（设计艺术学专业论文）论高校动画教育模式发展的研究.pdf

摘要 中国高等动画教育模式的发展是在受动漫热潮的影响之下迅速膨胀发展起 来的，本论文是基于大量真实外文情报和文献，对现阶段中国动画教育的发展 状况进行了一个全面的分析，从中国动画教育的现状、发展的根本原因进行分 析，以及将其与其他世界动画大国的动画教育模式综合各多方面进行横向比较 分析，对中国高校动画的发展进行了多层面的探讨。该文章的目的是，深入地 探讨和研究中国高校动画教育模式在其发展中所存在的问题和弊端，以及其优 势所在，也由此给高等动画教育模式的发展提供一个较为完备的基础资料，学 习国外动画教育模式的优点和先进之处，对提高中国高校动画教育模式的发展 和振兴我国动画产业提供强有力的现实借鉴和参考学习。 从美国、日本、加拿大、韩国动画教育模式和动画发展情况以及其各自动 画教育模式的发展及其与实践环节的联系情况，动画教育模式的发展与市场的 联系情况的等各个方面进行比较分析，运用分类与横向对比与类比的方法进行 理论及实践的研究。通过其具体的动画教育发展来充当论文有力的论据，并对 比各国动画教育的异同点，归纳出其教育模式的发展的势头所在。其中，对于 中国动画教育模式的分析、发展，中国动画教育与实践环节的联系、与市场的 联系情况的研究分析是本文论述的中心，本文主要是通过横向的比较，试图从 “整体”的角度入手多方位的对中国当前的动画教育模式的发展进行详尽研究 和分析，尝试对中国动画教育模式和国外优秀的动画教育模式有个整体的观念， 对中国高校动画教育模式进行深入的研究和分析，通过横向对比和分析找到中 国动画教育模式和国外教育模式在发展中的差距，从而吸取一些外来的成功的 经验并且提出一系列解决问题和差距的办法。 本文的创新点在于：在国内外高校动画教育模式发展现状和市场动画发展 状况以及之间契合点的研究的基础上，寻求总结高校动画教育模式的优势和问 题所在，力求找到更加适合当前市场发展的高校动画教育模式，对我们今天高 校动画教育模式的发展的影响意义，为今后的中国动画教育模式的发展提供有 益的参考。 通过对高校动画教育模式的研究和分析，对目前国内外动画教育模式有个 比较完善和清晰的理解和结论，从而比较其中的相似性和差异性，尝试找出更 好的契合点和发展契机 本文的研究成果在于：通过对高校动画教育模式的研究和分析，有个比较 全面的认识和定义，通过分析找到中国动画教育模式和国外教育模式的差距， 从而吸取一些成功的经验并且也提出一系列解决问题和差距的办法。 关键词：动画教育模式，产业链，市场需求 a b s t r a c t c h i n e s eh i g h e re d u c m i o nm o d e la n i m a t i o ni nt h ed e v e l o p m e n to fa n i m a t i o nb y t h eu p s u r g eu n d e rt h ei n f l u e n c eo ft h er a p i de x p a n s i o no ft h ed e v e l o p e d ，t h ep a p e ri s b a s e do nal a r g en u m b e ro fr e a li n t e l l i g e n c ea n df o r e i g nl a n g u a g el i t e r a t u r e ，a tt h i s s t a g eo ft h ec h i n aa n i m a t i o n sf o rt h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o ni nac o m p r e h e n s i v e a n a l y s i so ft h ec h i n e s ea n i m a t i o nf r o mt h ee d u c a t i o ns t a t u sq u oa n dt h ed e v e l o p m e n t o ft h er o o tc a u s e so ft h ea n a l y s i s a sw e l la si t so t h e rm a j o rp o w e r si nt h ew o r l do f a n i m a t i o na n i m a t i o ni n t e g r a t e dm o d e lo fe d u c a t i o nf o rt h em a n yc r o s s - c u t t i n ga c o m p a r a t i v ea n a l y s i so fc h i n e s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e so nt h ed e v e l o p m e n to f a n i m a t i o nf o ran u m b e ro fl e v e l s t h ea r t i c l ea i m st oe x p l o r ei n d e p t hr e s e a r c ha n d e d u