七年级语文下册第1单元第1课童年的朋友（第2课时）教案苏教版.doc

童年的朋友苏教版 七 年级语文 下 册 第 2 课时主备教师： 1 课童年的朋友授课教师：教学目标： 1、学习抓住特征刻画人物的方法。2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。3、培养学生对家人的热爱，体会亲情。教学重难点：1、学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。2、文章中重点语句的揣摩。教学方法：赏析 诵读 讨论教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标（一）导入新课：上一节课我们知道了人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神态描写。这一节课我们接着分析本文的人物描写方法。（二）明确目标：1、学习抓住特征刻画人物的方法。2、学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。3、培养学生对家人的热爱，体会亲情。学生回忆人物描写的方法。齐读目标。二、设疑探究 精讲点拨（一）合作学习，分析课文1、本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？教师点拨：明确：语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：快活总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。（二）揣摩外祖母对“我”的影响。1、外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和作对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母的“朋友”关系。2、从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。小组讨论，代表交流。教师归纳，学生记笔记。小组交流。小组讨论，代表回答。三、达标训练 当堂反馈1、本文作者，作家，其自传体三部曲是 、。2、用下列形似字分别组词：绺（）鬃（）诅（）镶（）咎（）鬓（）沮（）攘（）3、释词：咕哝丰润诅咒五光十色4、文章题目所说“童年的朋友”在文中指，为什么把她称为“童年的朋友”？完成练习。四、小结提升、拓展延伸1、这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。2、以“童年的朋友”为题，写一篇作文写作训练。板书设计童年的朋友外貌描写：头发多、密、长、黑、厚 眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖）小、圆脸皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇歪扭 鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白身材肥肥胖胖语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活教学反思课堂教学