《口技》（林嗣环）导学案.doc

口技导学案教学目的 1、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。 2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。教学重点 揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。教学难点 理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。教学时间三课时【知识链接】： 1、口技，是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”， 早在春秋时期，就曾经演绎过鸡鸣狗盗的故事，所谓的“鸡鸣”其实就是口技的一种表现。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。 2、虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作。形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。 3作者:林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有铁崖文集、湖舫存稿等书。 第一课时一、预习检测：1、口技的作者是( ),字（ ），（ ）代顺治年间进士。本文选自 ，是清代（ ）编选的笔记小说。2、 利用工具书和课文注释解决字音 少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）齁声起（） 意少舒（）曳（）许许（）声几欲先走（） 二、自主学习1、听录音或教师范读课文2、结合课下注释，放声读文三遍 读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。 读文第二遍，找出文中的中心句读文第三遍，提2-3个有价值的问题三、合作探究1、 细读课文，交流体会，注意字音、语气、停顿。2、 分组朗读课文，力求读好乃至背诵。译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。四、 课堂检测：五、 找出本文表示事物数量的词，比较古今不同用法，填上适当的量词。 六、 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）抚尺两（）儿百（）舌百（）口百千（）人百千（）犬百（）手五、作业布置：1、熟读课文，最好背诵。2、复述课文内容。第二课时 一、导入新课。 二、预习检测1、检查各小组朗读或背诵情况。2、抽查小组复述课文的情况。3、给下列加点字注音 林嗣环（）屏障（）叱（）抚足（） 少顷（）哗（）呓语（）撤（） 齁（）倾侧（）曳（）中间力拉（） 意少舒（）（）几（）欲先走 犬吠（）曳屋许许声（）（） 惊觉（）欠伸 三、自主学习1、再读课文，初识“口技”。 2、二人一组，对读课文，注重轻重缓急。 3、指名读文，想象口技表演的生动情景。 四、合作探究。 1、解释加点字 会宾客大宴（）虽人有百口（） 几欲先走（）但闻屏障中抚尺一下（） 两股战战（）妇拍而呜（） 不能名其一处（）中间力拉崩倒之声（） 宾客意少舒（） 2、一词多义 妇抚儿乳（）以为妙绝（） 儿含乳啼（）群响毕绝（） 众妙毕绝（）手有百指（） 以为妙绝（）不能指其一端（） 3、找出文中表时间的词,解释其义，释然后分类。 （1）、表示突然：_ （2）、表示同时发生：_ （3）、表示相继发生:_ （4）、表示在特定的时间内发生_ （5、表示过了很短时间就发生_4、翻译句子 满座坐寂然，无敢哗者。 、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 、又夹百千求救声，曳屋许许声 、凡所应有，无所不有。 、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 、一时齐发，众妙毕备。 、忽然抚尺一下，群响毕绝。 五、课堂检测：1.选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项( ) A.口技人坐屏障中 B.满坐宾客无不伸颈 C.满坐寂然 D.稍稍正坐2.选出下列加点的字与例句相同的一项。众妙毕备( ) A. 毕业典礼 B. 毕业精力 C.丑态毕露宾客意少舒( ) A.心情舒畅 B.动作舒缓 C. 舒筋活血不能名其一处( )A. 莫可名状 B.至理名言 C.有名无实3、翻译下列各句一时齐发，众妙必备。 宾客意可舒，稍稍正坐。 中间一拉崩倒之声。 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 子是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走六、作业布置精读课文，深入理解课文内容。第三课时导学要点：理解课文内容，欣赏艺人精湛技艺，体味正面描写与侧面描写的写法。 一、复习旧课。二、预习检测划分以下句子的朗读节奏 （1）京中有善口技者（2）遥闻深巷中犬吠 （3）宾客意稍舒。（4）俄而百千人大呼 三、自主学习1、思考：口技艺人表演了一个怎样的故事? 2、精读细品：读课文第2、3、4段，思考： 看看口技艺人用口摹演了几个场景？试用自己的话概括。 四、合作探究：一）、分析第24段，理解课文描写层次的有条不紊。 1齐读第2、3、4段。 2思考：这三段描写了几个场面? 3在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音的变化有何特点? 4探讨：课文第3段的描写可否省略? 这一段有何作用？ （二）分析课文的开头和结尾。 1请男女生各一位同学分别朗读这两段。 2思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用? 3文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么? （三）分析描写技巧 1课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用? 2比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。七、 课堂检测