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一年级数学：100以内数的认识4义务教育课程标准数学（人教版） 一年级下册P98页100内的数1-4，练习十八1-3题。教学目标1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；2、学会数学交流，形成初步的整理、沟通能力与反思意识；3、感受整理知识的乐趣，体会数的价值。学情分析本课时是在学生已学100内数的认识的基础上进行的一节总复习，怎样合理、有效地引导学生经过整理复习，将已学的知识形成新的认知结构，是非常重要的，一年级的学生还不具备这种能力，在本节课中力图给予培养。教学重难点100内数的读写、比较大小、数位。教学过程一、谈话引入1、揭题今天这节课我们一起来复习100以内数的认识。2、写数请写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。3、交流你写的是什么数？能用一句话简单说说你为什么喜欢这个数吗？（根据学生回答，教师有选择地板书）4、小结看来数与我们每个人息息相关、紧密相伴，谁也离不开它。二、复习整理1、回忆看到这些数，你想到什么？2、整理根据学生的反馈，从以下几个方面引导整理：分类可以根据不同标准来分，如根据位数（一位数、两位数、三位数），根据单、双数等。比较大小先指名个别学生说说是怎样比较的？如两位数与三位数比较，两位数与两位数比较。再归纳比较大小的方法。排列你能把这些数排排队吗？你是按什么顺序排的？数位与计数单位如提问：99的两个9意思一样吗？25与52有什么相同点和不同点？组成如比较25和52时，可说一说25和5里分别有（ ）个十和（ ）个一；说一说自己喜欢的数的组成。数的顺序指其中一个数如60，提问：与60相邻的两个数是（ ）和（ ）。出示：60可以怎么填？你是怎样想的？3、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。你还有什么疑问吗？三、巩固提高（数学游乐宫）1、估一估、数一数小猪一共吹了多少个泡泡？2、猜一猜（1）我比三十九多1，我是（ ）。（2）我是第一个数后面的第5个数，我是（ ）。（3）我比最小的三位数小1，我是（ ）。（4）我是由3个一和5个十组成的，我是（ ）。（5）10个十就是我，我是（ ）。（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（ ）。3、考一考根据自己所写的数出出题，考考大家，你写的是什么数？4、想一想（聪明屋）写出个位比十位大3的两位数写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相
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