（课程与教学论专业论文）天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析.pdf

中文摘要 中国是一个农业大国，地域辽阔，农民占国民的8 0 ，农民的身体素质关系到整 个中华民族的素质，开展农村体育就有着十分重要而现实的意义。农村体育要从农村 学校教育抓起，农村学校体育在小康社会建设中扮演着至关重要的角色，又是国家体 育事业发展的战略重点，肩负着发展学生体育素质的重要使命，在“素质教育”中占 有十分重要的地位。切实搞好农村学校体育教学工作，促进学生身体生长、发育、增 进健康、增强体质、发展身体素质有深远的意义。 本文通过对天津农村初级中学体育教学状况调查和分析研究，了解天津农村初级 中学体育教学现状，发现天津农村初级中学体育教学存在的主要问题，有针对性的提 出对策与建议，以期为教育部门规划学校体育工作提供借鉴。通过对2 0 所天津农村初 级中学1 0 0 0 名学生和1 0 0 名体育教师进行问卷调查，主要研究结论：1 、天津农村大 部分初级中学的学生喜欢体育课，学习动机明确；能通过多种渠道学习和了解体育知 识；体育教学内容单一，缺乏教学物质条件及学生自认身体条件差等因素对学生体育 学习兴趣有影响：2 、天津农村初级中学专职体育教师比较缺乏；体育教师的学历层次 能达到国家要求；高职体育教师比例偏小；体育教师教学工作量偏大，教师工作量计 算不尽合理；教师接受培训的次数较少，教师队伍思想不太稳定。3 、天津农村初级中 学体育课有被其它课程占用情况，体育教师对体育与健康标准理解和执行有待进 一步加强。4 、天津农村初级中学体育场馆建设相对滞后。 对天津农村中学体育教学调查中出现的问题，提出了相应的对策：1 、调动学生体 育学习积极性，激发学习体育学习的热情；2 、充实和稳定体育教师队伍；3 、重视农 村体育教师的继续教育，加强教师培训工作；4 、体育教师要更新教育观念，贯彻落实 课程标准；5 、挖掘现有资源，改善物质条件。以期促进天津农村初级中学学校体 育可持续健康发展，并为天津教育部门加大体育教学改革力度提供参考。 关键词：天津农村 初级中学体育教学现状与对策 a s t u d y o n a c t u a l i t ya n da n a l y s i so f c o u n t e r m e a s u r eo fp e t e a c h i n gi nt i a n j i n a b s t r a c t r u r a ij u n i o r m i d d l es c h o o i c h i n ai sal a r g ea g r i c u l t u r a lc o u n t r yw i t hv a s tt e r r i t 0 嘴a n dt h ef a r n l e ro c c u p i e s 8 0 o ft h ew h o l ep o p u l a t i o n f a r m e r sp h y s i c a lq u a l i t yc o n c e r n st h ee n t i r ec h i n e s e n a t i o n sq u a l i t y , s od e v e l o p i n gt h er u r a la r e a ss p o r t si so fb o t hv i t a la n dr e a l i s t i c s i g n i f i c a n c e r u r a ls p o r t ss h o u 旧b e g i nf 帕mr u r a ls c h o o le d u c a t i o n 。a n dr u r a ls c h o o l p ep l a y sa ni m p o r t a n tp a r ti nt h ec o n s t r u c t i o no fw e l l - o f fs o c i e t y , a n di ti sa l s ot h e s t r a t e g i cp d o n t yo fo u rc o u n t r y ss p o r t su n d e r t a k i n gd e v e l o p m e n t 。w h i c hs h o u l d e m t h er e s p o n s i b i l i t yo fd e v e l o p i n gt h es t u d e n t s p h y s i c a lq u a l i t ya n de n j o y sh i g hs t a t u s i nq u a l i t y - o r i e n t e de d u c a t i o n w e i m p l e m e n t i n gp et e a c h i n gi nr u r a la r e a si so f p r o f o u n ds i g n i f i c a n c et op r o m o t et h es t u d