（语言学及应用语言学专业论文）汉英歧义现象对比研究.pdf

华中科技大学硕士学位论文 摘要 汉语和英语，虽属不同语系，然而在歧义方面却有不少相似之处。由于对比语言 学的兴起及语言教学和翻译的需要，这两种语言的异同点不断地被挖掘出来，有力地 推动了对外汉语教学及汉语语法的研究。本文旨在运用语言学的对比研究方法，在全 面考察汉英歧义现象的基础上，主要从语言内部因素探索歧义产生的原因及特点，找 出汉英歧义的相同点和不同点，促进对汉英语言内在本质的认识，促进两种语法理论 的不断完善，以便更好地应用于对外汉语教学及汉英两种语言的翻译。 这种对比研究是在纯语言学的平面内进行的，不涉及具体的、特定的情景和上下 文( 相对而言) 。论文把歧义分为三大类，词汇歧义，语法歧义和语义结构歧义。这 与英语歧义的分类较为接近，便于对比。通过对这三种基本歧义类型的对比，论文发 现在汉、英两种语言中，词汇歧义都大量存在，几乎可以归纳为一样的类型。同音词 歧义和词类歧义在汉语中尤为普遍，而多义词歧义在英语中要多一点，不一样的是在 这两种语言中很难找到完全相对应的词汇歧义。在语法歧义中，论文着重讨论了在从 属结构、并列结构中由于句法层次不同产生的歧义和语法关系不同产生的歧义。汉英 修饰语歧义有许多相同之处，不过相对而言，这类歧义在英语中更为常见，而汉语歧 义多表现在主谓部分，由后置修饰语引起的歧义常见于英语。英语歧义中由语法特征 变化引起的歧义现象大量存在。在语义结构歧义中，论文主要讨论了一些常见歧义格 式。语义关系歧义在汉英语言中的表现略有差异，在汉语中更复杂。英语里主动语态 与被动语态区别显著，而汉语的被动意义多借助词汇手段，且主语灵活多变，容易产 生歧义，英语中主要是由一些所有格结构及非限定性动词引起的。英语中因否定范围 不清而导致的歧义远多胜于汉语。 关键词：对比研究基本歧义类型语言共性对外汉语教学 华中科技大学硕士学位论文 a b s t r a c t c h i n e s ea n de n 垂i s h ，a c c o r d i n gt ot h el a n g u a g ef a m i l yt h e ya r ei n ，a r cn o ta k i nt oe a c h o t h e r c o n s e q u e n t l y t h e l a n g u a g e s t r u c t u r e sa r e q u i t ed i f f e r e n t h o w e v e r , d u e t ot h e p r o s p e r i t yo f c o n t r a s t i v el i n g u i s t i c sa n dt h en e c e s s i t yo fl a n g u a g et e a c h i n ga n dt r a n s l a t i o n ， i ti sp o s s i b l et oe x p l o r ei n t ot h es i m i l a r i t ya n dd i f f e r e n c eo ft h e s et w ol a n g u a g e s ，w h i c hw i l l h e l pt oi m p r o v ec h i n e s et e a c h i n ga saf o r e i g nl a n g u a g e s u c has t u d yh e l p su sb e t t e rs e e t h es i m i l a r i t ya n dd i f f e r e n c eb e t w e e nt h e s et w ol a n g u a g e s o nt h i sb a s i sw em a yf u r t h e r i m p r o v e o u r f o r e i g nl a n g u a g ea n d t r a n s l a t i o n t h i sd i s s e r t a t i o nd e p a r t sa tap u r el a n g u a g el e v e l t h i st h e s i sc l a s s i f i e st h r e ek i n d so f a m b i g u i t y ：l e x i c a la m b i g u i t ya n dg r a m m a t i c a la m b i g u i t ya n ds e m a n t i c a la m b i g u i t y t h e l a t t e rc a i lb ec l a s s i f i c a t i o ni ss i m i l a rt ot h a to f a m b i g u i t y i ne n g t i s h 。