高考生物一轮复习第十一单元生态系统与环境保护第二讲生态系统的物质循环信息传递与稳定性精盐件.ppt_第1页
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文档简介

,第,二,讲,生态系统的物质循环、信息传递与稳定性,NO.3,NO.2,考点突破层级化重点化,演练提能真题集训验能力,通过“设计并制作生态缸，观察其稳定性”的实验，提高实验设计、动手操作及观察、分析能力,科学探究,通过分析生态系统物质循环的模式图及抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线，培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力,理性思维,通过比较物质循环、能量流动与信息传递的区别与联系，建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观；通过分析生态系统的稳定性，建立生命系统的稳态观,生命观念,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破层级化重点化,NO.2,考点一生态系统的物质循环,识记以知识为核心文科记忆当背则背,同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解物质是能量沿食物链(网)流动的载体能量是物质在生态系统中往复循环的动力,联系,全球性、循环性,单向流动、逐级递减,特点,生物圈(全球性),生态系统各营养级,范围,在无机环境和生物群落间往复循环,沿食物链(网)单向流动,过程,太阳能化学能热能,形式,物质循环(以碳循环为例),能量流动,项目,对点落实,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,识记以知识为核心文科记忆当背则背,同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体,联系,决定能量流动和物质循环的方向和状态,生态系统的基础,生态系统的动力,地位,多种,食物链和食物网,途径,生物之间，生物与无机环境之间,生物圈,生态系统中各营养级及分解者,范围,往往是双向的,循环运动，反复利用,单向流动，逐级递减,特点,信息传递,物质循环,能量流动,项目,草原上食草动物与植物的平衡,已污染的湖泊污染加剧,实例分析,有利于生态系统保持相对稳定,常使生态系统远离稳态,结果,抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化,加速最初发生变化的那种成分所发生的变化,调节方式,负反馈,正反馈,项目,对点落实,迁移以图表为载体信息蕴含图文转换,对点落实,类,题,通,法,探究以实验为途径追根溯源理解更深,防止水温过高导致水生植物死亡,生态缸的采光要用较强的散射光,生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定,生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者),便于操作；缸内储备一定量的空气,生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间,为光合作用提供光能；便于观察,生态缸的材料必须透明,防止外界生物或非生物因素的干扰,生态缸必须是封闭的,相关
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