c a t i o ni nc h i n e s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n i m a t i o nm o d e li ni t sd e v e l o p m e n t o f t h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n ds h o r t c o m i n g s ，a sw e l la si t sa d v a n t a g e ，a n dt h u st ot h e a n i m a t i o no fh i g h e re d u c a t i o nm o d e lf o rt h ed e v e l o p m e n to fam o r ec o m p r e h e n s i v e b a s i s ，l e a r n i n gf o r e i g na n i m a t i o ne d u c a t i o nm o d e la n dt h ea d v a n t a g e so f t h e - a r t ， c h i n e s ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st o i m p r o v ee d u c a t i o ni na n i m a t i o nm o d eo f d e v e l o p m e n ta n dt h er e v i t a l i z a t i o no fc h i n a sa n i m a t i o ni n d u s t r yt op r o v i d eas t r o n g r e f e r e n c et ot h er e a l i t ya n dl c a mt ol c a m f r o mt h eu n i t e ds t a t e s ，j a p a n ，c a n a d a ，s o u t hk o r e aa n i m a t i o nm o d eo f e d u c a t i o na n da n i m a t i o na sw e l la st h ed e v e l o p m e n to ft h e i rr e s p e c t i v ea n i m a t i o na n d i t sd e v e l o p m e n tm o d eo fe d u c a t i o na n dp r a c t i c ea s p e c t so ft h el i n k 。a n i m a t e dm o d e l o fd e v e l o p m e n ta n de d u c a t i o nm a r k e t sa n do t h e ra s p e c t so fc o m p a r a t i v ea n a l y s i s ， c l a s s i f i c a t i o na n dt h eu s eo fh o r i z o n t a lc o m p a r i s o nw i t ht h ea n a l o gm e t h o do ft h e o r y a n dp r a c t i c e t h r o u g hi t ss p e c i f i ca n i m a t i o nt ot h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o nt os e r v e a sap o w e r f u la r g u m e n tp a p e r a n dc o m p a r et h es i m i l a r i t i e sa n dd i f f e r e n c e sb e t w e e n c o u n t r i e si ne d u c a t i o n a n i m a t i o n ，i t sm o d eo fe d u c a t i o nu pw i t ht h em o m e n t u mo f t h ed e v e l o p m e n to ft h eh o s t a m o n gt h e m ，t h ec h i n aa n i m a t i o n sf o rt h ea n a l y s i so f p a u e m so fe d u c a t i o n ，d e v e l o p m e n t ，e d u c a t i o na n dt h ec h i n aa n i m a t i o n sp r a c t i c e s e s s i o n ，a n dm a r k e tl i n k a g ea n a l y s i so ft h es t u d yi sa tt h ec e n t e ro ft h i sp a p e r , t h i