（音乐学专业论文）邢台市儿童钢琴教育研究.pdf

摘要 目前，在我国中小城市中，儿童学琴已经成为种新的潮流。钢琴教育对儿 章智力的发展、意志力的提升、创造性思维能力的提高都有着积极的促进作用。 小城市由于信息闭塞造成的教学环境受限，使教师、家长在对孩子的钢琴教育方 面存在着很大的误区，这就限制了儿章在钢琴学习方面以至音乐艺术上的发展潜 力。因此本文着重探讨以邢台市为代表的中小城市的教师与家长在孩子学琴过程 中应该如何发挥更好的作用，怎样改进教育方法、提高学习效果的问题。首先， 儿章钢琴教师起着主导作用，所以必须不断提高自身的素质和修养，要把理论与 技能相结合，不断学习以进一步提高自己；在钢琴教学过程中，要有明确的教学 目标和清晰的思路，对学生因材施教、循序渐进：教师要尝试激发儿章的兴趣、 启发儿章的创造性思维，更为重要的是重视与学生的情感交流：教师应该努力做 到有针对性的激发孩子的联想并培养孩子的艺术感钉i 力，提高他1 1 、 深刻的理解能 力及审美能力，从而丌发他们全面的综合素质。家长在孩子学琴的过程中起着辅 助的作用，家长除了要认真的参与到钢琴课中来，还要在孩子单独练习的时候提 供必要的帮助。家长要努力为孩子创设良好的学习环境并为孩子做好榜样。总之 钢琴的学习是一个漫长而艰苦的过程，它需要练习者付出巨大的努力，爿。能获得 良好的效果。教师和家长应陔充分了解孩予的心理发展特点，掌握科学的教育规 律，引导孩子顺利入门直至热爱这门艺术，从而真形地走迸钢琴的艺术世界。 关键词：钢琴教学功利性启蒙情感综合素质 a b s “a c t p l e s e n t l y , l e a r n i n gp i a n of o rc h i l d l e l lh a sb e c o m ean e wt r e n di no u rc o u n t r y s m i d d l e s i z e da n ds m a l lc i t i e s p i a n op e d a g o g yp l a y sa l la c t i v er o l ei np l o m o t i n gt h e d e v e l o p i n gc h i i d l 。e l l si n t e l l i g e n c e ，s t l e n g t h e n i n gt h e i rw i l l p o w e r , a n di m p r o v i n g c r e a t i v et h i n k i n ga b i l i t y i ns m a l lc i t y ，d u ei ot h el i n l i t e dt e a c h i n ge n v i l o n m e n ta sa r e s u l to ft h ei n f o r r n a t i o nb l o c k ，b o t ht e a c h e r sa n dp a t e n t sh a v eg r e a td e t e c ti l l p i a n o p e d a g o g yf o rc h i l d r e n ，w h i c hw i l lr e s t l i c tc h i l d r e n ? sp o t e n t i a l so i lp i a n os t u d y i n g t h e r e f o r e ，t h i sa l t i c l ee l n p l a a t i c a l l yd i s c u s s e dh o wt i l et e a c h e r sa n dp a l e n t sc a l ll n a k e b e t t e re f f e c ti nt h ec o u r s eo fc h i l d r e n sl e a , n i n gp i a n o ，e x p e c t i n gt oc h a n g et h ep l e s e n t s i t u a t i o n c h i l d r e n sp i a n ot e a c h e r sn l t l s te n h a n c et h e ir q u a l i t ya n ds e l f - c u l t i v a t i o n ， i n t e g r a t et h e i rt h e o r yw i t hs k i l l ，c o n s t a n t l ys t u d ya n di m p , o v et h e m s e l v e s d u r i n gt i l e p i a n ot e a c h i n gp r o c e s s ，ad e f i n i t et e a c h