e n t s h e a l t h yg r o w t h ，i m p r o v et h e i rh e a l t h ， e n h a n c et h e i rp h y s i q u ea n dd e v e l o pt h e i rp h y s i c a lq u a l i t y b yu s i n gl i t e r a t u r em e t h o d ，q u e s t i o n n a i r em e t h o da n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c a l m e t h o d ，t h i sp a p e ri n v e s t i g a t e dc u r r e n tp et e a c h i n gs i t u a t i o na n da n a l y z e dt h em a i n f a c t o r st h a ti n f l u e n c ep et e a c h i n go ft i a n j i nr u r a la r e a sj u n i o rm i d d l es c h o o l ，a n d g a v es o m ea d v i c ew h i c hc a nb es e r v e da sr e f e f e n c ef o rt h ee d u c a t i o n a ld e p a r t m e n t f r o mt h eq u e s t i o n n a i r ep a p e ro f10 0 0s t u d e n t sa n d10 0p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e m f r o m2 0r u r a lj u n i o rm i d d l es c h o o l si nt i a n j i n ，i tg o tt h ec o n c l u s i o n sa sf o l l o w s ：1 m o s ts t u d e n t so ft i a n j i nr u r a la r e a sj u n i o rm i d d l es c h o o ls t u d e n t ss h o ws t r o n g i n t e r e s ti np ea n dt h e i rm o t i v ei se x p l i c i t a n dt h e yl e a r na n dg e ts p o r t sk n o w l e d g e b ya l lk i n d so fc h a n n e l s b u tt h e r ea r ea l s os o m es t u d e n t ss h o w i n gl i t t l ei n t e r e s ti n p es t u d ya n du n w i l l i n gt og ot 0p ec l a s sb e c a u s eo ft h eu n w a r yt e a c h i n gc o n t e n t ， l a c k i n gt e a c h i n ge q u i p m e n ta n db e c a u s et h e yt h i n kt h e i rb o d ya r en o tf i tf o rs p o r t s ； 2i n1 1 a n j i nr u r a la r e a sj u n i o rm i d d l es c h o o l ，t h ef u l l - t i m ep et e a c h e ri s q u i t e d e f i c i e n t ；p et e a c h e m e d u c a t i o nb a c k g r o u n dl e v e lc a nr e a c ht h er e q u i r e m e n t s s t i p u l a t e db yt h ec o u n t r y ；t h ep e r c e n t a g eo fh i g hr a n k i n gp e t e a c h e ri sr e l a t i v e l y s m a l l ；t h ew o r k i n gl o a do fp et e a c h e ri st o oh e a v y , a n dt h ec a l c u l a t i o no ft h e t e a c h e r s w o r k l o a di nu n r e a s o n a b l e 。