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文档简介

夏感,梁衡,学习目标：,1、熟读课文，掌握文章中的重点词语。2、理解文章内容，感受夏天的特点，体味作者的思想感情。3、赏析文章优美的语句。,自学指导一：,请同学们先自由朗读课文。问题：利用课文中注释和词典来掌握重点词语。学习方式：自主学习。时间：五分钟。检测方式：提问。,学习目标一：熟读课文，掌握文章中的重点词语。,芊芊细草黛色磅礴贮满匍匐秋波澹澹,qinqin,di,pngb,zh,pf,dndn,给红色字词注音,自学指导二：,请同学们带着以下问题来默读文章。问题：1、作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?3、体会作者对夏天的感情。学习方式：自主学习。时间：六分钟。检测方式：提问。,学习目标二：,理解文章内容，感受夏天的特点，体味作者的思想感情。,1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?,紧张,热烈,急促的夏季,夏天农民紧张的劳动,夏天的色彩,夏天的自然景象,3.在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？,文章通过描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，并且热情赞美了辛勤劳作的农民。,自学指导三：,请同学们默读课文，以下问题：问题：1、文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。试着在文中找出你最喜欢的句子，并说说你推荐的理由。2、体会优美语句中重要词语运用的精妙之处。学习方式：自主学习。时间：六分钟。检测方式：提问。,学习目标三：赏析文章优美的语句。,比喻句范例：,“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”（第二段的第二行）此句运用了比喻手法，作用：生动形象地写出了草生长的十分繁茂、浓密。,拟人句范例：“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”（第三段的第七行）此句运用了拟人手法，作用：使旺盛生长的农作物人格化，语言生动形象，富有趣味。,分析红色字词在句子中有何作用,1、“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”（“挑”“举”“匍匐”三个动词分别写出了农作物怎样的情形？）分析：三个动词用拟人的手法写出了农作物旺盛的生命力。“挑”让读者感觉到棉苗的顽强；“举”字让读者感到了高粱玉米的欢悦；“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延伸的样子。2、“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”（“烘烤”能替换成“照射”吗？）分析：“烘烤”使人感到夏天“火红的太阳”的温度特别高。而“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点。,拓展练习,仿写句子。体会描写春之色、秋之色的例句，仿照句式写一写“夏之色”和“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标致着事物的终极。夏之色为热的白，如沙滩，如帆船，充满烈日豪情。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育
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