2019年教师经验调查报告.doc

2019年教师经验调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。下面是教师经验调查报告，请参考！ 一、研究教师“引以为豪”的教学经验及其规律的重要性和意义 教学经验是一线教师立足于多年的教学实践，依凭教师本人的感觉，结合教育的理念、原则，加入本身的理解所形成的感性认识。合理的教学要求我们正确定位，把着眼点放在学生学习习惯、对知识的感受、解题策略以及如何激发学习积极性，如何帮助学生从事学习活动等现实性问题上，教师在与学生交往的过程中，获得了丰富的感性认识，把这种感性认识进行整理就形成了教学经验。对教师而言，教学经验就是教师在从事教学时的原则性的指导。对教师们的教学经验进行研究，一方面可以让师范生们对于现在中小学教师的教学方法有一个具体的了解，学习老一辈教育工作者多年积攒下来的教学经验的精华，使得师范生们少走弯路。另外也便于我们进一步研究更适合于学生的方法。 “理论源于实践”，教学研究必须关注教学现实，对于目前的教学现状、学生的学习状况以及疑惑、教师的困惑以及多年教学的可取之处，最了解的莫过于多年处于教学一线的教师们。不论是教龄长或短，他们对教学的认识绝对是最贴近教学现状的，通过研究教师“引以为豪”的教学经验及其规律，我们可以最清楚地了解现状，探讨和运用教学的规律，以期改变观念、改善教学行为，达到优化教学活动的目的。 二、调查的过程与实施的描述 17月1日-7月15日1与自己认识的老师联系，见面，虚心听取老师们的教学经验，并作笔录。至少采访5位老师。小学、初中、高中都可以，做好的材料的整理。 2.7月16日-7月20日到被访问的老师所在学校的主页，收集这些老师发表过的文章。至少找1015篇. 3.7月21日-7月25日通过网络，到所在地区各个学校的网站上收集老师们发表的一些关于教学经验和方法的文章，收集10-15篇。 4.7月26日-7月30日到网站上找其他老师发表的关于教学经验的文章或论文。每人至少找1015篇。（南通大学图书馆、各中小学主页、百度） 5.8月1日8月10号将各自收集到的材料汇总给组长，整理数据，并进行相关的统计处理，进行比较，得出规律。 6.8月11日8月20号得出调查研究结果，并撰写调查研究报告，并将得到的信息反馈给各个学校。 7.8月21号-8月30号根据收集到的教师教育方法设计问卷，通过问卷的形式访问部分这些老师教过的学生。 8.8月31号-9月20日进行暑期社会实践的结题工作。 三、访谈情况： 本地区接受的采访的老师共有_6_位，在常州市新北区的某些小学担任教师，教龄最长的_28_年，最短的_5_年，平均教龄为_16.6_年。其中班主任有_0_位，美术老师_5_位，写字老师_1_位收集这方面的文章共_40_篇 四、访谈内容汇总：关于访谈提纲上的问题，将不同的老师的看法放在一起并作评价 1.教师的专业发展对学生的发展至关重要，您是怎样保证自身的专业发展的？ （1）培训和自学 （2）不断进修提高自身的专业知识，大量阅读，不断学习，成为学习型、成长型的教师 （3）学历进修；理论学习；参加专业培训和画展。 （4）多读教育类报刊杂志，勤写本学科的教学论文与教育教学随笔，认真做好本学科的课题研究。 （5）利用业余时间自学或找培训机会进行专业培训 （6）大量阅读，不断学习，读与专业有关的文章、书籍，活到老学到老。 评价：所谓“活到老学到老”，即使在成为正式教师以后，不论教龄长短，学习是终身的事业。必须在教育事业上有孜孜不倦的追求，时常主动进行专业培训、理论研究，吸收最新的专业知识，与时俱进，才能成为一个永不落伍的、合格的教师。 2.您认为当前教学中存在哪些问题？您是怎样避免这些问题出现的？ （1）问题：学生和家长不重视，学生上课不能像正课那样专心。 方法：以学生为主，在课堂中，用多媒体教学和游戏教学吸引学生学习的注意。 （2）当前的中小学教学依然是分数第一，扼杀了学生的主动发展与兴趣的培养，要真心做到为学生服务，不要搞应试教育。 （3）我认为我们美术学科中最大的问题是学生的作业缺乏想象力。我常利用各种有效导入打开学生的想象力。 （4）问题是过分重视技能的训练，忽视了学生的兴趣。 我是通过相关的课题研究，联系教学实践以学生为本，进行组织教学。 （5）问题：作为术科教师，课堂的纪律问题是件头疼的事，学生和家长并不重视。方法：首先在课堂中，并用多媒体教学和游戏教学吸引学生学习的注意，让学生成为学习的主人，成为学习型学生。 （6）问题：不能面向全体学生。 方法：以学生为本。 评价：可见，教师在教学过程中产生困惑和难题是必定会出现的情况，但解决这些问题每个教师也有自己的绝招，这就是教师经验的体现。由教师的回答可以看到，教学是教师、学生、家长三方共同参与的过程，只要一方不配合，教学就会产生问题。 3.您认为当前教学管理存在哪些问题，您认为怎样解决？ （1）问题：就像上面所说的，学生和家长首先并不重视术科教学，课堂管理有难度。方法：多和学生及家长沟通交流。 （2）上面的各个部门设立的太多，上级布置的杂事太多，从而教学相当于应付，极大地影响了学校的正常教学。应着手于学校。 （3）当前教育管理存在管得过严，教师教学缺乏自主性与个性的特点等问题。可以让教师相互多听课，取长补短，让课堂异彩纷呈。 （4）教学管理存在片面注重纪律的高要求。我觉得应该以学生为本，多从学生的角度去思考问题，多搞有意义的活动，不能一味的抓学习成绩。 （5）问题：学生和家长首先并不重视术科教学，对教学管理带来一定的困难。方法：多和学生及家长沟通交流。 （6）问题：外行管理内行。 方法：去管理行政化。 评价：目前教学管理上还存在一些问题，对于术科，家长学生普遍不大重视，纪律问题突出；应试教育导致一味抓学生成绩，忽略了学生的需求，这对教学的持续是不利的。而解决这一问题的方案大多数教师认为要多从学生入手，多与家长交流，教师与学校的商讨，总之是多方的交流沟通。 4.您认为当前的教育方式有利于学生的身心健康发展吗？ （1）不利于 （2）我觉得一般，所谓素质教育并不适合中国的国情，中国历年来传统教育模式，人口众多，怎么可能像国外一样。 （3）严重的不利于学生的身心健康发展，这也是中国出不了人才的原因之一。 （4）当前的教学有些太重视学生的主学科，学科发展不均衡，学生综合素质不能得到全面发展。 （5）当前依然是应试第一，极不利于学生的身心发展。 （6）一般，中国人太多了，师资力量很薄弱，教师缺乏，所以说素质教育并不适合中国的国情。 评价：教师们普遍认为我国目前的教育方式不利于学生的身心发展。究其原因，主要是中国国情人口太多，师资还是缺乏的，且存在教育不公平现象，应试教育现象严重，学校、家长对于主科、副科明显存在差别对待，这不是所提倡的素质教育。 5.您认为作为一名教师必备的素养是什么，为什么？ (1)专业素质、敬业精神。 (2)一切为了学生，全心全意为学生服务。 (3)首先是热爱学生，有一定的文化素养，以学生为本，认真专研教材，认真备课、上课。 (4)爱岗敬业。这是做教师必须具备的素养，如果不能做到爱岗敬业，怎么可能教好书、育好人 (5)人文素养第一，因为教师面对的是人。 评价：教育是人与人的对话，学校教育主要是教师与学生的双向互动，所以作为教师要以学生为本，立足于学生需求，同时对教育工作抱有热情。 6.您能和我们谈谈，您从教这么多年来最引以为豪的教学经验吗？ (1)对学生一视同仁，不偏心。 (2)把自己当做孩子来与学生交流。 (3)带学生绘画技能逐步发展，并在各级比赛中获奖。 (4)兴趣爱好广泛，教学相长，课前认真专研教材，充分了解学生，因材施教。 (5)从教这些年来，我主要是术科老师，辅导学生连续六年参加是艺术节获一等奖，学校获团体总分一等奖；辅导学生参加省市绘画、电脑绘画比赛多次获一等奖，并获优秀辅导教师称号。 评价：可见，各位教师在多年的的从教事业中形成了自己独特的感性认识，对学生、对教学，这些是教师在目前和将来的教学中都将遵守的原则性认识，有些观念可能已经执行了好多年。这些观念可能符合某些教育学、心理学原理，但是并没有形成理论体系，只是教师自己的，或是学校内部的经验，如果广而告之，会形成显著的效果，对教育事业具有极大推动作用。 7.后进生是中小学教育中关注的热点问题，您认为后进生的成因是什么，您是怎样转化他们的。 (1)成因：学生主观不努力，学习习惯不好。 转化：根据学生的身心原因纠正。 (2)成因主要是教师没有重视他，导致一天一天地遗忘，不再重视。 