w h i c hi e a d st ot h ep et e a c h e m d i s s a t i s f a c t i o n i i w i t ht h ep r o f e s s i o na n dj o bb u r n o u t ；t h et e a c h e rr e c e i v e sl i t t l et r a i n i n ga n dt h e i r i d e o l o g yi sn o ts os t a b l e 3t h ep h e n o m e n o nt h a tp ec l a s si st a k e nb yo t h e rc l a s s e s i sv e r yc o m m o ni nt i a n j i nr u r a la r e a sj u n i o rm i d d l e ，a n dp et e a c h e rs h o u l df u r t h e r u n d e r s t a n da n dm a s t e rs p o r t sa n dh e a r hs t a n d a r d 4t h eg y mc o n s t r u c t i o ni n t i a n j i nr u r a la r e ai sr e l a t i v e l yl a g g e db e h i n d a c c o r d i n g t ot h ep r o b l e m se x i s t i n gi n1 1 a n j i nr u r a la r e a sj u n i o rm i d d l es c h o o lp e t e a c h i n g ，t h i sp a p e rp r o p o s e dc o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e s ，w h i c ha r e ：1t o m o t i v a t et h es t u d e n t s p es t u d yi n i t i a t i v ea n de n t h u s i a s m ；2t oe n d c ha n ds t a b i l i z e t h et e a c h i n gs t a f f ：3t op a ya t t e n t i o nt ot h er u r a la r e at e a c h e m c o n t i n u i n ge d u c a t i o n a n dt r a i n i n g ；4t or e n o v a t ep et e a c h e r s c o n c e p ta b o u te d u c a t i o na n di m p l e m e n t c u r r i c u l u ms t a n d a r d ：5t oe x p l o i tt h ec u r r e n tr e s o u r c e sa n di m p r o v et h em a t e n a i c o n d i t i o n s i tc a ns e r v ea sr e f e r e n c ef o rt h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n ta n dp e t e a c h i n gr e f o r mo ft i a n j i nr u r a la r e a sj u n i o rm i d d l es c h 0 0 1 k e yw o r d s ： l i a n j i nr u r a la r e a s j u n i o rm i d d l es c h o o lp et e a c h i n g a c t u a l i t ya n dc o u n t e r m e a s u r e i l l 目录 中文摘要i a b s t r a c t i i 1 前言1 1 1 选题的依据l 1 2 相关文献综述2 1 3 研究的意义6 1 4 研究的目的7 1 5 研究的理论基础及相关概念7 1 5 1 理论基础7 1 5 2 相关概念释义8 2 研究对象与方法1 0 2 1 研究对象1 0 2 1 1 研究与调查对象1 0 2 1 2 研究内容1 0 2 2 研究方法1 0 2 2 1 文献资料法1 0 2 2 2 问卷调查法1 0 2 2 3 数理统计法1 1 2 2 4 理论分析法1 1 3 结果与分析1 2 3 1 天津农村初级中学学生体育学习的状况1 2 3 1 1 天津农村初级中学学生对体育课的喜欢程度1 2 3 1 2 天津农村初级中学学生体育学习的动机1 4 3 1 3 天津农村初级中学学生喜欢的体育项目1 4 3 1 4 天津农村初级中学学生了解体育知识的主要途径1 5 3 1 5 天津农村初级中学学生喜欢的体育教师类型1 6 3 2 天津农村初级中学体育教师现状1 7 3 2 1 天津农村初级中学专职体育教师的状况1 7 3 2 2 天津农村初级中学体育教师的学历层次1 8 3 2 