《大自然的歌唱家》PPT课件.ppt

17大自然的歌唱家,六年级语文组张雪梅,一：说教材大自然的歌唱家是中华书局版六年级下册的一篇说明文，作者通过生动形象的描写，细腻传神的刻画表现出了蝉的生活习性特点，给人以丰富的知识积累，教学本文，让学生从中体会说明文方法的多样性，在课堂上受到丰富的语言滋养，更让学生感悟到大自然蕴藏着无穷的奥秘，任何小小的生命都给我们带来精神的启迪，对生命的敬畏！,一：回顾课文，复习字词。残肴剩饭，沉默寡言，精疲力竭，引吭高歌，与世无争，千难万险。运用中这些词语说说蝉的特点。课文从哪些方面介绍蝉的？蝉鸣蝉嘴蝉的生长过程让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们整体把握文章的结构，产生学习的愿望。培养学生主动参与课堂的意识。将课堂教学和自己的写作思路结合起来。,二：品读感悟，深入分析。1.分别对每个自然段进行分析，找出每段运用的说明方法。常见的提示：列数据，打比方，举例子，作比较、引资料，下定义。2.指名反馈，体会写法。3指名读第一自然段思考：.蝉的鸣声是怎样形成的？运用什么说明方法。它像一只大鼓似的，面上蒙有一层极薄的鼓膜，鼓膜上连有两根鸣肌。调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。,蝉的鸣肌，每秒钟能伸缩一万次左右，所以能发出连续不断的“沙沙”响声。,4.学生自由读第二部分，蝉的嘴有什么用？运用什么说明方法？蝉的“嘴”像一根刺状，它插进树干，吮吸树汁时，蚂蚁和有些昆虫常常爬到蝉的身边，恳求赏点“残肴剩饭”。有的还拉着蝉的腿脚，咬着蝉的“细嘴”，想夺下点吃的，饱饱肚皮。这时蝉便扬长而去，另觅“蜜泉”。抓住蝉凿取蜜泉的动词，体会重点词语的妙用。插，爬,拉、咬、夺、扬长而去要学生写作时借鉴。也用这组词说一段话.,5学习第三四段了解蝉生长的过程。小组合作学习，找出有关成长的词语。体会说明方法。卵幼虫蝉知了,蝉的一生,（）月以后，蝉在（）产卵，一次产（）了，一生产（）。受到（）（）（）的袭击。在（）孵化成（），破膜而出落到（）米土中，不吃不喝度过（）个寒冬。（）是幼虫的天敌。到（）时，吮吸树根汁潜行在（）的坑道中生活。一般（）年，有的达（）年。才告别“老巢”。（）（）（）等都对它的生命构成威胁。钻出地面后，再爬上（）最后一次（）。也可能遭遇从第（）天起，蝉便开始（）。能够闯过千难万险，爬到树上（），最后能“高歌”的，仅仅是它们当中的一（）。,7,树干,12粒,20次,野蜂,苍蝇,蛆虫,10月,1,白色幼虫,第一个,蚂蚁,春暖花开,6米,7,16,小鸟,青蛙,螳螂,树干,蜕皮,4,歌唱,蜕皮,小部分而已,蝉的一生蝉产下的卵半个月就孵化出幼蝉。幼蝉的生活期特别长，最短的也要在地下生活23年，一般为45年，最长的为17年。幼蝉长期在地下生活，有着冬暖夏凉的条件，也很少有天敌来威胁，倒也算自在。它们经过45次蜕皮后，就要钻出地面，爬上树枝进行最后依次蜕皮（叫金蝉脱壳），成为成虫。同样另昆虫学家大惑不解的是，蝉能够非常准确地确定时间，在“地狱”恰倒好处的完成从幼虫到成虫的过渡生长，并适时离开“地狱”爬出地面。这是个不可思议的奇迹。尤其是17年蝉，这种蝉都是不多不少，精确地度过17年“地狱”生活才见天日。要见到它的子女，必须再过17年。因此昆虫学家们总是像天文学家等待日食和哈雷彗星一样等待着“17年蝉”的出现。在地面上的时间只有80多天。,蝉也为我们带来许多趣味，除了“金蝉脱壳”外，你能想起其他的有关蝉的成语吗？,螳螂捕蝉,三、总结全文情感升华感蝉圣洁，短暂，快乐的一生悟人生的真谛。尊重生命，高洁的人生。1.蝉历经千难万险，虽然只有一小部分，虽然生命如此短暂，但它们依然“高歌”。我们古代诗人用大量的诗歌颂它们，最有名的是“饮露身何洁，吟风韵更长”2诗人不仅赞蝉，更赋予蝉圣洁的人品。从上句诗中你感受到什么品质呢？,蝉、以蝉品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。唐诗别裁说：咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。李商隐蝉：本以高难饱，我亦举家清。虞世南蝉：居高声自远，非是藉秋风。他们都是用蝉喻指高洁的人品。,蝉：高洁的一生,齐读课题：大自然的歌唱家-蝉让我们记住它，珍爱它，象蝉一样一生克服困难，做一个品质高洁的人！,四：作业,四：