i n gg o a la n dac l e a rt h r e a di sn e c e s s a r y ，i n a d d i t i o n ，d i f f e r e n tt e a c h i n gm e t h o d ss h o u l db ee m p l o y e da c c o r d i n gt od i f l l - e n t c h i l d r e n ，a n dt e a c h i n gs h o u l db ed o n es t e pb ys t e p t e a c h e r ss h o u l dn o to n l yt r yt o s t i m t f l a t ep u p i l s c r e a t i v e t h i n k i n ga b i l i t y ，b u ta l s o a t t a c hm o r ea t t e n t i o nt ot h e e m o t i o n a lc o i l l l l l u l l i c a t i o nw i t hs t u d e n t s ，w h i c hi s t h o u g h tt ob em o r ei m p o r t a n t t e a c h m ss h o u l de n d e a v o rt oi m p r o 、ec h i l & c n si m a g i n a t i o na b i l i t i e sw i t hp e r c e p t i o n ， c u l t i x 7 a t ec h i l d r e n sa e s t h e t i c p e r c e p t i v i t y ，e n h a n c et h e i rp r o f o u n du n d e r s t a n d i n g a b i l i t ya sw e l l a st h ea e s t h e t i cg n o s i a ，a i m i n gt o d e v e l o p t h e i r c o m p r e h e n s i v e h u m a n i s t i cq u a l i t y p a r e n t sp l a ya u x i l i a l yi o l e d u l i n gt l a e i i p u p i l sl e a n i n gp i a n o t h e y s h o u l dn o to n l yt a k ep a l ti nt i l e p i a n ol e s s o n ss e r i o u s l y ，b u ta l s oo f f e rn e c e s s a r y a s s i s t a n c ew h e np u p i l sp r a c t i c ea l o n e p a r e n t sh a v et om a k et h e i rb e s tt oc r e a t eg o o d e n v i r o n m e n ta n db e c o m et h e i rp u p i l s m o d e l i naw o r d ，l e a n i n gp i a n oi sa l o n ga n d a r d u o u sp r o c e s s o n l yp i a c t i c e r sm a k eg r e a te f f o r t s ，g o o de f f e c tc a nb eo b t a i n e d t e a c h e r sa n dp a r e n t sn l u s t f u l l yu n d e r s t a n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec h i l d r e n s p s y c h o l o g i c a ld e v e l o p m e n t ，g u i d e t h e mt ol o v et h i sa r tf r o m t h e y a r e f i l s t l y i n t r o d u c e d ，a n da u t h e n t i c a ll yw a l ki n t ot h ea l tv v o i i do fp i a n o k e yw o i d s ：p i a n o t e a c h i n g ，u t i l i y ，i n i t i a t e ，c o m p i e h e n s i v e q u a l i t y ，t e m p e i a m e l i t a n di n t e t 。