（高等教育学专业论文）宁夏高等教育结构对经济发展的适应性研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s s t u d y o n a d a p t a b i l i t yb e t w e e n t h es t r u c t u r eo f h i g h e r e d u c a t i o na n d e c o n o m yd e v e l o p m e n t i nn i n g x i a p r o v i n c e 彳砌钌必 s u b m i t t e di np a r t i a lf u l f i l l m e n to ft h er e q u i r e m e n t f o rt h em a d e g r e ei ne d u c a t i o n b y m a y o n g g a n g p o s t g r a d u a t ep r o g r a m c o l l e g eo fe d u c a t i o n c e n t r a lc h i n an o r m a lu n i v e r s i t y s u p e r v i s o r ：d o n gz e f a n g a c a d e m i ct i t l e ：p r o f e s s o r s i g n a t u r e a p p r o v e d m a y 2 0 1 1 3哪9舢000 川9jiy 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 期山，年f 月廖日 学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：艿学笋论文不属于保密范围适用本授权书。够 莒翥菇器乒 日期o o ，年，月p 日 日期： 。年 1 7 鼋喜 月 日 篡：密 黧签谚移 日侈o ，月占日 吼笮月日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 众多研究表明，高等教育作为社会经济发展的动力源要适应社会经济的发展， 要根据社会经济发展对人力资本及知识资本的需求来决定高等教育的供给。意味着 决定高等教育社会供给功能的高等教育结构也要适应社会经济的发展。因而研究高 等教育结构对经济发展的适应性有着重要的意义。本文通过对宁夏高等教育结构对 经济发展适应性的研究一方面将进一步丰富与发展高等教育与经济发展的关系理 论，并为后续理论探讨提供借鉴。另一方面，针对鲜有关于宁夏高等教育与经济发 展研究的现状，本研究将为宁夏高等教育的发展提供参考，为宁夏高等教育结构的 调整提供依据，同时“抛砖引玉”对宁夏高等教育领域研究的兴起与发展具有重要的 意义。 研究的基本思路：在对高等教育结构与经济发展关系的研究进行文献综述与理 论探讨的基础上，确定高等教育结构与经济发展的变量关系，提出研究假设、建立 研究模型，并构建变量指标体系。尔后对宁夏高等教育结构及经济发展相关数据运 用散点矩阵及相关分析、主成分分析、回归分析来研究宁夏高等教育结构与经济发 展的相关性及宁夏高等教育结构对经济发展的适应性。 全文共分4 章。第1 章为绪论，主要探讨了研究的理论背景及研究意义、研究 思路及方法；第2 章为理论基础探讨；第3 章是实证分析也是本文的重点，本章首 先提出研究假设建立研究模型，并构建变量指标体系，后对宁夏高等教育结构与经 济发展进行定量研究。第4 章是研究结论及建议。 研究结果表明：宁夏高等教育层次结构、科类结构( 除历史学外) 与经济发展 显著相关，并且与宁夏经济发展相适应：宁夏高等教育整体布局不合理并与经济发 展不相适应，但在局部高等教育资源配置中研究发现，银川地区高等教育布局结构 与经济发展具有相关关系，基本适应地方经济发展；吴忠地区高等教育布局与经济 发展相关度低，不适应地方经济发展。 本研究的创新：运用系统论、马克思主义教育哲学及经济学相关理论从多学科 视角阐释了高等教育结构与经济发展的关系：构建了高等教育与科学、技术、生产 之间的动力模型。本研究不足之处在于对高等教育结构及经济发展的变量指标有待 于进一步筛选，以期更加科学、更具说服力。 