（课程与教学论专业论文）济南市外来务工子女学习习惯的调查研究.pdf

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4.家庭情况影响学习习惯的养成 . 23 5.教师影响学习习惯的的养成 . 24 6.同伴群体影响学习习惯的养成 . 25 三、培养外来务工子女良好学习习惯的策略 . 26 （一）构建公平合理的制度环境与文化 . 26 1改革户籍制度，实现城乡一体化 . 26 2.进一步深化教育公平，合理配置教育资源 . 26 （二）发挥学校教育功能，引导学生学会学习 . 27 1. 培养学生良好学习习惯的学习意识 . 27 2. 掌握有效学习的方法 . 27 3. 创造条件使其体验学习成功的快乐 . 28 （三）引导家长，发挥家庭教育的作用 . 28 1.建立家长学校 . 28 2.实现家校沟通 . 29 (四)创设良好的校园文化 . 29 注释 . 32 参考文献 . 34 （一）政策类 . 34 （二）著作类 . 34 （三）学术论文类 . 35 （四）学位论文类 . 36 附录 . 37 附录 . 37 附录 . 42 附录 . 43 攻读学位期间发表的学术论著 . 44 致谢 . 45 山东师范大学硕士学位论文 i 中文摘要 基于国家、社会对外来务工人员问题及其子女在城市接受义务教育的重视及相关政策 法规的逐步完善，越来越多的外来务工子女能够进入城市公立学校就读，许多城镇公立学 校定点招收外来务工人员子女。外来务工子女受教育权得到保障之后，随之而来的问题是 学生能否受到良好的教育，享受真正意义上的教育公平。对于外来务工人员子女自身来说 学习习惯是其教育收效的一个重要方面，在某种程度上影响着外来务工子女受教育的质 量，更关系着他们的学业成绩和今后的发展、成长及择业。然而目前的研究大多集中在对 外来务工子女就学问题的调查研究、相关政策法规及教育公平等问题上，对外来务工子女 的学习习惯研究相对较少。 为了能够深入了解外来务工子女在城市学校学习过程中学习习惯的养成情况，本文采 用问卷调查的方法，选取济南市历下区两所接受外来务工子女的小学，对其中五六年级的 学生进行问卷调查，获取了济南市外来务工子女小学学生的学习习惯的具体情况，通过分 析其存在问题，进而提出改进对策，以期能够促进外来务工子女健康成长和教育实效性的 提高。 本文共分为三部分：第一部分是对济南市外来务工子女的学习习惯的现状调查。主要 采用问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。就学习习惯问题从课前学习习惯、课堂学习 习惯、课后学习习惯和其他学习习惯等四个方面进行调查分析，并对问卷需进行深入了解 的问题对相关教师和学生进行访谈，以了解一些现象背后的深层次原因。 第二部分是对济南市外来务工子女学习习惯中存在问题及其原因的分析。针对学生学 习习惯中存在的问题，通过对研究过程中所获得的具体结果的深入分析，笔者发现影响外 来务工人员子女学习习惯的因素主要有以下几个方面：学习动机、学习兴趣、意志品质、 家庭情况、教师作用以及同班群体的作用等。针对以上影响外来务工人员子女学习习惯的 主要因素，笔者认为社会、教师、家长和学生四方面应共同努力，促进学生良好学习习惯 的养成。 第三部分是对济南市外来务工子女形成良好学习习惯的建议。主要从社会、教师、学 山东师范大学硕士学位论文 ii 生和家长等方面提出了具体的建议，旨在为济南市外来务工子女形成良好的学习习惯、促 进其健康快乐成长尽一个研究者的绵薄之力。 关键词关键词：济南市 外来务工子女 学习习惯 调查研究 中图中图分类号分类号：g449 山东师范大学硕士学位论文 iii the research on learning habit of migrant laborers children in jinan abstract at present,the enrollment of migrant laborerschildren was solved with the help of govement, most of migrat laborers children could be enrolled in the public school.most of these researchs about migtant laborers children have turned to pay more attentions to whether the migrant laborers children can got the good education .learning habit is one of the key factors what affect the quality of education. it plays an important role in the increase of study score and