（高等教育学专业论文）开发高校互联网络道德教育资源的研究.pdf

摘要 曼鼍曼曼! 皇曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼皇皇- - 一；m i m im ；mi一。m ； - - 一 ；一蔓曼蔓曼量曼皇曼曼曼曼曼皇曼曼曼皇曼曼 开发高校互联网络道德教育资源的研究 高等教育学专业硕士研究生郭文剑 指导教师：易连云教授 摘要 开发高校互联网络道德教育资源是实现高校大学生道德知识、道德情感、道 德意志与道德行为平衡发展的途径，是实现高校道德教育发展的内在要求，同时 也是实现高校道德教育的内容、方法创新实践的必然选择。当前高校互联网络道 德教育的目标主要是增长、丰富大学生的道德知识，利用互联网络的信息处理技 术提供丰富的“道德学习资料库 ，弥补高校道德教育之内容不足的缺点：高校互 联网络道德教育的方式主要有高校红色网站、高校b b s 、q q 、博客，利用多样化的 方式发挥不同资源的优势，扩展大学生接受道德教育的时空，使高校道德教育不 再局限于学校、课堂、课本。 当前高校互联网络道德教育中存在着德育目标单一、德育方式定位不明确科 学、缺少系统化等问题，原因在于高校互联网络道德教育在重视互联网络的信息 平台功能的同时，忽视了其作为交流平台的功能，导致高校互联网络道德教育中 师生、生生之间互动的不足或缺失。 有效开发高校互联网络道德教育资源必须坚持互动性、开放性和发展性原则。 有效开发高校互联网络道德教育资源的目标，是体现新的高校道德教育观念，包 括入学观、课程观和教学观的转变。新的人学观指的是在高校互联网络道德教育 中，教师与大学生之间的关系不是整体性存在的，而是共生性存在的。新的课程 观指的是道德教育的内容、方式体现了“回归生活世界的道德教育理念。在互 联网络道德教育中，新的教学观提出让“教学成为道德事业，体验式教学，改变 学生的学习类型。笔者认为有效开发互联网络道德教育资源的对策有：自主建构 机制，采用多样化的德育方法，培养学生“知垮、“情 、“意 、“行 各方面平衡 发展，以互联网为平台建立多种形式的道德教育途径：学生自由言论的b b s 、展现 两南大学硕+ 学位论文 道德智慧的专家博客、师生心灵交流的聊天室、促进研究性教学的精品课程，使 网络成为高校德育走进大学生真实的道德世界的途径，成为师生道德世界交流的 平台，成为培养大学生道德智慧的“课堂”。 关键词：高校道德教育；互联网络道德教育资源；大学生 a b s t r a c t ar e s e a r c ha b o u te x p l o i t a t i o no fn e t w o r k r e s o u r c e so fm o r a led u c a t i o ni nu n i v e r s i t y g r a d u a t es t u d e n tm a j o r i n gi nh i g h e re d u c a t i o na tm a s t e rl e v e l ： g u ow e n j i a n t u t o r ：p r o f y il i a n y u n a bs t r a c t e x p l o i t a t i o no fn e t w o r kr e s o u r c e sf o rm o r a le d u c a t i o ni nu n i v e r s i t yi s aw a yt o a c h i e v eb e t t e rb a l a n c ei nt h ed e v e l o p m e n to fu n d e r g r a d u a t e s m o r a l i t y , ag r e a tn e e df o r m o r a le d u c a t i o nt od e v e l o p ，a n dac h o i c ef o rm o r a le d u c a t i o n sc o n t e n t sa n dm e t h o d st o c r e a t e t h eo b je c to fc u l l r e n tm o r a le d u c a t i o ni nn e t w o r ki st oi n c r e a s et h em o r a l k n o w l e d g eo fu n d e r g r a d u a t e s ，p r o v i d i n gad a t eb a n kb a s e do nt h ei n f o r m a t i o n t e c h n o l o g yt om a k eu pt h ed e f i c i e n c yo fc o n t e n t so fs c h o o le d u c a t i o n ；t h ew a y so f c u r r e n tm o r a le d u c a t i o ni nn e t w o r kc o n t a i nr