《下册教材分析》PPT课件.ppt

三年级下册教材教法,广州市教育局教研室赵淑红2013-2-26,教材体系,课本活动手册教师用书录音带电子书金太阳光碟单词图片单词卡。,教材的结构(I),教材的结构(II),各栏目的要求,本册教材的主题,本册教材的词汇,总量：114基本要求：三会掌握发展要求：四会掌握,本册句型与交际用语,Module1Whatcolouris.?Its.Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idont.Ilike.Letscolour.(物品).(颜色).(物品)is/are.(颜色)Letsgotoplay.Goodidea!Thatsgood.Great!Letsgo.,Module2,Whereis.?Itsin/on/under.Is.in/on/under.?Yes,itis./No,itisnt.isin/on/under.Letsplayagame.,Module3,Howoldareyou/is?Im/Hes/Shes.Whatsyour.number?Guess!Thisisforyou.Happybirthday!MayIhaveyourtelephonenumber?,Module4,Iwant.Dowehave.?Yes,wedo./No,wedont.May/CanIhave.?Ofcourse.Applesaregoodforus.Whatfruitdoyoulike?Letsget.,Module5,Isthisaphoto/pictureof.?Yes,itis./No.Itisnt.Thereis/are.in/onHowmany.arethere.?Thereis/are.Whoarethey?Theyare.Soyouhaveabigfamily.,Module6,Arethereany.?Yes,thereare./No,therearent.These/Those.are.have/has.Whereare.?Issbs?Yes,itis./No,itisnt.Aresbs?Yes,theyare./No,theyarent.Whose.is/are.?.is/aresbs.Yes,itreallyis./Theyreallyare.,本册语法,名词单复数：知道名词构成复数的一般规律；知道教材中出现过的特殊变化的名词复数。能正确使用am，are，is与不同的人称和单复数名词搭配；正确理解和使用therebe句型；理解和正确使用名词所有格：my,your,sbs，whose,本册功能,（1）询问颜色、年龄、身份、位置、存在、数量、所属等：Whatcolouris?ItsWhereis?Itsin/on/nearHowoldareyou?Imnine/ten/.Whos/Whoare?Hes/Shes/Theyare,Arethereany?Yes,thereis/are.No,therearent.Howmanyarethere?Thereisone.Thereare.Whoseisthis/arethese?Its/Theyres.,(2)表示建议的用语：LetsGoodidea/Great.(3)表示请求的用语：MayI?CanI?Ofcourse.(4)陈述喜好和愿望的用语IlikeIwant,（5）描述人或物的用语：Theis/are(6)谈论物平品存在的情况：Thereis/are.,一些句型和语法的发展,形容词上册：表语，如Yourmotherisyoung.Yoursisterispretty.下册：定语，如Whosthatyounglady?ThereisastrongmanIsthattallboyyourcousin?,名词复数,上册：仅限于身体部位，如eyes,teeth等；仅出现在祈使句中作宾语，如Washyourfeet.Donttouchyoureyes.；仅要求学生知道名次有复数；仅要求学生知道课本出现过复数名词；下册：复数名词出现在多个话题中，充当主语和宾语等不同句子成分；要求学生知道名词复数构成的一般规则；要求学生知道单复数名词作主语时相应的be动词形式；要求学生知道复数名词相应的代词是these,those,they。,3.所有格,上册：形容词性物主代词：Whatsyourname?MynameisHesmyfathersfather.ItsJiaminsdog.ThekiteisJiamins.下册：Aretheyyourrabbits?Whoserabbitsarethese?Theyaremycousins.,方位介词,上册:in,on,under,用于指令Put下册：near,infrontof,beside,behind,用于描述，如ThedogisbesidetheTV.用于疑问，如Isitbehindthedoor?用作定语（拓展）：ThebookonthedeskisJiamins.,本册语音,（1）知道称述句、一般疑问句和特殊疑问句的语调；（2）语音清晰，语调自然。,本册拼读规则,（1）知道辅音字母在单词中的基本读音；（2）知道元音字母在开、闭音节中的读音。（3）对符合发音规则的单音节词能作到见词读音。*（4）对符合发音规则的单音节词能作到听音写词。（5）能尝试运用拼读规则于单词学习与阅读中。,技能要求,听：能听懂与教材内容相当的简单的句子、对话或语段；能听懂、理解简单的与教材内容相当的配图小故事；能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反应；能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等。,说,能在口头表达中做到基本流利、达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话，如：姓名、年龄、家庭成员关系等；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能表达简单的情感（如喜欢或不喜欢）和要求；能够根据表演、示范猜测意思、说词语和简单的句子;能根据图、文说出单词或短句；能对所学话题下的图片进行简单的描述。