e s t v 目录 摘要i i a b s t r a c t i i i 目录v 引言1 一、儿章钢琴音乐教育概述2 ( 一)儿章钢琴教育的概念和特性2 1 教育对象的特殊性2 2 教师授课方法的特殊性2 ( 二)我国儿童钢琴教育现状2 1 儿蕈钢琴教育资源匮乏2 2 教师教授方法存在着“两个极端”3 3 家长的误导3 4 投入与收获失衡4 二、儿章学习钢琴的益处5 ( 一)钢琴教育可以丌发智力，灵活思维，培养协调性5 ( 二)钢琴教育可以培养意志力、l 时力、自信心等优秀品质5 ( 三)钢琴教育可以培养儿章的创造性思维6 ( 四)钢琴教育可以提高个人综合能力、积累财富6 三、邢台地区儿奄学习钢琴存在的问题8 ( 一)教师因素8 1 选择教师问题8 2 教师水平问题9 ( 二)家长因素1 0 1 学生与家长的关系1 0 2 家长急于求成，功利性强1l 3 家长的攀比心理强1 2 ( 三)儿章因素1 2 v 1 年龄问题。12 2 兴趣问题。1 3 四、邢台地区儿蕈学习钢琴的探索与研究。1 4 ( 一)教师方面的研究。1 4 1 教师提供学习的环境1 4 2 提高教师自身素质1 5 3 教师要有丁f 确的教学理念1 6 4 教师授课要采用适当的教! 学：内容1 7 5 教师要舰化一个合理的教学模式2 l ( 二)家长方面的研究2 6 1 家长的心念2 6 2 家长创造的条件2 7 3 家长的教育方法2 8 4 家长刘孩子综合素质的培养3 1 ( 三)儿帝学习要点3 3 1 练习的时f b j 3 3 2 练习方法3 4 3 练习要有标准3 7 结沦3 9 参考文献4 0 后记4 3 v 引言 随着人们对音乐教育作用认识的深入，越来越多的家长丌始注重孩子在音乐 方面的教育，随之而来，中小城市儿章学习钢琴的现象也越来越普遍了。通过这 些年的发展，儿章钢琴教育取得了一定成绩。然而，在我从事儿章钢琴教学的这 几年发现，虽然前来学习钢琴的孩子很多，但是能曝持下来并学出成绩的琴蕈很 少，相反，大部分却是虎头蛇尾，最后以失败告终。 本文选择了儿章的钢琴教育作为硼1 ：究列象，以中小型城市( 邢台市) 儿章为 例进行了具体的研究。从教师、家长、学生三个角度分析，指出了在儿章钢琴教 育过程中所存在的问题：首先，教师的仨l 身素质和教授水平有限，教学方法过于 陈旧，不适于儿章的身心发展：其次是家长的，已、态不端f 和辅导方法不当误导了 儿章的钢琴教育：最后导致儿蕈练习方法不正确，目的不明确，致使钢琴学习不 能顺利进行。 本文力求依据儿童钢琴教育的独特性以及邢台儿童学习钢琴所出现的问题， 探索出自。助于中小型城市儿章钢琴学习的有效途径。分别从教师、家长、学生三 方面入手，捉出改进意见：首先要提高教师自身素质，改进教师的教学方法；同 时家长要调整好心念，采用适当的辅导方法引导儿章学习钢琴。最终使儿章的生 理和心理得到良好地发展，快乐学琴，从中受益，达到学习目的。 通过本文的研究，希望能对今后邢台的儿章钢琴教学提供一定的理论参考。 也愿为邢台的钢琴教师在教学实践中提供一定的理沦依据。作者衷心地希望邢台 儿章钢琴教育事业走出误区，邢台儿章的钢琴教育有美好的前景。 一、儿童钢琴音乐教育概述 随着人们文化、生活水平的提高，音乐教育逐渐成为家长们培养孩子艺术素 养的首要选择，钢琴丌始陪伴越来越多的孩子度过他们的章年生活。但是对于钢 琴在孩子幼年时期所扮演的角色，家长们的认谚 各不相同。但多数家长认为：让 孩子从小学习钢琴只是为了让孩子有一技之长，除此之外并没有认识至- u j n 琴教育 对处于启蒙阶段的孩子还具有其他十分重要的意义。 ( 一)儿童钢琴教育的概念和特性 儿章钢琴教育是教授儿- i ：t 钢琴演奏技能所进行的教学活动。它的特性主要表 现在以下两个方而： 1 教育对琢的特殊性 儿章钢琴教育的刘象是儿奄，儿常具有独特的_ = 理特征和心理特征，主要表 现在注意力不集中、意志力不够峰强、耻0 乍力较羞而模仿能力却相当强等几个方 面。这就需要儿章钢琴教育要采取适合儿章本身特性的教学方法。 2 教师授课方法的特殊性 针对儿章自身的特殊性，教师的教授方法也具有一定的特殊性，优秀的儿奄 钢琴老师不仅需要系统的专业知识，还需要懂得教育规律和儿章，山理学，根据儿 蕈独特的心理和兰l 理特点，采取有效的教学方法从而取得较高的教学质量。随着 人们生活水平的提高，钢琴逐渐成为家长们培养孩子技之长的首要选择，钢琴 丌始伴随越来越多f f 孩子度过他们的常年i 活。但是刘于钢琴在孩子幼年时代所 扮演的角色，家长们的认识各不相同。但多数家长认为：让孩子从小学习钢琴只 是为了让孩子有一技之长。除此之外并没有认t j - t 到钢琴教育对于处于启蒙阶段的 孩子还具有其他十分重要的意义。 ( 二)我国儿童钢琴教育现状 1 儿童钢琴教育资源匮乏 优秀的儿蕈钢琴教师匮乏。