关键词：宁夏；高等教育结构；经济发展；适应性 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t a sap o w e rs o u r c eo ft h es o c i a le c o n o m yd e v e l o p m e n t , h i g h e re d u c a t i o ns h o u l d a d a p tt os o c i a le c o n o m yd e v e l o p m e n t , a n dt h es u p p l yo fi t s h o u l db ed e t e r m i n e db y r e q u i r e m e n t so ft h es o c i a le c o n o m yd e v e l o p m e n tf o rh u m a na n dk n o w l e d g ec a p i t a l i t m e a n st h a tt h es t r u c t u r eo fh i g h e re d u c a t i o n , w h i c hd e t e r m i n e st h es o c i a ls u p p l yf u n c t i o n o fh i g h e re d t ：c a t i o n ，s h o u l da l s oa d a p tt ot h es o c i a le c o n o m yd e v e l o p m e n t t h e r e f o r e ，i t i so fs i g n i f i c a n c ef o rs t u d y i n gt h ea d a p t a b i l i t yo fh i g h e re d u c a t i o ns t r u c t u r et oe c o n o m y d e v e l o p m e n t t h i ss t u d ym a i n l ya n a l y z e st h ea d a p t a b i l i t yo fh i g h e re d u c a t i o ns t r u c t u r et o e c o n o m i cd e v e l o p m e n ti nn i n g x i ap r o v i n c e b a s e do nt h el i t e r a t u r er e v i e wa n dt h e o r yd i s c u s s i o n , t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n h i g h e re d u c a t i o ns t r u c t u r ea n de c o n o m yd e v e l o p m e n tw a sd e f i n e d , a n dt h er e s e a r c h m o d e lw a se s t a b l i s h e du n d e rs o m eh y p o t h e s i s a f t e rt h a t , c o r r e l a t i o na n a l y s i s ，p r i n c i p a l c o m p o n e n ta n a l y s i sa n dr e g r e s s i o na n a l y s i sm e t h o d sw e r eu s e dt os t u d yt h er e l a t i v i t ya n d a d a p t a b i l i t yo fh i g h e re d u c a t i o ns t r u c t u r ea n de c o n o m yd e v e l o p m e n ti nn i n g x i a t h i st h e s i si sd i v i d e dt of o u rc h a p t e r s t h ef i r s tc h a p t e rd i s c u s s e dt h et h e o r e t i c a l b a c k g r o u n da n dt h es t u d ym e t h o d s t h es e c o n dc h a p t e rw a st h e o r e t i c a lp r i n c i p l e t h e t h i r d c h a p t e rw a sr e s u l t sa n a l y s i s ，i n v o l v e dp r o p o s i n g t h er e s e a r c hh y p o t h e s i s ， e s t a b l i s h i n gs t u d ym o d e l ，d e f i n i n gt h em a n e u v e r a b l ev a r i a b l e sa n dq u a n t i t a t i v es t u d y t h el a s tc h a p t e rp r e s e n t e ds o m ec o n