浅谈中职学校学生的法制教育.doc

浅谈中职学校学生的法制教育一、中职学校法制教育的重要性。中职学校的学生，绝大部分来自中考落榜生，学生的整体素质较低，具体表现为纪律观念差, 存在违纪、违法、甚至犯罪的行为。今年我校新生刚入校，进行军训时，就有学生在自己班级收取保护费，不给就找人打你。这件事的影响十分恶劣，说明学生的法律观念极其淡薄。所以有必要对他们进行法制教育。学校是传授知识的场所，需要有一个和谐、平安、稳定的环境。因此，对他们进行法制教育，是培养学生法纪观念和提高学生遵纪守法自觉性的需要，也是构建和谐平安校园的需要。近年来，由于各种因素的影响，我国日渐突出的青少年犯罪率，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，加强法制教育有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，保障学生健康成长、预防犯罪。二、中职学生对法制教育的认识 教育的主体是学生，法制教育更应当是围绕学生来展开。就中职学生特点而言，主要表现为年龄较小，自控力和抵御不良风气能力较差，厌学，常以自我为中心，争强好胜，不愿接受规则的约束。学生在学习法律知识时，多以死记硬背，应付考试为主。学校在日常法律知识宣传上，主要以报告会、主题班会、校园广播、黑板报、宣传展板等形式开展，看似形式多样，但常是重形式轻效果，很难在学生中产生良好效果。三、学校法制教育存在的问题 第一，教师自身法律修养较差，目前中职学校从事德育教育的教师多为师范院校政教专业毕业，学校因为对德育课没有足够重视，再加上缺少德育教师，常将德育课交由其他专业的教师讲授。这些教师中，绝大多数没有经过法律知识的系统学习，有些知识也是通过备课、查阅资料后现学现卖。至于法律实务，就更无从谈起。很多教师在上课时，多为照本宣科，内容抽象单一、枯燥无味。第二，教学方法单一，学生学习积极性不高。由于中职学校教学资源不尽相同，教学质量也各有差别，各学校在法制教育上主要还是采取课堂教学为主的模式。授课大多只是讲解基本概念、原理和法律条文，教学方法单一，很难激发学生学习的积极性。学生上课迟到、睡觉、早退、旷课现象时有发生，很多学生只是在考试前背背老师划的重点，考试及格便是大功告成。教师在对经常“惹事”的学生进行教育时，多是简单的说教，把法律作为“吓唬”学生的工具，很少从法律层面帮助学生分析错误，培养学生法律素质，使学生对法制教育产生厌烦和抵触情绪。 第三，学校对法制教育工作不够重视。近年来，随着高校扩招力度的不断增大，对中职学校的发展造成了一定的压力。学校为了谋求自身发展，往往在招生、专业课教学和就业率上下足功夫，而对学校发展“无关紧要”的法制教育，却没有给予足够的重视，学校对法制教育的根本认识，也只是停留在保证学生在校期间别出事、 别惹事，安安全全从学校毕业。 第四，学校法制教育相对滞后。随着我国经济社会的快速发展，一些社会现象和不良风气严重困扰着年龄较小、辨别能力较差的中职学生。而作为教师，由于自身法律修养和观念的束缚，面对学生的困惑，有些选择了视而不见或有意避免，有些则以“大道理” 敷衍，使得学生没有办法从教师哪里获得满意的答案，进而产生法律“无用论”的观点，从而对法律产生了怀疑，降低了学习法律的兴趣和积极性。四、加强中职学校学生法制教育的具体措施第一，加强教师队伍建设。 对学生进行法制教育，不仅要依靠从事法律教学的教师，同时其他专业课教师、班主任、学生管理人员都应当发挥积极作用，从各自所属不同领域对学生开展法制教育工作，培养和提高学生的法律意识和素质。第二、采用理论联系实际的教学方法，开展丰富多彩的课外法制教育实践活动加强对学生的法制教育，多让学生参与其中，讲求实效，丰富课堂教学，采用案例教学法，教会学生从法律的角度思考社会问题。还可结合讲座、报告、演讲、辩论、知识竞赛等形式，多让学生参与，建立模拟法庭等法制教育的校内实践基地，建立校外实践基地，组织学生庭审观摩，参观少管所，利用节假日走上街头进行环保宣传、维护交通秩序等。 第三、“学校、家庭、社会”相结合，加强教育系统性、时刻性、全面性教育。 “学校、家庭、社会”是中职生接触的三个环境。学校教育是学生法制教育的主阵地，家庭教育是学生法制教育的出发点，社会教育是学生教育的大课堂。可以说三者对学生的法制教育起着各自不同的作用，通过三者相结合的系统教育，可以使学生无论在哪个环境中都时刻接受着法制教育，学到的知识也是系统的，知识的范围也是全面的，从而充分发挥三者结合育人的功能。综上所述，中职学生是社会未来的有用之才，培养既有一技之长，又知法守法的学生是各级各类中职学校的共同任务和使命。需要学校提高认识、更新观念，更需要广大教育工作者以崇高的使命感和责任感，不断探索和创新，逐步增强学生的法律意识和法制观念，努力为国家培养遵纪守法的合格劳动技能型人才。作