s p a p e rm a i n l yt h r o u g hh o r i z o n t a lc o m p a r i s o n ，t r y i n gt o ”o v e r a l l ”t h ep o i n to fv i e w m u l t i f a c e t e da p p r o a c ht ot h ec h i n aa n i m a t i o n so ft h ec u r r e n te d u c a t i o nm o d e lf o r t h ed e v e l o p m e n to fad e t a i l e ds t u d ya n da n a l y s i so fc h i n a sa t t e m p tt oa n i m a t i o n m o d eo fe d u c a t i o na n df o r e i g na n i m a t i o nm o d eo fe d u c a t i o na saw h o l eh a v ea c o n c e p to fc h i n a sh i g h e rl e a r n i n ge d u c a t i o nm o d e la n i m a t i o ni n - d e p t hr e s e a r c ha n d a n a l y s i s u g l lh o r i z o n t a lc o m p a r i s o na n da n a l y s i so ft h ec h i n aa n i m a t i o n st of i n d am o d eo fe d u c a t i o na n d f o r e i g ne d u c a t i o nm o d e li nd e v e l o p m e n tg a ps oa st od r a wa n u m b e ro f f o r e i g ns u c c e s s f u le x p e r i e n c e sa n dp u tf o r w a r da s e r i e so fp r o b l e m - s o l v i n g a n d t h eg a p f r o mt h eu n i t e ds t a t e s ，j a p a n ，c a n a d a ，s o u t hk o r e aa n i m a t i o nm o d eo f e d u c a t i o na n da n i m a t i o na sw e l la st h ed e v e l o p m e n to ft h e i rr e s p e c t i v ea n i m a t i o na n d i t sd e v e l o p m e n tm o d eo fe d u c a t i o na n dp r a c t i c ea s p e c t so ft h el i n k ，a n i m a t e dm o d e l o fd e v e l o p m e n ta n de d u c a t i o nm a r k e t sa n do t h e ra s p e c t so fc o m p a r a t i v ea n a l y s i s ， c l a s s i f i c a t i o na n dt h eu s eo fh o r i z o n t a lc o m p a r i s o nw i t ht h ea n a l o gm e t h o do ft h e o r y a n dp r a c t i c e t h r o u g hi t ss p e c i f i ca n i m a t i o nt ot h ed e v e l o p m e n to fe d u c a t i o nt os e r v e a sap o w e r f u la r g u m e n tp a p e r a n dc o m p a r et h es i m i l a r i t i e sa n dd i f f e r e n c e sb e t w e e n c o u n t r i e si ne d u c a t i o n ，a n i m a t i o n ，i t sm o d eo fe d u c a t i o nu pw i t ht h em o m e n t u mo f t h ed e v e l o p m e n to ft h eh o s t a m o n gt h e m ，t h ec h i n aa n i m a t i o n sf o rt h ea n a l y s i so f p a t t e r n so fe d u c a t i o n ，d e v e l o p m e n t ，e d u c a t i o na n dt h ec h i n aa n