c l u s i o n sa n dd i s c u s s i o n t h er e s u l t ss h o wt h a t ：i ) t h eh i e r a r c h yo fh i g h e re d u c a t i o na n dd i s c i p l i n es t r u c t u r e ( e x p o r tf o rh i s t o r y ) i nn i n g x i aw e r eb o t hs i g n i f i c a n t l y a s s o c i a t e dw i t l l e c o n o m y d e v e l o p m e n ta n dc o m p a t i b l ew i t ht h ed e v e l o p m e n to fn i n g x i a se c o n o m y ；i i ) t h el a y o u t s t r u c t u r eo fh i g h e re d u c a t i o no fy m c h u a nc i t yw a sd o m i n a n t l yr e l a t e dw i t hl o c a l e c o n o m yd e v e l o p m e n ta n da d a p t e dt ot h el o c a le c o n o m yd e v e l o p m e n t ；i i i ) t h el a y o u t s t r u c t u r eo fh i g h e re d u c a t i o no fw u z h o n gc i t yd i dn o ts h o wa no b v i o u sc o r r e l a t i o n , i m p l y i n gt h a ti td i dn o ta d a p tt ot h el o c a le c o n o m yd e v e l o p m e n t s y s t e mt h e o r y , m a r x i s te d u c a t i o n a lp h i l o s o p h ya n dt h er e l a t e de c o n o m i c st h e o r y w e r eu s e dt o e x p l a i nt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nh i g h e re d u c a t i o na n de c o n o m y d e v e l o p m e n t t h ed y n a m i cm o d e lc o n n e c t i n gh i g h e re d u c a t i o na n ds c i e n c e ，t e c h n o l o g y a n dp r o d u c t i o nw a sc o n s t r u c t e d a l t h o u g ht h e s ei n n o v a t i o n sh a v eb e e nu s e di nt h i ss t u d y , t h ev a r i a b l ei n d i c a t o ro fh i g h e re d u c a t i o n 咖c t l l r ea n de c o n o m yd e v e l o p m e n ts t i l ln e e d s f u r t h e rf i l t e r i n gt oi m p r o v et h ec o n f i d e n c el e v e lo fr e s u l t s t h i sr e s e a r c hw i l le n r i c ha n df u r t h e rd e v e l o pt h et h e o r yo fr e l a t i o n s h i pb e t w e e n h i g h e re d u c a t i o na n de c o n o m yd e v e l o p m e n t , a n dw i l la l s op r o v i d ear e f e r e n c ef o rt h e d e v e l o p m e n to fh i g h e re d u c a t i o ni nn i n g x i a k e yw o r d s ：n i n g x i a ；h i g h e re d u c a t i o ns t r i i c t l l r e ；e c o n o m yd e v e l o p m e n t ；a d a p t a b i l i t y 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 a b s t r a c t 目录 第一章绪论。 