3 天津农村初级中学体育教师的职称结构1 8 3 2 4 天津农村初级中学体育教师的工作量1 9 3 2 5 天津农村初级中学体育教师应享受的待遇2 0 3 2 6 天津农村初级中学体育教师的职后培训情况2 1 3 2 7 天津农村初级中学体育教师工作满意程度的调查2 l 3 2 8 天津农村初级中学体育教师对教学改革的态度2 2 3 2 9 天津农村初级中学体育教师最希望解决的问题2 3 3 3 天津农村初级中学体育教学开展情况现状2 3 3 3 1 体育教学中体育与健康标准实施情况2 3 3 3 2 体育教学中体育课被其它课程占用的情况2 4 3 3 3 体育教师在体育教学过程中的侧重点2 4 3 3 4 体育教师在教学中采用电教手段2 5 3 3 5 体育教师对学习体育成绩的评定2 6 3 3 6 天津农村中学生参与体育课外活动时间的情况2 6 3 4 体育教学物质条件2 7 3 4 1 天津农村初级中学体育场馆现状2 7 3 4 2 天津农村初级中学体育教学器材现状2 8 3 4 3 天津农村初级中学体育教学经费情况2 8 3 4 4 天津农村初级中学学校对体育教学的偏重程度2 9 3 5 存在的问题3 0 3 5 1 天津农村初级中学学生体育学习问题分析3 0 3 5 2 天津市农村初级中学体育教师存在问题分析3 0 3 5 3 天津农村初级中学体育教学开展存在问题分析3 0 3 5 4 天津农村初级中学体育场地、器材存在问题分析3 0 3 6 对策分析3 1 3 6 1 调动学生体育学习积极性，激发学生体育学习的热情3 1 3 6 2 充实和稳定体育教师队伍3 2 3 6 3 重视农村体育教师的继续教育，加强教师培训工作3 2 3 6 4 体育教师要更新教育观念，贯彻落实课程标准3 3 3 6 5 挖掘现有资源，改善物质条件3 3 4 结论 参考文献 附件 致谢 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 1 前言 1 1 选题的依据 学校体育是学校教育的重要组成部分，是国民教育的基础，也是国民体育素质培 育与提高的根本途径，肩负着为社会培养德、智、体、美全面发展人才的历史重任【i 】。 早在2 0 世纪初期，毛泽东就认为要改善中国国民的素质，必须从学校体育着手，“体 育随着以素质于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问修勇而收效远，【列。随着以 素质教育为核心的教育改革的日益深入，我国的教育事业正经历着一场深刻的变革。 党的十六大把人的素质列为全面建设小康社会不可或缺的因素，将思想道德素质、 科学文化素质和健康素质列为我们民族素质的组成部分，把全民族的健康素质明显提 高作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定确立了学校体育的重要地位，为学校体育的发展提供了契机。教 育法、体育法、中国教育改革和发展纲要、全民健身纲要是建设有中国特色 的社会主义教育和体育的纲领性文件。中国教育改革和发展纲要中明确指出：“各 级各类学校都要进一步加强学校体育工作，把促进学生身心健康成长作为教育改革的 重要任务”【3 】。“九五”计划和2 0 1 0 年远景目标纲要中也明确指出：“加强学校体 育改革，增强青少年身体素质”【4 】。农村学校体育在小康社会建设中扮演着至关重要 的角色，这些文件为2 l 世纪我国学校体育工作指明了发展方向，也提出了新的任务。 要实现新农村学校体育的发展，则发展农村体育教学是实现学校体育目标的保证。 体育教学是学生通过各种身体练习的实践活动以达到有效的完善学生身体成长，增强 学生体质，塑造学生健康的体魄。通过体育教学还能培养学生良好的卫生习惯和生活 方式，陶冶学生的情操，促进学生的社会化等f 5 1 。体育教学是实现教育目的和任务的 基本途径之一。 随着党和国家对农村经济发展的重视，对农村教育的重视程度也进一步加强，农 村学校体育的研究也越来越多，其中比较有影响的成果是曲宗湖的从西部地区的典 型经验谈加强我国农村学校体育工作的几点意见，他在研究中指出：农村学生占全国 学生的8 0 ，这样一大批决定中国发展命运的一代人，他们的德智体都要得到全面发 展，纲要才能真正落实。只抓2 0 的城市学生，不能说学校体育的任务得到完成。 并指出抓好农村学校体育工作具有四个方面的意义：一、它是增强民族素质的基础工 程：二、它是培养身心健康发展的跨世纪人才的需要；三、它是丰富农村文化生活， 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 促进精神文明建设的需要；四、它是培养部分优秀体育人才后备力量的需要。当前农 村学校体育还存在很多难点：一是经费严重不足，二是师资素质不高，三是体育面向 全体学生的问题还没有解决好【6 】。 随着新一轮课程改革的稳步推进，特别是新课程标准的实施，中学体育教育也正 在发生悄然的变化。体育教育的教学方式和学生的学习方式都在新的课程理念的引导 下不断地改进、完善。而在我国上至县市教育局，下至中小学校长、教导组，都存在 着不同程度的对学校体育不重视问题。