i m a t i o n sp r a c t i c e s e s s i o n ，a n dm a r k e tl i n k a g ea n a l y s i so ft h es t u d yi sa tt h ec e n t e ro ft h i sp a p e r , t h i s p a p e rm a i n l yt h r o u g hh o r i z o n t a lc o m p a r i s o n ，t r y i n gt o ”o v e r a l l ”t h ep o i n to fv i e w m u l t i f a c e t e da p p r o a c ht ot h ec h i n aa n i m a t i o n so ft h ec u r r e n te d u c a t i o nm o d e lf o r t h ed e v e l o p m e n to fad e t a i l e ds t u d ya n da n a l y s i so fc h i n a sa t t e m p tt oa n i m a t i o n m o d eo fe d u c a t i o na n df o r e i g na n i m a t i o nm o d eo fe d u c a t i o na saw h o l eh a v ea c o n c e p to fc h i n a sh i g h e rl e a r n i n ge d u c a t i o nm o d e la n i m a t i o ni n - d e p t hr e s e a r c ha n d a n a l y s i st h r o u g hh o r i z o n t a lc o m p a r i s o na n da n a l y s i so ft h ec h i n aa n i m a t i o n st of i n d am o d eo fe d u c a t i o na n df o r e i g ne d u c a t i o nm o d e li nd e v e l o p m e n tg a ps oa st od r a wa n u m b e ro ff o r e i g ns u c c e s s f u le x p e r i e n c e sa n dp u tf o r w a r das e r i e so fp r o b l e m s o l v i n g a n dt h eg a p t h r o u g ht h ec o l l e g eo fe d u c a t i o nm o d e la n i m a t i o nr e s e a r c ha n da n a l y s i so ft h e c u r r e n td o m e s t i ca n df o r e i g na n i m a t i o nm o d eo fe d u c a t i o nh a saf a i r l yc o m p l e t ea n d c l e a ru n d e r s t a n d i n ga n dc o n c l u s i o n si no r d e rt oc o m p a r et h es i m i l a r i t i e sa n d d i f f e r e n c e s ，t r y i n gt of i n da b e t t e rf i ta n do p p o a u n i t yf o rd e v e l o p m e n t i nt h i sp a p e r , t h er e s u l t so fr e s e a r c ha r e t h ea d o p t i o no fh i g h e rl e a r n i n g e d u c a t i o nm o d e la n i m a t i o nr e s e a r c ha n d a n a l y s i s ，a m o r e c o m p r e h e n s i v e u n d e r s t a n d i n ga n dd e f i n i t i o no ft h ec h i n aa n i m a t i o n sf o u n db ya n a l y z i n gt h ep a u e m o fe d u c a t i o na n df o r e i g ne d u c a t i o nm o d e lo ft h eg a p ，w h i c hs o m eo ft h el e s s o n so f s u c c e s s f u le x p e r i e n c e sa n da l s op u tf o r w a r das e r i e sg a pa n ds o l v et h ep r o b