一、研究缘起与研究意义1 ( 一) 研究缘起。1 ( 二) 研究意义2 二、核心概念界定3 ( 一) 高等教育结构3 ( 二) 经济发展4 ( 三) 适应性4 三、相关文献综述与点评5 ( 一) 高等教育规模与经济发展5 ( 二) 高等教育科类结构与经济发展6 ( 三) 高等教育层次结构与经济发展。7 ( 四) 高等教育布局结构与经济发展一7 四、研究思路与研究方法8 ( 一) 研究思路与论文框架8 ( 二) 研究方法1 0 第二章高等教育结构适应经济发展的理论基础1 1 一、高等教育结构适应经济发展的系统论基础1 1 二、高等教育结构适应经济发展的马克思主义教育哲学基础1 3 三、高等教育结构适应经济发展的新经济增长理论基础1 5 第三章宁夏高等教育结构对经济发展适应性的实证分析 1 7 一、研究假设与研究模型1 7 ( 一) 研究假设1 7 ( 二) 研究模型17 二、变量指标的建立1 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( _ ) 经济发展变量指标的建立1 9 ( 二) 高等教育结构变量指标的建立。1 9 三、数据采集2 0 ( 一) 宁夏经济发展数据2 0 ( 二) 宁夏高等教育结构发展数据3 0 四、宁夏高等教育结构与经济发展数据分析一4 1 ( 一) 宁夏高等教育层次结构与经济发展关系分析4 1 1 、宁夏高等教育层次结构与经济发展关系散点矩阵分析4 l 2 、宁夏高等教育层次结构与经济发展的相关分析4 1 3 、宁夏高等教育层次结构与经济发展回归分析4 2 4 、d 、结4 6 ( 二) 宁夏高等教育科类结构与经济发展关系分析4 6 1 、宁夏高等教育科类结构与经济发展散点矩阵分析一4 6 2 、宁夏高等教育科类结构与经济发展相关分析一4 9 3 、宁夏高等教育科类结构与经济发展回归分析5 1 4 、，j 、结5 6 ( 三) 宁夏高等教育布局结构与经济发展关系分析一以银川、吴忠地区为例 ! ；6 1 、银川地区高等教育布局与经济发展关系分析5 6 2 、吴忠地区高等教育布局与经济发展关系分析5 8 3 、d 、结5 9 第四章研究结果与结论 参考文献 攻读学位期间发表的学术论文 致谢 6 l 6 3 6 8 6 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第一章绪论 一、研究缘起与研究意义 ( 一) 研究缘起 自1 9 9 9 年我国高等教育扩招以来，高等教育规模不断扩大，高等教育毛入学 率由1 9 9 9 年的1 0 5 ，增长到2 0 0 2 年的1 5 3 ，截止2 0 0 9 年我国高等教育毛入学 率已达到2 4 2 。十年间我国高等教育规模增长翻了一倍。据国家中长期教育改 革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 ) 数据显示预计我国高等教育毛入学率2 0 1 5 年将增 加到3 6 ，2 0 2 0 年达到4 0 。 随着高等教育大众化进程的加快，我国高等教育系 统内部出现了许多问题，如高等教育数量与质量的矛盾愈加突出 ，高等教育趋同 发展问题逐渐显现。种种问题发生的直接原因是由于我们对高等教育大众化预警 的疏忽，片面追求量的增长，忽视了高等教育规模在量上的增加必然引起整个高等 教育内部系统的变化这一规律 。高等教育系统内部的变化决定着高等教育结构也 要做出相应的调整，因此高等教育结构问题成为高等教育大众化进程中不可回避的 首要问题。无论是高等教育规模与质量问题还是高等教育趋同现象等都无法掩盖高 等教育结构的问题。 事物的普遍联系性决定高等教育不是孤立存在的，它必然受高等教育系统以外 的社会政治、文化、经济的影响与制约。因此我国高等教育大众化进程中规模的扩 张所引起的高等教育质量下降、高校毕业生就业问题严峻等根本原因是由于高等教 育所培养的人才无法满足社会经济发展的需求。 高等教育的目的是为社会经济发 展培养人才，高等教育所培养的人才的种类、规格、数量是由经济发展所决定的， 因此高等教育结构必然受经济发展的影响与制约。高等教育结构只有适应了经济发 展的要求，才能取得高等教育与经济发展的双赢。 宁夏作为我国西北地区的重要枢纽，开发建设大西北的重要依托和前沿阵地， 近年来利用自身优势，把握机遇，经济发展取得了一定的成绩。经济的发展离不开 。教育部：伞国教育事业发展统计公报( 1 9 9 9 2 0 0 9 ) 1 ，h t t p ：w w w m o e g o v e n h l f t i d e m o s e a r e h j s p 。 