目f j ，j 从事儿蕈钢琴教育的教师队伍中，只有少数 是受过系统的专业洲练，绝大多数教师没有经过证舰洲练。由于他们的专业水平 和自身能力有限，教学水平不高，延误了学生的进步。有人把这比i i f ；i 为“无证驾 驶”。另外，由于钢琴教学是“一对一”i ，i ；j 4 f l i 导，而学习钢琴的儿章f i 益增加， 优秀的教师资源匮乏，导致“饥不择食”的局面。这种情况在中小城市尤为突出。 据我调查，在邢台平均每位教师能够币- i l l ：l i 斗多名学生，而教授学生的这些教师并 非所有的都受过专_ q k i j i i 练。可见教师资源多么欠缺。 专业院校招生名额有限，就业岗位匮乏。大批琴常得不到深造的机会，而且 毕业后就业形势不容乐观。现在学习钢琴r d s l , 章同益增加，家长让儿章学琴的想 法f j 益高涨。可是高校音乐考生录取名额较少。好一点的地方院校可能报名人数 为1 0 0 0 - 3 0 0 0 人不等，而录i i ) ( 名额为j 0 ( ) 多人，这与学琴儿章的i ：l f p i i p f 重失衡。 虽然，家长让儿章学琴的目的各不相同，并- i i z t l l 有培养儿章以后成为钢琴人彳+ 的 愿望，可是确实有很多家长有这方面的想法。近些年来，由于艺术院校大规模扩 招，音乐类的大学文化课分数相对偏低，引起不多家长和孩子的关注。这就使艺 术类专业现严重危机。山于音乐类j c - - i - ：生毕业后都就业于中小学当音乐教师， 可是近些年教师行业已经饱和。这是艺术类面临l ，i 勺严峻而苦涩的问题。 2 教师教授方法存在着“两个极端” 一个极端是教师教授儿章的要求过于专业化。现在，儿章钢琴教材千篇一律， 都是i 愉农手指练习、手- tj k 练习曲、车尔尼练习曲、巴赫创意曲等专业教材。教师 的教授方法也是按专业要求去对待儿豪，一味的强调基本功。这种技能i ) i l 约；枯燥 无味，毁掉了一批儿章列音乐的热爱和幢憬。 另一个极端是教师教授儿章的方法过于业余化。许多教师教授孩子学琴比较 随意，他们在教学过程中并不注意儿章弹奏时应该注意哪些问题，只觉得能弹儿 首曲子就行。由于教学目的只是培养儿常业余爱好，他们认为不符合触键标准、 不准确的分句，不优美的音色都是允许的，可以原谅的。这样，不仅没有培养出 儿章的学习美感，反而扼杀了儿章的音乐素质。 3 家长的误导 有的家长让孩子学琴时有一定目的性，有些是为了升学加分，有些是为了让 孩子达到某个级别的标准。总之都是带有一定功利性的，这样的心念也会诱导他 们教育孩子的方式带有一定急功近利的色彩。 有的家长让儿章学琴是为了有一技之长，为儿童今后的人生道路增添风采， 这样的心态往往事与愿违，这个目标范围太大，儿章学习一时找不到学习目的， 不知道什么时候l f j 匕, i 二到- 达到标准，同f l 练，年年练，却不知道什么时候到头。久而 久之儿章就会产生逆反心耻，家长的付；f ；l 汤。 有的家长让儿诱学琴纯粹是随风、凑热闹，还有的是为了虚荣、要面子。朋 友聊天说起孩子学钢琴觉得特别自豪，认为学钢琴高雅，脸上有光。这种，山念往 往是把自己的意愿强加在儿章身一l - _ ，仗儿雍产生反感的情绪。不仅没有培养出钢 琴人爿，反而培养山一名钢琴仇人。 有的家长认为儿蕈学琴越小年龄越好，只有尽早学习才能培养出钢琴人彳。 无疑早点培养孩子的音乐细胞没有坏处，也要因人而异。家长没有根据孩子的自 身情况去抉择，t i 嘲：不能达至0 期望的结身。有柑当多的儿章不能删! 觯学习内容， 家长代替太多，孩子没有独立自学i j t ：j j 。毫不夸张地蜕有很多儿章离丌家长和教 师寸步7 f i l 7 7 ，连一首小作品都不能自学弹奏。 4 投入与收获失衡 钢琴是乐器之王，它的价格也1 | 当品i 贵。买架钢琴，需要花赞一个普通家 庭l - f 的积蓄。学俐琴还要支付学货、买各种学琴刖品、定期凋律和i 维修，听各 利，现场音乐会，参加各种钢琴比赛和演出等等。这糊；是需要长期支出的费用。虽 然，为j ，培养孩子早期教育，家长心甘情愿付出一切，尽最大的努力满足孩子的 需求，但是这q , q 。m 未必能有好的收恙。 习j = 实讯：【y ，学琴的儿常艰，只有小部分在学琴过程中收益，绝大多数捌5 已 半途而废，钢琴成为家中奢侈的 里设。学钒琴并非是自动售货机，投进去硬币就 能让出来你想要的货物。因此在学琴之i j ，j ，家长要结合家庭情况和孩子自身素质， 三思而后行。 儿童学习钢琴的益处 早期教育丌发是不容忽视的，所以如今的父母为了早期丌发儿童的智力，不 断培养孩子各方面的特长。由于钢琴作为一项可以活动头脑、四肢手臂、十指和 中枢神经及大小关节等部位的运动，对儿章的早期智力和思维能力、反应记忆能 力、想象力有良好促进作用。因此，有数千上力的儿章参与学琴大军，在中小 城市也普遍掀起了一阵钢琴热潮。 根据美固心理学家埃时克森的理沦，儿章4 至6 岁是形成独立健康意以的关 键时j 9 j ，这一时期n 勺儿章形缘思维习卜常发达，刘习1 ：物充满好奇心，感9 = l l 十分灵敏， 模仿能力超级强。