l e m k e y w o r d s ：a n i m a t e dm o d e lo fe d u c a t i o n ，i n d u s t r yc h a i n ，m a r k e td e m a n d 1 1 1 独创性声明 本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其它教育 机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何 贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 关于论文使用授权的说明 本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权 保留、送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部 或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名：弛燧名枷 ( 侈_ 武汉理r t 大学硕士学位论文 第1 章绪论 1 1 课题研究的目的和意义 1 1 1 本项研究工作的理论意义 中国动画教育发展，受到了动漫发展热潮的影响，而迅速的膨胀和发展，与 此相对应的则是需要对中国国内高校教育模式的发展进行一个详细的分析和探 讨，一个国家的动画教育模式的发展影响着其动画教育的发展。 近年来，全国的高校大面积的逐渐设立了动画院系，为了中国的动画事业的 发展做出了努力，同时也在不断的发展进步，而投身到这个行业中的动画学习 和爱好者也越来越多，现阶段在中国存在的动画教育模式分为两大类：正式学 校的教育培养模式，和培训机构的动画教育培养模式，既是：在中国，有两类 途径来学习动画，一类是在高等教育院校来学习，另一类就是没有经过专业基 本功的学习和培养直接由其他专业转移投入到动画专业中来，在高职、大专院 校中学习动画专业，或者通过培训机构的学校来学习；同时动画的学习者们也 就分为两大类：一类是经过初级阶段的学习，有个扎实的基本功又经过了高校 的培养而成的动画从业者，一类是对于动画有着强烈的兴趣和爱好，但对于艺 术专业基本课程的学习不太扎实的或者想改善就业情况和收入情况的相当大的 一部分从业者。我们的分析要从这两大类两个方面来进行具体的分析和讨论。 1 1 2 本项研究工作的实际意义 研究目标：在对于国内外高校动画教育模式发展现状和市场动画发展状况 以及之间契合点的深入研究的基础上，尝试找出并总结出高校动画教育模式发 展中的优势和问题所在，力求找到更加适合当前中国市场发展具体情况的高校 动画教育模式，对我们今天高校动画教育模式的发展的有着重要的影响实际意 义，同时也为今后的中国动画教育模式的发展和进一步的探讨和研究提供有益 的参考。 武汉理_ 大学硕士学位论文 1 2 和本课题有关的国内外研究现状 关于中国国内动画教育模式的发展的现状分析：在中国动漫产业作为一个新 兴产业从一开始就出现了迅猛的发展势头，全国的高校逐渐新增开设了动漫专 业院系，很多相关专业的老师也从与动画相关的专业逐渐投入到动画方向的教 学研究和专业动画制作中来，这类的老师有着异常深厚的艺术和设计功底作支 撑，所以做出的作品更容易挖掘出更多艺术价值更高的东西，同时也使得中国 的动画业内增加很多新鲜的元素，充实了中国动画的发展，从而也促使了中国 动画教育的发展，在这种教育制度下，学习动画的学生将有着更为扎实的艺术 功底，使得他们做出的作品的视角和切入点更多更丰富，艺术性也更强，表现 题材和内容也更加丰富多姿。 与此同时，中国的动画同时也有大量的动画爱好者投入到动画的学习和动画 的制作中来，这部分从业者中确实存在着大量对于动画充满了浓厚的兴趣的爱 好者，他们学习的重点是放在动画的绘制上面，他们对于动画专业的制作非常 纯熟。 但这种发展的虽然有其优势所在，但也有其弊端。中国高校的动画教育老师 的艺术修养很高，他们掌握着非常扎实和完整的动画专业理论体系，他们有着 非常独到的艺术观点，也有着独特的视角，但是他们的对于动画制作软件的操 作能力稍有不足，动画制作技术与艺术的发展是一个相辅相成的关系，技术的 发展可以促进和增进画面的艺术效果，另一类的动画从业人员就是这些由业余 爱好者转为专业的动画学习和制作者，这个群体中一部分人是为了改善工作环 境，一部分则是对动画开始产生了兴趣，他们对于动画的了解有限，没有经过 系统全面的学习，大部分个体的艺术功底不太扎实，他们中的相当一部分人对 于动画的了解也仅仅是对于一个动画制作软件的了解和熟练的操作，他们做出 来的作品有很高的技术性，但有着较为突出的模仿和抄袭的痕迹，他们的动画 理论极其匮乏，师资严重不足，作品一般很难表现出特定的思想感情，难以烘 托出特定的气氛，同时从事这方面动画教育的培训机构也是为了经济利益着想 而采取的办法是短期之内快速的教会他们使用动画绘制软件制作出小动画短 片，目的是为了尽快找到一份工作，所以对于他们的要求也受到诸多条件的限 制。但是他们可以在走上工作岗位的时候快速的投入到工作中去，但是随着后 面动画制作的深入和全面的发展，他们将很难有大的学习和发展空间。 2 武汉理工人学硕士学位论文 这就是在国内动画教育模式中的两个发展类型的调查研究和分析，各有所 长，但同时也都存在一定的问题和不足之处。 