the achievement of knowlwdge. acooring to the research results, it indicated that some researchers focused on the enrollment of migrant laborer children,the fair chance of education,the education policy an so on. however, a micro-level study on learning habit of migrant laborers children in urban school is still not widely carried out. in order to gain insight into learning habits in the learning process of the migrant children in urban schools, this article uses the survey method, select two migrant laborers children primary school in jinan lixia district, ,conducted a questionnaire survey on the upper grades of the primary school students to survery. the survery support the data of jinan migrant laborers children;s learning habits, analyze the data, and thus improve suggestions to promote the further development of migrant childrens growth and education. this article is divided into three parts: the first part of the survey of migrant childrens study habits in jinan.it adopt the research methods of questionnaires and interviews.on before class study habits, study habits and classroom learning habits, four aspects of the investigation and analysis of after-school study habits and study habits, in order to conduct in-depth understanding of the problem it interview teachers and students to understand the phenomenon behind the deeper reason. the second part is the analysis of its causes of migrant childrens study habits problems in jinan . habits exist for students to learn through in-depth analysis of the specific facts in the course of the study, it found that the main factors effect migrant workers children learning habits 山东师范大学硕士学位论文 iv is in the following areas: motivation, learning interest, will quality family situation, the role of teachers as well as the role of the same class groups.so that the four areas of the community, teachers, parents and students should work together to promote migrant laborers students learning habits. the third part is how jinan migrant laborerschildren to form good study habits. from the community, teachers, students and parents made specific recommendations to the formation of jinan, migrant children good study habits, and promote their development. key words: jinan,migrant laborers children, the learning habit ,research and survery category number:g449 山东师范大学硕士学位论文 1 引言引言 （一）选题缘由 1.