我国的教育体制在评估学校时片面追求分数、 升学率，尤其在农村重视主课一语文、数学、英语，轻视体育、音乐、美术、劳技等 副课，学生在德、智、体、美、劳等方面不能均衡发展【7 1 。农村体育教学在这种学校 教育的大环境下，得不到必要的重视，这样就使得学校体育目标的实现受到了很大的 影响，可以说是对农村学校体育的发展是很不利的，体育学科应与其它学科共同发展， 各级组织对体育教学的重视程度应该进一步加强。 天津是我国最早对外开放的沿海城市之一，尤其是近几年天津经济发展迅速，素 质教育也取得丰硕的成果，但对天津所辖区县农村教育尤其是中学体育的研究资料甚 少，王宗义，陈永利，董金昆在对天津农村中小学体育教学的研究结果中指出，天津 农村中小学体育课的有无问题已基本解决，加大农村学校体育教学内容改革的力度， 更新现代学校体育观念，但体育经费不足，场地器材的建设不够等，体育教师数量偏 少，教师队伍需要年轻化等【8 】，只有抓好乡镇一级的农村学校体育与健康教育工作， 才算真正落实全民健身计划纲要中对基础教育提出的“面向全体学生，全面提高 学生素质”的要求【9 1 。 在大力提倡素质教育、以“健康第一 为学校体育根本思想指导下，根据初级中 学学生身体心理发展和学习特点，从实际出发，确实贯彻素质教育的指导思想，研究 适合农村中学体育教学对策，对农村学校体育的发展具有一定的理论和现实意义。 1 2 相关文献综述 本研究在查阅相关农村体育教学的文献资料时，发现在这方面研究的文章大部分 是研究西部及相对贫困地区的研究较多，对大城市周边农村地区的研究相对较少，关 于天津农村体育教学问题研究的文献资料甚少。通过用百度搜索引擎搜索“体育教学 现状与对策研究”，找到相关网页2 4 3 篇，搜索“农村体育初中体育教学现状与对策研 究 ，找到相关网页2 8 篇，其中大多数是标题性文章。进入中国期刊网搜索主题“农 村体育教学现状与对策研究 ，只有一篇“山西省农村体育教学现状与对策研究( 樊临 2 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 虎，中国体育科技，2 0 0 1 9 ) 与本研究相似，因此将以体育教学主要因素( 学生、体 育教师、体育教学实施、体育教学的物质条件四个方面) 进行分别综述。 1 2 1 关于农村学生体育学习的调查研究 胡星影响学生体育练习积极性的因素分析研究了学生影响学生体育练习的几 个方面：一是学习的方面包括教学内容、教学过程、及教学环境；二是教师的方面包 括教师的讲解师范、教学方法与教师的教学情绪；三是学生自身的方面包括学生的个 性、思维、身体发育等因素的影响【l o 】。 宋信勇在影响学生心理变化的体育教学因素研究指出：学生的心理状态对学 习效率的影响和行为有着至关重要的作用，这种作用有时是有利的，有时是不利的， 在体育教学中影响学生心理的因素很多，主要有教师管理类型、课堂组织形式、班集 体、场地器材等主要因素【l 。 马楠，曹莹在体育教学中影响学生学习动才的因素介析中分析了在每个学生 的心目中，体育教师通常都是健康和充满活力的，体育教师在教学时的整体表现直接 影响着学生的学习兴趣，因为体育教师是唯一一个可以在直观上影响学生学习状态的 教学群体【1 2 】。 综上所述，对农村学生体育学习的研究体现出学生是体育学习的主体，学生的学 习兴趣、动机，师生关系、场地器材、教学内容等对学生体育学习的效果有很大的影 响。全面的了解学生的学习需求，把握学生的学习心理变化，在教学中才能有的放矢， 真正做到在教学中能够激发和保持学生对体育学习的兴趣，展现学生特点，使学生在 体育学习过程中能产生稳定的体育兴趣，形成终身体育锻炼的思想。 1 2 2 关于农村体育教师调查的研究 宋忠志、罗希尧我国中学体育师资现状分析的文中指出：我国中学体育教师 数量目前基本满足需求，略有余额现象。体育教师的男女比例失调，女体育教师尚缺， 青年教师数量增多、比例偏大、低职称比例偏高，体育师资队伍素质有待提高【l 3 1 。 丁露等的我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议就少数民族地 区体育师资目前的人数与质量现状给予剖析，探讨少数民族地区学校对学生进行终身 体育教育所面临的体育师资问题，并阐述了今后少数民族地区学校体育师资队伍发展 的途径，提出健全体育师资队伍是少数民族地区学校体育发展的保i i e t l 4 1 。 叶瑛在南京市区中学体育师资队伍现状及对策研究一文中指出，南京市区中 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 学己形成一支学术梯队较合理，整体水平较高，且相对稳定的教师队伍。其特点是高 学历的比例较高，而职称相对较低，高职称的教师均在4 6 岁以上。因此，促进中青年 教师的迅速成长是目前南京市中学体育师资队伍建设中最突出的问题【l 引。 张志勇，解毅飞等在山东省农村学校体育现状与发展研究中指出，山东省农 村学校体育师资总体数量已基本满足，但专职教师在经济欠发达的县( 区) 和村小还有很 大差额，教师质量问题和流失问题严重。提出经济欠发达地区和村小专职教师的配备 以及在职教师的培训和稳定教师队伍是今后师资建设的主要问题f l6 1 。 