e dw e b s i t e ，b b s ，q q ，a n db l o g ，a n da v a r i e t yo fw a y sp l a yd i f f e r e n ta d v a n t a g e si ne x p a n s i o no fs p a c e t i m ew h e nr e c e i v i n g m o r a le d u c a t i o n ，w h i c ha r en ol o n g e rc o n f i n e dt os c h o o l ，c l a s s r o o ma n dt e x t b o o k s t h e r ea r ep r o b l e m st h a tt h eo b j e c to fm o r a le d u c a t i o ni nn e t w o r ki ss i n g l e ，t h e o r i e n t a t i o ni sn o tc l e a r , s c i e n t i f i c ，o rs y s t e m a t i c t h er e a s o ni st h a tw h e nt h ee d u c a t o r s p a i dm o r e ，a t t e n t i o nt ot h ei m p o r t a n c eo fi n f o r m a t i o np l a t f o r m ，l e s sa t t e n t i o nw a sp a i d t o i t se x c h a n g ep l a t f o r m ，l e a d i n gt ot h el a c ko fc o m m u n i c a t i o nb e t w e e nt e a c h e r sa n d s t u d e n t s ，o rs t u d e n t sa n ds t u d e n t s f o rt h es a k eo fe f f e c t i v ed e v e l o p m e n to fn e t w o r kr e s o u r c e so fm o r a le d u c a t i o ni n u n i v e r s i t i e s ，w e s h o u l d a d h e r et ot h ep r i n c i p l e so fi n t e r a c t i o n ，o p e n i n g ，a n d d e v e l o p m e n t t h eo b je c to fe f f e c t i v ed e v e l o p m e n ti st oi n c a r n a t en e wi d e ao fm o r a l e d u c a t i o ni nu n i v e r s i t i e s ，w h i c ha r ec h a n g e si nc o n c e p to fh u m a nb e i n g ，c o n c e p to f c u r r i c u l u m ，a n dc o n c e p to ft e a c h i n g t h en e wc o n c e p to fh u m a nb e i n gi st h a tt h e 1 1 i 两南大学硕十学位论文 r e l a t i o n s h i po ft e a c h e r sa n ds t u d e n t si sn o th o l i s t i cb u ts y m b i o t i c t h en e wc o n c e p to f c u r r i c u l u mi st h a tt h ec o n t e n t sa n d w a y so fm o r a le d u c a t i o ns h o u l db eb a c kt ol i f ew o r l d t h e n e wc o n c e p to f t e a c h i n gi st h a tt e a c h i n gi sm o r a l ，e x p e r i e n c i n ga n dt oc h a n g et h e s t u d ys t y l eo fs t u d e n t s f o rt h ee f f e c t i v ed e v e l o p m e n to fn e t w o r kr e s o u r c e so fm o r a l e d u c a t i o n ，m e c h a n i s mo fs e l f - c o n s t r u c t i o ni sn e c e s s a r y , a n dm o r a le d u c a t i o nm e t h o d s s h o