外来务工子女教育问题成为热点 自从 20 世纪 80 年代中后期以来，我国经济发展速度与城市化进程不断加快，社会发 展向着工业化和城镇化迈进。在此过程中，大批农民工及其子女涌入城市，各地均出现农 民进城务工的现象，许多处于义务教育年龄阶段的外来务工人员子女，也成为城市生活的 一员，城市中的外来务工人员子女如何接受义务教育，如何保证他们的教育权利，逐渐成 为当前社会的热点问题之一。同时，外来务工子女的教育问题也引起了各级党委、政府的 重视和关注，教育部门及有关部门也为此做了大量努力。政府对流动儿童教育问题进行直 接管理的标志是 1998 年 3 月教育部、公安部颁发的流动儿童少年就学暂行办法 ，其中 第七条明确指出“流动儿童少年就学，以在流入地全日制公办中小学借读为主，也可入民 办学校、全日制公办中小学附属教学班(组)以及专门招收流动儿童少年的简易学校接受义 务教育。 ” 12001 年，国务院颁发关于基础教育改革与发展的决定 ，提出“要重视解决 流动人口子女接受义务教育问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主， 采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。 ” 22003 年，国务院办公厅 转发教育部等部门关于进一步做好进城务工农民子女义务教育工作的意见 ，文件中明 确提出： “流入地政府负责本项工作，并强调以全日制公办中小学为主。 ” 3党的十七大报 告明确提出:“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育” 。 4国家中长 期教育改革和发展规划纲要也明确指出“坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中 小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全政府主导、社会 参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。 ” 5 山东省济南市，是全国最早设立专门外来务工子弟学校的地方之一，近年来在安置外 来务工子女接受义务教育方面多有建树。济南市分别制定了流动人口子女就学入托管理 办法 、 关于做好外来务工就业人员子女接受基础教育工作的意见以及关于设立济南 市外来务工就业人员子女定点学校的决定等文件，取消了外来务工人员子女在公办学校 的借读费，在就学方面与本市市民享受同等待遇。截至 2009 年底，全市共设立外来务工 山东师范大学硕士学位论文 2 人员子女就学定点学校 38 所，外来务工人员子女接受义务教育的入学率为 100。 6在手 续齐全的前提下，目前济南市外来务工人员子女 100%入校接受义务教育，如果进入外来务 工人员子女定点学校则免除借读费，享受与济南本地学生同样的待遇。2011 年 6 月济南市 天桥区宣布，将在 10 年内逐步取消外来务工人员子女定点学校，实现就近入学。 与全国许多城市一样，济南市已基本上解决了外来务工子女的就学问题。但是，大部 分外来务工子女来自全国各个不同地方，具有很强的流动性：有的曾经在家乡有过留守儿 童的经历，有的跟随父母因工作而转换城市有过数次转学的经历，使得外来务工子女在学 习方式、学习水平、学习意向和学习习惯等方面存在一定的差异。这些因素都影响着外来 务工子女的学习、生活及成长。义务阶段的外来务工子女在公办中小学中的学习情况到底 如何？他们有什么困惑？他们在学习意向和学习习惯等一系列问题中有什么样的困难？ 都值得我们关注与思考。 2.良好的学习习惯是有效学习的保证 良好的学习习惯的养成，是有效学习的前提，也是社会进步、科技发展带来的知识爆 炸状态下对教育提出的新要求，正如美国著名未来学家约翰奈斯比特断言:“在不断变 动的世界上，没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可供终生受用，现在需要的最 重要的技能是学会如何学习。 ” 7我国基础教育课程改革纲要中明确提出，基础教育的 任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学 会学习并具有终身学习的愿望和能力，那么要使得学生学会学习，就必须重视学习方法的 指导，培养学生良好的学习习惯。 