思维图培训课件.ppt

可视化思维学习法研讨活动,知识存储的两种形式,研究表明我们更多地运用这两种表征有助于思考和知识记忆。,双编码理论,言语编码,意象编码,研究表明教师明确地让学生参与到创造一些意象表达的活动中，可以激励并增加学生大脑的活动量。,相关脑部研究,4,神奇的左右脑分工,5,右脑的专长,6,从“进化”观点看人脑,7,小测试左脑的认知加工效率,表格中的数据是一组学生的三科考试成绩，请用1秒钟，从表格中找出每科得分最高的学生,8,小测试右脑的认知加工效率,将前面的表格数据转换成图形，同样请用1秒钟，从图中找出每科得分最高的学生计时开始！,9,提倡全脑思维,10,知识可视化的价值促进“全脑思维”,知识可视化将认知对象同时以图、文形式表达，可以有效促进全脑思维，提升思维效率和品质。,11,知识可视化是指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新，其实质是将人们的个体知识以图解的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新,知识可视化(KnowledgeVisualization)是将人的知识、态度、观点、情感、思维等以图形方式准确而高效地表达出来，被受众正确重构，实现人与人之间的信息交流，从而促进知识在人群之间的传播,12,知识可视化两个重要工具,思维导图,思维地图,思维地图？,思维地图是DavidHyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具，基于对已有理论基础和大脑接受信息机制的研究，思维地图分为八种类型，它们分别对应人在思考时的八种基本思维过程。,思维地图？,思维图使大脑中不可见的思维过程可视化，为学生提供了一种思考的视觉模式，提高大脑认知建构信息的能力。思维地图形式可变，类型可综合，能够与复杂的内容相结合，帮助学生把看似不相关的事物建立起联系，分析其背后的道理，让思考更加深入。它是一套建构知识，训练思维，提高学习能力的高效的学习工具。思维图的关系固定，不同的模式对应不同思维过程，可渗透到学习每一个环节，运用到各种学习内容中，使学习过程更简单，会给学生的学习带来质的变化。,思维图（Thinkingmaps）,类型,思维图,圆形图,泡泡图,双泡图,树型图,括号图,流程图,复流程图,桥型图,圆形图（CircleMap）,主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的知识。,主题,相关知识,分析,思维过程：在上下文中下定义，头脑风暴,TheCircleMap圆形图,结合上下文，下定义,生存的根本,根据营养的需要来分类,有的健康，有的不健康,美味,选择受文化和经历影响,食物,泡泡图（BubbleMap）,主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。,主题,相关形容词语或短语,抽象,思维过程：描述,TheBubbleMap泡泡图图,Describing描述,橙子,橘黄色的,多汁的,圆的,有营养的,麻烦的,天然香甜的,双泡图（DoubleCircleMap）,主要用来进行对比和比较。,两个比较主题,相同点,不同点,不同点,比较,比较相同（似）点与不同点,双泡图,有助于学生比较一些观点、人口、文化、概念或其它一些学习内容。,海洋哺乳动物,海洋鱼,分泌乳汁,胎生,恒温动物,群栖,有肺,尾巴垂直移动,海洋习性,群居,脊椎动物,尾巴水平移动,有腮,种群生活,不分泌乳汁,冷血动物,卵生,树状图（TreeMap）,主要用来对事物进行分组或分类。,主题,子类别,分类,CLASSIFYING分类,树状图,类别名,子类别,树状图帮助学生根据相似的特质，属性或细节将信息分类。可归纳或演绎使用树状图。,网格法,轴,括号图（BraceMap）,主要用于分析、理解事物整体与部分之间的关系。,整体,部分,综合,整体与局部的关系,TheBraceMap括号图,括号图适用于对某一具体对象的结构分析。这种思维图大多数情况用名词命名某一物体的各个组成部分。,原子,原子核,能级,质子,中子,分级,轨道,电子,流程图（FlowMap）,主要用来列举顺序、时间过程、步骤等。,概括,复杂流程图（Multi-FlowMap）,用来展示和分析因果关系。,主题,原因,结果,因果分析,桥型图（BridgeMap）,主要用来进行类比、类推。,主题1,主题2,主题3,主题4,推断,SeeingAnalogies作类比,TheBridgeMap桥型图,.是.