u l db ev a r i o u s ，a n du n d e r g r a d u a t e s d e v e l o p m e n tm u s tk e e pab a l a n c ei nk n o w l e d g e ， f e e l i n g s ，w i l la n da c t i o n s s os e v e r a lk i n d so fn e t w o r kr e s o u r c e sw i l lb eu s e d ，s u c ha s b b s ，c h a tr o o m ，b l o g , a n dq u a l i t yc o u r s e ，a n dt h e s em a k en e t w o r kaw a yf o rt e a c h e r s t ok n o wt h ee t h i c a lw o r l do fs t u d e n t si nu n i v e r s i t i e s ，ap l a t f o r mf o rt e a c h e r sa n d s t u d e n t st oc o m m u n i c a t e ，a n da ”c l a s s r o o m f o ru n i v e r s i t ys t u d e n t st op r o m o t em o r a t i n t e l l i g e n c e k e yw o r d s ：m o r a le d u c a t i o ni nu n i v e r s i t y ；n e t w o r kr e s o u r c e sf o rm o r a l e d u c a t i o ni nu n i v e r s i t y ；u n d e r g r a d u a t e i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者：秀p 曼剑 签字日期：叫。年争月彦 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：鄯乏铡导师鲐易龟 签字日期： 1 o o 年争月夕日签字日期：加c 口年彩月日 引言 曼m m：l mm。 m 皇曼曼曼曼曼曼曼! 皇皇曼曼曼曼皇曼曼蔓! 曼皇皇皇曼曼皇曼皇曼蔓曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇 引言 ( 一) 问题的提出 1 高校互联网络道德教育中存在的问题 高校互联网络道德教育是当前高校道德教育的重要途径之一，以互联网络为 平台对大学生进行的道德教育，不仅丰富在道德教育的内容，而且使道德教育方 式、方法、手段也更加多样化。高校互联网络道德教育资源包括高校红色网站、 高校b b s 、教育博客等，这些都为大学生的道德学习提供了大量丰富的内容，扩展 了道德学习的视野，突破了学校道德教育中内容的限制。然而，高校互联网络道 德教育中存在着一些不容忽视的问题，降低了高校互联网络道德教育的实效性。 高校互联网络道德教育基于互联网络强大的信息平台功能之上，在充分发挥 互联网络信息库的功能、为大学生提供丰富的道德知识学习资源的同时，互联网 络的交流平台的功能却被忽视了。当前高校互联网络道德教育资源中道德教育内 容依然以道德知识、社会公德、价值观等为主，注重道德认知的培养，忽视了道 德思维能力的培养，另外对于中国传统美德的教育内容也显得单薄。虽然注重了 大学生的主体性作用的发挥，却没有发挥高校教师的引导作用，形成互动式的道 德教育，这样大学生在面对生活中的道德困惑或者道德冲突的时候，依然是依靠 自己的道德认知来解决。高校互联网络道德教育资源需要提供师生的交流平台， 并且扩展道德教育的内容，注重学生的道德体验，注重师生间的互动。 2 开发高校互联网络道德教育资源的必要性和重要性 ( 1 ) 开发高校互联网络道德教育资源是实现大学生道德知识、道德情感、道德意 志、道德行为平衡发展的途径 高校学生的道德现状究竟怎样呢? 从报纸、期刊、杂志到电视、网络，从专 家的会议到平常百姓家的餐桌话题，关于“道德爬坡、“道德滑坡 的争论早已 不是新鲜话题，在讨论中人们愈发意识到其重要性，于是这几乎已经成为关于教 育的必选话题之一了。然而我想说的是，究竟爬坡还是滑坡，都是站在历史的角 度上来看问题，站在对学生评价、考量的角度来看问题，如果站在学生自身发展 的角度上来看问题的话，就会发现高校道德教育迫在眉睫的问题是大学生道德发 展过程中“知、“情”、“意”、“行的不平衡，具体而言，就是个人道德知识、 道德情感、道德意志与道德行为不能够平衡发展。 首先大学生道德知识丰富，道德智慧缺乏。道德教育一直是我国教育的首要 两南久学硕十学何论文 项目，从师祖孔子开始就有了专门的道德教育，发展至今道德知识可谓相当丰富， 所以在高校的学生对于各种关于道德知识的考试得心应手、游刃有余。学习是一 个外在知识内化的过程，个人智慧增长的过程，道德知识的内化就是学生个人道 德知识转变为道德智慧的过程。