关于世界上其他一些动画设计大国的教育模式的现状分析，在国际上，动 漫产业的发展、进而是动漫教育模式的发展、尤其是动画产业经历将近一百年 的发展进步演变，已逐渐发展演变成为一个成熟的产业。国际上，在动漫产业的 发展过程中，由于各个国家的基本国情不同，各国的动画的发展、动漫教育模 式的发展所处的时代、历史时期的不同，具体的环境以及各自的条件的不同， 一部分国家选择了一些适合于本国动画产业、动画教育模式发展的。战略发展模 式，并也取得了成功。在他们的动漫产业、动画教育模式的发展过程中，体现 了动漫产业和动画教育模式发展的一些发展特点，主要是把美国、日本、韩国、 加拿大的教育模式的发展的现状进行一个调查研究和分析： 首先我们看美国的动画教育模式的发展，美国的动画教育模式的发展是大 而全面的集团式垄断原创发展模式，众所周知，动漫产业发展是从美国发展起 来的，上世纪初，动画电影在美国开始出现，并出现了一系列经典优秀的作品 出现，对世界动画的发展产生了重大的实际意义和理论意义，对于观众也产生 了很大的反响。美国动画的发展经过了开始形成、繁荣的发展时期，到上世纪 后期依托美国非常发达的经济力量、雄厚的创作基本和技术力量、完备的市场 化产业链，在国际动画领域内自始至终保持着领先的地位。 接着来分析日本动画发展模式，日本没有专业的培训机构，同本的大众很 多人都喜欢动漫，每个年龄段的人都喜欢动漫之类的刊物和片子，创作和制作 的企业大多都是小企业，比较分散，以原创作品为主，以外包为辅助的产业结 构，日本的设计是两条线国际化和市场化并行存在的市场结构，同样的日 本的动画艺术设计的发展也是国际化和市场化并行存在的市场结构。日本由最 初的承接美国的制作加工转移，到后来同本的经济发展影响了日本的动画发展， 日本的原创动画也得到了良好、迅猛的发展，也因此逐渐称为世界上的动漫强 国，在世界同行业内具有非常大的影响力。 再来分析韩国模式，韩国在动画教育上有着很多值得我们学习和借鉴的成 功经验。韩国的政府采取了很多措施来促进韩国国产动画的创作和韩国动画的 产业化发展，比如韩国动画产业的发展，韩国的政府机构通过采取这些措施来 开办一些动画艺术与设计中心以及动画艺术与设计交流中心和动画产业辅助机 构等一些相关的措施来刺激增进韩国国产动画的创作和制作。韩国的动画教育 武汉理工人学硕十学位论文 发展非常快，韩国有相当一部分高等院校开设了动画专业，一般为动画导演和 动画制片，而原动画设计、后期处理则交由社会上专业的动画制作公司培训机 构来承担制作。此外，韩国专门开办了一所高校，由教育部承办，主要是培养 动画专业的学生，破格录取了很多在动画艺术与设计方面有天赋的学生学习动 画艺术设计与制作。韩国每年都举办一次韩国大学生动画电影节，由韩国的很 多学生参赛。韩国的动画教育可以追溯到幼儿园时期，孩子从幼儿园开始就练 习用一些方便操作的材料来做造型的练习，让他们在制作找那个感受到乐趣， 从小就注重对他们的艺术熏陶和培养，使他们从小就对动画产生浓厚的兴趣， 这也是韩国动画行业得到快速发展的一个重要的原因。 再则从上世纪后期开始，韩国开始承接了日本的动画制作加工专业，由简 单的制作到后来成套的复杂的制作工程，在这个过程中积累了动画制作的理念， 管理和技术，及其产业链的发展，从而使韩国成为世界上的动画大国之一。 加拿大动画的发展主要是不列颠省( 简称为b c ) 的动画艺术设计的发展和 制作。b c 拥有很多电脑动画学校和动画制作公司，这些资源为动画产业提供了 充足的人才和动画艺术与设计制作条件，b c 省的动画行业从业人员的数字每年 都在不断上升。b c 省在最初只是为美国提供动画制作的前期制作、动画部分和 后期制作部分，b c 省的动画产业有着较多的优点，有着精良的制作、独特的创 意、及时的交货和合理的预算等优势，所以与国外的合作也越来越多，也因此 刺激了当地的动画公司的数量快速的增加。到了上世纪术期，b c 省开始自己制 作越来越多的原创作品，同时和美国及欧洲公司共同拥有作品版权，这意味着 在动画产业发展中既可以掌握主动，也能够分到更多的市场利润回报。 1 3 研究高校动画教育与实践环节和市场的联系、国内外动 画教育模式研究内容和需要解决的关键问题 近年来在中国国内已有越来越多的高校开设了动画院系，设置动画专业课 程，也有更多动画高端人才进入到动画行业中。虽然现阶段的高校动画专业教 育已具一定规模，但大部分的高等院校在一些方面还存在着很多问题，比如师 资、教材、教学体系、课程设置等方面还有待完善。国家广电总局也批准设立6 所高等院校为中国动画教学研究基地，为了培养和扶持动画产业高端人才，动 漫制作和学习掀起的热潮必定为掀起文化新高潮担当了十分重要的角色，为中 4 武汉理工大学硕十学位论文 国实现称为世界动漫大国强国创建了一个良好的开端，也为这一目的而打下了 一个良好的基础。 鉴于此，作为推动中国动画教育事业的发展的实践者和理论工作者们，需 要透过问题的现象去深入分析问题的本质，勤于思考，善于找到问题并问题， 探索问题的本质，并提出解决问题所需要采取的措施。我们要以求实的精神、 务实的态度、夯实的基础、真实的内容、切实的措施，来具体落实国家发展动 漫产业，避免出现虚设的课程、虚脱的人才。