口3 假如在这种情移门：鼓励j l - i ：- ：能够充分发挥他们的创造性和怨 缘性，有助于培养他们门三确的价值观和i 世：界观，让他们成为聪明伶俐，勤奋好学， 热爱q i 活的栋梁之爿奠定了基础。 儿章钢琴教育是培养儿靖智力因素和非智， 区l 素的最佳教育方式和途径。智 力因素包括六个方面：1 注意力2 观察力3 想缘力- i 创造力5 已忆力6 创造力。非智力因素指与认识没有直接关系的情感，如兴趣、意识、性格、需要、 动力、抱负、信念等感观方而，这些能使儿章在智力和意识发展中起动力作用， 发展成功，儿章能在事业上取得成就，为社会谋求发展。 ；! = i 体既来，学习钢琴的益处主要确以下四点： ( 一)钢琴教育可以开发智力，灵活思维，培养协调性 钢琴的弹奏需要十个手指的活动，这十个手指弹钢琴又需要各个关节( 肩肘 臂腕于指三个关节) 的协调运动，再者哏晡久h h 识黹，手指在运动，腿下还有踏板， 耳朵要认真聆听，这几项要配合完善，刊+ 能去弹奏。所以晓，学习钢琴有利于丌 发大脑，有利于身体协调，创造思维。事实旺明，从幼年学习钢琴的学生，理解 能力、接受能力、思维性、创新性都略高于一般孩子。 ( 二)钢琴教育可以培养意志力、耐力、自信心等优秀品质 每个家长带学生来上第一节课我都刘f 也们晓：“学习钢琴最大的益处是锻炼 学生的耐力和意志力，学习钢琴就像沈脸、刷牙一样需要每天去略持做这件事， 而且要认真、细心地去做，我们j 。会学好，这就需要意志力和f 刚力，这是能否持 久学习钢琴的关谜所在，每个长j 明学下来的孩子都必须能相当具备这个索 质。”弹钢琴是一门技术性很强的表浈艺术，从入门初步掌握基本弹奏技能，到 能够熟练掌握一首乐曲，并能充分发挥音乐内在美并非一件轻而易举的事，它需 要相当娴熟的弹奏技巧，需要科学的、规律的、持久的训练，这就需要毅力、耐 力和勇气、自信。所以说弹钢琴可以养成孩子一个所以说弹钢琴可以培养孩子良 好的习惯、优秀的品格。o ”钢琴教育可以培养儿蕈增强自身的自信心。钢琴学习 需要天天练，年年练，付出几年或十几年的精力，在这过程中就可以培养孩子的 意志力、持久力、酬力、不怕苦、不怕x f i ! l l l 7 精神。其次，钢琴教育可以培养儿童 一丝不葡、认真、严肃的精神。在学习过程中，必须仔细阅读谱面的音符、指法、 句子、标记、感情记号，都要认真做出来，彳能弹奏出优美的乐曲。假如j l , 孽t 不 认真，那就很难把乐出l 弹奏准确。再者，钢琴教育可以培养儿章热情、丌朗的性 格。在儿章持久、稳定、认真的练习后，必：恪体现出成功的喜悦，这样可以i , d d r i 儿童的自信心，性格也会随之丌朗。1 ( 三)钢琴教育可以培养儿童的创造性思维 在教师每次讲解新乐曲的背景及相关资料后，每个儿章都有自己的想法和独 特的见解去完成乐曲的内容，十个儿章弹同一首乐小1 ，都有不同的味道。通过练 习乐曲可以充分发挥儿章的创造性思维和独立思考的能力。( 我认为，学习钢琴 最大的优点就在于培养良好的性格，这是关键的目的所在。我经常对儿章家长蜕： “培养儿章并不是想让他们成为钢琴家，最照要是培养良好习惯，这对他们的一 牛都是受益f 向。” 培养儿章音乐欣赏能力，提高个人修养与文化素质，在弹奏作品时，学生要 阅读很多相关材料，例如音乐家的背景、作品产生的年代、乐曲的内容、听碟上 的示范等等，久而久之这s h , - j i i 练，使儿誊在音乐上有所熏陶，在培养音乐鉴赏能 力的同时，儿蕈的感情也变得丰富了，1 _ - 1 - ：4 咨也丌朗了。因此，从小受到良好的钢 琴教育，可以提高儿章的音乐素质和艺术修养，培养严谨踏实的学习念度，同时 对一个人的文化修养、道德情操、良好的性格有潜移默化的影n 向。 ( 四) 钢琴教育可以提高个人综合能力、积累财富 学习钢琴的儿章，可以接触很多，人类最杰出n 勺优秀之作，这是一笔无价的、 具有永恒魅力f i dj l ! i ! i , i t i 财富。钢琴大师霍夫曼说过：“当钢琴家忘却尘世、单独地 6 面对他的乐器l l , l ，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈，这种精衬i 财富是 不能用会饯购买也不青邑用暴力抢夺的”0 j 由于学习钢琴的儿童具备这种无价的精神财富，因此我们可以发现在我们身 边学习钢琴优秀的孩子，往往在学校学习成绩也很优秀，而且在有同等学历，从 事同样工作的人们中，学习钢琴的这个人很可能思考和处理事物的角度、方法、 视野和境界都略胜一筹。 综上所述，学习钢琴不仅可丌发儿帝智力，还可以锻炼儿蕈的自身素质、个 人修养，从而提高儿章的整体能力，因此学习钢琴是大多数家长和儿章首选。如 今家长都很重视孩子的素质教育，培养栋梁之4 是世界最关注的。在这种情况下 不仅在大都市的人们重视儿章教育，巾小城市也a ；l ：l 。