这种知识的内化还不是指学生是否识记了课本中 的相关知识，也不是指是否理解了这些知识，甚至也不是指在关于道德知识的考 试中能否正确地回答问题。这种知识的内化是指在学生个人的道德世界的构建中 是否将这些知识接受进来，进而改变自身的认识。也就是丰富的道德知识不仅仅 停留在课本和讲堂，而要内化为个人的道德知识，“融入个人的血液，至终成为 道德智慧。 、 从幼稚园一直到高中，经过长达十五六年的道德教育，步入高等院校的学生 应该说有着足够的道德知识来应付生活中面临的道德问题，然而很多时候，他们 的道德选择却没有以此为指导或依据，幼稚甚至极端的行为暴露出个人道德智慧 的匮乏，这就是为什么有些人惊呼“道德滑坡”、“一代不如一代 ，就像当年夕照 中的九斤老太。学校的教育者也困惑，为什么连小学生都懂的道理，已经有大学 学历的人却还不能够理解呢? 其实不是认知的问题，而是内化的问题，因为智慧 与知识的不同就在于：前者需要在实践中的应用能力，而后者可能还停留在赵括 的纸上谈兵。那么究竟是什么阻止了知识向智慧的转化呢? 笔者认为是学生主观 能动性没有得到发挥，没有主动地去接受和掌握蕴藏于道德知识中的思想，或者 说是一种思维，而只是将学习当作完成课业，学生的学习是机械学习，知识与认 知结构之间是一种人为的和非实质性的联系。更进一步地来说，是教育者没有调 动受教育者的主动性，使道德知识成了静止的规条，而不是动态的生成课程，也 就使学生的学习失去了能够触及智慧高度的生长点。 其次个人的道德情感、道德意志被消极的道德氛围同化。道德情感是指人们 对事物的爱憎、好恶的态度，道德意志是指人们为了达到某种道德目的而产生的 自觉能动性。如果说道德知识的传授是道德形成的起点，那么道德情感和道德意 志就是道德形成的关键。情感对人的行动的支配、支撑作用是无可比拟的，列宁 说：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求 。多年来， 我们学校的道德教育的重点是道德知识的灌输，以至于面对道德情境时，学生们 能够准确地判断该采取怎样的反应才算是“正确的”，然而如果没有监督，很多人 却要做出相反或是相对的选择，原因常常是“喜欢”、“愿意”、“想这么做。这也 是高校道德问题的表显。 道德情感、道德意志的缺乏，可以从学生们心中崇拜的偶像的变化来看出这 种内在情绪的倾向。榜样教育一直是初等和中等教育阶段道德教育的主要方法， 在学校的课程或活动中教育者总是有意识的树立榜样，这些榜样很形象、鲜明而 引青 强烈地代表了真、善、美的道德标准。每当这些名字被提及，总是有很强的道德 情感被唤醒。高校是一个相对自由的高等教育的殿堂，学生的思想就翅膀日渐丰 满的小鸟，展翅高飞的同时也掌握了自由。所以有一天，当他们得知“雷锋也穿 皮夹克 时，雷锋榜样的形象可能就要受到质疑。道德情感、道德意志的缺乏是 直接原因，更深层的原因是道德情感、道德意志与道德知识的不匹配，道德情感 的培养没有建立在对榜样的正确认识上，将榜样完美化。 再次关注外在道德行为，忽视内在认识与动机。对一个人道德水平的评价主 要是从他的行为，然而这是不全面的。孔子曾说：“听其言而观其行 ，行为总是 在某种动机、心态下发生的，出于同样的目的、愿望也可能采取不同的行为，同 样的行为也可能基于完全不同的心理，因此行为本身是无意义的，只有结合了动 机的行为才体现了价值。学校的道德监督只限于外面的行为，针对某种“高尚的 行为”给予表彰，提升行为的意义价值，却忽略了比外在行为更重要的内心世界 的探索。多年来，我们一直强调学生的道德行为，甚至还以行为量化的方式进行 强化，鼓励学生多做“好人好事 。好的行为固然应该提倡，但盲目的行为本身就 不道德，在某种功利目的的驱使下的道德行为更是虚假，只能歪曲道德的意义。 在这样的教育引导下，学生对道德的理解也是肤浅、片面的，导致有些对道德行 为产生厌弃，有些停留在低层次的道德水平。道德行为是建立在道德认知的基础 上的，否则一个从不犯错的傻子的道德也算是很高了。 大学生的道德知识、道德情感、道德意志与道德行为不能和谐、平衡的发展， 实在是高校道德教育亟需解决的问题。究其原因，笔者认为可以从两方面来思考。 一方面是返观基础教育、中等教育，十几年的教育从未闯断对学生道德品质的塑 造，然而道德知识没有内化为道德智慧，用教师们常说的一句话就是：“归还给老 师，归还给课堂，归还给课本”所以形成了丰富的道德知识与贫瘠的道德智慧共 存与学生的道德世界的奇怪景象；道德情感与道德意志的培养所采用的榜样教育， 经典形象依然流光溢彩，但时代的背景下显得远离了学生的生活，需要更加自然 的情感培养；教师很注意强化学生的道德行为，往往忽略了产生行为的诸多前绪 步骤，道德丰富的内涵与意义在实际的教育中丧失了。另一方面是对高等教育的 反思，此阶段的道德教育无论从内容还是形式都应该不同与之前的教育阶段。