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文档简介

马说韩愈,安徽省庐江县白山镇初级中学艾家荣,文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。,特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。,请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。,写作背景,韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相,作者简介,之，登洲南阳人。唐代著名文学家。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为韩昌黎。本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士乞求脱颖而出的渴望。,本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字沛,朗读欣赏,马说韩愈,生字词:,祗,zh,骈,pin,策,c,槽枥,col,食,sh一食或尽粟一石,s食马者不知其能千里而食也,石,dn,伯乐,邪,一食或尽粟一石,s,辱,外见,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”,第一段,提出论点：世有伯乐，然后有千里马,正面论证千里马常有，而伯乐不常有,反面论证故虽有名马.不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证：,第三段,痛斥执策者的愚蠢,勾画执策者狂妄无知的形象,作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马,归纳全文,全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。,“千里马”：,寓指有才能的人。,“伯乐”：,寓指识才的明君。,“说天下无马的人”：,寓指封建守旧者。,文中的比喻,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,当堂训练,1、写出下列句中的通假字：a、食之不能尽其材_通_通_b、才美不外见_通_c、其真无马邪_通_,1、策之不以其道执策而临之2、其真无马邪？其真不知马也。3一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材,鞭打,鞭子,表反问语气，难道,表推测,Sh吃（一顿）,S饲养，或通“饲”,Sh吃,S喂养,2、解释下列画线的词,3、用原文填空：_是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成了“千里马”_的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹_,斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。4、理解课文填空。文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封建统治者比作“_”，将人比作“_”，而把伯乐喻指_集中抨击的社会现象_。,1、作者的论点是什么？作者如何层层深入论证论点的？试对课文作详细分析
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