,读,能认读所学词语；能正确朗读所学对话、小诗或故事；能阅读理解与教材相当的句子、对话或短文；能根据简单的拼读规律，读出简单的单词；能借助图片读懂简单故事；,写,能正确书写字母、单词，能模仿范例写句子；能基本正确地使用大小写字母和标点符号；能仿照例子或根据提示完成句子，如简短的答题或简单的描述等。,课本一些具体内容的说明,P12P25P34P36P37P48p64,P64P74P75,上册使用意见反馈,1.内容少，语料不够丰富，课堂活动不好组织，炒冷饭，单调。2.有学生吃不饱；3.配套练习和资源太少；4.phonics教学受重视，但材料太少，效果不明显5.与一二年级的衔接,教学建议,一题多用：Funwithlanguage的活动以不同的方式使用；综合滚动（口语教材、上册、前面模块）、重构文本、提高重现、形成能力适度扩展扎实开展拼读教学,一个活动，多种使用,P4.Funwithlanguage第一个活动可扩展为三个活动Step1:看图片说物品名称；Step2:听录音涂颜色.Step3:根据图片说词组，如ayellowball,agreencar等。或者问答练习：A:Whatcolouristheball?B:Itsyellow.,综合滚动的文本输入材料来源：小学英语目标实施手册测试卷,读短文，根据短文内容给图上颜色。ThisisKellysroom.Kellysroomisyellow.Kellysbedisorange.Kellysdeskisorangetoo.Kellyschairisblue.AtoyrabbitisonKellysbed.Itiswhite.Ahatisonthewall(墙).Itispurple.Apictureisonthewall.Theshipinthepictureisblueandwhite.Kellysroomisnice,isntit?DoyoulikeKellysroom?,滚动重现的练习设计材料来源：小学英语目标实施手册测试卷,将句子编号写在相应的图旁。A.Theballisontheboyshead.B.Theballisundertheboysfoot.C.Theballisinthedogsmouth.D.Theballisintheboyshands.E.Theballisundertheballsarm.,适用于Module2,U3.这个练习将上册身体部位与本模块的介词很好地结合而来起来。,Name:Sandy_Age(年龄):_Toy:a_anda_Location(位置)ofthetoy:inthe_Colourofthetoy:_,基于能力的练习举例,例1：Sandy要捐献一个玩具给山区的小朋友。请你帮忙做记录。,适用于Module3，听力材料见下张PPT。这个练习体现了如何将字母、数字、颜色、介词等零碎的知识转化为现实活动中的能力。材料来源：小学英语目标实施手册测试卷,Sandy要捐献一个玩具给有山区的小朋友。请你帮忙做记录。Woman:Hello,littlegirl.Whatsyourname?Girl:Hi.MynameisSandyPotter.Woman:IsthatP-o-t-t-e-r？Girl：Yes.Woman:Howoldareyou,Sandy?Girl:Imten.Woman:Good.Whattoysdoyouhave?Girl:Aboat.Woman:Thatsgreat.Whatcolourisyourboat?Girl:Itsyellow.Woman:Thatsanicecolour.Whereisyourboat?Girl:Hereitis.Inmybag.Woman:MayIhavealookatit?Girl:Sure.音频,例2：根据要求给图片上颜色。材料来源:小学英语目标实施手册测试卷,Canyouseetherobotonthetable?Colouritwhite.Canyouseetherobotonthebed?Colouritbrown.Canyouseetherobotunderthetable?Colouritorange.Canyouseetherobotinthebox?Colourityellow.Canyouseetherobotnearthebox?Colouritgreen.,例:3：选出最合适图片的句子。适用于Module6,选出最适合图片的句子。()1)A.Myunclehasapig.B.Thepigisfat.C.Thereisapigintheshop.()2)A.Therabbithastwoears.B.Thisrabbitisold.C.Mygrandpahasarabbit.()3)A.Themotherduckhassixbabies.B.Theducksareyellow.C.Theseducksaremygrandmas.()4)A.Monkeyslikebananas.B,Thesemonkeysarelovely.C.Wedonthaveanymonkeys.()5)A.Thesechildrenhavepets.B.Thechildrenlikedogs.C.Theyaremychildren.材料来源：小学英语测试AB卷,这个活动考察的不仅有单句理解，还有图文匹配，为写作铺垫。,看图判断句子内容是否正确,()1)Therearesixpeopleinthispicture.()2)Thefatherinthisfamilyisheavy.()3)Themotherinthisfamilyhaslonghair.()4)Thereisadoginthisfamily.()5)Ababyboyisinfrontofthefather.()6)Thedoghasablacknose.,材料来源：小学英语目标实施手册测试卷,适用有趣的、有特点的图片,使用有趣的图片,看图和首字母提示补全句中的单词。1)Themanonthehorseish_.Themaninfrontofthehor