a n di ti se a s i e rf o ru st o m a k eac o n t r a s t i v es t u d yb e t w e e nt h e m t h l o u 【g ht h es t u d y , w cf i n dt h a tl e x i c a la m b i g u i t y e x i s t si n l a r g e n u m b e r si nb o t hl a n g u a g e s b u ti ti sn o te a s yt of i n dt h ec o m p l e t e l y e q u i v a l e n t l e x i c a la m b i g u i t yi nt h et w o l a n g u a g e s a sf o rg r a m m a t i c a la m b i g u i t y , w cf o c u s o nt h es u b o r d i n a t es t r u c t u r e sa n dc o o r d i n a t es t r u c t u r e s i nt h e s et w ok i n d so fs t r u c t u r e s ，w e m a i n l y d i s c u s st h e a m b i g u i t y c a u s e d b y d i f f e r e n t s y n t a c t i cr e l a t i o n s h i p s o r b y t h e m u l t i f u n c t i o no fg r a m m a t i c a le l e m e n t s ，o rb yb o t h ，s e m a n t i c a l l ys t r u c t u r a la m b i g u i t yi s t h em o s t c o m p l i c a t e d ，t h i s s e c t i o n c o m p a r e ss o m ec o m m o na m b i g u i t yf o r m a t s a n d s e m a n t i cr e l a t i o n s a m b i g u i t y d i f f e r si nc h i n e s ea n d e n g l i s h ，e s p e c i a l l yc o m p l e x i n c h i n e s e t h ea c t i v em o o da n dp a s s i v em o o dd i f f e r sg r e a t l y i nc h i n e s e ，l e x i cm e a n sp l a y s a l li m p o r t a n tr o l e ，a sw e l la st h et h es u b j e c tv a r i t y b u ti ne n g l i s h ，t h es e m a n t i ca m b i g u i t y m a i n l yi s c a u s e s db yt h ep o s s e s s i v ec a s ea n dt h en o n - f i n i t ef o r m s a m b i g u i t yf r o mt h e n e g a t i v es c o p ei sm u c hm o r e i ne n # 【i s ht h a nc h i n e s e k e y w o r d s ：c o n t r a s t i v es t u d yb a s i ca m b i g u i t yc l a s s i f i c a t i o n l a n g u a g eu n i v e r s a l t e a c h i n gc h i n e s e a sa f o r e i g nl a n g u a g e l i 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他 个入或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集 体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名挟伊田龟 f i 期：尘哔年j 月彦f t 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和 借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密口，在 本论文属于 不保密。 ( 请在以上方框内打“、，”) 学位论文作者签名善百b 斌 日期：2 。蚪年了月莎r 年解密后适用本授权书。 将别褴备缎尹9 札 o 日期：o 中年月，口日 华中科技大学硕士学位论文 1 1 研究目的 1 绪言 歧义是语言中的共性现象，然而事物是相对的，在语言共性的背后还有其语言个 性的存在，不同的语言具有不同的语言结构( 语音，词汇，语法) ，不同民族的语言习 惯和思维方式也不同，因此不同语言中产生的歧义现象也是不同的。 