o 新华社：国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 ) ) ，w w w g o v c n 。 o 邬大光：中国高等教育回眸成就与问题并存，教育与职业2 0 0 6 年第1 2 期，第2 l - 2 2 页。 o 卢彩晨：论大学趋同现象，大学( 研究与评价) 2 0 0 8 年第4 期，第1 4 页。 o 邬大光：高等教育大众化理论的内涵与价值兼与马丁特罗教授的对话，高等教育研究 2 0 0 3 年第 1 1 期，第6 - 9 页。 毛盛勇：中国高等教育的规模分析，统计研究2 0 0 8 年第3 期，第5 6 页。 l 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 人才的培养，宁夏高等教育作为为地方经济发展培养人才的主力军，是否充分发挥 对地方经济发展的推动作用，取决于宁夏高等教育结构是否适应地方经济发展的需 要。这种适应性关系宁夏高等教育与经济的长远发展，因而是一个亟待深入研究的 课题。本文将在遵循高等教育与经济发展内在逻辑关系的基础上，结合定量研究对 宁夏高等教育结构与经济发展的适应性问题进行研究与探讨。 ( 二) 研究意义 本文通过研究宁夏高等教育结构对经济发展的适应性，旨在追求两种价值：学 术性价值即在沿袭高等教育与经济发展相关理论的基础上进一步丰富与发展高等 教育适应论；工具性价值即通过宁夏高等教育结构对经济发展适应性的实证研究， 以探究宁夏高等教育结构是否适应地方经济发展，从而为宁夏高等教育结构的调整 与优化提供依据与指导。 1 理论意义 高等教育与经济发展是一个多学科研究的命题，以往此类研究仅仅从教育的内 外部关系规律出发，只是简单的去阐述高等教育要适应经济发展的需要，而没有探 究为什么要适应? 本文试图跳出教育内外部关系理论的局限，从系统论、马克思主 义教育哲学、经济学的视角全方位地去洞悉高等教育适应经济发展的缘由，迸一步 丰富与发展了高等教育适应论。并为高等教育结构适应经济发展的研究提供了理论 支撑。 2 现实意义 宁夏是我国西部欠发达地区的一个少数民族省份，经济发展相对落后，高等教 育发展水平有待进一步提高。作者通过检索c n k i 近十年反映宁夏高等教育领域的 研究文献，发现该领域研究十分薄弱，尤其是高等教育与经济发展相关问题的研究 几乎是个空白。本文首次研究宁夏高等教育结构对经济发展的适应性问题一方面 为宁夏高等教育结构是否适应经济发展提供尽可能科学性的解答，以期为宁夏高等 教育结构的调整与优化提供依据与指导。另一方面本文作为首次对宁夏高等教育结 构与经济发展问题的探讨，抛砖引玉以期日后看到宁夏高等教育研究领域的成长与 发展。 。作者检索了自2 0 0 2 2 0 1 1 近十年c n k i 关于宁夏高等教育领域的研究文献发现其中期刊杂志包括期刊征稿及 院校广告共1 8 1 篇，年平均发文1 8 1 篇。其中c s s c l 发文0 篇，中文核心发文4 篇。十年问反映宁夏高等 教育研究领域的硕士学位论文共3 篇，博士论文o 篇。关于宁夏高等教育结构与经济发展相关问题尚无研究。 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、核心概念界定 核心概念是研究的理论基石，是研究是否具有解释力的关键所在，对于一篇研 究来说核心概念意味着在新的研究中要采用新的研究方法或对新的研究对象进行 研究。反映本文研究对象、研究方法与研究视角的核心概念主要有三个：高等教 育结构、经济发展及适应性。 ( 一) 高等教育结构 结构是指事物的构造组成，“教育结构就是指教育体系的构成，指组成教育系 统的各单元、各要素的组成形式和关系形式。高等教育结构是指高等教育系统 的内部构成状态。可以从层次( 水平) 结构、科类结构、形式结构、管理体制结构、 地区结构等不同因素和角度来分析高等教育结构。根据层次( 水平) 结构可将高等 教育分为高等专科教育、本科教育、研究生教育，高等教育层次结构主要由国民经 济技术结构所决定，国民经济技术结构对不同层次人才的需求直接影响着高等教育 在专科、本科、研究生教育三个层次的比例与结构；根据科类结构可分为工科、农 科、林科、医药、! 师范、理科、财经、政法、体育、艺术、管理、文科、军事1 3 大类。科类结构是高等教育培养专门人才的横向结构，规定着高等教育培养人才的 品种与规格，受国民经济产业结构的影响与制约；根据形式结构可分为全日制、半 日制、业余三种形式和综合大学、单科大学、短期大学、教育学院等以及国家办、 地方办、民办不同类型的高校。除此之外，高等教育结构还有区域上的分布结构， 主要是不同层次、不同科类、不同形式的高校在不同地区的数量分布状及构成；高 等教育的管理体制结构主要是指宏观上高等学校行政管理的隶属关系。 本文所研究的高等教育结构主要从三个角度去分析即高等教育层次结构、高等 教育科类结构以及高等教育布局结构。