【小学语文】六年级语文上课件：有的人.ppt

人都有生和死。对待生和死，不同的阶级有着不同的理解和态度。活着的人，有的活得崇高、伟大；有的活得无耻、卑微。在死的问题上，毛主席曾经指出：“有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”,寄语:,导入新课,司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了有的人纪念鲁迅有感。,有的人,纪念鲁迅有感,臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集，泥土的歌，春风集欢呼集及臧克家诗选等诗集。,写作背景：1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗”。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。,朗读要注意的三个环节,1、停顿按意义或音节划分2、重音要强调的重点词语3、感情按诗歌的内容确定感情基调,有的人-纪念鲁迅有感,有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。,/,/,/,/,/,有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。,有的人把名字/刻入石头/想“不朽”！有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。,有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。,骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他！,把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。,他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。,品味与赏析,默读全文，找出你感受最深，觉得最值得体会的句子，大声的读出来，并与大家一起分享你的感受。,示例导学,有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。,“活”肉体还在“死”精神已亡,死肉体不在活精神永存,运用对比，爱憎分明,1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。,第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。,这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？,2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。,“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。,这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？,2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。,一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。,3、情愿作野草，等着地下的火烧。,这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫野草，他在野草的题辞里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”,有的人,骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有的人,俯下身子给人民当牛马,有的人,情愿作野草，等着地下的火烧,骑自私自利，不可一世，狂妄之至俯甘愿献身人民，无畏无私的牺牲精神,当牛马作野草,彻底的献身精神,4、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！,人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。,这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？,思考并将诗中的“有的人”分别换成具体的某种人、某类人（尽量准确）。,诗中共有八处“有的人”,被人民憎恶的人,受人民爱戴的人,残酷剥削人民的人,全心全意为人民服务的人,妄想流芳千古的人,处处为他人着想的人,鱼肉百姓的人,造福人民的人,将所换内容代替诗中的“有的人”，朗读诗歌！,文中八处“有的人”可以分为几类？,突破,两类人,对人民有利的人对人民有害的人,本文采用的表现手法是什么？,对比,思考：,请找出每节诗中的对比,一.活着死了死了活着,二.骑在人民头上俯身做牛马,三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四.别人不能活为多数人更好的活,五.摔垮记住,六.名字烂的更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在“死”精神已亡,死肉体不在活精神永存,第2、3、4小节各从哪方面进行对比的？,有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有的人俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福横行霸道,全心全意为人民服务,有的人把名字刻入石头，想“不朽”,有的人情愿作野草，等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己死后想留名,为人民而战斗为革命愿献身,有的人他活着别人就不能活,有的人他活着为了多数人更好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,诗中第一小节中的两个“活”和两个“死”字的各有什么不同含义？,活着死了,死了活着,“活”躯体活着“死”精神已死醉生梦死，行尸走肉，空有一个活着的躯壳，生命毫无价值,死生命结束活精神永存虽死犹生，永垂不朽，永远活在人民心中,二-四小节找出与鲁迅有关的诗句，突出鲁迅什么精神？,一、找句子：,二、不同表现:,对人民,骑在人民头上俯下身子,对人生,想“不朽”作野草,对社会,别人不能活多数人更好地活,全心全意为人民服务,为人民而战斗，为革命愿献身,给别人带来幸福,二、不同表现:,对人民,骑在人民头上俯下身子,对人生,想“不朽”作野草,对社会,别人不能活更好地活,三、不同结果：,把他摔跨记住他,名字腐烂野草萌生,下场可以看到抬举得很高,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。,向鲁迅先生学习，做真正有价值的人！,以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。,你还知道哪些为人民服务的典范？,叶欣,关键时刻勇于献身,她牺牲在抗击非典型肺炎的战场上。生前，她留下了一句令人刻骨铭心的话：这里危险，让我来。,你还知道哪些为人民服务的典范？,袁隆平,王伟,李素丽,大搞科研兴国利民,关键时刻勇于献身,全心全意做好本职,1、我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛奶和血2、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。3、死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。4、谦以待人，虚以接物。,鲁迅名言欣赏,世说鲁迅,鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。毛泽东,鲁迅虽死，精神当与中华民族永存。郁达夫,学习了这首诗，我们懂得了哪些道理和知识？,一.诗中的议论有什么特点？,二.本诗的表现手法是什么？,对比,形象化,人应该怎样活着？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。,野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,拓展阅读,1.本文的体裁是A.旧体诗B散文诗C散文2.文中的“野草”是指A荒野中的杂草B象征普通百姓C旧的封建势力D一切革命者3.“地面”像征“地火”像征4.上文的中心是A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献给祖国、人民的愿望。D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈抨击。,B,D,黑暗势力,革命力量,C,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读有的人有感”，主标题就要自己拟了。,记住以前学过的读后感的写法是什么了吗？,引,议,联,结,拿起笔来，写一写你自己的感受吧！,课后作业,1、完成课后练习2、在历史或现实中，既有流芳百世的英雄，也有遗臭万年的奸臣，你能联系具体人物来谈谈自己的感想吗？,问题探究，解析课文。诗歌按表达方式可以分为抒情诗和叙事诗，有的人属于诗。这首诗是为纪念鲁迅先生而作的，为什么以“有的人”为题目？“有的人”具体指什么人？这些人怎样？理清诗歌的结构层次：这首诗可以分为几部分，每一部分主要写了什么内容？全诗在写法上有什么特点？作用何在？体会诗歌的主旨：这首诗热情歌颂了鲁迅先生_的伟大精神，无情鞭挞了_的反动阶级，深刻揭示了_的真理。,抒情诗。诗中通过揭露批判反动统治阶级来衬托伟大的革命战士鲁迅先生，因此，以“有的人”为题，对全诗的内容进行概括和提示。“有的人”具体指两种人，代表了对立的两个阶级，一种是鲁