测控专业概论的认识.doc

成绩： 2014-2015学年 2 学期“测控技术与仪器专业概论”课程读书报告 漫谈专业现状与未来 姓 名： 李兵 专 业： 测控技术与仪器 班 级： 0821301 学 号： 201321230 2015 年4 月摘要：测控技术与仪器专业是电子信息技术科学的一个分支,随着电子信息技术的发展与进步,测控技术与仪器专业也成为这些年的热门专业。如今我国的信息技术正处于快速发展的阶段,这也就要求测控技术与仪器专业人才的大量输出。因此,高等院校应该针对测控技术与仪器专业设计适应当今社会发展的人才培养模式,为国家培养出更多更优秀的综合性人才。随着信息技术的快速发展，社会对测控技术和仪器专业人才的需求越来越大，而高校作为测控技术与仪器专业人才的主要输出地，其人才培养模式以及教学效果直接影响到该行业的发展。关键词：定义与特点，社会现状，专业定位，专业未来，一级标题：测控技术与仪器的专业定义及特点测控技术与仪器专业是将机械、光学、计算机、电子等技术集于一体的综合性极强的专业, 主要学习光机电一体化的精密仪器理论、控制理论和测控仪器的设计方法，以及测控系统的设计、应用及开发能力,是在精密仪器制造、计量测试技术、光学仪器等多个专业基础上发展起来的一门新兴学科，专为社会培养信息技术人才。4测控技术与仪器专业具有适应面宽、基础广泛等特点,是在仪器仪表等各个专业的基础上进行拓展而形成的新专业。测控技术与仪器专业是电子信息技术科学下的一个分支,随着电子信息技术的发展与进步,测控技术与仪器专业也成为了这些年的热门专业。7二级标题：测控技术与仪器存在的社会问题虽然该专业已经历了十几年的发展，但是在教学中仍然存在许多问题，而信息技术的快速发展使得高校的人才供给无法满足社会的需求，高校培养的人才与社会需求的人才存在一定的差异。那么，从教育上来说，测控技术与仪器专业又存在哪些问题呢？第一，教学理念落后，众多高校仍然采用传统的教学理念，教学内容没能做到与时俱进。尽管多数学校都会组织教务人员进行各专业教学研究与探讨，但其始终是缺乏市场需求指导，还是会将本专业新技术的课目之上搭配许多与之相关的课程，而多数学生在学习的过程中没了主次觉得精力不足学不过来，而追求学分的教学模式也更多的看到的是学生的缺点，没有看到学生的优点，在这种压抑的学习环境中，学生的学习兴趣难以得到提高。5第二，师资力量不足。大部分院校师资队伍与人才培养要求存在很大差距，而社会需求缺口又非常大，使得越来越多院校开设了这门专业，一些专业性差、办学能力低、地理位置不好的院校很难招到高素质的专业教师，于是只好拉相近专业的教师来顶替，这样一来，教学效果自然就差了。许多教师对该专业没有深刻的理解，也就无法开展深入的科研活动，无法获得更多有关教学的成果，教学目标难以实现。第三，课程体系。由于该专业面向的是信息技术行业，面向高新技术密集型行业，这使得高校在安排课程时总是面临诸多困扰，课程多、课程难，每门课程都需要学生花费大量的时间，但是仍无法学好，学生学起该专业，比电子类、机械类专业的难度都要大，这样就与大众化教育理念不一致。虽然说历经多次改革，但是课程体系的改革显然比教学模式、教学内容等的改革更难。第四，完善的教育体系必须包含着相关的实践，只有学生从实践中真正理解到知识的用处及含义时，那就说明教育是成功的，否则，就像是“纸老虎”一般，理论知识始终无法与实践相结合。江苏大学的测控专业被列为“江苏省高等学校特色专业建设点”，教学注重学生的工程实践能力和创新能力的培养，依托光、机、电、计算机和信息控制等方面的综合优势，提供计算机测控系统、自动化仪表及装置、机电工程智能检测和光电转换与通信技术等系列选修课程，供学生自主选读，使学生能综合运用所学知识设计、开发各行业所需的测控系统及测试仪器。6兼顾工程科学教育与工程实践训练，以培养个性健全、情操高尚、基础扎实、知识面广、应用能力强以及具有创新精神的复合型高级工程技术人才6三级标题：测控技术与仪器专业优化措施一，改革课程体系，优化教学内容及教学手段，不断优化培养方案，紧紧围绕社会需求，科学的设置课程，充实、深化课程内容，保证课程设置的前沿性、实用性、科学性，培养方案的设定要紧扣培养目标，定位要紧跟市场需求。开展以专业核心课程为主的课程建设，按照专业实际情况，在加强专业核心课程教学的同时，要积极整合重组课程资源，聘请企业高级工程师进行经验交流，吸收企业先进理念和先进经验，努力建设由本校特色的专业课程体系。8二，培养学生实践操作能力，高校积极构建与优化实践课程体系，坚持用错位发展、逆向设计的理念设计层次结构，选择课程项目，增加智能仪器综合训练、工业测控技术、测控系统综合训练等技能实践课程，提高学生的动手能力，深化实验教学改革，创新实践教学模式，建立“重视基础、突出应用、培养能力、引导创新”为核心的实验课程体系，已开放训练为手段，自主学习为补充，综合素质培养与创新教育相结合的的教学特色，为学生个性培养提供空间，以此达到优化学生知识结构的目的，实现为社会培养需要人才的目标。四级标题：测控技术与仪器的专业现状21世纪以来，计算机技术、互联网技术、微电子技术的快速发展使得测控与仪表技术朝着虚拟化、网络化、微型化方向发展，测控技术与仪器专业的发展速度也非常快，该专业的综合性和集成性越来越强。