汉语与英语分属于不同的语系，发展于大相径庭的历史文化背景下，但作为自然 语言，都在各自的体系中留下歧义的可能。由于同属分析性语言，语序决定语义，在 歧义问题上具有相似性和可比性。尤其在语义平面上更是如此。在词汇和语法平面上 也各有特点，也不无参照之处。由于对比语言学的兴起及语言教学和翻译的需要，这 两种语言的异同点不断地被挖掘出来。有力地推动了对外汉语教学及汉语语法的研 究。 歧义现象的研究涉及语言的各个层面，汉英歧义现象的对比研究能使我们更清楚 地认识这两种语言在各个层面的相同点和不同点，对这两种语言的内在本质有一个更 全面的认识，促进两种语法理论的不断完善，并且更好地应用于对外汉语教学及汉英 两种语言的翻译。歧义研究还广泛应用于逻辑学、哲学、计算机科学等其它诸多领域， 值得广泛深入的研究。然而将汉语与英语歧义进行对比进行分析的文章并不多见，本 文致力于将现代汉语中的歧义结构与现代英语中的歧义结构进行对比分析，旨在找出 这两种不同语言在隐性语法上的同、异点，从而更好地进行对外汉语教学。本文限于 对英汉两种语言中歧义的类型对比研究，期待将来进行更广泛、更深入地探讨。 1 2 国内外研究状况 1 2 1 国外研究状况 对于语言中的歧义现象，国内外不少语言学家及学者都做过深入的探讨和研究。 华中科技大学硕士学位论文 c h o m s k y 根据他提出的踪迹理论( t r a c et h e o r y ) ，说句子t e d d yi s t h em a n1w a n tt o s u c c e e d 有歧义，因为根据句子表层结构中踪迹的位置不同，该句可作两种解释： a t e d d yi st h em a l l1w a n t t os u c c e e d ( 说话人要接任泰德) ：b t e d d yi st h em a l lw a n ti t o s u c c e e d ( 说话人要泰德接任) i i l 。英国语言学家g e o f f r e yl e e c h 从句法和语义的关 系方面阐述了歧义现象。他认为：“歧义是句法和意义之间存在着一与多的关系”，“可 以把歧义的( 陈述的) 句子说成是表示一个以上命题的( 陈述) 句子”【 j 。他举例说， 句子h u g o i sg o i n gt od r a wac a r t 是有歧义的，那是因为这个句子至少表达了两个不同 的命题：h u g oi sd r a w i n g ( = p u l l i n g ) ac a r l 和h u g o i sd r a w i n gap i c t u r eo fac a r t 。美 国语言学家d w j i g h tb o l i n g e r 从词汇和语法两个方面阐述了歧义现象。他认为词汇歧义 的产生是由于词义的发展变化及一个词在某个专业领域的特殊定义：语法歧义的产生 是因为“写作者重视词，不重视结构”而造成的1 3 j 。r o b e r t 八h i p k i s g 在分析歧义现 象时，分析一个词与别的词构成不同的语法关系，从而产生不同的句子意思。如is a w t h e s h i pw i t ht h et e l e s c o p e 是歧义旬，因为短语w i t h t h et e l e s c o p e 有两种不同的语法关 系： a w i t ht h et e l e s c o p e 作方式状语，与“看”相关；b ，w i t ht h et e l e s c o p e 作定语， 修饰s h i p n 美国生成语义学( g e n e r a t i v es e m a n t i c s ) 派的j d m cc a w l e y 把语义和逻 辑联系在一起，试图用逻辑形式( t o e i c a lf o r m ) 来识别句子的深层结构。他举例说， 句子e v e r y o n e l o v e ss o m e o n e 是歧义句，因为e v e r y o n e 和s o m e o n e 的形式相关意义不 同，它们之间的关系有两种可能。 5 p a u lg r i c e 从会话含义的角度解释了歧义现象，他 指出，产生会话含义的歧义句必须是说话者故意的，而且说话人指望听话人也能领会 到这一点。他根据歧义所产生的两种解释之间的关系把歧义分为两种：a 两种解释 无直接与间接之分：b 两种解释有直接与问接之分。i 6 j 1 2 2 国内研究状况 语言学家赵元任专门就汉语的语言内歧义进行了讨论，他把歧义分为“型” ( t y p e s ) 和“例”( t o k e n s ) 两种形式。脱离上下文而孤立引用的例句是“型”，一种 歧义的型在具体语言环境里的表现是“例”。汉语的歧义现象是f 汉字的同音异义、 一词多义字与字相连而产生的多义结构形成的m 。我国另一位语，。