高等教育层次结构包括：专科、本科、研究 生三个层次；高等教育科类结构包括两大类：基础类学科即文学、历史学、理学， 应用类学科即经济学、法学、教育学、工学、农学、医学、管理学。高等教育布 局结构着眼于整体布局以及宁夏局部地区高等教育资源的配置。囝 。欧阳景根：核心概念与概念体系的建构理论，华中师范大学学报( 人文社会科学版) 2 0 0 6 年第5 期，第 3 1 页。 o 李少元：教育结构学 ，沈阳：辽宁教育出版社，1 9 8 9 年版，第7 页。 o 参见潘懋元，王伟廉主编：高等教育学，福州：祸建教育出版社，1 9 9 4 年版，第7 l 页。 o 基础类学科与应用类学科划分参见陈厚丰，吕敏：扩招以来我国经济结构与高等教育结构的相关性分析 ， 高等t 程教育，2 0 0 7 年第l 期，第3 9 - 4 1 页。 o 本研究中宁夏局部高等教育资源配置将选取银川和吴忠两个具有代表性的地区作为宁夏局部高等教育布局 结构研究的案例。关于案例选择的依据文章第三章实证研究部分将有详细解释，在此将小赘述。 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 经济发展 在一般情况下经济发展可以用经济增长这一概念去替换，但实际上经济发展与 经济增长是有区别的。回 探讨什么是经济发展，首先要理解经济增长的概念。经济增长具有经济变量数 量扩张的涵义 ，“通常是指一个国家或者地区在一定时期内由于就业人数的增加、 资金的积累和技术进步等原因，经济规模在数量上的扩大。其中包括商品产出量得 增加、劳务的增加。囝也可以将经济增长界定为一个国家或地区的人均收入和产出 的增长。 探讨什么是经济发展，其次要理清经济增长与经济发展的区别与联系。经济发 展不仅仅包括可量化经济变量的扩张而且包括诸如制度、组织、文化等非量化因素 的变化过程。 也就是说，经济增长是经济发展外在的数量表现，经济发展包括经 济增长这一量化目标，同时经济发展还包括：涉及经济长期增长能力的发展目标即 产业结构、技术结构和经济体制的优化；摆脱贫困、公平分配、增加社会福利的目 标；用最小的成本实现经济增长的目标。 总之，经济发展目标可以总结为经济增 长的数量目标、产出能力目标、社会福利目标、效率目标。 ( 三) 适应性 适应性一词源自于生物学，从生物学视角可将适应性理解为生物体对所处生态 环境的适应能力。从教育学视角可将适应性理解为教育主体为满足教育客体的需要 及未来发展趋势从而主动调整与改变自身特性及教育、教学方式以更好的适应教育 客体的能力。o 由此可见教育的适应性不同于生物学意义上的适应性，适应性的生 物学解释仅仅是一种顺应环境的能力，而适应性的教育学解释不仅包括顺应环境的 能力而且包含了积极主动改造环境的能力 高等教育的适应性不仅具有积极主动适 应社会发展需求的能力，而且还要具有能动的改造社会环境的能力，并具有在适应 o 【美】吉利斯，波金斯。罗默，斯诺德格拉斯著，彭刚，杨瑞龙等译：发展经济学 ，北京t 中国人民大学出 版社，1 9 9 8 年版，第7 页 o 【口】速水佑次郎著，李周译：发展经济学从贫困到富裕 ，北京：社会科学文献出版社，2 0 0 3 年版，第 4 页。 o 洪银兴著：发展经济学与中国经济发展，北京：高等教育出版社，2 0 0 1 年版，第2 2 页 回f 荚】吉利斯，波金斯，罗默，斯诺德格拉斯著，彭刚，杨瑞龙等译：发展经济学，北京：中国人民大学出 版社，1 9 9 8 年版，第7 页。 o 【日】速水佑次郎著，李周译：发展经济学一从贫困到富裕，北京：社会科学文献出版社，2 0 0 3 年版。第 4 页。 洪银兴著：发展经济学与中国经济发展，北京：高等教育出版社，2 0 0 1 年版，第2 3 页。 o 余远富，刘超：论人众化背景下高等教育的社会适应性，高等教育研究2 0 1 0 年第l 期，第4 2 页。 o 冷余生：高等教育适应性的若干理论问题， 高等教育研究1 9 8 9 年第2 期，第1 6 - 1 9 页。 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 与改造中求得自身发展的能力。 本文研究高等教育结构对经济发展的适应性表现 在高等教育层次结构、科类结构、布局结构等要与经济发展相适应。 三、相关文献综述与点评 文献综述旨在阐明高等教育结构对经济发展适应性问题的理论背景及价值。本 文通过对c n k i 、万方、维普等学术期刊网络检索关于高等教育结构对经济发展适 应性问题的文献发现研究者的基本思路可以分为以下四种。 ( 一) 高等教育规模与经济发展 高等教育发展规模与经济发展密切相关。嘲代表性文献有何志芳的高等教 育规模与城市化联动发展的国际经验，运用比较的方法研究发现国外高等教育规 模与城市化及经济发展水平具有高度一致性，认为高等教育规模受城市化水平及经 济发展水平的影响，经济发展水平决定着高等教育规模的市场需求和发展基础。 