师德师风演讲材料(精选多篇).doc

师德师风演讲材料(精选多篇) 4/11首页上一页234567下一页尾页 话题岔开一下，许多人都知道，电脑的一些程序会自动更新，于是在操作界面就有了许多新的东西。我们学习科学发展观实际上也是对我们的思想进行一些更新，更新得好，我们在工作学习中就会有一些创新。在教学中，我也在努力地学习更新一些教学观念、理论，并且在实际工作中去实践，我称之为“自新”。许多老师都很郁闷：新的教学方法、教学手段，新的教学观念、教学理论多！太多！不学吧，害怕漏了项，学习吧，有的就像是种田的学习大学英语，感觉联系不上。面对这样问题，我只坚持一项：学以致用。学习了某一新的理念，感觉好，我就要去实践。比如，我接触了英特尔未来教育模式后，对其中的伴随课堂的评价模式和“诤友”的互评模式感觉很好。于是，在教学中进行了实践。我带一（3）班的语文课，我发现课堂上对表现较好的同学及时进行口头鼓励，对表现不好的同学提出中肯意见，同学们学习兴头很足，课堂的学习氛围很好。但是，我还担任班主任的工作，学生在校的一切表现，我都应该做出恰当的评价。于是，我提出了一个“伴随成长的评价模式”，在平时悉心记录下学生们的成长中的闪光点与挫折。有机会时，我翻开记录本与学生家长一起分享孩子的成长历程，一起剖析教育孩子的好途径。在实践中，我发现一年级的学生大多都有合作天赋，但这种合作关系常常不稳定，我觉得培养学生持久的有效的合作学习模式很有必要。课堂上，我把同学们分成两人或四人小组，在组织合作学习时，我会说：“两人小组合作学习，和好朋友握握手。”或者说：“现在是四人小组一起学习，大伙儿鼓励鼓励。”于是四个小伙伴把手放在一起说：“我们真棒！”为了让学生真正地投入合作学习中，每次合作学习后，我都要让同学们说说：我们的学习收获有哪些，我们的伙伴有哪些地方值得我学习，我要告诉他一些什么？通过努力，让孩子掌握学习的方法，这才是教育的真正目的，不是吗？ 此外，我还注重一些新的教学手段的学习，比如多媒体的应用、课件制作等，这些我通过各种渠道都已经能得心应手。记得暑期教师远程教育学习中，我看到了郑菲菲老师的一节课gkh的教学，课堂中，我最感兴趣的是教学环节的设计：学习、游戏、活动、竞赛，层出不穷，学生们学习的兴致非常高，尤其是插人了课间操，令我耳目一新课堂竟然可以这样设计！于是，我在教学中也进行了尝试。9月底有个农村远程教育应用之星的评选活动，我积极报名参加，并且精心设计了一节课zcs的教学：美丽的果园、诱人的红苹果、悦耳的音乐，同学们尽情地热闹地枪摘着苹果；接着学习新字母zcs，听着标准的语音录音，看着规范的书写演示，同学们也禁不住动起手来，用彩色的软管做成四线三格，用火柴梗拼写字母，小组协调合作，其乐融融；继而手舞足蹈，唱起了幸福拍手歌。整节课学生们欢声笑语不断，我也是兴致勃勃，激情澎湃，就连听课的学校领导也赞赏整堂课环节紧凑，气氛活泼。 学习科学发展观的目的是指导我们有创新意识地积极主动地展开工作。对我们教师来说就是要踏踏实实地、严谨地、有实效地做好每一件具体事项，而且这种工作要我们积极主动地去完成，并且要从平凡的辛劳之中感悟出快乐来，我称之为“自行”。比如，随到随读，这不是学校的刻意安排，但我要求孩子们早上7：20到校，（现在是冬令时改成7：40了），我自己也提前或准时来到班里，带着学生一起读书。刚开始，有的学生家长还不当回事，慢慢地看到每天都这样，就放心的把孩子早早地送来了。通过晨读，我发现了一些能吃苦，能主动学习的好苗子，我的班级干部的培养计划也就得以顺利实施了。现在，每天都有一名班干带着同学们读书，而我就抽出空来检查学生的家庭作业或是整肃晨读里出现的个别的不认真现象。晨读虽然很辛苦，但是坚持下来就有收获，我觉得很好。作为一年级的班主任老师，最烦心的就该是卫生打扫了。孩子很小，几乎没有卫生打扫的经验，而他们自控能力又很差，常常扔一些细碎的小东西，弄得地面到处都是垃圾。在开学的第一周里，我对孩子们强调了卫生习惯的养成，“不准乱扔纸屑，不准撕纸，不准在教室里削铅笔”我的嘴比老太婆的嘴要碎得多！放学后，我就一个人慢慢地认真地打扫卫生。幸好，第一周的卫生评比中，我班获得了第一，迎来了“卫生循环红旗”。当孩子们看到小红旗的时候，都用新奇的眼光打量着，我不失时机的对孩子们进行卫生习惯的养成教育和班级集体荣誉感的教育。看见孩子们似懂非懂地点头，我的心里美美的。从第二周开始，我每天安排了四名同学值日，他们浑然不懂，我就手把手地教，其实也就是我自己在做值日给他们看。第二周我们又获得了第一，这下子孩子们可兴奋了。许多学生对卫生