学家朱德熙专门从 华中科技大学硕士学位论文 句法方面研究汉语的歧义现象，他从“多义句式的分化”入手，从四个方面讨论了产 生句法歧义的原因：组成成分的词类( f o r mc l a s s e so ft h ec o n s t i t u e n t s ) ，层次构造 ( i m m e d i a t ec o n s t i t u e n t s ) ，显性语法关系( o v e ng r a m m a t i c a lr e l a t i o n s ) 和隐性语法关 系( c o v e ag r a m m a t i c a lr c i 撕o s ) 8 1 。沈家煊 9 】对英语中的歧义类型进行了分析总结， 他从一词多义、词类不同、层次不同、语法关系不同、语义关系不同、粘合程度不同、 语义辖域和焦点不同、言外之意等八个方面阐述了英语歧义的类型及其成因。王希杰从 区分语言( 1 a n g u a g e ) 和言语( s p e e c h ) 这两个概念出发，对歧义寝多义进行了区分， 他指出，多义属于语言这一静态范畴，歧义则属于言语这个动态范畴，歧义同交际双方 的知识、修养、爱好、经历、意图及交际的环境、信息传递的渠道密切相判1 0 j 。林汝昌、 李曼珏两位教授则从语音、词汇及结构三个层次研究探讨了语言中的歧义现象。他们认 为语音方面的歧义主要是说话过程连音、音调、重音、发音长短等造成的，说话人在 语言能力和语言行为方面的缺陷或不足也会造成语言歧义现象；词汇歧义则主要是由一 词多义( p o l y s c m y 和同形异义( h o m o n y m y ) 引起的；语法歧义的产生主要是由于句子 的表层结构相同，但却有两个或两个以上不同的深层结构而引起的【l l j 。 各位专家学者对歧义现象的分析和论述，无疑使我们对语言歧义现象的认识更 加全面、深刻。然而，对于汉英两种语言中的歧义现象的对比尚未见系统的阐述。因 此，本文试图就汉语和英语中相似的歧义现象作一分析探讨，以促进两种语言之间更 好的理解。 1 3 方法 四十年来。特别是近二十年来的汉语歧义研究取得了重大突破，这主要体现在语法 研究的方法论上。在探究歧义戍因和分化歧义过程中提出并发展了语义指向、词类再 分类和句法成分再分类理论，逐步完善了语义特征分析、变换分析和副词辖域理论，引 进语用学中的焦点预设理论，推动了语法研究中的语用平面研究。本文基在运用语喜学 的对比研究方法，在全面考察两种语言中的歧义现象的基础上进行比较，找出它们的 相同点和不同点，追寻二者在认知心理上的同、异之处。本文主要以格语法理论为支 持，运用分类、对比的方法来论述文章的观点。当然，由于涉及到对外汉语教学，也 采用了相关的理论方法，如：第二语言习得理论，教育心理，对外汉语教学法等。 华中科技大学硕士学位论文 2 1问题的提出 2 歧义( a m b i g u i t y ) 的定义 语言中的歧义现象已经引起了学者们广泛的兴趣，从柏拉图以来，不同的学科， 不同的流派出自不同的目的对语言的歧义作了各自的研究，柏拉图从哲学的立场出 发，认为歧义是哲学论证中诡辩和错误推理的主要原因。他的学生亚里士多德( a r i s t o t l e ) 进行了全面的研究，认为歧义是句子会有两种或更多的命题，五个世纪后，希腊的语 言哲学家盖伦( g a l e n ) 提出了一套更为全面的歧义理论。按照他的理论，语言是传达信 息的工具，语言的效果有三种：好的，坏的，不相关的。而歧义是“坏”的那一种。 他认为：每一种语言的谬误都是歧义引起的他把亚里士多德的分类再进行分类：他 认为句子歧义分为词汇层面，句法层面歧义，词汇的分为实际的( 同音词h o m o n y m y ) 、 潜在的( 重音a c c e n t ) 、明显的( 表达形式f o r mo fe x p r e s s i o n ) ，句法的分为实际的( 多 义词锄p h i b o l y ) ，潜在的( 组合与分害l j c o m b i n a t i o na n dd i v i s i o n ) 。虽然他开始系统地 研究歧义，但是他对每一种类型的解释经受不了考验。可是绝大数语言学家赞同他的 理论框架。 逻辑学家也对歧义进行了广泛的研究，从先言逻辑( p r e d i c a t el o g i c ) 、形式逻辑 ( m o d a ll o g i c ) 到命题逻辑( p r e p o s i t i o n a ll o g i c ) ，对于逻辑学家，歧义就是在不止一 种条件下为真的句子。 语言学家最初是不关心歧义问题的，他们认为研究歧义是哲学和逻辑学家的任 务，而他们的目标是找出尽可能多的语言规则以指导语言的使用，但是从索绪尔 ( s a n s s u r e ) 开始情况就不同了，他引导了描写语言的发展，指出任何语言描写都必须解 释语言现象，歧义成了描写语言学家感兴趣的现象。生成语法学家乔姆斯基( c h o m s k y l 对歧义问题的成功探讨，成了建立转换生成语法学框架的重要支柱。生成语法认为两 个不同的深层结构在转换中叠用同一个表膳结构，从而造成歧义。 迄今为止，语言学家常从分类方面柬给歧义f 定义。阿特金森等人1 1 2 】区别词汇歧 华中科技大学硕士学位论文 义和结构歧义，前者“以单个的两个或更多的意义为基础”，后者指“句子中词与词之 间发生不同的组合关系。”里奇【1 3 】从语义学的角度给了定义：“具有两个或更多命 题的句子”。