人教版九年级物理第十四章第四节流速与压强的关系说课课件.ppt

,流体压强与流速的关系,高安蓝坊初中刘锦红,流体压强与流速的关系,说教材,说课环节,说学生,说教法,说程序,教材内容、地位、作用,本节知识内容主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成.本节课是在先后引导学生探究学习了固体、液体、气体的压强及其规律后，学习的一节内容，就其在教材中的地位而言，它是对大气压强液体压强等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点。,由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。,一、说教材,流体压强与流速的关系是人教版新课标九年级物理第十四章压强与浮力的第四节,1、知识与技能目标,2、过程与方法,3、情感态度与价值观,依据课程标准对本课内容的具体要求和九年级学生的认知水平，确定以下三个教学目标：,（1）了解流体压强与流速的关系。（2）了解飞机升力是怎样产生的。（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。,（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。（2）体验由气体压强差异产生的力,（1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。（2）进一步认识学习物理知识是有用的。,教学目标,一、说教材,教学重点、难点及教学准备,重点：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。,难点：培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。,一、说教材,1、学生学情分析经过之前三个学期的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的提问、观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师可利用网络资源多给他们提供一些比较直观形象高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。2、学生学习方法首先通过实验现象，会提出问题，明确探究目标,后经历小组合作进行实验、观察实验现象，积极讨论，分析归纳得出结论获得知识；再从物理走进生活，解释实际问题，加深对知识点的认识，提升问题的分析能力和知识应用能力,二、说学生,三、说教法,1、采用“情境法设疑启发合作探究分析归纳”等方式实施教学。以学生为主体，让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者。2、根据学生的认知规律、心理特征，整堂课围绕“创设情景实验探究梳理反思知识拓展”环节完成教学全过程。因此安排了四个探究实验硬币“跳高”吹两张下垂的纸吹一张下垂的纸吹机翼模型。让学生充分参与，在参与中体验到学习的乐趣。初中三年级的学生欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，硬币“跳高比赛，教师引导学生思考是什么力使硬币跳起来了？在这里教师的引导很重要，要放慢速度，做较详细的分析。3、利用网络资源认真备课,制作课件，在网络教室中开展教学采用多媒体与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。4、本节课把学生对教材以外的现象解释作为一种练习，能让学生体会到时物理是有用的，物理就在身边5、教学准备、实验器材准备：各小组纸片三张，铝制硬币一枚，机翼模型每人一个。、多媒体准备：流体流动时压强关系的现象图，机翼模型分析，以及一定量的课堂练习准备。,（一）创设情境，引入新课,快乐游戏,激发探索,本节课围绕“创设情景实验探究梳理反思知识拓展”模式完成教学全过程，促使学生把知识转化为能力。下面，我就教学流程作如下安排。,四、说程序,硬币跳高比赛,在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前cm左右用直尺或笔做一栏杆，高度约cm，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。硬币就可能跳过栏杆，比一比，谁的硬币是跳高冠军！,（二）实验探究，获得新知,提出问题,猜想、假设,小组讨论,归纳总结,（一）创设情境，引入新课,四、说程序,小组实验，观察现象,做一做,实验一,实验二,吹气不但没有使两片纸分开，反而使两片纸相互靠近。,在气体中，流速越大的位置压强越小。,一起探究,1912年秋天，“奥林匹克”号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方忽然，正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向奥林匹克号闯去最后，豪克号的船头撞在奥林匹克号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故,航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！,在气体和液体中流速越大的地方，压强越小。,（三）梳理反思深化问题,（二）实验探究，获得新知,（一）创设情境，引入新课,四、说程序,提出疑问,演示分析,飞机为什么能像鸟一样遨游天空?,飞机的升力的由来?,（四）反馈应用，拓展思维,展示现象,分析解释,欣赏激励,（三）梳理反思深化问题,（二）实验探究，获得新知,（一）创设情境，引入新课,四、说程序,评价反馈,为什么人不能站在安全线以内？,想一想,你知道“风抬屋顶”的事吗？,插图伴你学P919-10,怎样才能预防或减少灾难的发生呢？,相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？,草原犬鼠的空调系统,板书设计,设计意图：再现知识体系，突出重点。,1、流体压强