即，我们应该透过这种虚与实的 关系，让我们冷静地思考，使我国动画教育事业逐渐走上j 下轨，为我国产动画 的发展做出努力。 目前囡内高校动画教育与实践环节的联系上存在着一些问题，也与市场的 联系中存在着一些问题。目前中国的动画高等教育中，本科院校中，学生在学 校的基本功培养时间过长，对于学生的专业课的学习课程的安排有诸多问题， 对于动画制作中所存在的主要是技术上的问题，很多学生都很有创意，但是不 能完全恰到好处的表达出来自己的创意。而在专科和高职院校中，一部分学生 基础不够扎实，所以有了创意也难以在脑海中形成确切清晰的观点和作品，而 市场最初对于学生的考察就是能否做的出作品，所以这样的一部分优秀的学生 在毕业走向市场后，会和市场的契合有一定的摩擦，而在培训机构的一部分动 画学习者，在经过短期学习后，因为技术上的优势可以快速的和市场相结合， 这样的一个结果就是企业难以用到真币的人才，而一部分有效资源将被替代。 1 3 1 目前动画教育的发展概况 动画教育目前在国内形成了两类教育环境，一个是高等学校教育模式，以 培养具有扎实的专业基本功为基础，有着较高的艺术修养和审美能力的动画学 习者和一批具有较大潜力的将要进入市场的动画从业者为目的。另一类是以在 培训机构进行专业技术培训的大批动画爱好者和学习者为目的。 在部分学校中，动漫专业又被分为二维动画和三维动画两个方向，在这两 个方向中学习的学生将接受不同的学习内容和培养计划。 学生在学校学习期间，学习动画专业的理论性知识较多，对于整个体系的 认识较强，他们的作品带着对很多现实问题的思索和探究，他们的作品表现的 是一些公益性的社会问题，而在培训机构学习的动画爱好者，他们可以完成一 些高技术的动画制作，但是他们只能辅助完成别人的构想，一般难有较好的创 5 武汉理工大学硕士学位论文 意，作品没有情感。 目前国内对于动画教育的发展越来越重视，国家对这个专业投入了更多的 关注，有更多的人才将投身到动画教育的工作中去。 1 3 2 前动画发展与实践环节及市场的联系概况 在当前的动画发展中，动漫产业中巨大的经济潜力刺激了动画教育的发展， 但是普遍存在的一个问题就是师资力量的严重不足，设备也受到诸多方面的限 制，在学校高校教会学生的是理论性很强的专业知识，但是社会需要的是应用 型人才，高校教育重点是注重对学生的基本造型能力、审美修养和创意能力等 综合能力的培养，在动漫产业，目前出现的问题就是还没有构建策划与营销人 才的培养体系，从国外动漫产业的盈利模式来分析，利润主要是由服装、旅游、 文具等一些衍生品的开发利用上，但在国内很少有人真正了解动漫市场运作， 所以目前应该做的是围绕产业链进行培养动画专业人才，全面发展我国的动画 产业。 1 3 3 内外动画教育发展概况 前面几节主要是分析了国内的动画教育发展概况，下面简单介绍一下国外 的动画教育模式。 首先看美国的动画教育，美国有很多艺术系的院校，也有很多私立学校有 动画专业，他们比较注重设计思维在动画制作中的重要作用，他们强调真正的 动画，讲究的是动画的整体效果的把握，注重对细节的追求，他们对动画人才 的培养也是完全不同的模式( 后面章节做详细介绍) 。 同本动画教育，在日本有不少专科学校招收动画专业的学生，但本科院校 较少招收动画专业的学生，同本全民都对动画有浓厚的兴趣，我们经常可以看 到有很多业余的人才所编写的动漫方面的书籍和他们的优秀作品，他们是为了 兴趣而学习和制作动漫作品。 韩国的动画教育，可以追溯到幼儿园时期学校对孩子的造型能力和想象力 的培养，韩国除了大专院校开设动画专业外，韩国政府还通过其他方式刺激动 漫产业的发展，比如开设了动画中心、动画交流中心及动画教育和产业辅助机 构等相关措施，并且还专门开办了一所动画高等院校来录取一些特别有天赋的 6 武汉理下大学硕士学位论文 学生，韩国政府也出台了很多相关政策来鼓励扶持民营动画产业的发展，举办 国际动画节，出口补贴，鼓励动画业内人事参加国际性的动画交流活动，争取 处理韩国动画的形象，争取打开国外动漫产业市场的发展。 加拿大的b c 省动画的发展，b c 省有诸多的动画人才培养机构，他们善于 与市场相联系，通过对一些项目上和国外的合作的增多，他们的动画的发展也 越来越和国际化接轨并步入正轨，加拿大的动画教育对于人才的培养分工非常 明确，每年从事动画行业的就业人员都在不断增加。 1 4 研究方法技术路线 本文试用一下方法来进行分析和探讨： 分析法，高校动画教育模式的研究和分析，并附以网上调研高校实地调研， 广泛收集与选题有关的信息和材料，进行有机的分析和评述。 比较法，把国外动画教育发展模式同国内动画教育模式进行全方位的比较， 归纳法，对研究的结果加以归纳和整理，从中筛选出对主题有用的论点和 论据，从而达到课题研究的目的。 1 5 本文研究的重点和创新点 本文预期的研究成果是：本部分主要是通过对高校动画教育模式的研究和 分析，力争对动画教育的发展有个比较全面的认识和定义，通过分析找到中国 动画教育模式和国外教育模式的差距，从而吸取一些成功的经验并且提出一系 列解决问题和差距的办法。 本文的创新点：本文主要是通过横向的比较，试图从”整体”的角度入手 多方位的对中国当前的动画教育模式的发展进行详尽研究和分析 武汉理一l ! 大学硕士学位论文 第2 章动画人才的培养模式 本章节具体分析动画人才的培养模式，主要分析国内动画教育模式的发展 和其他主要动画大国的动画人才培养模式来分析。 