高 等院校的道德教育中，道德知识不再是关于规范的“繁文缛节”，而是引导学生对 道德本质的认识的知识，这包括哲学、文学等，这样的道德知识是高的，也应该 是更加丰富的，来源更加广泛的，对这些知识的传授从被动灌输转变为主动学习， 从全盘接受到辩证借鉴，从道德知识的增长变为道德智慧的增加；该阶段道德情 感与道德意志的培养应该成为重点，基于学生的身心特点，培养丰富的道德情感 与坚强的道德意志显得尤为重要，不仅通过形式多样的活动进行集体教育，也应 两南大学硕十学俯论文 关注个体日常生活中的自我教育；引导学生对道德行为进行科学、慎重的评价， 在评价的过程中认识道德行为的真正意义，认识真正的道德行为。互联网络作为 一种综合了虚拟与现实的媒体，能够为大学生提供一个满足现实道德发展需要、 体现真实道德成长的空间，为大学生的道德在知、情、意、行各方面平衡地发展 提供了途径。 ( 2 ) 开发高校互联网络道德教育资源是高校道德教育发展的内在要求 高校德育的实际运作与所处环境之间的相宜性和相互支持性，是高校德育有 效性得以实现的重要保证，三者之间形成一种正比关系。由这一维度出发对高校 德育有效性弱化原因的考察，有三种主要观点：第一种观点认为高校德育与环境 不相适应，即当今德育生态系统已经发生了变化，而传统的德育模式在新的环境 中功能钝化；第二种观点认为现有环境给高校德育带来的挑战加大，即环境的变 化给既有的德育模式增加了难度；第三种观点认为德育与环境影响的向性不一， 处于对社会的影响力量的考虑。彭定光指出当前我国高校德育面临的困境主要有 二：一是德育的支持系统乏力，二是德育的效力欠佳。造成这种困境的原因主要 有客观、道德、教育、学生个人四个方面的原因。所谓客观原因是指社会的发展 带来的变化，首先是科技一日千里的神奇发展使得人们信仰科学技术，忽视了道 德教育，其次是我国从一元到多元的社会转变。作者认为“第一个变化往往使大 学生关注的目光聚焦于科学技术，轻视道德和德育，甚至怀疑德育的必要性和重 要性，而第二个方面的变化则使人们对道德的原有内容提出了修正和完整的要求， 使脱离社会生活实际的高校德育难以起到影响大学生品德的作用圆。道德的原因 是指由于经济关系变化引起的道德从依附性到自主性、从重道义到重功利、从封 闭到开放、从一元到多元的变化，突出表现在道德的世俗化和多元化。教育的原 因一是教育的专门可能会与高校德育抵牾，二是教育的重知主义不利于大学生德 性的形成。学生的原因，一是有些人以己度人；二是有些认为自己是孤立的生存 者；三是个人主义；四是逆反心理，蔑视道德。 笔者认为高校道德教育未能体现其高等教育的特殊性，现有的高校道德教育 的缺乏实效性的原因就在与未能针对高校学生的特殊性来进行教育。德国教育学 家赫尔巴特说：“教育的全部问题可以用一个概念道德包括固。在赫尔 巴特看来，教育的目的就是道德的培养。在当今的高等教育中，教育的目的在执 行中往往被狭窄化为知识教育，道德教育完全形式化了。现在高校中的道德教育 。彭定光高校德育的困境与提高德育效力的对策 j 高等教育研究2 0 0 2 ( 3 ) ：8 6 8 7 圆同i ： 德j 赫尔巴特著，尚仲农泽普通教育学 m 上海：商务印书馆，1 9 3 6 ：1 8 5 。 4 引言 以道德教育课程为核心，结合一系列的高校活动。网络，已经成为高校学生了解 世界的一个重要而且是主要的途径，成为大学生与世界沟通的平台。网络道德教 育可以弥补高校道德教育的很多不足，其本身所具有的自由、开放的特点正迎合 了大学生的特点。 ( 3 ) 开发高校互联网络道德教育资源是高校道德教育内容、方法创新实践的必然 选择 沈壮海将高校德育的实效性弱化的内部原因归结为五个方面：对高校德育的 认识存在偏差、高校德育实践的整体倾向存在偏差、高校德育内容设计方面存在 偏差、高校德育的实施存在偏差、高校德育队伍建设方面存在偏差。高校道德教 育的内容设计存在着偏差：过于政治化、理想化、绝对化、内容次序混乱、内容 相对保守性、课堂实际授课内容脱离实际 。在一项关于德育课效果的调查研究中 显示，对于德育课程的教学内容，近8 0 的师生选择了“完全能满足需要 、“能满 足大部分需要”，近一半的师生认为德育课程内容与现实生活结合的较为紧密，3 4 左右的师生认为德育内容与现实生活部分脱节 。 高校的道德教育的基本途径包括：开设“两课 ，教学活动，社会实践活动， 党团组织和班集体活动，校园文化活动，心理咨询回。对于高校德育课的教学方法， 调查结果显示4 4 的学生认为德育课的教学方法还行，凑合着能行，2 7 5 的学生 认为非常落后，呆板单一，由于方法不当的原因，6 7 7 的学生表示自己的思维不 能经常与老师讲授的内容碰撞出火花，形成课堂上的互动，调查者认为高校德育 课的教学方法、教学手段单调、呆板 。 高校道德教育所面对的教育对象为大学生，当前的道德教育内容、方法不能 够满足需要，亟待创新。互联网络的出现及其兴盛，正为解决高校道德教育内容、 方法的创新提供了选择，大学生对互联网络的青睐和使用率的高度普及化，也使 开发高校互联网络道德教育资源成为必然的选择。 ( 二) 文献综述 关于高校道德教育与互联网络的研究是近年来高校德育研究的热点，主要可 以分为以下三类： 第一类为“大学生网络道德教育问题的研究，即对大学生在上网时所存在 的道德问题的分析与解决，研究大学生在处理与网络的关系时应当遵守的道德观 。