高考物理直线运动复习.ppt

第二章直线运动,2011高考导航,2011高考导航,命题热点,1.位移、速度、加速度等概念，常以选择题形式考查2匀变速运动的规律有时以选择题单独考查，有时与其他知识(牛顿定律、电场、磁场、电磁感应等)相结合，以计算题的形式考查3运动图象考查形式较多，且是近几年考查的热点4此部分知识也有时与生产、生活与高科技相结合考查5利用纸带计算加速度、速度，画图象研究匀变速运动规律6匀变速直线运动的追及和相遇问题也是历年考查的热点,第一节描述运动的基本概念,基础知识梳理,一、质点和参考系1质点(1)定义：用来代替物体的有的点它是一种理想化模型(2)物体可被看作质点的条件：若物体的和对所研究的问题没有影响，或者其影响可以忽略不计时，该物体可看作质点,大小形状,质量,基础知识梳理,1.质点与几何点的区别【思考提示】质点有质量，而几何点没有质量,基础知识梳理,2参考系为了研究物体的运动而选定用来作为的物体参考系可以任意选取通常以或相对于地面不动的物体作为参考系来研究物体的运动,参考地面,基础知识梳理,二、时刻和时间间隔的比较,过程,点,线段,位置,位移,瞬时,间隔,基础知识梳理,特别提示：日常生活中提到的时间有时指时刻，有时指时间间隔,基础知识梳理,三、位移和路程的比较,运动轨迹,位置,初末,初始,末,等于,小于,基础知识梳理,位移,位移,基础知识梳理,2瞬时速度：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫做瞬时速度瞬时速度精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢3平均速率：物体在某段时间内通过的与所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速率它是标量，一般它并不是平均速度的大小,路程,基础知识梳理,2.在什么运动中，平均速率等于平均速度的大小？【思考提示】只有在单向直线运动中，两者大小才相等,基础知识梳理,五、加速度1物理意义：加速度是描述速度的物理量2定义：在匀变速直线运动中，跟发生这一变化所用时间的比值,变化快慢速度的变化量,基础知识梳理,4标矢性：加速度是矢量在匀变速运动中，方向与的方向一致，但a的方向与速度v的方向在直线运动中，a的方向与v的方向5当加速度a与速度v0方向相同时，速度，反之速度,增加减小,v,共线,无关,一、对质点概念的正确理解1质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的2质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间,课堂互动讲练,课堂互动讲练,3能否把物体看作质点的几种情况(1)研究与物体平动有关问题时，如果物体的大小远小于研究的运动范围，则可看作质点(2)研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看作质点(3)物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点,课堂互动讲练,1不能以物体的大小为标准来判断物体是否可以看成质点，关键要看所研究问题的性质2同一物体，有时可看成质点，有时不能,特别提醒,课堂互动讲练,1.2009年十一届全运会上山东代表队参加了包括田径、体操、柔道在内的所有33个大项的比赛下列几种全运比赛项目中的研究对象可视为质点的是()A在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时,课堂互动讲练,B帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时C跆拳道比赛中研究运动员动作时D铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中飞行的时间时,课堂互动讲练,解析：选BD.若支撑杆看成质点，则就谈不上“转动情况”；若跆拳道运动员看成质点，则就谈不上“动作”，故A、C错误；帆船大小与大海相比可忽略，所以帆船可看作质点，故B对；铅球的大小与其运动的轨迹长相比可忽略，所以铅球可看作质点，故D对,课堂互动讲练,二、对参考系的理解及应用1对参考系的理解(1)运动是绝对的，静止是相对的一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的(2)参考系的选取可以是任意的(3)判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的物体作为参考系，可能得出不同的结论,课堂互动讲练,(4)参考系本身既可以是运动的物体，也可以是静止的物体在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们常假定它是静止的(5)比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系2选取参考系的原则选取参考系时，应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定例如研究地球公转的运,课堂互动讲练,动情况，一般选太阳作为参考系；研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系；研究物体在运动的火车上的运动情况时，通常选火车为参考系在今后的学习中如不特别说明，均认为是以地球作为参考系,课堂互动讲练,特别提醒,当以相对地面静止或匀速直线运动的物体为参考系时，这样的参考系叫惯性参考系，牛顿第二定律仅适用于惯性参考系,课堂互动讲练,2.2009年9月倍受关注的张纪中版西游记在甘肃冶力开机，在拍摄过程中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，即使在科技日新月异的今天通常也采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出,图211,课堂互动讲练,蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头放映时，观众就感受到“孙悟空”在“腾云驾雾”这时，观众所选的参考系是()A孙悟空B平台C飘动的白云D镜头,课堂互动讲练,解析：选C.“背景拍摄法”实际是利用了相对运动的原理，拍摄时“孙悟空”整体不动，而“白云”移动，放映时，观众以“白云”为参考系，认为其“静止”，就会感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”故C正确,课堂互动讲练,三、正确区分v、v、a,课堂互动讲练,课堂互动讲练,特别提醒,课堂互动讲练,3.有下列几种情景，请根据所学知识选择对情景的分析和判断正确的是()点火后即将升空的火箭高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶,课堂互动讲练,太空中的空间站在绕地球做匀速转动A因火箭还没运动，所以加速度一定为零B轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大C高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大D尽管空间站匀速转动，但加速度也不为零,课堂互动讲练,课堂互动讲练,速度很大，B对；磁悬浮列车的速度很大，但速度变化并不快，故加速度并不大，C错；空间站的速度大小不变，但速度方向不断变化，故加速度并不为零，D对,高频考点例析,题型一位移与路程概念的理解,例1,(2010年江苏无锡调研)关于位移和路程，下列说法中正确的是()A物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移B物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小C物体通过一段路程，其位移可能为零,高频考点例析,(2010年江苏无锡调研)关于位移和路程，下列说法中正确的是()A物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移B物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小C物体通过一段路程，其位移可能为零D两物体通过的路程不等，位移可能相同,高频考点例析,D两物体通过的路程不等，位移可能相同【解析】物体沿直线向某一方向运动，通过的路程与位移的大小相同，但位移是矢量，有方向，故A错；物体沿直线运动时，可能做往返运动，故B错；物体可沿不同路径运动，故C对；物体运动一段路程后，可回到出发点，D对【答案】CD,高频考点例析,【易误警示】有的同学误认为做直线运动的物体运动方向不变，因而错选B.,高频考点例析,(2009年荆州模拟)甲、乙两车沿平直的公路通过同样的位移，甲车在前半段位移上以v140km/h的速度运动，后半段位移上以v260km/h的速度运动；乙车在前半段时间内以v140km/h的速度运动，后半段时间内以v260km/h的速度运动，则甲、乙两车在整个位移中的平均速度大小的关系是(),题型二平均速度的求解,例2,高频考点例析,高频考点例析,高频考点例析,高频考点例析,【答案】C,高频考点例析,(2009年温州模拟)下列说法中正确的是()A物体有加速度，速度就增加B物体的速度变化越快，加速度就越大C物体的速度变化量v越大，加速度就越大D物体运动的加速度等于零，则物体一定静止,题型三对速度、速度变化、加速度的理解,例3,高频考点例析,【解析】加速度是表示物体速度变化快慢的物理量，与物体的速度大小没有直接关系，故B正确，D错误；由vat，v的大小还与t的大小有关，故C错误；当加速度与速度反向时，速度反而减小，故A错误【答案】B,高频考点例析,根据给出