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利用本土自然资源开展户外体育活动 文/巫晓丽 【摘要】当前来说，结合幼儿的成长发展来说，体育活动是幼儿成长所必须的一项活动，在幼儿的成长发展中起着重要的作用。然而一直以来，幼儿的户外体育活动总是因为受到主客观因素的影响，使得户外体育活动的开展没有实现预期的成效。根据幼儿的认知和身心发展特点，幼儿阶段的孩子来说，他们的内心渴望接近自然、融入自然，所以我由此联想到了通过利用本土自然资源，开展户外体育活动的想法。本文从三个方面针对这个主题开展了论述：融入本土资源，营建体育活动环境；结合本土资源，创新特色主题活动；利用本土资源，丰富幼儿户外活动。 关键词幼儿教育；本土自然资源；户外体育活动；有效性 幼儿36岁儿童学习与发展指南中提出：“遵循幼儿的展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”在教学过程中，幼儿内心来说，他们渴望接触自然、接触户外，在户外可以呼吸着新鲜的空气，在本土自然资源的利用下，有助于促进学生更好的参与户外体育活动。以下是关于如何利用本土自然资源，开展户外体育活动的几点实践探索： 一、融入本土资源，营建体育活动环境 环境对于一个人的成长、发展来说，起着潜移默化的作用，所以在户外体育活动的实施过程中，我主张可以通过融入本土资源，为体育活动营建良好的环境，在优良的户外体育活动环境的影响下，引导幼儿对于体育活动感兴趣。 在创设体育活动环境的过程中，我引导幼儿可以利用周围废旧的资源，来丰富体育活动的材料。比如结合当地的民间体育游戏，我引导家长也可以参与到幼儿民间体育游戏的过程中来，引导幼儿回家与家长一起探索丰富的民间体育活动游戏。比如滚铁拳、挑花绳、造房子、摸瞎子等，虽然时代已经不同了，但是通过家长资源的融入，丰富了幼儿园民间体育游戏活动活动的内容，有的家长引导孩子们一起参与民间体育游戏活动，通过本土资源的融入，为孩子们营建了良好的体育活动环境。 二、结合本土资源，创新特色主题活动 在本土资源的融入和利用之下，引导学生创新特色主题活动，幼儿户外体育活动如果仅仅是让幼儿来到户外随意撒野，那就很可能违背户外活动的初衷，而且从安全角度来说，是很不利的，教师可以结合本土资源，创设特色的主题活动，为幼儿参与户外活动的积极性提供助力。 特色主题活动的开展中，我一般会结合主题形式，比如有一次带领孩子们“接触自然泥土芬芳”的幼儿户外主题活动中，我就引导孩子们在户外跟我一起玩泥巴，在泥土的芬芳中一起探索创新特色的主题活动，孩子们就地取材，做成的一些泥娃娃，给他们打扮好，用各种本土资源进行装饰，还有一些小朋友通过结合本土资源，制作了各种玩具器械，通过创新特色的主题活动，引导孩子们将自己的目光锁定自然和生活，在自然和生活中提升自身的综合素养。特色主题活动的开展中，我引导孩子们充分发挥自己的想象力，比如户外活动“寻找春天”，孩子们就在户外的春天里找寻一些自己喜欢的植物、花朵、叶子，通过一起玩耍，丰富主题活动的形式和内容，提升幼儿的活动积极性。 三、利用本土资源，丰富幼儿户外活动 教师利用本土资源，有助于丰富户外活动的形式和内容，在教学中可以引导幼儿利用本土资源，比如创设幼儿户外活动的器械，我园周边有很多可利用的本土资源，我引导学生通过创新的方式，积极进行创设体育器械，这些体育器械可以结合自己的想象、创作进行发挥，通过利用本土资源，全面提升学生的创作能力，激发他们融入户外活动的积极性和能动性。 户外活动的实施过程中，师生可以一起创作器械，比如有一次师生一起创设出单一器械的多种玩法，与此同时，为了激发幼儿活动的兴趣，我鼓励幼儿们积极开动脑筋，鼓励他们进行一物多玩。运用材料进行一物多玩的过程中，引导孩子们利用本土资源中的一些辅助材料，一起进行各种抛球、跳跃游戏，以羊角球为例，有的孩子进行户外抛球、拍球运动，有幼儿开始合作跳跃活动，通过多种活动的开展，孩子们的各方面的能力得到了全面的提升。而对于本土资源的利用中，更体现出环保的教育理念，通过与幼儿之间的互动，引导幼儿快乐成长。 总而言之，积极利用本土资源，丰富幼儿户外活动，对于幼儿来说，有助于他们身心健康发展，在户外活动的开展过程中，幼儿们积极参与，在参与的过程中，幼儿们享受着合作、互助带来的收获和快乐。与此同时我也深深体会到在今后的教学中，我要以幼儿的健康成长为目标，以开设多样、丰富的体育活动，激发幼儿的活动兴趣。 参考文献 136岁儿童学习与发展指南 2陈月文.幼儿园户外活动质量