沈壮海检思j 建构关于世纪之交高校德育的【口l 顾弓展望 j 清华大学教育研究，1 9 9 9 ( 4 ) ：4 7 4 9 圆吕延苹大学德育课教学的有效性研究 d 长春：东北师范大学，2 0 0 6 ：8 张菁燕高校德育课效果分析及对策研究 d 苏州：苏州大学，2 0 0 7 ：1 2 王犬营中国高校德育g f 岁 - - f 年一【口i 顾勺前瞻 d 曲阜：曲阜师范大学，2 0 0 9 ：1 5 - 1 6 吕延苹大学德育课教学的有效性研究 d j 长春：东北师范人学，2 0 0 6 ：9 5 两南大学硕十学何论文 念和行为准则，这些问题只存在于网络环境中或主要存在于网络环境中，研究的 目的也是为了解决大学生在网络世界中的道德问题。 第二类是关于互联网络对高校道德教育的影响的研究，主要是对高校思政课 堂教学的挑战，通过对网络的特点等方面的分析，反思高校思政课堂的教学，研 究的目的是改进高校思想政治课程的教学效果。 第三类是关于高校如何利用互联网络进行道德教育的研究，将网络作为一种 道德教育的渠道、手段或者方法，利用网络来对特定的对象进行道德教育，所涉 及的道德的问题是现实的人类社会中所存在的，研究的目的是如何利用网络这种 现代的通信工具来进行道德教育。本研究属于第三类研究，下面就第三类研究进 行文献综述。 关于高校如何利用互联网络进行道德教育的研究主要包括以下三个方面： 一、以互联网络为高校思想政治课堂的“第二课堂 ，即将思想政治课程的相 关内容搬上电脑屏幕，丰富高校德育课程的形式。大多数研究者提出要开拓新的 道德教育渠道，建立校园主流网站，变被动为主动，“占领高校思想政治教育的制 高点 ，打造网络德育队伍。有研究者专门对高校红色网站进行研究，通过分类抽 样与随机抽样相结合的方法对全国的高校红色网站进行抽样，对高校红色网站的 网站名称、更新频率等相关指标进行调查研究，分析高校红色网站实际运行和使 用情况并提出发展策略。要加强高校红色网站的建设，建立市场经营意识，提高 网站的“名牌效应”，树立以学生为本的思想，强化服务理念，充分利用网络的优 势做好红色教育和文化传承。 二、基于互联网络学习资源拓展高校道德教育途径，此类研究立足于互联网 络强大的信息系统的功能上，为大学生进行道德知识的学习提供更加广阔的平台。 研究者认为目前网络学习资源开发与共建共享与教育教学的实际需求仍存在着较 大差距，指出道德教育学习资源设计应重点考虑：设计自主性强、内容丰富的资 源库，重视情境的创设、注重网际互动、加强对学习进程的调控固。 三、开发高校互联网络道德教育资源，利用大学生喜欢的互联网络沟通方式 进行道德教育，包括高校b b s 、q q 、搏客等。研究者们指出高校b b s 存在着缺乏有 效管理和引导，没有得到相应重视，网络道德失范现象时有发生，网络评价员制 度的策略性不够强，功能板块设置简单，教育内容陈旧等问题，提出b b s 管理体 系有待进一步的完善，“实名制”的具体形式有待进一步探讨，健全学生在b b s 上 反映问题的筛选和解决机制，建立一支技术过硬、思想成熟的b b s 论坛版主队伍， 国李层我国高校红色嗍站的现状和发展镱略研究 d 武汉：华中科技大学，2 0 0 6 ：1 5 3 5 。尹利j f 基十网络学习资源的高校道德教育探索 d 长沙：湖南师范大学，2 0 0 7 ：2 1 2 2 张金华b b s 在高校总想政治教育中的瘦用研究 d 西南大学，2 0 0 8 ：1 4 1 6 6 引青 量曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼鼍i i 一 i 鼍曼量曼鼍曼曼舅蔓皇曼皇皇曼皇曼皇曼曼曼曼曼曼皇曼皇皇蔓皇皇曼曼曼曼曼舅曼皇曼曼皇! 曼曼曼皇曼舅曼曼 加强网络道德教育，积极倡导网络文明。博客是备受大学生青睐的网络沟通方式， 它丰富了大学生的思想政治教育的内容，扩展了教育方式，提高了大学生思想政 治教育的针对性和感染力，促进了教育社会化，搭建了网上思想政治教育的平台， 架起了同辈群体自我教育的桥梁。然而目前关于教育博客的研究主要集中在以下 五方面：教育博客研究、促进教师发展、辅助教育教学、促进自主学习、教育博 客评价。同时，研究者指出博客给大学生思想政治教育带来了挑战，动摇大学生 群体的主流意识，给大学生道德意识、行为规范和心理健康带来挑战，冲击思想 政治教育工作者的主导地位。 ( 三) 研究思路及方法 本论文以高校互联网络道德教育资源的开发问题为中心展开，先分析了开发 现状并提出问题，在此基础上提出开发高校互联网络道德教育资源的目标和内容， 最后提出一些实践性的策略。 以论述高校互联网络道德教育资源中存在的问题和开发高校互联网络道德教 育资源的必要性和重要性为引言。其中必要性和重要性归结为三点：开发高校网 络道德教育资源是实现大学生道德“知、“情”、“意”、“行 平衡发展的途径， 开发高校网络道德教育资源是高校道德教育发展的内在要求，开发高校网络道德 教育资源是高校道德教育内容、方法创新实践的必然选择。 正文由三个部分组成：第一部分是对高校互联网络道德教育资源的现状调查。 第二部分在第一部分的基础上，提出高校互联网络道德教育现状中存在的问题及 对原因分分析。第三部分为有效开发高校互联网络道德教育资源的探索，包括- 歼 发高校互联网络道德教育资源过程中所要坚持的原则、目标和机制。