8只有具有良好的学习习惯的人，才有不断进步和发展 的潜力。良好的学习习惯是终身学习和人才成长发展的基础。学习习惯好的学生可以很好 地提高学习效率，建立一个终身学习的良好基础，学生将受益无穷。 然而在对于中小学生学习习惯的调查中发现，不良的学习习惯仍占很高的比例，不爱 学习，逃学，课上不专心听讲，不能保证课堂纪律，不做课前预习，不写作业，抄袭他人 作业，不讲书写卫生，字迹潦草，代家长签字，坐姿不端正，站不直，学习文具带不全， 不爱护书籍等等问题层出不穷。外来务工子女在学校学习过程中是否存在这些不良的学习 习惯， 教师在教学中怎样使外来务工子女养成良好的学习习惯， 进而提高他们的学习成绩， 并为其健康成长奠定基础，值得我们思考和探索。 基于以上两点，笔者就“外来务工子女学习习惯”对济南市的外来务工子女就行调查， 深入探究他们在教育公平的前提下，如何在学校学习中确立明确的学习意向和培养良好的 山东师范大学硕士学位论文 3 学习习惯，发现其中的问题，分析深层原因，为教师能够进一步促进外来务工子女的发展 提供依据。通过实证研究的方法，了解济南市外来务工人员子女的学习意愿和学习习惯， 以期在解决了他们入学难的问题后，使他们在心理上真正融入迁入地的学校，获得与城市 孩子同等的学习和发展机会，得到教师一视同仁的对待。 （二）文献综述 1.关于外来务工子女教育的相关研究 由于文化、历史、政策、教育制度和户籍制度等方面的巨大差异，外来务工子女教育 问题成为我国特有的教育问题，然而其他国家也存在流动人口子女教育问题，在一定程度 上与我国的外来务工子女教育问题有相同之处，其相关研究可以为我国外来务工子女教育 的研究提供借鉴。 engec, necati 在其研究 relationship between mobility and student performance and behavior.中指出，学生在一个学年中流动次数增加，他们在标准参照测验（crt)和常模参 照测验(nrt)中的测试成绩就会下降。美国审计总署(u.s. generalaccounting office)在 1995 年发布的报告中称，在美国，大约 41%的流动率高的学生是低成就者，而从来没有转 校的学生中只有 26%是低成就者。 9 warren-sohlberg, luann 等人在研究 implementing and evaluating preventive programs for high-risk transfer students.中指出频繁流动对学生情绪和行为造成的影响，如果一个孩 子不能很好的融入到新的生活环境，那么他们在适应新生活和与同伴交往中常常会产生孤 立、不安全和孤独的感觉。特别是那些来自社会经济地位较低的家庭的孩子、低年级的孩 子、流动迁居率高的孩子，他们在成长过程和今后的生活中，更容易在人际交往、健康和 情感方面出现问题。 10 rumberger, russell w.，lash, a.a.等人也对流动对儿童学业等方面产生影响的原因方 面进行了分析，他们认为教育经历的打断、所学课程的连续性中断以及原先人际关系的中 断是流动对儿童产生负面影响的主要方面。 国内对于外来务工子女教育的问题可以分为政策性研究和学术性研究两部分。主要包 括以下几个方面。 第一，政策性文件 1996 年，原国家教委下发了城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法（试行） ，并在 山东师范大学硕士学位论文 4 部分地区进行了试点。 11 1998 年 3 月，国家教委和公安部联合正式颁布了流动儿童少年就学暂行办法 ，就 如何解决城市流动儿童义务教育就学问题做出了较为详细的规定，初步提出了“两为主” （以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主）的解决办法。 12 2001 年我国进一步颁布实施了中国儿童发展纲要 ，其中对流动儿童做出规定： “全 面普及九年义务教育，保障全体学龄儿童的受教育权利。小学学龄儿童净入学率达到 99% 左右， 小学 5 年巩固率达到 95%左右。 流动人口的适龄儿童基本上能够接受九年义务教育。 ” 13 同年，国务院再次颁布国务院关于基础教育改革与发展的决定 ，其中规定“要切 实关注解决流动儿童少年接受义务教育的问题，以流入地政府管理为主，以全日制公办中 小学为主，采取多种途径，依法保证流动儿童少年接受义务教育。 ” 14 2003 年 9 月 20 日， 国务院关于进一步加强农村教育工作的决定中重申了保障流动 适龄儿童少年在流入地接受义务教育的权利的要求。 2003 年 1 月 15 日，国务院办公厅印发了关于做好农民进城务工就业管理和服务工 作的通知 ，其中提出“要全面保障外来务工子女接受九年义务教育的权利” 。 通知要 求“流入地政府应采用多种途径，保证外来务工子女在当地的全日制公办中小学就学，在 入学条件等方面要求与本地学生一视同仁，不能违反国家相关规定乱收取费用，对家庭经 济有困难的学生要酌情减免费用。 ” “流入地政府要安排专门的经费，用于外来务工子女的 就学工作。流出地政府要积极配合流入地政府安置外来务工子女入学。 ”另外，在外来务 工子女简易学校的问题上， 通知也明确指出： “要加大对社会力量兴办外来务工子女简 易学校的扶持力度，将其纳入当地教育发展规划和体系，进行统一管理。可以适当放宽简 易学校的办学条件和审批标准，但应消除卫生、安全等方面问题，教师需取得相应的教师 资格。教育主管部门对简易学校要在办学力量、教学设施等方面给予帮助，帮助健全办学 条件，逐步达到办学标准，不得采取简单的关停办法，造成农民工子女失学。 ” 15 2003 年 9 月，国务院办公厅转发了教育部等六部门关于进一步做好进城务工就业农 民子女义务教育工作的意见 ，形成了在党的统一领导下、多部门力量共同解决民工子女 教育问题的格局，重申以“两为主”的方式为主体解决外来务工子女接受义务教育的问题。 16 2004 年 2 月，中共中央、国务院印发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见 ，指出“进一步强调外来务工家庭子女的义务教育问题” 。根据中央的指示， 山东师范大学硕士学位论文 5 教育部进一步加大了工作力度，多次分析目前进城务工就业农民的现状及其子女接受义务 教育的情况，研究保障进城务工就业农民子女义务教育权利的相关问题。 2006 年 9 月 25 日，教育部发言人王旭明在新闻发布会上回答记者提问的工作机 制，如教育部负责把流动人员子女上学问题纳入到自己的教学规划中，指导和监督各地教 育部门做好这方面的工作；公安部门要及时向教育部门提供相关流动人口的资料；发展改 革部门要把流动人口子女的义务教育就学问题纳入到社会发展规划中来，把它作为一项重 要工作；财政部门要为其提供适当的经费保障等。 现有政策文件从办学力量、办学资金、办学条件等方面对外来务工子女接受全日制义 务教育做出规定，由此可见，政府对普及外来务工子女义务教育，确保流动家庭子女接受 全日制义务教育做出政策性规范，为外来务工子女的教育公平做出保障。 第二，学术性研究 笔者通过对“中国知识资源总库”对“外来务工人员子女教育”的检索，检索出硕士 论文 18 篇，其中关注外来务工子女教育公平问题的 2 篇，如华东师范大学田洪波的上 海外来务工人员子女入学机会均等研究 ；对外来务工子女义务教育现状的研究 3 篇，如 上海师范大学尹晨燕的上海公办中小学外来务工人员子女教育现状的调查研究 ；其他 研究多在社会学、心理学角度出发，对外来务工子女的社会适应性、情感特征等方面进行 分析，为其教育提供依据和参考，如苏州大学袁英的外来务工子女情感特征及教育策略 等。 我国最早开始进行的关于外来务工子女教育问题的具有学术意义的研究大致是从 1998 年左右开始。这可以称作外来务工子女教育问题研究的萌芽阶段。90 年代末至新世 纪初则是外来务工子女教育问题研究的起步阶段，有关外来务工子女在城市就学难、学生 就学现状、打工子弟学校存在的问题等方面的调查研究逐渐出现。如学者周拥平北京市 流动人口适龄儿童就学状况分析中对北京市民工子女接受义务教育状况的分析，赵哗琴 在城市流动人口子女就学难的思考以上海市为例中对上海市为外来务工子女就学难 问题的反思等研究，张斌贤流动人口子女教育研究的现状与趋势中对外来务工子女教 育的重视都对外来务工子女教育研究具有启示作用。 在研究内容上，不少学者对民工学校做过专门的研究，试图在理论和实践两方面证明 其作为解决外来务工子女就学的重要性。如李蓓蓓的上海外来民工子女义务教育调研 、 蒋国河，闫广芬的流动人口子女教育问题:现状与反思 、王放的中国城镇化进程中的 流动人口子女受教育问题 、段成荣, 梁宏的关于流动儿童义务教育问题的调查研究 山东师范大学硕士学位论文 6 等文章都对民工子弟简易学校中学生的义务教育存在的问题，包括义务教育权利、办学力 量、学业情况等进行了研究，同时为政府制定法律政策、及时解决这些问题提出了自己的 建议和对策。 在研究方法上，不少学者倾向于从实际调查方面着手，研究成果以调查报告为主。如 吴恒祥的关于公办学校中流动儿童少年就学状况的调查 、林少君的外来务工人员子 女就学问题分析等文章，主要采用调查研究的方法对流动儿童的教育现状进行研究，着 眼于问题实际，发现问题、分析问题并提出解决问题的建议。 在研究方式上，也有学者针对一个地区的外来务工子女义务教育现状和成果进行调 查。如周全和崔筱波在南京市外来务工子女学习习惯的调查研究中对南京市外来务工 子女的学习习惯进行了调查分析。 目前越来越多的学者将视角集中于外来务工子女教育的研究，从社会学、心理学、教 育学等角度为教育公平提出策略。在促进教育发展的同时，研究多集中对于外来务工子女 教育的一般政策和策略的研究，对其在学习过程中的具体问题涉及不多，本文从“学习习 惯”的角度展开调查，致力于对外来务工子女的具体学习困难的研究，为学生在学习中的 问题做出分析，为进一步提高学生学业成绩提出建议。 