科学技术作为第一生产力，关系到国家的前途命运。随着我国经济与技术的发展，尤其是电子技术的发展，测量控制与仪器仪表技术领域也在发生着根本性的改革，自身结构和用途都发生了革新。特别是进入21 世纪后，计算机网络技术，纳米技术、软件技术的发展，导致测量控制和仪器仪表技术呈现虚拟化、微型化以及网络化的趋势。国家也加大了对测控技术与仪器专业的人才培养力度，各高校自1996 年开始纷纷设立测控技术与仪器专业，办学规模逐年扩大，招生和分配都出现了良好的态势，为国家输送了大量的才，自2000 年后的数年里，该专业招生人数远远超过了该专业的毕业人数，该专业的快速发展主要源于社会的较大需求和社会对该专业人才的认可度。测控技术与仪器专业历史悠久，培育基础雄厚，培育出的人才符合市场需要，顺应了信息技术发展的需要。3五级标题：测控技术与仪器本科专业培养目标定位确定工业自动化仪表专业方向,具有“高级、高新、复合”技术和技能,就业竞争力明显,满足社会需求。加强学科之间交叉、融合,注重实践应用能力与一定科研能力的有机结合,使通识(大众)教育与专才(精英通过重点培养或各类竞赛凝炼或选拔出来的优秀学生)教育紧密结合,即通专结合,协调发展1。以专业特色争创地位和影响,培养测控技术与仪器领域内的高技能、高素质、具有创新精神与能力的高等技术应用人才及“一体化”职教师资。以上原则充分体现宽口径、强实践、重素质、求创新的人才培养目标,要求使学生不仅具有扎实的基础理论知识,而且具有较强的工程实践能力,能够跟踪科学技术的发展,具有可持续发展的能力。2六级标题：典型应用案例及分析专业应用体育运动医药工业机械工业化学工业石油工业煤炭工业电力工业冶金工业测控是一门应用性技术，广泛用于工业、农业、交通、航海、航空、军事、和民用等各个领域。小到普通的生产过程控制，大到庞大的城市的交通网络、供电网络、通信网络的控制。随着生产技术的发展需要，对测控技术不断被提出新的要求。测控系统从最初的控制单个机器、设备，到控制整个过程（如化工过程、制药过程等），乃至控制整个系统（如交通运输系统、通信系统等）。特别是在现代科技领域的尖端技术中，测控技术起到至关重要的作用，重大成果的或得与测控技术分不开。例如，航天技术、生物技术、新材料领域等，这些科技的前沿科技领域离不开测控技术与仪器的应用的支持。可以说如果没有测控技术，支撑现代文明的科学技术就不可能得到发展。其中，测控技术在医药中的应用主要用于药品的生产过程的自动控制和医学仪器的研发生产，为诊病、治病提供物理手段。在药品生产过程，需要用压片机迅速地将药的有效成分压制成药片的形状。在药品压制过程中药片生产过程自动化监控和检查系统对药片压制时的压力大小、药片重量、药片硬度、直径和密度等参数进行检测控制，并对药片的有效药物进行分析。七级标题：测控技术与仪器的就业观察与考研测控技术该专业学生毕业后适应面宽，可到有关的科研院所、高科技公司、企事业单位工作，可以从事信息工程与技术、通信工程与技术、光电信号检测与处理及控制技术、测控仪器和机电一体化等领域的科研部门、工厂企业、事业单位、技术和行政管理部门的工作；也可在汽车、制造与研究单位从事汽车电子产品的研究开发、试验检测、检修维护、营销策划、运行管理等方面的工作；还可以在大中专院校和经贸部门从事研究、设计、开发应用和管理等工作；特别提醒，随着信息技术的发展，我国对光电信息工程、测控技术与仪器供给工程技术人才，尤其是汽车电子工程方面人才的需求越来越大。多年来，卢嘉锡等20多位院士多次呼吁国家将仪器仪表制造业列为重点发展行业，引起了国家领导人的高度重视。在国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020）9中将仪器仪表列入重点领域的优先主题。本专业的特色在于光、机、电、计算机等专业知识；也可以进一攻读本专业及相关专业的硕士学位，有许多不同的考研方向，例如，测控研究方向，其他研究方向（下表）和应用研究方向等。这需要个人在平时学习当中掌握正确高效的学习方法，学好每门课程，理解各科之间的紧密联系。就个人而言，纵观社会形式的日新月异的变化，进一步继续深造自己的知识成面，更有利于将来的工作形势，因为电子科技的进步可谓是突飞猛进，陈旧的知识体系已经不能适应于新的社会。一级学科二级学科专业学位0804 仪器科学与技术080401 精密仪器及机械085203 仪器与仪表工程080402 测试计量技术及仪器0811 控制科学与工程081101 控制理论与控制工程 085210 控制工程081102 检测技术与自动化装置081103 系统工程081104 模式识别与智能系统081105 导航、制导与控制参考文献:1刘伟.构建热能与动力工程专业创新教学体系.高等工程教育研究, 2005,(1):4447.2李辉,田立国,赵丽,程君. 测控技术与仪器专业的建设与实践 天津工程师范学院,天津300222)3杨宗翔 .浅谈测控技术与仪器专业建设的探索与实践 ,贵州大学电气工程学院 550025 4孙琪.对测控技术与仪器专业教学改革的思考J.中国科技财富，2011(20)：14-15.5 高小利.测控技术与仪器专业现状及应对措施探究, 榆林 7193196 潘洪亮，周杰，曹小燕.国内高校测控技术与仪器