语文下册《我为少男少女们歌唱》课件语文版.ppt

我为少男少女们歌唱何其芳周旺中学：肖练武,目标与要求1有感情地朗读这首诗。2理解第二、三节丰富的想象的作用。3体会诗歌所表达的中心意思。,何其芳现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。,一、作家、作品简介：,二、作品简介,诗我们最伟大的节日诗集预言夜歌和白天的歌散文集画梦录等文艺论文集关于现实主义论红楼梦关于写诗和读诗文学艺术的春天等1977年7月24日在北京逝世,三、写作背景,1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。,四、整体感知课文,一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。二、指导朗读。1、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。,五、全诗节奏的划分：,我为/少男少女们/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/属于未来的/事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的/心中去找/你停留的地方。,所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到四方八面去吧，不管/它像/一阵微风或者一片阳光轻轻地/从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新/变得年轻了，我的血流得很快，对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望,六、分析：,1作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。2、这里的少男少女有什么更为深广的含义？明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。,分析第一节朗读并思考：1、看看第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。2、概括这节的内容？交代了歌唱的内容。,分析第二节：1、说说这一节讲了什么内容？作者要“我的歌”插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。”2、如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。,分析第三节,1、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。2、诗人把好的思想比喻成什么？微风、阳光希望好的思想能温暖少男少女的身心。,分析第四节,1、怎样理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。2、诗的第四节是写什么？自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化。,（1）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。,3、第四节在诗中起什么作用？,七、艺术特色,1、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。2、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。4、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。,八、欣赏毕业歌，体会它与课文立意相同吗？,同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择“战”还是“降”？我们要