《故都的秋李占清》PPT课件.ppt

让我们走进秋天,秋天是一个意蕴丰富的季节。人之于秋，往往有一种不能自已的感动，正是这种感动，催生了无数优美的文章。古今中外秋思之作着眼点各不相同。哀秋者有之，喜秋者有之，颂秋者有之-今天我们共同欣赏郁达夫笔下的秋。,中旗一中李占清,郁达夫,故都的秋,学习目标,整体感知欣赏层次：初步弄清文章的脉络从整体把握文章的形象特征领悟文章的主旨及感情基调,原名：郁文出生日期：1896年12月7日籍贯：浙江富阳评价：现代著名小说家，散文家。,郁达夫,主要经历：三岁丧父，1922年日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。,代表作品,短篇小说：沉沦、薄奠春风沉醉的晚上,中篇小说：迷羊、出奔她是一个弱女子,散文：故都的秋、北平的四季,郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。,1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文故都的秋。,写作背景,郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起,课文配乐朗读,潭柘寺,一椽,落蕊,梧桐,椭圆,颓废,驯鸽,zh,Chun,ru,w,tu,tu,Xn,廿四,平仄,鲈鱼,普陀山,萧索,夹袄,电荷,nin,Z,l,tu,xio,ji,h,字词积累,字词积累,混沌hndn：歧q韵：颓废：萧索：廿nin：陶然：,无知无觉状。,不相符合的读音。,意志消沉，精神委靡,缺乏生机；不热闹,二十,舒畅快乐的样子。,课文研读,课题释义,故都的秋,表明描写地点，含有深切的眷念之意。,是描写的内容,题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界,指瑕,秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。,文眼,累赘,矛盾,速读测试,本文1-2段分别写出了作者对北国、江南之秋的不同感受：北国之秋_；江南之秋_。开头和结尾都写到了南国之秋，作者为什么这样写？_。“清、静、悲凉”“慢”、“润”、“淡”写南国的秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,这样，南北对比、衬托，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋,作者在记忆中北方秋天的景色有哪些？,陶然亭的芦花,疏朗幽静,钓鱼台柳影,宁静自然,西山的虫唱,充满野趣,玉泉的月夜,宁静,潭柘寺的钟声,悠远,故都之美超越了都市的喧嚣，更具乡野的宁静和自然的境界，表现出作者独特的审美追求。,作者在记忆中北方秋天的景色，反映出作者怎样的审美情趣？,有人说作者描绘的是五幅秋景图，试用简短的语句各拟一个小标题。,故都秋景,秋院晨景,秋槐落蕊,秋果奇景,秋雨话凉,秋蝉残鸣,作者选取哪些图景来表现故都的秋味？（用三字或四字概括）,品读小院秋花图，从以下几个角度找出能表现故都秋味的词句。,A、色彩,B、声音,D、环境,E、生活,C、形态,碧绿的天色、青天（牵牛花）以蓝色或白色为佳,（清冷）,（宁静）,（悲凉）,（悠闲）,驯鸽的飞声,（日光）一丝一丝（秋草）疏疏落落、尖细且长,租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声细数日光、静对蓝朵,（幽雅）,一椽破屋、破壁腰漏下来的日光,普通百姓的世俗生活，渗透了深入骨髓的传统神韵。只有这种平淡、凄清、幽静而又有点落寞的环境，才能抚慰作者饱经离乱和屈辱的灵魂。,作者写秋树，运用了哪些感官去感悟？,视觉：像花而又不是花、铺得满地、扫帚的丝纹,听觉：声音也没有,嗅觉：气味也没有,触觉：极微细极柔软,感觉：细腻、清闲、落寞、深沉,一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。,秋槐落蕊,按照分析秋花秋树的方法，自行分析其余三幅图画，说说哪些方面体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点。,秋蝉残鸣,“衰弱”“残声”“啼唱”“嘶叫”,（凄清、寂静、悲凉）,秋蝉啼唱,秋雨话凉,灰沉沉的天底下一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止、神情声调,（清、静、悲凉）,闲话秋雨,淡绿淡黄的颜色枣子红完成熟至八九分清秋佳日,秋果奇景,清静悲凉,秋景图,槐树落蕊,秋雨话凉,秋日胜果,秋晨院落,秋蝉残鸣,第二课时,结构梳理,故都的秋,总写（12段）,北国的秋：清、静、悲凉,江南的秋：慢、润、淡,分写（312段）,记叙,清晨静观,落蕊轻扫,秋蝉残鸣,秋雨话凉,佳日秋果,观秋色：清,听秋声：静,品秋味：悲凉,议论,人皆感秋,非到北方不可,中国文人尤甚,总写（1314段）,南国之秋：色彩不浓，回味不永。,北国之秋：色彩浓，回味永,向往,品味,赞美,眷恋,板书设计,文本探究,36,1、本文的“形”、“神”是什么？形神的结合点是什么？,文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋景图。,文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。,“结合点”是“清、静、悲凉”。,文本探究,2、读12节，指出这段议论性的文字的中心论点，并讨论它在文中的作用？,议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。,点拨,这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。,从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。,文本探究,要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”文题暗合；,南国的秋,北国的秋,本体,喻体,黄酒,白干,稀饭,馍馍,鲈鱼,大蟹,黄犬,骆驼,3、北国之秋与南国之秋最大的区别是什么？试用一个字概括。,清淡,细腻,温和,柔顺,浓烈,厚重,粗犷,硬朗,文本探究,味,4、为什么秋天里的郁达夫是悲凉的？,中国文人悲秋情结的感染,时代背景使然,作者生平遭遇使然,文本探究,郁达夫幼年丧父，从小就体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格。成年后，去日本留学，饱受异族的歧视，更添苦闷、消沉的心理。写此文时，作者已被迫迁居至杭州，过的是一种闲散安逸的生活，思想苦闷，创作枯竭。,文本探究,小结,感情基调：悲凉的颂歌,故都的秋像一首诗，深沉而含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋像一首歌，忧伤而又苍凉,找找看，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？,也在那故都闲人充满了京腔的互答声里。,在小院中每座低矮的破屋外；,在秋槐的每一朵落蕊里；,在秋蝉的每一声残鸣中；,在秋雨的每一个雨点中；,在秋枣的每一丝微黄里；,心中有秋，笔下才有秋。,沙场练兵,天净沙(秋思)马致远,枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯,新天净沙秋思,破屋浓茶果树，鸽声碧天凉雾，秋草蓝朵残垣,槐蕊处处,落寞人在故都。,新天净沙秋思,枯草蓝朵残垣鸽声漏光碧天破屋枣树鸣蝉槐蕊翩翩落寞人在深院,清晨，端一杯浓茶白鸽绕着青天飞来了又飞去了槐叶下一丝一丝的日光将落寞洒向牵牛的蓝朵稀疏的尖草把影子拉得悠长悠长,试将郁达夫笔下的秋改写成一首现代小诗。,昨