其中关于机 制的部分分为理论和实践方略，开发高校互联网络道德教育资源的实践方略：利 用高校b b s 广开大学生言路，反映大学生真实的道德世界，让高校德育工作者更 了解大学生；建立展现道德智慧的专家博客，彰显德育专家的智慧之光，培养大 学生的道德智慧；建立德育专题的聊天室，提供师生对话的平台，实现道德教育 的互动。 本论文主要采用了文献法，通过对关于网络环境下高校道德教育的文献，包 括期刊、学位论文、报告、著作等，进行搜集、整理，从教育学的角度分析高校 互联网络道德教育资源的开发问题。 。徐英萍，范郭吕骅，欧秀英教育博客期刊论文内容分析研究 j 中国远程教育，2 0 0 9 ( 1 0 ) ：6 2 。田晤博客对大学生思想政治教育的影响及对篆研究 d 重庆：西南大学，2 0 0 9 ：1 7 1 9 7 高校互联网络道德教育舞源的现状 一、高校互联网络道德教育资源的现状 ( 一) 调查设计 论文对于高校互联网络道德教育资源的现状调查采用文献法，借助于本校图 书资源、校园网电子图书资源、互联网络信息资源等搜集相关主题的文献。文献 主要有期刊文章( 以核心期刊为主) ，硕博论文、著作、报告。其中，期刊文章、 硕博论文类文献的主题包括高校道德教育、高校互联网络道德教育、高校德育课 程、高校红色阿站、高校b b s 、大学生对的使用、教育博客、高校精品课程等， 著作类文献的主题包括高校互联网络道德教育，报告类文献包括2 0 0 5 年到2 0 1 0 年中国互联网络信息中心发靠的中国互联网络发展状况统计报告。 ( 二) 调查抽样 在对搜集文献进行分析、整理的基础上，笔者以研究文献的数量及比重( 见 图1 ) 为依据来选择以下四种高校互联网络道德教育资源为样本，来分析高校互联 网络道德教育资源的现状：高校红色网站、高校b b s 、教育博客。 ( 三) 调查结果 1 中国互联网络发展状况( 2 0 0 5 年一2 0 0 9 年) 经国家主管部门研究于1 9 9 7 年决定，由中国互联网络信息中心( c n n i c ) 赋 合互联网络单位束统计中国互联网络的发展状况。为了使这项工作制度化、正规 化，从1 9 9 8 年起中国互联网络信息中心决定于每年1 月和7 月发布“中国互联网 州南大学硕士学位论文 络发展状况统计报告”( 以下简称“报告”) 。笔者选取了2 0 0 5 2 0 1 0 年五年的统 计报告来分析即从第1 5 次到第2 5 次报告共1 1 次报告。 2 0 1 0 年1 月中国互联网络信息中心发布了第2 5 次报告，报告中给出了从 2 0 0 2 - 2 0 0 9 年中国网民规模与增长率的数据图，见图1 0 从图中可以看出互联网 络使用者的数量一直呈上升趋势，从2 0 0 2 年的5 9 1 0 万人到2 0 0 9 年已经增长到 3 8 4 0 0 万人。其增长率一直保持在1 8 之上2 0 0 2 年为最高值7 5 “，2 0 0 9 年的增 长率为2 8 9 。笔者根据1 8 - 2 5 次报告中网民年龄结构、学历结构、职业结构和网 络使用状况等四项相关数据，总结了中国互联髓络在2 0 0 5 - 2 0 0 9 年在上面四项的 发展状况。 蔷滓“_ h ( 1 ) 网民年龄结构 笔者对1 5 次一2 5 次报告中网民年龄结构的数据做了统计如图2 与图3 所示。 从图2 中可以看出2 0 0 5 2 0 0 8 年网民中1 0 - 2 4 岁的人群一直占最大比重，保持在 3 嗍之上在2 0 0 6 年6 月第1 8 次统计中达到最高值3 8 9 ，从图3 中可以看出 2 0 0 7 2 0 0 9 年，1 0 1 9 岁和2 0 一2 9 岁这两个年龄段加起来占整体的6 假以上。 中同虻联m 镕n 息中心中田嚷叫络发艘状况统计报告【刚，2 0 l o 十十十p p p p 十 弘 舢 撕 。 4 50 0 4 00 0 3 50 0 9 6 3 0o 嗍 2 50 0 2 00 0 1 50 0 1 00 0 50 0 00 0 ( 2 ) 网民学历结构 笔者对1 5 次2 5 次报告中网民学历结构的数据做了统计， 从图中可以看出，高中( 中专) 学历的人群占据了最大的比例， 之日，本科及以上学历的人群所占的比例整体呈下降趋势，从 始一直递减，到2 0 0 9 年达到最低点1 21 。 如图4 与图5 所示。 一直保持在3 0 一4 0 2 0 0 2 年的3 07 开 4 50 0 4 00 0 3 50 0 3 00 2 50 0 2 00 嘛 1 50 0 1 00 0 60 0 00 0 4 50 【1 4 00 0 3 ：3 3 00 0 2 50 0 2 0 1 50 帆 1 0 00 0 0 6 o0 嘛 2 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 8 图42 0 0 5 2 0 0 0 年网民学历结构对比囤 r = 高ic 司j f弩) 以下j i 一高中( 巾1 1专) 大 槲l i f 一锄1 ：发以l l l i i l 苏训1 怒一t 搦； 图52 0 0 7 2 0 0 9 年网民学历结构对比固 皿2 0 0 7 年 【宝删 ( 3 ) 网民职业结构 笔者对1 5 次一2 5 次报告中网民职业结构的数据做了统计发现学生一直是历 次统计中占据最大比例的职业，保持在3 0 左右。