对歧义进行分类有利于侧重讨论某类歧义，这是有必要的。但是有分类 的歧义而无总的概括，难免会引起实际上的困难和混乱。实际上，歧义常常交叉混合， 难以截然分开。例如：“美丽的春天的花”至少可在二个层面上分析歧义：( 1 ) 在 语音层面上，重音落在“美丽”、“春天”都会有不同的理解。( 2 ) 在结构层面上，“美 丽”到底是和“春天”一起修饰“花”还是与“春天”并列修饰“花”不能确定。其次， 分类的定义总是会发生遗漏的情况。按照分类的定义，不具备该类特征的情况便被认 为不属于该类歧义，而实际上的歧义情况却是有很大区别，不仅仅为词汇歧义和结构 歧义两类。 某些关于歧义的定义带有浓厚的学派色彩。莱昂斯( l y o n s ，1 9 7 7 ) 给语法歧义定 义为：“任一( 按生成语法) 可作一种以上语法分析的句子”。亨顿( h e r n d o n ，1 9 7 6 ) 认为歧义是“具有相似表层结构的句子在深层结构上的差别”。歧义是一种普遍的语 言现象，如果全归入到生成语法体系，似有不妥。而且，生成语法也不能解释所有的 歧义。歧义现象的分析不应当是某种理论的专利，歧义分析的不同角度和方法有助于 揭示其本质机制。 歧义通常被称为同形异构最常见的定义是：可以作两种或多种理解的语言片断 即它含有的意义不止一个( 傅雨贤) 。本文认为称歧义为同形异构不妥之处在于这种 说法掩盖了歧义的一些重要的特征，不利于展示歧义的性质。“同形结构”不包括同音 现象引起的同形歧义，而我们又不能否认口语中的同音同形结构是歧义。其次，将歧 义称为同形结构忽略了歧义的一个重要的特征：多义性。而多义性是同形异构最终的 也是最重的结果。当然歧义和同形异构，一个着眼于内容，一个着眼于形式，是一个 问题的两个方面，歧义必须以同形作为先决条件。歧义的根本原因是因为“同形结 訇” 含有两个以上命题意义或含义，即同时具有两上或两个以上不同的深层结构的表层结 构。而同形则未必歧义，如语法层面的多切分结构实际上也是一种同形异构，但是多 切分结构不具有多义性，所以不是歧义。如： ( 1 ) 也不赞成下午开会 s 华中科技大学硕士学位论文 也不赞成下午开会 也不赞成下午开会 也不赞成下午开会 例( 1 ) 有三个不同的切分，可以归为同形异构，但句子并没有呈现多义性，因 而也不是歧义句。其次“异构”的含义也不明。歧义的原因有形式相同、层次构造不 同；有形式相同，层次构造相同，语法关系不同；有形式相同，层次构造相同，语法 关系相同，内部的语义关系不同。异构究竟应该指哪一种呢? 如果指前三种还好理解， 如果指最后一种则让人不可理解了，此时它的句法构造并无不同，只是内部的语义关 系不同。如： ( 2 ) 跟踪的是间谍 a 间谍跟踪某人b 某人跟踪间谍 最后，同形异构的说法漠视了语境歧义。语境歧义是由含义引起的，与语言形式 的结构本身并无关联。如“道路是曲折的”既可指“道路不直，有很多弯曲”，也可指 “在实现目标的路上，有很多困难存在”，但此含义显然不能从结构相同不相同这一点 推导出来。 另外，大多数研究者给歧义下的定义是：一个语言形式能包含多种意义。我们应 该避免只承认语法意义所触发的歧义，而拒绝语用意义所起的歧义。意义有语法义( 命 题意义) 和语用义( 含义) ，两者都是意义的有机统一体，语法歧义是一个语言形式 包含有多种命题意义，语用歧义是一个语言形式在命题意义之外又具有各种含义。语 法歧义从潜在向现实的转化过程需要语境，语用歧义是在语言的运用中产生的，更是 离不开具体的语境。语法歧义和语用的歧义具有共性，应将它们都纳入歧义研究的范 围。另外，语法意义和语用意义虽然属于语言的不同层面也是相互转化，相互依存的。 某些语言形式的适当运用，可使该语言形式获得语用义即含义，这样意义即经历从语 法义到语用义的转化过程，如：祖国的花朵，“花朵”由语法义“可供观赏的植物”转 化为象花朵一样朝气蓬勃的孩子。语用义也可向语法义转化，某种语言形式经常地与 某种语用义联系，那么这种语用义很可能成为语言义的一部份，即转义。如：他的包 袱很重。“包袱”经常与“心理负担”相联系，所以这个语用义也就转化为“包袱”语法 华中科技大学硕士学位论文 义的一部分，可见语法义和语用义之间是对立又统一的。 邢凯在歧义现象和语言的确定性一文中认为：一些双向动间的隐性宾语、评 语即使都是指人代词也不产生歧义。如：“打的( 就) 是你”、“开除的是他”，“喜 欢的是我”，决不能解释为“打我的人( 就) 是你”等。据此，邢凯先生进而认为歧义 是一种逻辑错误，本文认为他的观点值得商榷。 如通过对上述例子所代表的格式“v p + 的+ 是+ n p ”进行语法的再限制实现歧义的 分化，限制条件的严格与否，决定了歧义产生的可能性的大小，对歧义结构限制得越 严，产生歧义的可能性越大。 综上所述，我们认为歧义是语言形式和语言内容之间的一种特殊矛盾，它是一个 语言结构具有两个以上命题意义或含义，歧义本身没有语法或逻辑错误。歧义是语言 结构形式与意义之间的一种特殊关系。任何种歧义，它最终都要落实于意义。没有 意义差别也就没有歧义。具有一个以上意义的同一结构形式就是歧义的结构。结构形 式包括词、短语、句子和以及话语，意义不仅指概念意义、系统意义和话面意义，也 指语句在使用中产生的意义。 