张大超，屈东华在河南省农村普通中学体育师资、教学现状分析与发展对策研 究一文中指出河南省初中体育教师缺额较多，高中体育教师相对过剩，青年教师偏 多，中年教师偏少，老年教师更少，女教师比例明显偏低，体育教师队伍很不稳定【1 7 】。 孙爱芳在上海市农村中学女体育师资队伍现状抽样调查一文通过对上海市农 村中学女体育师资队伍的现状结构进行分析，认为农村中学女体育教师的学术观念淡 薄、缺少学科带头人，科研能力差等问题严重制约农村中学体育的发展，针对这些问 题提出相应对策【1 8 】。 李相如、李芬芬、冯张昌等北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究 结果表明：北京市农村中小学体育教师数量已基本满足教学需要，学历基本达标，教 师队伍年轻化，但体育教师队伍潜伏着断层危急，体育教师的工作量偏重，工资与其 它学科教师相比偏低，教师职称比例不尽合理【1 9 1 。 郭李亮在我国西南诸省( 区) 农村学校体育现状调研中做的调查表明：农村 体育教师缺乏表现为数量、质量都与要求相差很大，无法达到一校一师的最低标准， 大部分兼职教师没有受过专门的业务培训【2 0 1 。 王家宏、王维群、陆阿明对江苏省中学体育教育状况的调查中指出，江苏省农村 体育教师的年龄和职称结构基本合理，但女教师比例较小，学历层次偏低，体育教学 仍没有摆脱应试教育模式，体育教师对体育教学的目标仍停留在“运动技能”的传授 上【2 l 】。 上述对农村体育教师调查结果表明，体育教师在体育教学中起主导作用，保证体 育教师的数量、提高学历及改善职称结构、稳定教师队伍及加强体育教师职后培训是 提高教师整体素质的基础，体育教师的发展状况直接影响着体育教学质量，教师队伍 建设应进得到进一步加强和重视。 4 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 1 2 3 农村中学教学实施情况的调查研究 郭李亮的调查发现有1 8 7 4 的学校不执行国家现行统编的教学大纲，3 0 7 0 的教 师上课不写教案，这说明农村学校体育教学规范化水平还比较低，全国现行的统编大 纲存在严重脱离偏远山村学校体育的实际问题【2 2 1 。 周君华在研究中指出：现行的学校体育教材有统一的标准，统一的内容，呈封闭 性，求同性；而农村学校体育是千变万化的，这无疑是用死的标准去套活的事物，抛 开各自的地方优势，舍近求远的去追求统一的模式，致使其严重脱离了农村学校体育 的实际。因此，发展农村学校体育必须拓展改革思路，丰富教材内容【2 3 1 。 张伟，孟昭琴，王卫星的徐州地区农村中小学学校体育现状调查及对策一文 中指出尽管徐州地区农村中小学一般都开设了体育课，但是大多数学校达不到教学大 纲的要求，中小学体育教材多次修改，真正能适应农村学校体育教学的教材甚少【2 4 】。 樊临虎的山西省农村中学体育教学现状与对策研究研究结果表明：山西省平 均有8 7 2 2 的农村中学能正常开设体育课，农村中学体育教学与地区经济的发展水平 有密切关系，对农村学校体育功能缺乏全面的认识致使对体育教学重视不够，体育教 师的待遇普遍低于主课教师，各地区应进一步加强教材建设工作，力求各县都有自编 教材，以丰富教学内容，增强体育教学的可操作性和实效性【2 5 1 。 以上对农村中学教学实施情况研究表明，课堂教学是实现学校体育目标的主要途 径，体育教师对全日制义务教育普通高级中学体育( 1 - 6 年级) 体育与健康( 7 1 2 年级) 课程标准( 实验稿) ( 以下简称课程标准) 的理解、对教学内容的选择、教 学方法的运用、教学效果的评价方式、教学侧重点的确立等是教学过程中应值得注意 方面，只有坚持“健康第一 的指导思想，正确理解和贯彻执行课程标准，合理处 理好教学的每一个环节，体育教学的质量才能得以保证，并能进一步提高。 1 2 4 农村学校体育教学物质条件的调查研究 邵华在我国农村学校体育的现状和发展中指出：全国中小学体育器材的缺口， 据测算小学达5 6 亿元，中学达6 8 亿元。综合考虑目前对农村中小学体育经费的投入 水平和未来可能增加的水平，如要1 0 0 的达到国家规定的配备标准，小学需l o 1 5 年， 中学需5 - 8 年【2 6 】。 仇建生调查发现，农村中学体育场地情况较过去有所改善，基本具备了田径场、 篮球场和排球场。但由于配套设施跟不上，这些场地难以得到充分利用。从实际出发， 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 土洋结合，广开渠道，把有限的经费用在刀刃上，以解决体育器材配备不足问题f 2 7 1 。 姚蕾研究表明，中国城市学校体育课程时数正在减少，体育课程的实际地位明显 低于它的法定地位，学科地位比较低下；教师在实施新课程标准时遇到的最大困难是 场地、器材设施的不足，体育器材设施无论在质量上还是在数量上，远没有达到国家 要求的水平，存在严重问题：平均8 4 的学校低于国家规定水平，其中中西部特别是 西部地区尤为严重；体育经费短缺和场地、器材不足、师资素质低下是制约我国学校 体育发展的最大障碍【2 8 1 。 