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浅谈有效课堂应抓住关键词句学习 广西南宁市经开区普罗旺斯小学（530031）陈宣翠 摘要关键词句的学习对提高语文课堂教学的有效性有着十分重要的作用。抓住关键词句的学习可以帮助学生纵观全文、理清思路，让学生在边读边理解文本的过程中达成与文本的心灵对话，在边读边记录感受中，获得思想熏陶，从而提高学生的语文素养，让语文教学达到高效。 关键词关键词句有效性教学 G623.2A1007-9068（201）04-057 义务教育语文课程标准明确提出：中年级要“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。所谓“关键词句”指的是能够让读者感受深刻，对表现文章中心有较大作用的词句。抓住关键词句，让学生自主学习，边读边想象，理解课文内容，感悟人物内心世界，体会作者思想感情，是我在语文阅读教学中经常用到的方法。 一、抓关键词句学习，统领全文，理清思路 从整体着眼，找出文章的关键词、重点句，可以理清文章的脉络，领悟作者的写作目的，从而找出贯穿全文的主线。比如颐和园这篇写景课文，文脉清晰，结构严谨，教学时可以围绕课后讨论题“作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来”，让学生自读课文。教学中，我首先引导学生勾画出文中表示游览顺序的句子。然后，我让学生自读表示游览顺序的四句话：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山”“从万寿山下来，就是昆明湖。”这就是作者的游览顺序，学生从中感受到了移步换景的观察顺序。之后我再引导学生圈出作者游览的动作词：“进了”“绕过”“走完”“来到”“登上”，鼓励学生画出游览示意图，并把动作词标在相应的示意图的位置上。这样，整篇文章的结构就清晰地展现在眼前。通过让学生在文中找出关键的词句，学生抓住了文章的线索，为下面欣赏美丽的景点做好了铺垫，并且让学生感受到了作者用词的准确性和作者移步换景、过渡连接的表达方式，为之后的读写结合，完成课后安排的小练笔引路。 二、抓关键词句学习，边读边理解文本，达成心灵对话 无论是理解内容，还是体会感情，都应首先让学生设身处地、入境入情地读书，把课文读懂，并画出重点词句，细心揣摩、体会，边读边想象课文所描述的内容，在头脑中形成画面，达成与文本，与作者心灵的对话，这有利于学生的语言积累和感悟。在教学搭石一文时，我就运用了边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法。如品味“一行人走搭石”的美时，我就引导学生抓住重点词“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”等，想象画面，去体会这些词表情达意的作用，体会搭石上蕴涵的美，感受乡亲们的美好情感。在理解“协调有序”时，通过小组朗读句子“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，让学生模仿着走搭石的节奏，体会“协调有序”的协调美。“清波漾漾”“人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面呢？我首先让学生深情朗读并重点体会“绰”字。然后指名学生朗读此句，让其余学生闭上眼睛，想象画面：水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。最后，我引读走搭石的有关句子，引领学生再次感受走搭石的美。通过抓重点词句，边读边想象画面，学生在学习语言文字的同时，养成了一边读书一边思考的好习惯，读懂了课文，体会到了搭石上蕴涵的美，感受到了乡亲们的美好情感。 三、抓关键词句学习，边读边记录感受，在咬文嚼字中受熏陶 “教是为了达到不需要教”，让学生“会学”比只要学生“学会”重要得多。对于中高年级的学生，我们要求他们会使用符号做批注。教学精读课文时，我总喜欢指导学生在文本上进行眉批、旁批或尾批。在阅读过程中，我引导学生抓重点的词句理解课文，及时在书中勾画出自己感受最深的词句,并在书旁记录下自己阅读时的见解、感受，品评作者遣词造句的精妙，做到眼到、心到、手到。学生只有边读边记录感受，才能够理解、记忆书中的重点、难点，才能够从不同的角度去理解课文，做到学有所得。当然，要求学生抓重点词句、边读边记录感受，一定要给足他们自主学习的时间，为他们创设良好的自主学习情境。如在教搭石这一课中“看不见的心灵的美”的内容时，我提出问题：“哪些词句让你感受到了什么？在书中标出来，并说说你体会到了什么。”学生阅读后纷纷进行标注。 1.在品味“摆搭石”的美的语言中，学生圈出了“无论”“只要”“一定”“直到”“才”等词。“无论”“只要”学生标注着“急他人之所急”；“一定”“直到”词语旁边则批注着“心想他人”“乐于奉献”等感受。 2.两个人面对面走搭石一段，学生圈出“总会”“让对方先走”“才”等词，标注着“每一位乡亲都具有谦让的美德”“互相谦让”“互相礼让”等感受。 3.青年人和老人走搭石一段，对于“总要”“伏”等词，学生标注着“尊敬老人”；“理所当然”一词，学生标注着“年轻人乐于助人”“乡亲们的助人之美”“背老人过搭石已经习以为常，成了一种习惯、一种风尚”“淳朴的乡风、民风”等。这样，通过抓关键词句，学生感受到了乡亲们的心灵美。 通过抓住关键词句让学生自主学习，能使教学过程更为清晰，