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文档简介

,第,二,讲,细胞工程,NO.3,NO.2,考点突破题点化重点化,演练提能真题集训验能力,双基落实系统化问题化,NO.1,基,础,知,识,系,统,化,基,本,技,能,问,题,化,考点突破题点化重点化,NO.2,考点一植物细胞工程,重难点拨,实验结果,使用顺序,简记为：先“生”分裂不分化，后“生”分裂又分化，同“使”分化频率高,分化频率提高,同时使用,细胞既分裂也分化,先使用细胞分裂素，后使用生长素,有利于细胞分裂，但细胞不分化,先使用生长素，后使用细胞分裂素,简记为：“高”根，“低”芽，“中”愈伤,促进愈伤组织的生长,适中,有利于芽的分化、抑制根的形成,低,有利于根的分化、抑制芽的形成,高,植物细胞的发育方向,生长素/细胞分裂素,重难点拨,重难点拨,细胞增殖和癌变,细胞的脱分化和再分化,关键环节,动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织,植物幼嫩部位或花药等,取材,葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、促生长因子、动物血清等,水、矿质元素、维生素、蔗糖、氨基酸、琼脂,成分,液体培养基,固体或半固体培养基,类型,培养基,细胞增殖,植物细胞全能性,理论基础,动物细胞培养,植物组织培养,比较项目,两技术手段培养过程中细胞都进行有丝分裂，都是无性繁殖，都可称克隆，都不涉及减数分裂均为无菌操作，需要适宜的温度、pH等条件,相同点,蛋白质生物制品的生产皮肤移植材料的培育检测有毒物质生理、病理、药理学研究,植株快速繁殖脱毒植株的培育制备人工种子生产药物、杀虫剂等转基因植物的培育,应用,新的细胞系或细胞株，不形成个体，不体现全能性,新的组织或植株个体，可以体现全能性,结果,重难点拨,第二次筛选,第一次筛选,项目,得到能分泌所需抗体的杂交瘤细胞,得到杂交瘤细胞,筛选目的,用多孔培养皿培养，在每个孔只有一个杂交瘤细胞的情况下开始克隆化培养和抗体检测，经多次筛选得到能产生特异性抗体的细胞群,用特定的选择培养基筛选：未融合的细胞和同种细胞融合后形成的细胞(“BB”细胞、“瘤瘤”细胞)都会死亡，只有融合的杂交瘤细胞(“B瘤”细胞)才能生长,筛选方法,由于小鼠在生活中还受到其他抗原的刺激，所以经选择性培养获得的杂交瘤细胞中有能产生其他抗体的细胞,诱导融合后会得到多种杂交细胞，另外还有未融合的细胞,
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