式不能适应当今社会发展，他不仅限制教师 的教学活动，也抑制了学生的创新思维的发展。久而久之学生自然对 一成不变的教科书失去了兴趣，甚至对语文课堂失去了兴趣。 巴班斯基教学过程最优化：一般教学论方法 m 】人民教育出版社。2 0 0 7 年 1 2 中职语文课堂的困惑与创新 其次，语文教材学科本位意识强，学生能力本位意识弱，同职业 技术专业学科之间几乎没什么联系。职业学校的主要任务是为社会培 养中级技术人才。从这点教学目的出发，其学科教育也应该结合职业 技术教育进行。纵观以往大多数的语文教材，都没有体现为专业服务 的特点，教材内容与普通高中语文教材没有太大的差别，脱离职业生 实际需要情况，也不利于职业生学习与发展。语文教师在课堂上使用 起来也感到很困惑很为难，无章可循。从这一点上，改革职业学校的 语文教材内容编写是势在必行。事实上，近几年的语文教材，都体现 了对教材编写的新的探索。 最后，教师教授的内容呆板，落后。在语文教学课堂里，教师不 仅是教学双边活动的参与者，引导者，更是教学内容的导演者。而职 业中专的教师大部分都是从普高和基础教育中分化出来的，他们缺乏 职业教育的经验，又摆脱不了普通中学的教学经历的影响。对于职业 教育教学比较茫然，所以在很多时候他们都将教科书当成唯一的教学 范本。致使语文教学与其他的专业学习断失联系，甚至失去基础性与 工具性的作用。因此，要这一状况，职业学校必须培养大量既有语文 教学功底又有职业教育素质的语文教师。对本校的教师进行有关职业 教育中价值观，人才观等新的教学观念和新的人才培养模式的培训。 让职业教育的教学从“教科书是学生的世界”向“世界是学生的教科 书”转变。 2 2 语文课堂教学方法过于单一 中职语文现阶段传统的教学方式强调学生学习成绩，关注学生能 13 教育硕士学位论文 否通过期末考试即可，而并不关心学生是否真正的掌握了具有实际应 用价值的语文知识。中职语文教学的发展历史还很短暂，教学形式与 方法的落后也是可以理解的。但是长期以往的传统教育，必定给中职 语文学习造成障碍，对中职语文教学产生负面影响。传统语文教学的 主要缺点是采用灌输性的教学方式，减弱了学生的自由化的学习能 力，降低了学生学习的积极性，导致了学生学习兴趣下降，自学能力 受到了限制。中职院校的学习方式受到了极大的限制，而且大多数中 职院校的语文教师是以灌输课本中的理论知识为主，讲课的思路和线 索全部围绕书本进行，对课外知识毫无拓展，让学生在学习中职语文 知识的时候失去了兴趣，失去了形成自我发散思维的机会。目前，我 国职业中学的教与学分离是普遍的，也是不可忽略的。众所周知，进 入职业学校多数是由于成绩不理想，从普高落榜而进入职校的。他们 常常受到老师和家长的说教，甚至忽略。还有一部分学生因为中考失 利，无可奈何选择职校的，在心理上是不平衡的。所以在职中的学习 没有信心，自暴自弃。而面对这样一群教学对象的老师们也是抱着一 种放弃态度教学，认为他们的素质低又不想学，只要掌握点有利于他 们生存的专业技术即可，而文化课学习装点门面，讲不讲究方法无关 紧要。但是简单落后的教学方法不仅取不到效果，反而使这些具有强 烈失败感和挫折感的学生对学习更加厌恶，更加抵触。在新阶段中职 语文教学要积极适应国际化趋势的发展，要积极利用现有的资源和条 件，提升教师自我的素质与道德修养，扩宽教师自身的知识面，在课 堂中开展新的教学方式，积极向拓展性教学探索。现阶段中等职业院 1 4 中职语文课堂的困惑与创新 校的语文教学就是因为无法确定该如何开展一种全新的拓展性的教 学方式，又该如何发展创新性的教学模式，于是处于一种尴尬的境地， 导致了学生无法在学校学习到真正有用的技巧和知识，投身社会后又 不能将所学语文知识无法付诸实践，提高语文知识学习的实践性，现 阶段教师对职业中学的教学定位还不是很明确。一方面向学生教授知 识时不能较好的实现教与学的统一。针对教与学，学生希望获取更多 知识，而老师希望最大限度提高成绩，注重快速的教学方式，这就导 致了教师与学生意见的分歧，从而导致学生学习积极性下降。另一个 方面，中职语文知识在外延性上没有得到充分的体现，针对于学生的 健康成长需要我们应从不同的方面分析教学中的难题和当前遇到的 局势，以及学生对语文知识是否感兴趣。传统教学过程中教师并没有 注重对学生自身的了解和调查，没有对学生展开一定的分析，导致了 教学上的困难。国外学者认为中职语文教学需要根据中职院校的发展 目标，培养好每一名中职院校的学生，通过提高培养学生的基本特点 和素质，改善学生学习的不足，激发学生学习的积极性，从而提高学 生学习能力。