冯胜刚研究指出，当前场地、器材、师资等物质条件匾缺是我国学校体育运行方 式的弊端，教育行政部门和校方不重视学校体育工作，导致学校体育不能使学生养成 终身体育锻炼的习惯，难以达到促进学生身心健康成长之成划2 9 1 。 曲宗湖、刘绍曾、赖天德研究表明，全国有近1 3 的中小学校不能开设体育课， 其原因主要是无师资、无场地器材和经费短缺及领导不重视等【3 们。 以上对农村学校体育教学物质条件研究表明，学校体育场地、器材设施是开展学 校体育工作必要的物质条件，也是开展正常教学活动、课外活动与课余训练的基本保 证。由于农村经济的相对落后，体育场地狭窄，学生活动范围小，达不到教育部对中 学人均体育活动占地面积的要求，对学校体育的发展有着直接的影响，课堂教学与课 外训练都受到场地器材的制约。 总之，通过对有关文献综述不难看出，由于我国地域大，根据各地区的实际情况 进行区域性的研究较多，且成果丰硕，大量的有关研究同时也说明对中学学校体育研 究是一个热点问题，但对某一地区以初级中学体育教学为特定对象的研究尚少，这就 使对天津地区农村初级中学体育教学的研究成为可能。 1 3 研究的意义 1 3 1 研究的现实意义 ( 1 ) 通过对天津市农村初级中学学校体育教学的现状进行调查与分析，找出农村 初级中学体育教学的中出现的问题，提出相应的对策和建议，以促进天津农村初级中 学学校体育可持续的健康发展。 ( 2 ) 通过对天津农村初级中学体育教学现状的调查与研究，为天津市教育行政部 门决策民主化、科学化服务，以减少工作中的盲目性，使农村初级中学体育教学工作 更具有针对性、前瞻性和实效性。 ( 3 ) 可将天津农村初级中学学校体育教学的研究成果，作为其它地区农村中学体 6 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 育教学的改革研究提供参考。 1 3 2 研究的理论意义 ( 1 ) 本研究在参考了大量关于农村体育教学研究的基础上，通过对天津农村初级 中学体育教学的研究来总结经验，以期为进一步研究以城市为依托带动其周边农村地 区学校体育教学发展，提供一定的理论支撑。 ( 2 ) 本研究调查了天津地区农村初级中学学校体育教学现状，并进行描述、总结， 使全国各地区的对比性研究成为可能。 1 4 研究的目的 通过对天津农村初级中学体育教学状况抽样调查和分析研究，了解天津农村初级 中学体育教学现状，发现天津农村初级中学体育教学存在的问题，有针对性的提出解 决问题的对策与建议，以期为教育部门规划学校体育工作提供借鉴，对深化体育教学 改革有所推动。 1 5 研究的理论基础及相关概念 1 5 。1 研究的理论基础 1 5 1 1 教育学依据 人的社会生命的获得，只有一条高效的途径一教育【3 1 1 。教育的属性是它的传递 性、工具性、手段性，学校教育本质可以说是培养人的活动，现代教育认为为实现教 育目标，教师在教学中的主导地位和学生在教学的主体地位是相辅相成的。教师应具 备教师的专业素质，学习者( 学生) 在学习中体现出主体地位，不是被动的学，而是 一种积极参与的行为，体育教学中包含了教师及学生，通过教材相互作用，最终达到 教育的目的。 1 5 1 2 教学论依据 前苏联赞可夫的发展性教学理论，他在谈到教学的目的时指出：教学旨在促进学 生的一般发展和学习。我国李秉德现代教学论的思想，向我们全面的阐述了教与学的 关系，李秉德认为教与学各以对方的存在为自身存在的前提，二者相互依存、相互作 用、相互促进。其中教师是主导者，学生则是主动者。同时将教学按七个要素来研究， 分别是：学生、目的、课程、方法、环境、反馈、教师【3 2 1 。这为我们研究体育教学各 个方面提供了理论依据。 7 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 1 5 1 3 体育教学系统理论依据 系统论是研究具有特定结构和功能的稳定整体( 系统) 的规律的科学，由于系统 科学本身就是现代科学技术产物，所以具有向科学的一切领域，包括教育科学领域广 泛参透的可能性，系统科学的运用使人们从对单一事物的研究过渡到对系统联系的研 究，很多学者将教学作为一个系统来研究，并形成了一定的理论性成果，许多学者分 别以教学系统的理论对教学进行了阐述，教学以课程内容为中介的师生双方教和学的 共同活动，即“三要素说”( 顾明远，1 9 9 0 ) 【3 3 】；研究和分析教学系统，目的是清晰 的认识和把握，通过对教学系统的改善提高教学的效果，并提出“五要素说”( 南纪 稳，2 0 0 1 ) 3 4 】；以构成完整的教学系统，共同影响和决定着教学过程的主、客体关系 提出“六要素说”【3 5 】：运用系统方法研究教学问题，有助于从整体上把握教学现象建 立教学模式，并提出“七要素说”( 李秉德，1 9 8 9 ) 【3 6 】；还有的以系统层次的方法将 教学系统划分不同的层次，即“多要素说( 张楚廷2 0 0 0 3 7 1 ) ；王文生、王钦若等主 编的体育教学论体育方法学中学体育教材教法将体育教学系统分成单独的一章 进行讨论，提出体育教学系统是由教师、学生和课程三个要素构成，其中教师和学生 是构成体育教学系统的主体要素，课程则是构成体育教学系统的物质性要素或物质性 条件，体育教学系统的理论论述对天津农村中学体育教学的研究具有很强的指导意义。 