落后，甚至在中小城市罩， 家长为了让孩子不落后于大都市的教育反而更加门- j 屯、培养孩子| ，l 勺能力，因而在中 小城市钢琴热洲普遍丌展起来了。 三、邢台地区儿童学习钢琴存在的问题 卢梭说：“出自造物之手的东西都是! c t - f i ，而一到了人的手罩，就会变坏。” “本身家长让孩子学习钢琴是件受益匪浅的事情，可是往往并没有那么简单，学 习钢琴的种种益处并不能充分的让孩子1 1 6 2 收。大多数儿蕈在丌始接触钢琴时，都 很有兴趣，但是学习一段时i 白j 就丌始讨厌了。4 ：i ：1 当一部分家长和儿章都是兴致勃 勃的丌始，吵吵闹闹的收场。具体原因出现在i 哪里i 蛇? 无外乎教师、孩子、家长 三方面的因素。 笔者身为j l ；台市一名钢琴教师通过自身教学经验以及凋查问卷、现场调查、 访谈等方式对邢台业余钢琴教育有了个初步了解。在邢台这个中小城市罩钢琴 教育出现的问题可能更加多一些，影l 州丢l 素主要包括三个方面：教师、家长和儿 章。 ( 一)教师因素 儿章在丌始学习钢琴时，选择老帅是一件非常重要的事情。启蒙老师列。儿章 学习的影响是终身性的，假如启蒙老师很会引导，儿章会终身受益，反之儿章会 留下一辈子的阴影。 1 选择教师问题 在邢台大多数家长丌始让儿章学琴时都是想让儿章有一技之长，一个业余爱 好，试试学着看。在选择老师方面很随意，有4 6 f f , ；家长由于学费问题会选择一 些学费低不具有专业知识的教师教授j l - 千i t 。这些老师缺乏专业系统的教学方法， 甚至只会一些皮毛，使大多孩子误入岐途，学习到很多坏毛病，和l 一些不f 确的 方法，习。嵌一旦养成，一辈予都改不掉。 在邢台有2 1 的家长让儿章学琴认为课时货最贵、学历较高、弹奏水平高、 专业技能强的老师是最好的。要知道，最贵n 勺不一定是最好的，教师的学历不能 代表他的弹奏技巧和教学水平，并且自己弹奏和教授并不能混为一谈。我们选择 教师一定要看她是否系统的学过专, _ l k - 失n + 以，看她是否接受过币规训练，有较专业 的学琴成长过程，这决定着她是否能教授学生矿确的弹奏技能。另外，有较高的 专业技能是远远不够的，还要看是否有系统诈觇的教学方法，是否值得儿章，l h , 理， 如何培养。教师有一套科学的教学体系和方法可以充分调动孩子的积极性，儿常 才能愉快地学琴、科学地学琴。然而在邢台，这样的教师少之又少，家b x i j 儿蕈 钢琴教育的认i ： 也是很有偏奶! ，只9 i 道以学费高低标准来街量教, $ y , j t h 平，是造 成学琴的弊端影响琴章的学习成长地首要原因。 2 教师水平问题 在邢台由于信息闭塞，很多新信启、新方法不z h - , 匕l 1 , r t ：l 快传授到这罩，无疑使教师 的信息量少、教学比较单一、乏味、落后，这样，也会影n l ；j j l 章的学习。教师无 法去授受系统的新知识，总是老一套的教学模式，这样无疑会阻碍邢台的钢琴教 育的发展。 ( 1 ) 知识狭窄 由于邢台地列! 环境因素的影响，教师无法接受最新的信息，无法认识新事物， 自然自己的教学规式陈旧、单一教条，教师教授内容深，儿章年龄很难接受。存 在着师资水平普遍偏低的状念，另方而存在着教学要求过于专业化。久而久之， 不与新事物接轨，影1 1 向教学思路，阻碍教学发展：在邢台有相当一部分教师还是 运用老的教育方法，过于教条、枯燥、二冬业化，头脑中仍残留着许多落后的教育 观念。虽然儿章教育己经越来越受重视了，但7 ic 1 ：14 k 1 i 1 多教师仍偏重于灌输知识、技 能，同时希望教授老实听活的孩了，习从i , i l l 州：1 - 1 儿童发号施令的钢琴教育规式。 ( 2 ) 教学方法问题 儿章教- 警- j - 过于专业化就是说教学日标要求过高，教师剥1 单奏技术要求太规 范，演奏中音乐各个要素控制的精细性要求较高，要知道一首作品弹下来并不难， 但要弹好就很不容易了，一方面由作n r - i 本身难度决定，另一方面由教j ) i = p 又d 演奏质 量要求的规格决定。高规格的要求，培养专业人彳。是必需的。但培养广大儿章是 不适宜的，久而久之会使儿章学习兴趣i 聋低，产生反感，弹奏的乐曲生硬没有乐 感。学习钢琴最重要是培养儿章的兴趣，使儿章掌握些音乐素质，能够欣赏作 品，并非一味地强凋技巧。 ( 3 ) 教学环境 由于邢台的教师不能方便的与外界多接触，多掌握信息，这样很不利于教师 学习和接纳新知泌，教师只能用老一套继续教授学生，这样对学生的学习发展很 不利，不能学习到最先进、科学、币确的知识。在大都市早音乐会比比皆是，可 以熏陶儿童的音乐素质，还有很多儿帝 i i | 琴比赛能够给儿章创造良好的环境，这 9 样能使儿章处于一个良好的音乐氛m - 二i i ，剥儿 随的钢琴学习很有利，能够培养学 生的音乐感觉和捉高儿章的学习兴趣，并提高学土的音乐欣赏能力。然而在邢台， 几乎没有一场专业人士的音乐会，儿蕈钢琴比赛的活动也几乎没有，这样很难给 儿章刨造音乐学习环境，儿奄钢琴学习只能是井底之蛙。