周 贝隆在高教发展规模的战略选择中认为高等教育应该以满足经济社会发展需要 为主，高等教育规模与经济规模相关联，高等学校入学率与人均g l q p 相关联。并 认为高等教育与经济应该持续、稳定、协调发展，其发展速度应该低于经济增长， 二者关系应该是2 3 。 郭书君和米红的我国高等教育规模与城市化互动发展的实 证研究在高等教育规模与经济发展水平及城市化互动理论的基础上通过对 1 9 7 8 2 0 0 2 年相关数据进行研究，建立了高等教育规模与城市化之间的互动模型， 并对未来高等教育规模对经济发展水平及城市化发展适应性进行了预估。杨晓青 在高等教育规模发展的影响因素分析一文中分析了高等教育与社会经济及人口、 高等教育规模之间的关系，高等教育规模的扩大要适应经济发展的需求。 胡咏梅 和薛海平在经济发展水平与高等教育规模的相关性研究中将1 9 9 0 1 9 9 8 年世界 三类国家即高收入与中上等收入国家、中下等收入国家、中下等及低收入国家的高 等教育毛入学率与反映经济发展水平的相关经济指标进行回归并建立了经济发展 水平与高等教育规模的回归模型，研究表明高等教育规模与经济发展水平密切相 。冷余生： 高等教育适应性的若干理论问题，高等教育研究1 9 8 9 年第2 期，第1 6 - 1 9 页。 o 易卫平：从国际比较看我国高等教育的合理规模，教育发展研究2 0 0 0 年第2 期，第7 5 7 9 页。 陈国伟：经济社会发展与高等教育发展规模的相关性研究，经济经纬2 0 0 1 年第3 期，第4 7 页。 o 刘海波，王风玲：从国际比较看我国高等教育的合理规模，全球教育展望2 0 0 6 年第“期，第7 3 页。 o 何志芳：高等教育规模与城市化联动发展的国际经验，比较教育研究2 0 0 1 年第9 期，第2 7 页 o 周贝隆： 1 9 8 7 年第4 期，第2 0 页。 国杨燕：产业结构的调整对教育科类结构和层次结构的影响，教育评论2 0 0 0 年第l 期，第7 一1 0 页 o 阎亚林：高等教育层次和科类结构研究，华东师范大学2 0 0 5 年博：i ：学位论文，第1 5 7 页。 o 于红：按照我国经济发展战略调整高等教育科类结构) ，西北大学学报( 哲学社会科学版) 1 9 9 3 年第l 期，第1 6 页。 o 闰弧林：七科之变：1 9 5 0 2 0 0 0 年世界高等教育科类结构的实证研究 ，现代大学教育2 0 0 7 年第3 期，第 7 8 页。 o 胡建华：我国高等教育扩张中的科类结构变化分析，教育研究2 0 0 9 年第1 l 期，第2 0 - 2 5 页。 赵峰：我国高等教育地区结构与科类结构调整刍议基于人才培养与就业视角 。内蒙古社会科学( 汉 文版) 2 0 1 0 年第6 期，第1 3 2 页。 国管弦：高等教育科类结构与劳动力市场的关系研究，教育与考试2 0 0 8 年第3 期，第5 4 页。 o 管弦：高等教育科类结构的发展动因以福建省高校为例： ，理工高教研究2 0 0 8 年第3 期，第2 8 页 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 三) 高等教育层次结构与经济发展 高等教育各层次专门人才要根据经济、科技和社会各部门的需求来培养，作为 培养各层次专门人才的高等学校其任务分工要合理，不同层次的学校培养不同层次 和规格的人才。文雯、李乐夫及谢维和在中国高等教育大众化初期的层次结构 变化中指出高等教育层次结构的发展方向、发展水平和规模受两大矛盾制约，即 受高等教育系统内部层次结构与社会需求结构之间的矛盾和高等教育各层次人才 供给总量与社会总需求之间矛盾的制约。圆由此可见高等教育层次结构要适应社会 经济发展对不同人才的需求。王根顺与李红英在我国高等教育层次结构的现状、 问题及对策中通过对1 9 9 9 2 0 0 4 年我国各层次高校在校生人数所占比重分析指出 我国高等教育层次结构的不合理，并认为不合理的原因是由于各层次人才的培养不 适应经济结构及社会发展的需要造成的，此外不同教育层次之间的衔接也导致高等 教育层次结构的不合理。 周健的 2 0 0 7 年第9 期，第 2 7 页。 o 王根顺，李红英：我国高等教育层次结构现状、问题及对策，黑龙江高教研究2 0 0 6 年第l 期，第9 页。 o 周健：产业结构优化与我国高等教育层次结构改革 ，中国农业教育2 0 0 8 年第5 期，第3 6 页。 o 肖玮萍：系统论视野下高等教育层次结构优化探析， 2 0 1 0 年第1 2 期。 o 胡瑞文，b 中和：优化布局结构改进管理体制对当前高等教育布局结构调整的思考 ，上海高教研究 ， 1 9 9 7 年第2 期，第1 4 页。 贺祖斌等：广西区域高等教育布局结构与省域经济结构的适应性研究 ，广西社会科学 2 0 1 0 年第l l 期， 第1 7 1 9 页。 o 董泽芳，柯佑祥：高等教育区域化研究，江苏高教 2 0 0 0 年第5 期，第3 l 页。 