七年级语文上册9《木兰诗》教案长春版.doc

木兰诗教学目标：1. 积累书下重点实词。2. 理顺诗歌情节。3. 理解木兰的巾帼英雄的形象特点。4. 体会详略得当的写作特点。5. 体会本文的语言特色。教学重点：1. 积累书下重点实词。2. 理解木兰的巾帼英雄的形象特点。3. 体会本文的语言特色。教学难点：体会详略得当的写作特点。课时安排:两课时教学过程：第一课时一、导入近几年有一个新兴词女汉子，什么意思呢？不化妆不做秀，从来不闲游，整天忙到头，困难面前眉不皱，坚强地战斗，管它再多愁，转身抛脑后，没有男朋友，不撒娇不害羞，向左还向右，没人看得透，男人面前一声吼，有胆一起走，就算路再陡，也从不回头。其实我国古代就有一个著名的女汉子花木兰。二、文学常识介绍木兰诗又称木兰辞。选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是一首北朝乐府民歌。与孔雀东南飞并称“汉乐府民歌双璧”。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。三、朗读1.听范读，理顺字音。2.强调重点生字读音，纠正误读。3.自由朗读，熟悉课文。四、理顺文意1.结合注释，读懂全诗，把不懂或解不通的画出来。2.小组合作交流，翻译全诗。参考：叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？五、整体感知1.概括文章的主要内容。花木兰替父从军，拒受封赏，回家团聚的故事。2.本文的结构是按什么顺序安排的，可以分成几个部分？明确：是按时间顺序写的。第一部分（13）：代父从军。第二部分（4）：十年征战。第三部分（56）：凯旋归家。第四部分（7）：隐喻赞美。六、作业1.熟读课文。2.背诵课文1-4段。板书设计：木兰诗北朝民歌代父从军十年征战凯旋归家隐喻赞美第二课时一、创设情境，导入课文：观看花木兰视频片段，加深体会。二、品读探究，理解人物形象提问：花木兰具有哪些的性格特点？明确：1 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳、孝顺、深明大义2 昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。忠孝两全3 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。思念亲人4 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈勇敢坚毅5 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣得，甘于平凡6 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。爱美的女儿情怀7 出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。心思细密，机智活泼三、品读语句：1.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，能让你体会到哪些内容？明确：1 渲染战前紧张的气氛。2 战事紧迫。3 家人对木兰从军的重视。2.“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”语句精练，含义却丰富，从这些语句中你能品味到哪些内容？明确：征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。3.第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法？表现木兰什么样的品质？明确：1 夸张。写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往平凡的劳动生活的高尚情操。2 借代。以千里足代千里马，表现了木兰归家心切。反映了她对家人的思念。4.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？明确：排比。表现木兰与家人团聚的欣喜之情，渲染了团聚的欢乐的气氛。5.结尾的附文在文中起什么作用？明确：附文是对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。四、归纳主旨提问：这首诗所表现的中心思想是什么？明确：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。五、详略分析：1.这首诗在叙事的详略上是怎样安排的？明确：从军缘由详写。出征前的准备略写。出征中的思亲心理详写。关山飞度，征战沙场略写。凯旋辞官详写。家人迎接详写。木兰改装详写。2.作者这样安排有什么用意？明确：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。既突出了木兰的