但是当前环境下学生与老师没有恰当的配合，也没有进 行思想与意识的交流，在交流上有很大的障碍，学生对老师的教学内 容也没有做出明确的认同，教师也没有对学生的目标和个性做出区 分，导致了学习中的“一刀切”现象普遍，失去了中职语文教学的价 值。因此，职业中学的语文教师除了调动一切的教学手段，包括用音 乐、绘画、表演、戏剧、幻灯、影视来辅助教学外，还应对自己的教 学对象多做研究，将语文教学同职业中学的培养目标紧密结合起来， 教育硕士学位论文 从而找到最适合自己教育对象的教学形式和方法。在较短暂的职业教 育历史上，在还较狭窄的职业教育领域内，现成的可借鉴的经验是有 限的、，所以需要广大职业教育工作者艰苦持久的探索。 2 3 中职语文教学评价机制落后 中职语文教学因为现阶段对学生的评价机制不明确，对学生所提 出的评价内容和标准也存在明显的一体性，因此就不能够很好的表现 中职语文教学的特点，也不能展示学生的特点和个性。所以中职语文 教学评价措施不能实现统一化，导致了中职语文教学评价结果不科 学、不合理。我国教育评价机制陈旧是教育发展的过程中普遍现象， 不是一朝一夕所能够解决的。中职语文教学的差异化评价还在试验过 程之中，的确需要认真的分析现今传统教育评价机制的缺陷，认真的 了解中职教学的内容和细节，制定出富有特色的中职教育的评价机 制。 近些年来，一些中职院校的学生强调对口教学和职业化教育，但 是缺乏对人员素质的提升，教师素质变差，教师道德水准降低，教师 自身的教学经验不足，加上学生学习语文的积极性变差，造成了中职 业语文教学无法对中职学生在未来的职业生涯规划中起到帮助，无法 将语文知识应用于实践生活之中，致使语文教学脱离了社会职业教育 的发展轨迹。目前的中职院校升学率问题导致的学生素质参差不齐， 中职院校的学生在语文学习和应用的方向上都存在很多评价体制不 一致的问题，需要认真分析，以便于后期可以做出改进。教师在教学 中因为没有注意到学生与教师的良好的交流，不能引导学生自发的进 1 6 中职语文课堂的困惑与创新 行学习，让学生不能较好的完成自我语文或语言知识的学习。在学生 的学习过程中单独学习语文偏科的学生也有很多，学生对语文知识掌 握的能力也存在差异，但是这些因素都没有成为当前考核学生的关 键。学校学习过程于这样的评价制度之下会造成很多的连锁问题，严 重导致学生学习积极性下降。中职学校给年级、班级各订有合格率、 优生率，并制定了相应的奖惩措施。老师将合格率、优生率看作是衡 量自己教育教学成绩的重要指标，学生将通过统考看作是自己学习的 最终目标。在这样的考核制度下，在这样的评价制度下，语文能力的 培养到底实施没有，学生的素质提高没有，都已无暇顾及了，因为要 让文化课底子本就较差的职高生在短时间内百分之百的合格，除了画 定重点、做练习、背卷子以外还来不及做其他更有意义的事。 中职院校的教育是一种不完善的教育，中职语文教学没有起到积 极引导学生向着创新性学习目标发展的作用。评价学生学习成绩好坏 的一个具体标准也显得不够充分，导致了学生学习能力的不足。中职 语文教学的评价制度缺乏重点标准和专业化突出的评分制度，对学生 自我的发展定位和学生自我的学习知识的能力判断还不是很清晰，造 成了一定的发展问题，产生了消极的影响。甚至很多语文老师在考试 中使用的试卷都是去年的，根本没有考核的针对性，题目也是五花八 门，没有科学依据，没有考察重点，并没有针对当前学生制定出一个 科学的考核发展规范，失去了考核的标准，失去了考核的多元化维度 和创新性，所以中职语文教学评价出现了“死板”“呆滞”的现象。 中职语文教学现有的院校考核应该确立一个考试维度，从而进行考 教育硕士学位论文 核，如果没有对具体情况进行具体分析，不利于教师和学生的交流与 沟通，对学生是不公平的，学生的学习目标也会不明确，教师的教学 方式也会出现漏洞，会和学生失去沟通和应有的联系，成为孤立教学。 要解决职业中学教学存在的众多问题，使数量众多的职业中学学生获 得全面的发展，依赖社会提高重视度来解决是不现实的，一是问题解 决不了，二是短时间重视度也提高不了。因而，发展中等职业教育， 改革中等职业语文教学，靠的是中等职业学校本身，靠的是中职学校 广大一线教师。只有当他们的观念真正扭转了，水平提高了，中等职 业教育才有希望，才能真正为国家、社会输送高素质的劳动人才。 中职语文课堂的困惑与创新 3 变革：中职语文教学观念的转变 确立与时俱进的教学理念 中职语文教学需要与时俱进，采用先进的教学方法才