1 5 2 相关概念释义 1 5 2 1 教学的概念 教育教学理论界( 包括体育教学理论界) 对教学的涵义展开了热烈的讨论与探讨， 提出了各种各样的观点，极大地丰富了对教学本质的认识。 在教学的涵义上，各种关于“教学 的涵义上认识有所不同，教学是一种“有教师、 学生相互作用，以课程为中介而专门组织起来的教育活动 【3 8 】；“教学是以课程内容 为中介的师生双方教和学的共同活动。特点为通过系统知识、技能的传授与掌握，促 进学生身心发展 【3 9 】；“所谓教学，即在规定条件下，以传递知识为中介，教师教和 教师指导下学生学的统一活动 【4 0 】；“教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程， 是教师的教与学生的学的统一活动” 4 q ；“教学是指教的人指导学的人进行学习的活 动，是教和学结合或相统一的活动 4 2 1 。从各学者对教学的涵义理解来看，教学应包 括：教的人、学的人、教与学的人通过一定的媒介统一的活动。以上教育界对教学涵 义的总体的概述，是对教学概念的总体把握，体育教学是教学的下位概念，在充分理 解和把握教学的概念后，对明确体育教学的概念有指导意义。 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 1 5 2 2 体育教学的概念 目前体育教学理论界就“体育教学”的涵义，基本上是遵循上述教育理论界对“教 学概念的涵义，结合体育教学活动的特点来界定的，体育教学“是在体育教师和学 生的共同参与下，通过运用适当的方法，指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的 运动技术和技能、增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教 育过程 【4 3 】；“体育教学是教师的教与学生的学的统一活动。具体地说，体育教学是 学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知 识和基本的技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一种 有组织教育过程 】；“体育教学是以体育教学内容为中介，以学生身体实际参与为 特征的师生双边活动”【4 5 】：“体育教学是指在教师的指导与学生的参与下，以教学大 纲内容为主线，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能并达到强身健体、塑造完美 人格、具备竞争意识和协作精神目的的一种教育活动”【倒；“体育教学是老师教 和学生学的相结合或相统一的活动，具体地说，就是老师指导学生进行学习的活 动。在这个活动中，学生掌握一定的体育知识、技能、技术，同时促进学生和谐发展， 形成一定的思想品德”【47 1 。综合以上关于对体育教学的概念的定义，且根据体育教学 中学生身体参与的特点，对体育教学的界定应包括：体育教学中的主体( 体育老师及 学生) ；以一定的教学条件为媒介( 教学内容、教学大纲等) ；学生身体参与学习并以 促进身体进步为目的活动。本文在研究中采用毛振明等对体育教学的定义作为依据进 行讨论。 1 5 2 3 体育教学系统 现在教学理论界将系统论的方法引入到体育教学过程中来，体育教学除具有教学 的本质特点外，根据体育教学的特点，利用系统的方法对体育教学进行系统的研究， 并形成一定的理论成果。学者于长镇在体育教学论中指出：“教学教程是一个多层 次、多要素、多序列的复杂的发展过程，就其构成教学过程的主要因素来说，有教师、 学生、教材、教学场地与器材四大要素 【4 8 】；由吴锦毅、李祥主编的学校体育学 认为：“按照系统论的观点，任何事物都自成系统，就是作为系统而存在的。体育教学 过程是相互作用的若干要素的组合体。它们包括教师、学生、教材和教学手段四大构 成因素”【4 9 】；樊临虎主编体育教学论认为：“体育教学过程的因素具有多项性的 特征，这种多项性因素的特征在体育教学过程中表现为教学活动的主体性因素、条件 性因素、过程性因素构成的三个因素结构”【删；王文生、王钦若等主编的体育教学 9 天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析 论体育方法学中学体育教材教法提出“体育教学系统是由教师、学生和课程三个 要素构成，其中教师和学生是构成体育教学系统的主体要素，课程则是构成体育教学 系统的物质性要素或物质性条件”。体育教学系统理论的研究为体育教学的微观研究提 供的坚实的理论基础，本文研究体育教学现状主要是以体育教学系统理论为主要支撑， 用实证的方法，以体育教学各因素对体育教学的影响来研究天津农村中学的体育教学 状况。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 2 1 1 研究与调查对象 本课题通过对天津农村初级中学体育教学现状的调查，研究影响天津农村