为了更好的理解歧义，我们有必要区分一些比较相以的概念：模糊、笼统与多义。 它们都是语言固有的属性，常会和歧义引起混淆。 2 2 歧义( a m b i g u i t y ) 与模糊( f u z z i n e s s ) 的区别 模糊是普遍的，因为词语所表示的概念是对千差万别的事物的一般概括，突出内 涵的同质方面，较少或根本不顾及到外延的个体的差异。歧义相对来说是特殊的，因 为某一词语或结构需要特定的语境或因为缺乏足够的语境知识才能同时归属不同范 畴，强调其非同质的方面。模期的词不一定是歧义的，歧义的词却可能是模糊的。我 们认为模糊是指事物界限不清，歧义则是指一个结构能够对应多个结构意义。 歧义句与含义模糊的句子是性质不同的两种情况。涵义模糊的句子总是模糊的， 而歧义句只是在孤立的状态中语义才不能确定，放在一定的上下文中，歧义旬的含义 往往就被确定了。 华中科技大学硕士学位论文 肯普森( k e m p s o n ) j 蹶- - 种严格的形式化的检验方法来区别歧义与模糊，即 “回指检验法 ( a n a p h o r i cp r o c e s s e s ) ，又称“并列检验法”。莱昂斯( l y o n s1 9 7 7 ) 在评价肯 普林的检验法时提出了怀疑。单单一种检验方法是不能用来区别所有的可能性的。至 少可以在以下两点看出二者的区别： 第一，表现形式不同。模糊是所指事物的界限不清。歧义是所指事物的“真假” 难定。二者的区别如下例句“m y d e s ki st e ni n c h e sd e e p ”( 菲尔墨f i l l m o r e ) 。这个句子 既可指桌子有十英尺深也可指桌子有十英尺高这是它的歧义性。但是在d e e p 这个 词上，无论深和高都没有一个很明确的数字可供依靠这时它是一个模糊的概念，意 义仍然是同质的，只是有程度的差异，这体现了人们思维上的连续性质。但如果一个 词的意义是不同质的，必然是一个多义词，也是触发歧义的潜在因素。因此，也可以 以意义是否同质来作为区分模糊与歧义的标准。 第二，分化的方法不同。模糊是自然语言的一个重要的特征，我们无须分化。模 糊并不妨碍语言的交际。只有在指定法律法规时，才需要人为地清除掉这种模糊性。 模糊一般都能借助语言手段和非语言手段加以澄清，因而通常不构成交际障碍。而对 歧义，我们则无法通过下定义的方法来分化。比如：张三是个老厨师。这句话既可能 指张三是个年纪很大的厨师，又可以指张三是个老资格的厨师。如果是孤立地面对这 个句子，我们无法知道两个意思之间何为真何为假。同时，“老厨师”又是模糊的。 我们不知道年纪应该多大才算年纪大的老厨师，也不知道他该从事此行业务多长才算 资格老的厨师。不管我们规定多大岁数为老，对这个句子歧义的分化都没有影响。这 主要是通过上下文或变换句式来解决，也可以用词语加以说明。 2 3 歧义( a m b i g u i t y ) 与笼统( v a g u e n e s s ) 的区别 笼统是指事物的具体成员不确定，而歧义是用来表示所指事物的成员“真假”不 定。两者都具有某种不确定性。如h ei sag o o ds t u d e n t ，这句话既是笼统的，也是模 糊的。好与坏的界限不清，体现其模糊。“g o o d ”可指他道德上不错，也可指他学习 上不错，身体不错等。这种语言现象到底是笼统还是歧义呢? 这是争论很激烈的地方。 华中科技大学硕士学位论文 我们认为可以从以下三点来区别： ( 1 ) 产生的原因不同。笼统是由于语言的概括性产生的，而歧义是由于语言的 内容和形式之间对立的矛盾产生的，笼统源于语言符号的概括性，是语言的本性特征 之一。如“人”是对一切能使用劳动工具，直立行走的动物的概括，而不考虑皮肤、 身高、体重、年龄、国籍等是否相同。歧义是语言的形式和内容之间的对立矛盾，如 “华侨商店”暗含的所有关系不同，“华侨”具有潜在的双重语义身份( 主格与宾格) ， 这是歧义原因的根本所在。 ( 2 ) 区别是否同质。笼统是对同一事物或现象的概括，而引起歧义的多义是对不 同质的事物或现象的概括。词义的量变过程属于笼统，而质变过程属于多义。如他背 上一个沉重的包袱。“包袱”可指布包，也可指精神方面的压力，这即是多义，也由 它触发歧义。至于在这两类之中又有哪些细分，那就属于笼统范畴了。笼统和语言符 号的概括性相关，它所包含的意思是不可穷尽的。而歧义是形式和命题的关系，命题 意思是可穷尽的。 ( 3 ) 表现的形式不向。笼统是重在所指对象“个别”成员不具体，歧义重在所指 对象“真假”情况不确定。笼统的说法一般不造成我们理解上的困难性，而歧义则会 导致判断上的不确定。如房间整理好了。这句话至少在以下方面是笼统的：谁，何时 整理，哪个房间，如何整理，好到何种程度，但这并不妨碍我们正确理解，但像“咬 死了猎人的狗”则让我们不能选择。 2 4 歧义( a m b i g u i t y ) 与多义( p a r a p h r a s e ) 的区别 语言第一层次的多义可以分为三种：语音多义，词汇多义，句法多义。如： ( 3 ) z h e n gq 1 ( 4 ) 包袱 ( 5 ) 反对的是以色列 例( 3 ) 中“z h 6 n gq l ”可能指争气，也可能指蒸汽，也可能指其他的同音 词。