除了教师教授一些专业 知识就再也没有学习的机会。长此以往，学习的主动性越来越差，被动的学习， 使儿窜没有创造性思维和主观想法，只会让他们越来越没有兴趣。再者邢台存在 很大- - j ：1 1 ：没有受过专业系统学习的教师，他们本身都没有较币舰的专, _ l k 矢f i 识，就 更不可能把系统、科学的知识传授给学生了。这样一束，本身邢台的音乐氛田就 很差再加上没有系统的教学地! 式，会使学，i ：! 攀7 j ，- 巾i - i l ：来很多不便，学生没有得到良 好的培养，基本功不牢固，音乐欣赏能力较差，音乐乐感不能良好培养，j 椰：i j 一 长，儿章会觉得很迷茫，不钉l 在学什么而兴，迹降低。因此，教师在儿蕈学琴过程 中是起决定作用的，一个教师的水，f ，和教学经验，直接影响学生的学习情况，甚 至影响学生学琴的一生。 ( 二)家长因素 。 1 学生与家长的关系 学习钢琴通常都是一周上一次课，六天自己在家驰练，这说明在学习钢琴过 程中，练琴起着很关键的作用。在练琴这一过程中，如i 果方法币确会使学生学习 兴趣提高，稳定发展，顺利地完成漫长的! 学习过程；反之，学生会产生厌学心理， 对学习发展很不利。在邢台有很多家长在陪同儿蕈练琴时，不注意方式，有的家 长很严厉，要求儿蕈必须练多长n 寸1 丌j ，必须达到什么效果，强制性练习，给儿最 心理带来很多不快。孩子会认为自从学习俐琴以后，家长很难有好脸子，破坏了 原来快乐的家庭环境，这种念度必然会影响孩子的学习效果。而家长更着急了， 觉得自己花赀那么大精力，耗费巨大财力，孩子反而不好好珍惜。于是，不快的 情绪又反作用于孩子身上，产生恶性循环，家长与孩子的关系更加恶化。 在邢台，人们生活较安逸，不象大搠5 仃竞争压力较大，一些家长自然也会产 生安逸的想法。有些家长让儿章学琴并不要求什么，他们会说： “我对孩子要 求不高，只是想让他陶冶情操。”听起水似乎很有道础! ，要知道家长的念度决定 孩子学习的状况，i = j 于这种出发点，家长【i ：孩子学习的念度往往不端i f 。学习钢 琴不但是为了培养孩子的兴趣，还有很多优点，比如锻炼孩予的毅力和l 州力，这 o 需要孩子能做到天天练琴，按时上课，诉式系统的去学习。可是家长往往不是特 别重视，练琴不能保证j 墨持，上课i 可以随意来和不来，孩子说不学就不学了，想 学就再学。这样对孩子学习并没有好处，孩子认为学习没有目标和方向，又由于 不能曜持练习和活动手指，没有较扎实的基本功而不能进行程度较高的学习。长 期以往，孩子不能深入学习去理解作品，从而感到乏味并失去兴趣。毕竟学习钢 琴是一项艰巨的工程，并非孩子玩的智力游戏，高兴时的一段热潮，不高兴时就 i l 他消销声匿迹了，也不像困际象棋，美术等f l , o , j k 余爱好，不用要求每天练习。 每个孩子好奇心都强，对力物感兴趣，可是孩子的兴趣都持续不了多久，假如说 一味因为兴趣而不去举持付出努力，那就很难去学习钢琴。 我经常说：“能够曝持学习钢琴l 内孩子都是很了不起，只要能够峰持下来的， 就一定有成绩。”在学习的过程中，家长是起决定f i jf j 的，家长应该能够i f 确把 握自己的教育方式，毕竟家长彳是孩子最好的老师，只有家长教育的好，孩子刊 能终身受益，往往家长的一个行为能影响孩子的一生。所以我认为家长在教育孩 子上面一定要好好用心琢磨。 2 家长急于求成，功利性强 在邢台没有音乐会，没有钢琴比赛，学：匕学习较盲目，没有学习目标，这样 钢琴考级就成为评价水平的唯一标准了。儿常在考级6 d 的练习可以让他们找到努 力的方向，同时考级可以给儿章一种成就感，给儿章一个锻炼的机会，展示自我 的平台。儿蕈可以在考级中，锻炼经验和心埋素质。成功了，孩子会尝到胜利的 喜悦，更加有信，心积极的去学习。失败了，曰j 以当做一次锻炼机会，锻炼自己的 意志力，激励自己更好的学习。但是很多家长往往不能用正确的态度对待考级这 件事情，他们往往不知道在学习过程中应该注意的是过程而不是结果，注重的是 通过这个机会，使学生有所收获( 比如通过一段强化训练，基本功进步了，通过 这次考试提高了心理素质。) 可是很多家长都并非这样想，他们用考级的结果， 判断儿章学习的好坏，用考级的级别，来判断儿章学习钢琴水平的高低，这种念 度非常偏激。很多人听院儿章在学钢琴，普遍都会说：“你孩子学钢琴呀，学到 几级了? ”。可见，人们都以级别末判断儿章的钢琴水平，有的孩子并没有那个 级别的能力，却要考超出自己水平的级别，这样给儿章学习带来一定的困难。功 利性强了，快乐就少了，很多孩子学起来难度太大而失去兴趣。儿章带着一定目 的性去学习反而会j j 鲫州也们的学习状况，儿遁会认为他们是为考级而学习钢琴， 并非因为兴趣和j 啬养业余爱好而学习，久而久之，他们弹奏作品的性质不同，弹 出的味道也不一样了，这样很容易抹煞他们的积极性。h 1 3 家长的攀比心理强 随着学琴儿章f i 益增加，家长之间的攀比现象也越来越严重了。