图6 所示的为2 0 0 9 年网民职业 结构图，笔者只选取其中占较大比例者呈现。 耋彗普琶馨耋耋薹馨要茎鎏暨銎銮 ( 4 ) 各类网络使用状况 统计报告对各类网络应用的使用状况作了统计，表1 ”所示的是2 0 0 8 2 0 0 9 年 的数据统计。比较历年的统计数据发现，网络娱乐、信息获取、交流沟通、商务 交易是网络主要的使用类型，网络资源的种类日益增多，网络音乐、网络新闻、 搜索引擎、即时通信使用率一直排名前几位，博客、电子邮件、论坛b b s 等新的 功能的使用增长率在十个百分点左右。 表12 d 一2 0 0 9 年各类两络应用使用状况及用户增长 ：e # $j d $ $用户鲁缸 l 啊辜搏g* * * 信稿 t # 漕赫簟j 耄蹦0 囊_ ，鹤酵糍， 。躺黼鬻 、重- 女嵋 * i 镕 。中闫互联嘲镕信息中。中国n 联h 镕拉鹱状况麓展境计 阻告 刚，2 0 1 0 两南大学硕十学侍论文 从以上的调查结果可以得知：互联网络已经发展成为我国国民进行娱乐、 信息获取、交流沟通、商务交易等的主要手段之一，成为生活中不可缺少的一部 分。网络音乐、网络文学、网络游戏等网络特有的娱乐形式逐渐摆脱“另类、“非 主流”的边缘地位，为更多的人接受，强大的搜索引擎功能更使网络成为现代社 会主要的信息渠道之一，快捷、经济的即时通信技术使网络的交流沟通、商务交 易为越来越多的人选择使用。大学生是我国网民的主要组成部分。从网民的年 龄结构、学历结构、职业结构的变化图可以看到，大学生占我国网民的3 0 左右， 是比重最大、稳定性最大的一个群体。互联网络的功能日益增多，成为一个真 正的“虚拟世界。随着网络音乐、网络游戏、博客应用、社交网站等功能用途的 开发，互联网络已经远远超越信息平台的服务范围，其所涉及的内容几乎涵盖了 现代生活的方方面面，而越来越人性化的界面设计更使互联网络成为真实世界的 山寨版，成为一个真正的“虚拟世界”。 2 高校互联网络道德教育资源现状 网络信息中蕴涵的大量丰富的教育信息的各类自然和人文资源，形成了一种 特殊的网络文化，成为高校道德教育所研究的重要内容之一。b b s 、论坛、博客等 网络世界中独有的道德教育资源成为高校道德教育的重要途径，这些互联网络道 德教育资源丰富、生动、真实地反映着大学生的道德世界，同时也影响着大学生 的道德发展。 高校红色网站是现阶段我国高校互联网络道德教育主要的道德教育资源。自 2 0 0 0 年九月份教育部印发关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意 见，高校网络思想政治工作有了更加切实的实施步骤，各高校红色网站纷纷建立。 以北京市的高校为例，就有清华大学“红色网站、北京大学“红旗在线”、中国 人民大学“学生工作 、北京师范大学“学生党建之窗”等。到2 0 1 0 年我国高校 红色网站发展已有十载，可以分为三个阶段：被动适应阶段、主动迎战阶段和自 觉深入阶段从最初迎战互联网络对高校道德教育的挑战，已经发展成为高校互 联网络道德教育资源。其内容主要是大学生思想政治教育，以西南大学“青春缙 云”为例，网站设有党建之窗、理论经纬、时政要闻、科学发展观、党史钩沉、 思想政治理论课学堂等栏目，还有师德师风建设等专题栏目，使大学生的爱国主 义教育由被动的接受转变为主动地学习，学习的内容也由课本、课堂、学校扩展 出去，与现实紧密联系，而且利用网络的文字、声音、图像多种媒体特征，将道 德教育变得形象、生动。高校红色网站的建设情况按照学校的类型分为四类：教 育部直属高校、其他类普通高校、独立学院和民办高校。调查显示，网站的更新 。李层我国高校红色网站的现状和发展策略研究 d 武汉；华中科技大学，2 0 0 6 ：1 3 1 4 高校e 联网络道德教育资源的现状 曼l = = = ：= 。：= 。：=。mm。ni 曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼舅舅曼皇皇曼曼皇曼 频率、论坛互动、相关链接、网站调查、站内搜索、资料库、试听资料、网上党 校、先进性教育、荣辱观等十项指标中无论是在网站建设上还是在网站内容设置 上，教育部直属的高校在红色网站建设上都具有明显的优势，而民办高校和独立 学院的“红色教育 显得匮乏，有研究者称之为高校红色网站建设中的“马太效 应。另外，从整体看，红色网站的互动性较差，很大程度上导致了大学生访问 量偏低的结果，在影音资料、服务性栏目和论坛的等项目还需完善与加强。 高校b b s 是英文b u l l e t i nb o a r ds y s t e m 的缩写，直译是“电子公告系统， 广受大学生青睐。从1 9 9 5 年8 月清华大学在c e r n e t ( 中国教育和科研计算机网) 上建立了国内第一个高校b b s 水木清华b b s ，到2 0 1 0 年经过近十五年的发展， 几乎每所高校都建立了b b s ，为本校大学生提供包括学习、生活、社交等多方面的 交流平台，其管理者和使用者以本校大学生为主，成为