这种多义是由语音相同造成的，我们称之为“语音多义”。例( 4 ) 中“包袱”有 华中科技大学硕士学位论文 四个义项( 据现代汉语词典) ( 1 ) 包衣服等东西的布，( 2 ) 用布包起来的包儿，( 3 ) 比喻某种负担，( 4 ) 指相声，快书等曲艺中的笑料。多义的原因是由于词具有多个义 项，这种多义词称为“词汇多义”。例( 5 ) 中，“以色列”一词具有两种身份，一种 是施事，一种受事，这种可称为句法多义。以上是语言的第一层次，它们是同层次内 的不同组成部份，这一层次是语言的基础材料平面，因而完全是静态的，也是抽象的。 当语音、词汇、句法结合起来便生成了语义句法的结构体( 指短语) 。这种结构体的 生成是为了交际的目的。要组成什么洋的语义句法结构体总是潜在地受到具体的题旨 情景的制约。所以说，语义句法结构体具有动态的性质。这一层次既属于语言的，也 属于言语的，既有具体的一面，也有抽象的一面，有多义也有歧义的属性。 语义句法结构体一旦进入具体的语境，它就带上特定的旬调，可以用来表示一个 相对完整的意义。此时它要受到现实具体上下文的情境语境的制约，并成为言语的组 成部分。这时，它的性质发生了变化，由具有半动半静的语义句法结构升格为完全动 态的具体话语，在此只有完全的歧义，而没有多义了，这是第三个层次。这三个层次 可用图表示为【1 4 ： 动 虢l 第一层( 基础材料平而)语音、词汇、句法( 多义) 态态 的的 第二层( 生成过程平面)语义句法结构体( 潜在歧义) 歧多 义义 成成 第三层( 产品形成平面)句子( 歧义)份1 r 份 通过对语言生成的三个平面的具体分析，我们发现：第一层是属于语言的，只有 静态的抽象多义，没有歧义。比如多义的词和多义的句式它们都只是抽象地存在于词 典和语法书里的，歧义在这一层面并没出现。所以我们只能把它称为多义而不是歧义。 第三层次是属于言语的，任何一个句子在这个层次上都是具体的，都要与客观的情景 发生关系，如果参与分辨的因素不够，比如语义、句法、语境的制约条件不够，潜在 的歧义就要化为现实的歧义，在这一层次，只有歧义没有多义。第二层次既是属于语 言的，也是属于言语的，既含有动念的具体成份，又含有静态的抽象成份，语义句法 华中科技大学硕士学位论文 结构所具有的特殊的身份，决定其具有多义和歧义的双重属性，在此层次中，多义是 抽象的，而歧义具有潜在性。从语占的角度来分析，它是属于多义的，而从言语的角 度来分析，它是属于歧义的。同时，因为我们的研究角度是从动态的生成角度来研究 所以我们把第二层次，第三层都一律称为歧义。 同时，多义与歧义之间又有密切的联系。多义是产生歧义的重要条件没有多义， 就不会有歧义。语音多义、词汇多义、语法多义为歧义提供基础，而歧义是多义的最 终结果。 华中科技大学硕士学位论文 3 汉英歧义现象对比分析 3 1 汉英歧义的主要类型 由于各家的研究目的、占有的材料、划分的标准不同，可以将歧义划出不同分类 体系。 以语言的中介作为划分的依据，歧义可以为书面语歧义( s c r i p ta m b i g u i t y ) 和口 语歧义( o r a la m b i g u i t y ) 。书面语和口语各有不同的特征，一个语言形式在书面语和 口语中会有不同的表现，在口语中发生的歧义到了书面语可能就不会歧义，而书面语 的歧义如果用口语形式表达出来就可能也不会歧义。比如：今天学校要举行( q iz h 6 n g ) 考试。这在口语中会有歧义书面语中就不会有歧义：今天学校要举行期中考试今 天学校要举行期终考试。而有些书面语的歧义到了口语中就不会有歧义，比如：究竟 是什么东西? 在口语中东西就有d 6 n gx i d o n gx i 之别。歧义也就得到化解。但是书 面语和口语的本身的界限不好分清，而且许多口语歧义到了书面语仍有歧义( 反之亦 然) 。比如：他借我一本书，借有“借入借出”不同的意思。但无论是在口语中还 是书面语中都是有歧义的。所以按书面语口语的角度来划分歧义有很多的缺点。 从交际效应的角度来划分，歧义可以为有意歧义( i n t e n t i o n a la m b i g u i t y ) 和无意 歧义( u n i n t e n t i o n a la m b i g u i t y ) 。修辞学中的比喻、双关、委婉等语用歧义都是属于有 意歧义。它是表达者对语言形式内在矛盾性的积极利用，以达到特定的交际目的，无 意歧义并不是交际双方中的表达者的积极利用，而是语言形式内在矛盾的自然显露。 无意歧义可能会造成接受者理解上的困难，因此它基本上是一个消极的现象，从这方 面来探讨歧义，有利于显现语言的积极的一面和消积的一面。 从心理语言学的角度来研究，歧义可分为暂时性歧义( t e m p o r a r ya m b i g u i t y ) 、和 永久性歧义( p e r m a n e n ta m b i g u i t y ) 。如果某一语言结构本身存在多义性，而且这种多 义性在更大的语言结构中被消除，那就称作暂时性歧义：如果在更大的结构中仍不能 消除多义性，我们就把它称作永久性歧义。事实上所谓的永久性也是相对而言的，没 华中科技大学硕士学位论文 有绝对永久的歧义。 