2.学习习惯的相关研究 国内学者对学习习惯方面的研究甚多，笔者将关键词“学习习惯”输入“中国知识资 源总库” ，得到 1646 篇相关文献，其中优秀硕士论文 25 篇。关于“学习习惯”的著作也 常见于市，例如林格的怎样培养习惯 ，李红的教育心理学中都对学习习惯的重要 性和养成方式方法进行了阐述。在众多著述中，对学习习惯的研究角度可以分为以下几个 方面： 第一， 对学习习惯的分类研究 有学者将学习习惯分为：动机与注意的自我监控的习惯、计划与组织的习惯、记忆训 练的习惯、有效利用人与资源的习惯、快速阅读与概括式笔记的习惯和用脑的习惯，如林 建华在小学生心理教育原理与教程中的做出的叙述。 17 有学者按照学习的进度将学习习惯分为：课前准备习惯、课堂学习习惯、课后学习习 惯、学习卫生习惯、元认知学习习惯、阅读习惯、考试习惯和守纪律习惯，如冯海英在对 高中生学习习惯现状的调查中对中学生的学习习惯进行的界定。 18 王新明和巫惠茹在小学生学习习惯的培养中指出在小学阶段，学生应养成的基本 山东师范大学硕士学位论文 7 学习习惯为四种:预习的习惯、听讲的习惯、复习的习惯和作业的习惯。 19 第二，对学习习惯的作用的研究 学习习惯对学生的学业成绩也具有重要影响。王军虎浅谈小学生数学学习习惯的培 养 ，冯海英、牛春红对高中生学习习惯现状的调查分析 ，于金华抓住学生的心理特 征培养良好的学习习惯等研究表明了学习习惯对学业成绩的影响是明显的，它是提高学 习成绩和学习质量的重要条件之一，是学会学习的一个显著指标。 第三，对学生学习习惯的养成及培养的调查研究 对教师在实际教学中，特别是某些特定学科的教学中，以及家长在家庭教育过程中， 如何帮助学生养成良好的学习习惯，以及学生学习习惯的现状调查，也是对学习习惯的研 究中的重要方面。如赵永芝小学低年级学生学习习惯养成的成因分析 ，荆玮单亲家 庭小学生学习习惯的调查研究 ，赵璐玫培养小学生良好学习习惯的途径等。 第四，对学习习惯的调查问卷编制的研究 台湾学者李坤崇在学习适应量表中指出对学习习惯的调查可以从读书习惯、学习 注意力、课业习作等三个方面进行。 20 田澜在其编制的小学生学习习惯问卷中指出，对学习习惯调查问卷的编制可以从 自我监控习惯、学习任务深度卷入习惯、阅读与记忆习惯、听讲专注度、作业承诺、去依 赖性、努力管理 7 个方面(分问卷)组成。 21 现有的关于学习意向和学习习惯的研究相对已经比较完备，然而对城市外来务工子女 的学习意向和学习习惯的调查还比较少，本文从济南市背景下对外来务工子女的学习意向 和学习习惯进行研究，以期填补在这方面的研究空白。 （三）相关概念界定 1.外来务工人员及外来务工子女 外来务工人员是一个比较综合性、开放性的概念，但是到目前为止我们对外 来务工人员的概念还没有形成统一的认识，称法也有所不同。通常我们认为，外来务工人 员通常指的是外地来本地城市打工的人员，和民工含义相近，一般泛指建筑行业,搬运行 业等等技术含量低,体力劳动为主的从业人员。 22 外来务工子女，即外地来本地城市打工人员的子女，通常是指随父母在非户籍所在地 就学的义务教育期儿童。 山东师范大学硕士学位论文 8 笔者在本次调查中选取的样本外来务工子女主要是指相对于留守儿童而言的随父母 进城的义务教育期儿童。他们的父母在城市中从事技术含量低，以体力劳动为主的工作， 没有所在城市的户籍，没有属于自己的房产与物业，部分外来务工人员及其子女的生活未 达到温饱水平。 2.学习习惯 学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。 23好的学习 习惯不是学生自然而然就形成的，是和教师在教学过程中有目的、有计划的培养训练密切 相关的。为获得理想的学习效果，教师应着意培养、训练，从而使学生具有以下几方面的 学习习惯。养成良好的学习习惯,是学生顺利完成学业，有信心和能力在社会中生存的基 础，对于外来务工子女来说意义更为重大。 学习习惯内容广泛，几乎包含了学生学习的各个方面。从学习过程来看，学习习惯涉 及到设计学习计划、课前准备、课堂听讲、课后作业、复习、考试等方面；从学习形式上 看，学习习惯涉及听讲、记笔记、做作业、合作讨论等方面；从学习所涵盖的心理现象来 看，学习习惯涉及注意、记忆、思维、动机、意志等方面。所以对学习习惯的定义分类也 有所不同。 本文在研究过程中所涉及的学习习惯主要是指学生在学习活动中经过反复练习所形 成的稳定的自动化的学习行为方式，包括学生的课前学习习惯、课堂学习习惯、课后学习 习惯及其他学习习惯等四个方面。良好的学习习惯主要包括：主动预习的习惯、认真听讲 的习惯、与老师合作交流的习惯、善于发现问题自主解决问题的习惯、认真完成作业的习 惯等。 24 山东师范大学硕士学位论文 9 一、济南市外一、济南市外来务工子女学习习惯情况的现状调查来务工子女学习习惯情况的现状调查 （一）研究的设计与实施 1.