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文档简介

夏 知识目标：1、掌握磅礴、匍匐、澹澹等生字词。2、了解夏的特点。能力目标：1、理清文章思路。2、品味文中优美的语句。情感目标：1、体味作者的思想感情。2、感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。教学重难点：1、理解夏的特点，感受夏的美丽。2、品味优美的语句。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课同学们，在前几天，我们一起学习了一篇优美的散文春，在这篇文章中，作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画。今天，当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景，那么在作者眼中，夏到底是怎样的呢？现在我们就一起来欣赏梁衡的夏（板书：夏）二、初读，感知课文内容1、检查预习，扫清字词障碍芊芊（qin qin）黛色（di）主宰（zi）磅礴（png b）匍匐（p f）澹澹（dn dn）2、学生自由朗读课文作者笔下的夏有何特点？这些特点在文中是如何体现的？学生讨论、发言师明确：作者笔下的夏的特点：紧张、热烈、急促。文中第2、3节，体现夏的热烈。第4节体现夏的紧张、急促三、研读课文1、分角色朗读A：男生读第2节，女生读第3节，男女生齐读第4节。B：师适时点拨字音、语调、语气。2、从文中的哪 些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛？学生讨论发言师明确：太阳：烘烤大气：沸腾热烈麦浪：翻滚热风：浮动色彩：金黄神经：绷紧紧张、急促麦子：打完秋苗：追肥、浇水3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情？生思考、发言师明确：喜爱、赞美之情4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情？生齐读第5节。师生共同品味并明确：还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。四、品味优美语言本文语言生动形象，富有表现力，主要表现在哪些方面？生讨论、交流师明确：1、修辞手法a. 拟人如：“挑”“举”“匍匐”“冲刺”，形象地表现它们旺盛的生命力。b. 比喻如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，形象地写出了从春到夏的过程。c. 夸张如：“麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车”，写出了麦浪翻滚的气势。2、写作方法作比较A春：细草淡绿蝴蝶夏：密厚黛色蝉儿B春：冷的绿秋：热的赤夏：中性的黄色C植物生长春：细滋慢长夏：蓬蓬勃发冲刺对比春：春日融融秋：秋波澹澹夏：苦涩的汗水3、准确恰当的字词“凝成”“烘烤”“涌”等五、熟读课文，理清思路赏析王维的苦行苦 行赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。1、描写哪个季节的景色：夏2、描写了夏的什么特点？表达了作者什么样的感情？炎热；对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。3、讨厌夏，能不能没有夏？说明理由。六、请动手描绘一下你心目中的夏七、作业探究练习三附：板书设计： 太阳：烘
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