2 1 国内动画教育模式的分析 在第一章中我们提到过，目前国内动画教育模式的发展主要由两种方式， 一种是在高校内接受高等动画教育，一种是在培训机构的学习。 据调研发现，目前在中国的高校中，一般的来讲，有相当一部分的高校学 生在大学的前两年进行的都是绘画基础的培养和学习，到了第三年学校开始有 一些专业性强的课程和电脑基础课程出现，一部分高校的教师本身对于电脑绘 制软件就不太了解，所以学生大多是回去自己摸索研究的，学生之间也较少交 流和沟通，学生的学习是完全在学校罩课本上知识的掌握，很多教材周期长， 教材内容抄袭现象过多，不同学校的动画专业所依托的专业学科背景也有不同， 目前独立成学院的动画艺术与设计专业都被设置在艺术设计学、美术学、影视 传媒学、计算机学科、人文学科等学科下，其中有较大比例是在开设在艺术与 设计类中，这些学校的动画艺术与设计学科所属的学科门类大部分是依据本校 本身具有的一些学科优势之处来设置的，也有部分是由于没有具备一些学科的 背景而采取了相关的有利的措施，如在工科院校中所开设的动画艺术与设计专 业一般地就比较靠向计算机技术、软件开发方向，在一定程度上，这些学科的 优势为这些高校刚刚起步的动画艺术与设计专业的教育模式打下了一定的基 础，可以培养多元化的动画专业人才。 制约我国动画教育发展和完善的主要障碍是学校的师资力量整体相对比较 薄弱，不同学校的动画专业方向的师资的力量的差异较大。在各个学校的动画 专业的教师中，一般是以中青年教师( 2 6 3 5 岁) 为主，本科、硕士学历为主， 助教和讲师为主，这些教师所从事的教学研究方向相对比较集中，一般都主要 集中在其中的某几门课程上，比如美术造型、动画艺术设计制作原理、基础课、 和计算机动画、专业课的学习，其中视听语言方向较少，其他的一些相关课程 8 武汉理工大学硕+ 学位论文 的教师则更少。根据统计数据，调查结果显示，这些院系中动画方向教师的数 量总和是多少不等，差异比较悬殊，几个动画教育基地在动画艺术与设计的教 师数量上具有较大的优势，而一般的动画专业的教师数量则大多是几人或十几 人。学历较高的动画方向的教师集中在普遍的综合性重点大学中，所占的比重 相对较大，但是规模较大的动画教育基地，则会容纳一些有实践经验但学历并 不高的教师来丰富他们的师资，形成互补。有很多的院校想开但无法开设的课 程，其中最主要的原因就是因为师资力量的缺乏。 在动画教育中所存在的问题有：动画教学设备明显不足、动画创作土壤的缺 乏等，这些是制约我国动画教育发展中的良性循环的客观因素。在一些高校中 许多动画专业并没有经过合理的规划，而是在市场作用的刺激下匆忙开设动画 专业及其相关的课程，同时也缺乏最基本的教学设备，加上每年高校扩招的人 数也越来越多，但是在部分高校中，教学设备和教学环境却一直比较薄弱，这 就造成了学生缺乏创作实践的机会。这些高校中的学生理论素养本来就不太扎 实，他们的专业动手操作能力比社会上的短期培训人员相比，明显存在着一定 的差距，从而无法达到市场上的动画公司的对于从业人员的相关要求。 在高校动画教育中，有些学校的科研水平相对较低，而国家级动画科研项目 还很少。在教学科研方面，大多数的院校中的动画项目主要是以校级的项目为 主，以省部级的项目为辅，国家级的动画科研项目的总数非常少，而在一些相 关的理论性强的科研成果中，动画教育基地和综合性重点大学则能表现出较之 其他的院校更强的科研能力。 在动画课程的设置中，一般比较偏向于教授动画技法，相对而言，动画理 论的系统教育和动画产业中，优秀的创意和统筹人才的培养明显比较缺乏。大 部分的动画专业都开设了动画专业中的动画原理、动画运动规律、动画造型设 计、场景设计，二维、三维动画软件制作等几大类课程，这些都属于动画绘制 技法范畴，全国有不到一半的高等院校丌设了动画史和美术史的课程，有一小 部分的院校开设了导演、表演、剧作的课程。 在教学中所使用的教材存在着这样一些问题，教材的同质化严重，教材的 范围狭窄，同时也缺少深度，难以满足教学要求。在调查中发现，大部分的院 校都认为目前所使用的教材的数量和质量都不能满足教学的需求，更加缺乏的 教材有动画视听语言及动画理论的论著。 同时动画专业的本科毕业生，在毕业后的去向朝着多元化的领域发展。近 9 武汉理_ t 大学硕十学位论文 年来，进入动画公司和大专院校任教的毕业生逐年减少，相反的，日益增多的 是一些自由职业、网络公司、游戏公司和其他去向同益增多，这种现象跟整个 产业的大环境关系比较密切。 动漫产业发展中的巨大的经济潜力同时也促进了动漫教育的发展，目前全国 已有越来越多的高校逐渐开设了动漫艺术与设计专业，在校学生也越来越多。 从表面上看，我国的高校动漫艺术与设计的教育情况得到了长足的发展，同时 强大的人力资源储备也随之形成。但是，从动漫艺术与设计专业毕业的大学生 的就业状况来看，动画教育的发展中还存在着一系列的问题。 高校实行的理论性教学，这与社会上的需求的应用型人才相互矛盾。我国 的高校动漫教育的发展大部分是着眼于理论层面，一般都强调知识结构的完整 性和系统性，不够重视实践环节对动画教育的作用。同时，高校培养的动画专 业的人才类型与企业所需求的动画专业的人才之间有较大的分歧出现是因为师 资力量、教学设备的限制，使得高校教育动漫方向的教育工作难以与企业连接 起来。 高校所注重的是对学生较高层次的培养目