歧义现象是很复杂的，它涉及多个学科，在语言学内部也涉及语言的各个层面。 所以给它分类也不是轻而易举的事。上述的各种分法，都各有优点和缺点，事实上， 无论如何划分，都存在着各种交叉，无法像其他学科那样做到泾渭分明。 从语言学的角度来给歧义分类，以触发层蕊或触发因素为依据分：词汇歧义、语 法歧义、语义歧义、语用歧义四个层次，我们主要讨论的是潜在歧义类型( t y p e ) ，实际 t i z ( t o k e n ) 则不在本文讨论之列。同时，歧义的分类也是一种层级性的现象，本章拟 从语言学的角度来分析，从词汇歧义，语法歧义，语义结构歧义来分析。文中讨论的 范围主要集中在作者认为的一些主要类型上，汉语和英语的语义结构歧义是主要讨论 点，当然这当中也有一些重合之处。我们打算运用对比语言学的方法来讨论汉语和英 语在歧义方谣的异同之处，重点放在讨论二者之间的相似点上面。 本文按歧义所产生的语言结构内部的根源来给歧义现象给歧义现象分类，分为词 汇歧义、语法歧义和语义歧义。每一种又可分为更小的类别。当然，他们也存在交叉 的现象。 3 1 1 词汇歧义 3 1 1 1 同音词歧义 同音异义词指的是一组读音及字形相同或相近，但是意义不同的词，如“- - n 钟” 和“刻字”中的“刻”字。前者表示量时间的一种工具，而后者表示用刀来刻划。 ( 6 ) 这能i 记d f i ( 解读解毒) ( 7 ) 他好( h d o h h o ) 说话 例( 6 ) 中的音可以理解为两个不同的意义。例( 7 ) 在书面语中也会引起歧义， 不同的读音表示不同的意思。同样英语中也是一样。如： ( 8 ) i l l r a i t ? ( w r i t e r i t e ) h e r ef o ry o u ( 9 ) h eg o tas e a l( 海豹+ 印章) f o rh i sb i r t h d a y 3 1 1 2 多义词歧义 多义词是指一个词具有几个不同意义，但是意义之间是有联系的，如“口一可 华中科技大学硕士学位论文 以认为它是“用来吃饭的嘴巴”，也可以认为它是“河流的入口处”。 ( 1 0 ) 你走快一点。 ( 1 1 ) 他洗手不干了。 ( 1 2 ) h e i s a b a b y d o c t o r ( 1 3 ) t h i si sa p a p e r k n i f e 例( 1 0 ) ( 1 1 ) 中的“走洗手”为多义词，歧义也因此触发，“走”可以理解为 走路走快一点，也可以指在下棋当中走棋子的动作快一点。“洗手”可以理解为用水 把手洗干净，也可以理解为除掉某种不好的行为，成为一个好人。例( 2 ) 中的“b a b y ” 是个多义词，句子可理解为a ，他是一个给小孩看病的医生。b 他是一个年青的医生。 例( 1 3 ) 中“p a p e r 为一个多义词，句子可理解为：a 这是一把纸傲的刀。b 这是一 把用来切纸的刀。c 这一把刀不是很锋利。 3 1 1 3 词类歧义 当一个词在句中具备不同的语法功能时就会引起歧义。如“在”兼具介词和动词 词性。当提供了可激活一个词的不同词性的语境时，这些词的不同范畴之间的交错会 导致歧义。这类歧义是由词的不同类属性造成的歧义。许多词有不同的语法范畴。如 “热”，它即可为一个形容词，也可为一个动词，如：菜不热了。 ( 1 4 ) 他原来是个老师。 ( 1 5 ) 这肉不冻了。 ( 1 6 ) y e s t e r d a y , 1 s a wa p r e t t yl i t t l eg i r l 例( 1 4 ) 中的“原来”可做名词或副词。不同的词类范畴导致不同的理解。例( 1 5 ) 可作两种解释：a 这肉已解冻了。指冰冻的肉已受热解冻，可以用来做佳肴了，“冻” 在这里是形容词。b 这肉不需要再冰冻了，这里“冻”是动词。例( 1 6 ) 中，“p r e t t y ” 可作副词( 相当地) 或形容词( 漂亮的) 来修饰后面的中心语。句子可理解为：a y e s t e r d a y , is a w a l i t t l e g i r lw h o i s v e r y p r e t t y ( 昨天，我看到了一个漂亮的小女孩。) b y e s t e r d a y , i s a war a t h e r l i t t l eg i r l ( 昨天，我看到了一个相当小的女孩。) 华中科技大学硕士学位论文 3 1 2 句法歧义 句法歧义( s y n t a c t i ca m b i g u i t y ) 指的是一个短语或句子的意义不止一个，它是一 种较常见的，同时也是较复杂的歧义现象。它是由句法中的“同形异义”( h o m o n y m ) 结构造成的歧义，传统语法家称之为“语法歧义”( g r a m m a t i c a la m b i g u i t y ) ，生成语法 学派及大多数现代语法家则称之为“结构歧义”( s t r u c t u r a la m b i g u i t y ) 。句法平面上的 歧义并不仅仅局限于完整的句子，它也出现在短语中。句法歧义包括两种情况：一种 是句子( 含短语) 中相邻的成分( 词或词组) ，在语义允许的情况下，可以根据