的重要来源,KEYINFORMATION关键信息,桥型图有助于学生认识单词之间的关系。只要它们之间的关系保持不变，桥形图就可以在两组单词之外不断延伸。,Page68,苹果是水果的一种正如胡萝卜是蔬菜的一种。,中位数,数据集,SummaryPage总结,LETS,MOVE,圆形图（CircleMap）,主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的知识。,主题,相关知识,分析,上下文、上下文中的线索、列表、下定义、说出你的想法、头脑风暴、辨别、结合先备知识、讲述、探讨意义、讨论,TheCircleMap圆形图,结合上下文，下定义,生存的根本,根据营养的需要来分类,有的健康，有的不健康,美味,选择受文化和经历影响,食物,你怎样为这个事物或想法下定义？上下文是什么？你的参考文献/信息来源框架是什么？,EssentialCharacteristics基本特征,NonessentialCharacteristics非基本特征,Examples,Whatisit?(Category)这是什么？（类别）,Whatisitlike?(Properties)它是什么样子？（属性）,Illustrations(Whataresomeexamples?)图解（示例是什么？）,Examples示例,Illustration插图,Definition释义,物理变化,新材料没有形成,尺寸、形状或物态发生变化,剪发,冰融化,打破玻璃,变化前后物体本质没有变化,Polygon多边形,Whatisit?(Category),Whatisitlike?(Properties),Illustrations(Whataresomeexamples?),MathematicalShape数学模型,GeometricShape几何模型,Closed封闭图形,PlaneFigure平面图形,StraightSides直角边,Two-Dimensional二维空间,Pentagon五角形,Hexagon六边形,Rhombus菱形,得出一个与已知分数相等的小数，例如1/2和3/6，4/12和1/3。,用于加减法和小数比较。,数值模型,面积模型,测量,规定模型,利用模式预测下一步的任务包括因果关系。,下定义,举例,学生范例,重复模式,相同顺序的一种模式,利用具体模型、表格、图形、图表、文字描述、方程式、不等式来表明数量之间的关系。,ToMatchtheColortotheSource相同（资料）来源使用相同颜色,ToShowtheWorkorIdeasofEachStudent学生作品展示,ToShowPriorKnowledgeandWhatWeLearned先备知识和所学到的知识展示,几何,立方体,圆锥体,圆柱体,尚君杰,Inner-cityLiteracyResourceTeacher市中心读写能力教师,北海国际的语文老师,最爱的地点：大自然,喜欢读许多书,喜欢运动,刚刚结婚,家庭和睦,Jane,喜欢美食,性格开朗,妹妹,朋友,妹妹,练习环节,1.请与你的组员一起讨论思维图的定义。2.请使用圆形图记录下你们的想法3.内容包括你刚记住的思维图定义以及它们被用作思维工具的原因。还要包括思维图与其他图表的区别。,思维图,Page10,可视化模式,可与有深度或复杂的知识相结合,所有教师都使用它,所有教学内容都适用,以8种认知技巧为基础,可组合使用,以学生为中心,学习工具,思维方法,使学习变得容易,泡泡图（BubbleMap）,主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。,主题,相关形容词语或短语,抽象,你怎样描述这个物体？你会选用什么形容词来描述它？,锰,金属的,易碎的,丰富的,银的,灰色的,加参考文献/信息来源框架,Describecharacteristics描述特征,desert沙漠,hot炎热,dry干燥,dusty满是尘土的,界定良好公民的特质,Agoodcitizenis,Lawabiding守法的,honest诚实的,Page11,4THGradeSpecialEducationClass,ToShowPointofView(orFactvsOpinion)观点展示（或事实与观点）,没受教育的,MiddleSchoolSocialStudies,圣女贞德,虔诚的,穷困的,神圣的,有天赋的,启发灵感的,年轻的,有影响力的,法国人的,有奉献精神的,专注的,未受教育的,有决心的,她人生的证据,谁的观点？,SENTENCEFRAMES句子结构,语言有一种形式和一种功能。