8 硕士学位论文 m a $ t e r st h e s i s 本文研究框架如图1 1 ( 见第1 0 页) 所示： 第一章：绪论。本章着重阐述了研究的缘起与研究的意义、核心概念的界定、 相关文献综述及点评以及研究的思路与方法，旨在为高等教育结构对经济发展适应 性的进一步研究和阐述奠定基础。 第二章：高等教育结构适应经济发展的理论基础。本章从系统论、马克思主义 教育哲学、新经济增长理论三个理论视角分析高等教育结构与经济发展之间的内在 逻辑，以确立高等教育结构适应经济发展的理论依据，并为后续研究奠定坚实的理 论基础。 第三章：宁夏高等教育结构对经济发展适应性的实证分析。本章在前文对高等 教育结构与经济发展相关文献分析及理论阐述的基础上，构建了本文的研究模型、 研究假设，并建立变量指标体系。尔后对宁夏高等教育结构及经济发展数据进行采 集并运用散点矩阵、相关分析去研究宁夏高等教育层次结构、科类结构、布局结构 与经济发展的相关性，运用主成分分析、回归分析建立宁夏高等教育结构与经济发 展的回归模型。 第四章：研究结论及建议。本章主要对本文的研究过程及主要研究结果进行了 回顾与讨论。提出宁夏高等教育结构适应经济发展的相应建议，并对本研究的不足 及未来研究方向进行了扼要说明。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 图1 1 本文研究框架 ( 二) 研究方法 理论与实证相结合，在对高等教育结构与经济发展进行文献综述及理论探讨的 评述上，运用定量研究的方法对宁夏高等教育结构与经济发展进行实证分析。 首先使用文献研究法，通过收集与研究主题相关的大量文献资料，并进行文献 综述、点评及相关理论阐释，为高等教育结构适应经济发展确立理论依据。 其次使用数据统计分析的方法，通过对中国统计年鉴、中国教育统计年鉴、宁 夏统计年鉴等数据资料，进行分析和处理，获得对本研究有重要价值和参考性的数 据资料。在此基础上运用s p s s 软件对反映宁夏高等教育结构与经济发展的变量进 行相关分析、回归分析并构建回归模型。 1 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第二章高等教育结构适应经济发展的理论基础 本章将以系统论的思想为统领，将高等教育与社会经济作为社会系统中的两个 子系统，子系统之间相互影响，彼此制约。从高等教育系统看经济，社会经济可以 作为高等教育系统边界外的系统环境，高等教育系统与作为系统环境的社会经济之 间的关系，便可运用马克思主义教育哲学中关于教育的劳动力再生产理论加以诠 释；从社会经济系统看高等教育，高等教育作为社会经济发展的助动器，向社会经 济不断输入人才和技术，是克服生产函数中边际收益递减规律的关键，因而可以从 新经济增长理论去诠释。 一、高等教育结构适应经济发展的系统论基础 结构问题是系统科学的基本问题，结构对系统的属性、功能、价值起着决定性 的作用。在系统科学中所谓的结构是指“系统诸元素之间相互关系、相互作用的总 和，构成系统内部相对稳定的组织形式和结合方式 由此可见：国一、结构是系统 内元素之间的特殊联系，而非一般的联系，结构不是系统内元素的集合，而是元素 间特定的结合方式，即系统内各元素之间内部联系的方式或程序。结构所涉及的是 特定系统内部的关系问题，而不是系统与环境或者与其它系统之间的关系。二、结 构是系统整体的结构，离开系统整体就不存在结构，同理，离开结构也不存在系统。 因此，结构是系统的整体构架，系统结构的特殊性与系统整体的特殊性、稳定性、 目的性联系在一起。 可见 元素之间相互关系的总和会构成系统结构，系统结构的形成是因为元素 之间相互作用和相互改变状态所造成的元素之间的约束。元素之间相互作用所构成 的结构的约束机制和限制赋予元素运动与变化的规律与秩序。离开了这种约束，元 素就会处于游离状态不会在特定的空间范围，也不具有特定的形态，不会遵循特定 规律，也不能形成统一体，因而整个系统也就会不存在。在系统结构的约束机制下， 系统元素有序的、遵循一定规律的与所在的系统环境发生相互影响、相互作用所表 现出来的系统总体行为、特性、能力和作用就是系统功能。所以， 系统的功能就 是为了达到系统的目标把通过外界环境对系统的输入，转换为与系统对外界环境的 输出。 o 颜泽贤著：系统科学导论一复杂性探索，北京：人民出版社，2 0 0 6 年版，第7 5 页。 o 参见陈忠，盛毅华编著： 、 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 系统内各要素( 实现功能的主要元素) 排列组合不同，会产生不同的功能，结 构作为系统内部要素的组合规律和构成方式，决定了系统的功能。由此系统的结 构是系统要素的内在秩序，系统的功能是系统要素向系统环境外向运动的秩序，是 对由环境向系统的输入到系统对环境输出的变换。系统的环境作为系统与之交换信 息、物质等的媒介，其自身的变化会引起系统结构与功能