调查对象 本次调查中，学生问卷按学校进行发放。主要对济南市历下区 2 所公立小学五六年级 共 108 名学生发放问卷，收回有效问卷 100 份，其中选取外来务工子弟问卷 50 份，济南 市普通小学学生问卷 50 份，进行对比研究。并在问卷调查的基础上就深入调查问题形成 原因，笔者分别对 2 所学校中的 8 位教师，16 位学生进行了个别访谈。访谈是在一种安 静、友好的环境中深入的进行，以期使得研究更具典型性和说服力。 2.研究方法 （1）问卷调查法 问卷调查法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，研究者将所要研究的 问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪方式填答，从而了解被试对某一现象 或问题的看法和意见。 25本研究旨在了解外来务工子女学习习惯的现状，所以对一线小学 教师及小学生进行了问卷调查，立足于现阶段济南市外来务工子女学习习惯情况的现实， 从外来务工子女学习习惯的分析和与本地学生的学习习惯的比较等几个方面，选取学习目 的和学习习惯的相关性方面对外来务工子女的学习习惯现状的分析提供不一样的视角。 （2）访谈法 访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见 的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。 26尤其是在研究比较复杂的 问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。本文在问卷调查的基础上，分别对 2 所 学校中的 8 位教师，16 位学生进行了访谈，针对问卷中需深入了解的问题及背后存在的 原因，设计了访谈提纲，访谈主要目是深入了解教师及学生对外来务工子女学习习惯的差 异及其深层次原因，如在教师访谈中涉及“外来务工子女与本地学生在学习习惯上是否存 在差异，作为教师您怎么看待造成这些差异的原因”等。 （3）文献法 文献，指记录有关知识的一切载体，即以载体的形式传递知识。 27本文通过收集筛选 山东师范大学硕士学位论文 10 资料，掌握本研究在学术界的现状和已有的理论成果，归纳出外来务工子女学习现状及存 在问题，为本研究的调查设计提供思路，对问题的解决提出建议。 3.问卷设计 本文在借鉴郑日昌、陈永胜编译的学习习惯与应试技能自我测量表 ，郑日昌的中 学生学习习惯调查问卷等基础上编制了“小学生学习习惯的调查问卷” ，共设计 22 个问 题，包括 4 个方面，每一方面包含若干个小的问题：一是学生在课前学习的学习习惯， 包括学习计划、预习知识、准备学习用品、静侯上课等 6 个小问题；二是学生在课堂听讲 中的学习习惯，包括课上学习状态、发言、主动提问、课堂笔记、学习感受等 6 个小问题； 三是学生课后学习习惯，包括作业完成时间、质量、订正和复习等 4 个小问题；四是其 他方面的学习习惯，包括与老师交流、课外阅读、使用学习工具、日常学习情况、考试检 查等 6 个小问题。问卷采用自评式 4 点(总是这样做，经常这样做，有时这样做，从不这 样做)记分，依次为 4,3,2,1 分，学生得分越高，说明其学习习惯越好。 4.信度、效度分析 由于本文旨在研究济南市外来务工子女的学习习惯的现状，所以在本次论文的调查过 程中， 研究者进行了典型抽样， 即从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入的调查。 为此笔者从济南市市区中选取 2 所小学作为研究对象，其中一所学校为济南市历下区指定 的外来务工子女学校，另一所为济南市普通小学。 为了防止问卷内容设计出现偏差而缺乏有效性，在问卷设计以后，为了验证问卷的信 度和效度， 对学生问卷在小范围内进行了小样本的试测， 并在导师的指导下经过多次修改， 最终定稿。确定了学生问卷共 22 个问题（见附录） ，均为单选题。在问卷分析的基础上， 对有代表性的学生和老师进行个别访谈（学生访谈提纲见附录；教师访谈提纲见附录 ） ，以期保证研究的可信性和有效性。 （二）调查结果 1.课前学习习惯 对课前学习准备习惯调查的 4 项习惯中，它们分别是“对于第二天课堂上要学习的新 知识” 、 “对于第二天上课所需要的教科书、作业本、练习册等” 、 “对于老师布置第二天学 山东师范大学硕士学位论文 11 习或活动要用的材料或用具”以及“打上课预备铃之后能够安静的等待上课，为上课做好 准备” 。 表 11：外来务工子女与本地学生在课前学习准备习惯的统计表 12121616 分分 8 81111 分分 4 47 7 分分 外来务工子女人数外来务工子女人数 1616 2929 5 5 所占百分比所占百分比 32%32% 58%58% 10%10% 本地学生人数本地学生人数 4747 3 3 0 0 所占百分比所占百分比 94%94% 6%6% 0 0 由表 1 可见，外来务工子女一