泡泡图的功能是描述。下列句子结构说明了可被用于叙事文的形式。,Page161,BubbleMap泡泡图,Page41,笔记要点双泡图,比较两种事物的相同（似）和相异之处？,有助于学生比较一些观点、人口、文化、概念或其它一些学习内容。,双泡图可以取代维恩图（英国逻辑学家维恩制定的一种类逻辑图解），特别是用于比较两事物的差异时。维恩图可以继续用于在数学集合论上的使用。,Notes:,Page41,笔记要点,COMPARINGANDCONTRASTING比较相同（似）点与不同点,.画泡泡图并标注各部分。,此思维过程为,关键词比较比较相同点不同点辨别区分,相同点,不同点,不同点,不同点,不同点,不同点,不同点,相同点,相同点,A,B,注意：不能用不,Page18,TheDoubleBubbleMap双泡图,ComparingandContrasting比较相同点与不同点,苹果,橙子,有营养的,水果,总是橘黄色的,表皮可作为一种香料,可以削皮吃,多种颜色,ToEmphasizeDifferences强调不同点,封建制度的欧洲,封建制度的日本,基督教,禅宗佛教,大名（大领主）,武士,骑士,君主,严格的等级制度,强大的士兵阶级,Comparingenhancesmeaning比较提高理解力,剩余面为三角形且共用同一顶点。,一个多边形底座,四棱锥,三维空间,多面体,棱镜,对应的一对全等多边形相平行,剩余面为平行四边形,Thesquarerootfunction,Aparabola,参考文献/信息来源的应用：观点或总结陈述-在完成这张思维图的过程中，我学到了什么：故事基本情节和主题是相同的。那么故事中的哪些内容是由于文化差异而发生变化的呢？,美洲红鹮,涂鸦,关于为什么美洲红鹮是涂鸦的象征，就这个问题得出结论，依据你比较后得出的两者之间的共同点。,PairwithsomeoneNOTatyourtable.CompleteaDoubleBubbleMap.Trytocomeupwithatleast6similarities.与其它桌的某位同学一组，完成一个双泡图。试着找出你俩之间至少6个相同点。,自己,同伴,活动2,思维地图,一般图形,用这样的形式来说话：,思维地图和一般图形的相同点是：,但是，他们的不同点是：_,SohowareThinkingMapsdifferentfromgraphicorganizers?思维图与一般图表有哪些不同？,Page16,一般组织图,思维图,总是静态的形式且单独使用,在独立任务的基础上,课堂上不一致的图表,很难跨学科传递,通常是文本或以教师为中心,在基本的思考技能的基础上,学校使用的连贯视觉语言,形式多样，可混合使用,容易跨学科传递,以学生为中心，用于合作学习,视觉的,具体模式,非常成功的,教学和评估中有用,TreeMap树状图,思维过程：Classifying分类,关键词Classify分类Sort整理Group分组IdentifyMainIdeaandSupportingIdeas识别主旨和论据KindsofTaxonomy分类学,信息在分类整理之前,将信息初步整理之后整理,?,Classifying分类,树状图帮助学生根据相似的特质，属性或细节将信息分类。从而帮助学生更好地储存信息。,TreeMap树状图,思维过程：Classifying分类,怎样为这些信息分组？你的分组理由是什么？有哪些细节支撑？,类别名,子类别名,子类别名,子类别名,成员1,成员1,成员1,成员2,成员3,成员2,成员2,成员3,成员3,TreeMap树状图,类别名,子类别名,子类别名,子类别名,细节1,细节1,细节1,细节2,细节3,细节2,细节2,细节3,细节3,TreeMap树状图,添加参考文献/信息来源框架,美国卫生部,营养指南,用不同颜色突出不同类别层面,五美分,便士,十美分,十五美分,图片符号,树状图在不同学科领域的应用,英语：元音字母,英语：词汇归类,词汇学习方法分类,英语：句子种类,数学：锐角、直角、钝角三角形,不等式,数学：不等式,生物：动物分类,营养指南,营养准则,全麦,蔬菜,水果,牛奶,肉和豆类,每日需摄入最少3盎司全麦,试着包含低脂或无脂食物,生物：动物分类,希腊雅典,政府,经济,教育,历史：雅典文化,地理：国家概况,建议的教学进度,教学活动,教学资源,备课,以上是树状图辅助学生在不同学科领域对知识的整理与分类，它能够让大脑快速识别信息，并将信息长时间的储存下来。与此同时，学生的分类逻辑思维渐渐养成。除此之外，学生还可以：借助树状图分析文章结构和大意，用树状图辅助阅读。借助树状图头脑风暴，激