我主要在批改批改作业时利用“评语+分数”不断鼓励他们，不分后进生，只要你上课有一点进步都是好学生。 (3)所谓的后进生，我想一般指的是学习成绩差的吧。每个学生都是一个特殊的个体，他们都有自己的闪光之处，我会以他们的优势带动他们的劣势提高。 (4)可能是多种原因造成的。我们在教学中多给他们鼓励与信心，帮助他们逐步取得进步。 (5)成因较多，一言难尽。问题是“后进生”是什么？概念不清，难以回答。 评价：首先对所谓的“后进生”要有一个准确的教育学上的定义，之于以前所说的“差生”有何区别。在此基础上，对于后进生的转化总的来说还是两方面，即学生和教师。学生要在教师的指导下化被动为主动，内部动机绝对是最能促进自身的。教师起辅助作用，通过批改作业的一些手段，这也是教师个人的经验结晶，还有就是鼓励手段。 8.不同的教师都有自身独特的教学经验，您经常与其他教师交流教学经验吗？ (1)是。 (2)是的。 (3)是的，教师间的交流有利于解决教学中的普遍问题。 (4)经常交流。 (5)有时。 评价：教师之间的交流是智慧的碰撞，会产生很多新的想法，有利于教师提升个人素质，在教学活动上游刃有余，而且是教师团体素质的提升。 9.在您的教学生涯中有没有让您十分感动的人或事。 (1)有，一个投身于教学的老师都会有，因为他是用心去教学的。 (2)有。学生走出社会还回来看我，把我当朋友。 评价：把学生当朋友的老师，担任“平等中的首席”的角色，在与学生的互动中，建立了深厚的友谊，学生也不会忘记老师的恩情。 10.您能在备课、上课、作业布置与批改等方面给我们些建议吗？ (1)备课备思路，备学生的特点；上课精讲，讲到重点、难点上；作业精当。 (2)在批改作业时利用“评语+分数”不断鼓励学生，不分后进生，只要进步“分数”就会不断提高，退步了用“评语”加以鞭策。 (3)备课主要是要备学生这一头；上课要以学生为主体，教师是学生的朋友，起引导作用；批改作业要以表扬为主。 (4)备课要认真；上课要按教案步骤，不能随心所欲；作业批改要有评语。 (5)备课吃透大纲与教材，把握重难点；上课要灵活、机智；作业少而精或有趣，批改要多样性。 评价：综上所述，备课不光是备教材，在考虑到课文教学内容重难点、上下文的衔接过渡的同时，最重要也是最关键的是备到学生可能的反应，并对此制定多个预案，针对学生的特点制作有针对性的学案。上课还是以学生为主，循序渐进，真正让学生学到东西。作业求精不求多。 11.在您教学的这几年中，有没有出现职业倦怠的现象，如某段时间情绪低落、对教学失去兴趣，自我评价低等情况？ (1)有职业倦怠的现象，情绪低落、对教学失去兴趣，自我评价低等情况都存在。 (2)时间长了的确曾出现过职业倦怠，觉得教学枯燥乏味。 (3)有过，但是短暂的，教师更多的应该是从教学中反思不足并加以改进，找到适合自己和学生的教学方法。 (4)有。 (5)有。 评价：根据调查显示，教师普遍出现职业倦怠现象，情绪不高涨，如果这一现象长期持续下去，对教师本身、对学生都是极其不利的，所以我们所要研究的就是如何调整教师心态，使其富有持续的激情，在教育事业找到永久的乐趣。 12.我们是小学语文专业的学生，您能在我们在校发展上提些建议吗？ (1)厚积才能薄发，底蕴很重要 (2)希望你们继续努力，成为祖国的栋梁。 (3)现在的学生知识面相当的广，凭学校的一点知识是远远不够的，除了学好扎实的基础知识，更重要的是不断的学习，不断的提高自身的修养。 (4)多读书，读好书，多了解学生的心理状况。 (5)语言文字功底要深一些； 语文专业更要面向社会。 评价：总而言之，想要成为优秀语文老师，首先要有足够的知识积淀，除了学好扎实的基础知识，更重要的是不断的学习，多读书，不断的提高自身的修养。 五、调查总结 （一）在教学方面的经验 1.关于备课 有效的教学，要求教师备课时能够做到“备学生、备教材、备学法、备教法”。 有人形象地称教案为“课前的计划书，课上的备忘录，课后的反省簿”。备课固然不能等同于写教案，但写教案却是重要的一个环节；讲课固然不能“照本宣科”，却也不能天马行空、任凭自己即兴发挥。一个教师，即使学识渊博、经验丰富，也要尽可能研究学生的年龄特征、学习偏好和已有知识基础，也要尽可能全面、深刻地熟悉教材，并且注意课的前后联系，而不是仅仅孤立地备本节课，并且要灵活而富