适当的比较 能激发儿章学习更加上心，但是过分的绺比则会扣击孩子的积极性，。我们要用 客观的、科学的、正确的态度去面对这件茸f 情。我常发现家长不停地在孩子：耳边 说：“看某某，孙的多f x t 1 叼：，看人家学习多认真，多稳当，你看人家和你差不多 时问学的，都弹到i 哪个朽! 度了，都：考几级了。”这样的岳很伤儿章的i 刍尊心。情 况不同，不能用作品决定孩子的学习。只要j d - l - - 用心了，努力学习了，在学习过 程中取得了一定进步，态度端诈，那我们就应该鼓励。每个人的能力有限，当然 我们应该互相l 姣收经验，墩长补短，但不要一下予就否定了自己孩子的努力。在 我 f i 现有学习7 l 6 1 1 1 之上，i 煅收别人的优点升华一己。还有一些家长会拿比自己孩 子水平高很多的孩子与自己孩子相比，会让孩子认为无论怎样努力都达不到水 平，因此失去信心，丧失学习动力。家长的念度对孩子能否曝持练琴起决定作用， 他们是孩子最有利的支持者，是最能明! 解孩予付出很大劳动的人，最忠实的听众， 只有家长引导孩子有f 确的学习意识，f i 比f l 爿。会真正产生学习的自：觉性和积极 性。 ( 三)儿童因素 1 年龄问题 现在家长都4 l 当重视早j | j j 教育，在儿啦旧i 岁的时候就丌始学习钢琴了。在 这个阶段方而他们的生理状况不能承受较专业的基本功，另一方面他们的认知 水平不足，很难删解理论知以，这样一来在心理上儿童首先就产生抵触心理，很 难入门。 教育教学过于专业化。而儿奄年龄偏小，他们骨骼的骨化过程还未完成，过 多的要求手指，长吲自j 保持诈确的手型容易使手变型。再者，钢琴弹奏需要力度， 这个年龄的孩子，要求重量弹奏确实有些牵强，还有就是这个年龄的孩子小肌肉 群发展较强，发育不成熟，对学习弹奏方法造成很多困难。最后，这个年龄的孩 子理解能力较羞，一些乐_ 】= 里翘i 以，驯沦力i | k 难耻砌乍，如果教师教学j 二i ：- - j 二专业化， 会使大部分还没有入门的孩子丧失学习例琴的信心与兴趣，对音乐的感知能力降 低，弹奏的乐f u l 没有美感。 2 兴趣问题 学习钢琴需要天天练习，没有洲断的，f l 复一同，年复一年的去学习，这样 往往让儿章感到没有尽头，永远都不能停止。久而久之，会让人没有奋斗目标， 不知道每天峰持不懈的去学习钢琴是为什么，长时i n 伯勺迷茫会让人失去方向。学 习的成就感很低。几乎所有的学生在一i - _ 课时，主要是接受教师的指点，这样一来 会使学生觉得总是有不足而失去信，心。再者出于邢台的比赛活动和展示自我的机 会很少，这为儿章学习钢琴没有创造有利的条件，让儿章从中不能获得成功的喜 悦，长久下来，就：觉得付出的努力没有回报。毕竟学习钢琴是一件很辛苦e i 勺；- i s 情。 通过以上各方面了解，我们不刘i 看到，在当今社会下，人们对儿章的早期教 育是相当重视的。在激烈的竞奇- 下和社会j ，j 勺飞速发展下，人们也不得不培养有素 质的下一代，然而能否j i l i ) i g l j 的完成是1 - t ；4 i | 当不容易的事情。 儿童学习钢琴，无疑对早期智力刀：发以及以后人生中的性格带来一定的帮 助，确实在儿馥的人生道路上给予锻炼，可是我们如何能让它发挥出最大的作用 昵? 现在邢台约有5 0 的儿章在学习钢琴，但是学习的结果并不理想，钢琴给很 多孩子并没有带来那么多快乐，甚至在幼小的心灵上产生阴影，那么我们如何能 够让孩子在学习钢琴的过程中产生最大的收益，而避免以一i - _ 所说的种种问题j ! 己? 四、邢台地区儿童学习钢琴的探索与研究 ( 一)教师方面的研究 1 教师提供学习的环境 上课和练琴地点应该比较安静。钢琴是一门高雅的艺术，只有在安静的地方 才能使教师思路清晰，使孩子能够学到，心罩去。 在教室的墙上挂一些与钢琴有关系的图画，来促进孩子音乐联想和想象境 界。个良好n 勺音乐环境是儿前学习佣琴重要条纠：，会使孩子感到幸福、安全和 快乐。 当学习的地方嘶j 置好以后，就是要有架好琴。好一些的琴在声音上和触键 上都是不样的。孩子的耳朵是很灵敏的，似如让孩子用一架音色和i 手感都不错 的琴，对他的听觉。i j i i 练和触键方法挪是订z 钟，j ，会培养他们的音乐感。而且琴的 保养是很重要的，到时m 就要删琴，音刁i 准会误导孩子的耳朵。实践证明，小孩 子的耳朵是很敏锐的，绝大多数孩子在音准的琴上弹琴，再用架音不准的琴会 马上听出来：在用过音色好一些的琴以后，：l i f 刚音色差一些的琴的时候会马上有 反应：还有的孩子连同一个型号的琴都能听出来。所以作为教师和家长既然让孩 子学琴就要给她创造一个良好的环境，否则会误导孩子的耳朵。 在练琴的房l n j 罩最好有台音色较好的c d 和音响，能够让孩子随时都能欣 赏到优美的音乐，不仅是佣琴i h l 、音乐会，交响乐也可以欣赏。还要删有架二| = 5 橱，罩而有关于音乐的书籍，这样可以更多地了解音乐知识。 作为钢琴教师应该定期组织