（高等教育学专业论文）厦门职业教育与人口结构、经济发展的关联模式研究及实证分析.pdf

摘要 厦门经济特区以年均1 8 的经济增长率快速增长2 5 年后，从中国经济版图 中无足轻重的海岛小城，崛起为初具雏形的海峡西岸重要中心城市，其人口、经 济先行，职业教育相对滞后，在区域研究中具有一定代表性与研究价值。同时， 根据潘懋元先生的教育外部关系规律理论，本论文着眼于教育的外部关系规律， 以一种求新的研究视点探讨厦门职业教育的发展模式。 本论文首先介绍了厦门人口结构、经济、职业教育的发展概况。在此基础上 运用s p s s 统计软件对厦门职业教育与人口结构、厦门职业教育与经济发展的关 系进行研究。通过建立杭州和深圳经济增长与职业教育规模的关系模型，显示厦 门市职业教育未来发展规模；当前，厦门市的产业结构正由过去的“二、三、一 布局逐步向“三、二、一一分布转变，根据“配第克拉克定理”，职业人才 的分布状况也应发生相应的迁移变化，重点向第三产业转移。据此本论文着重以 厦门市1 9 9 0 2 0 0 5 年第三产业增加指数作为衡量第三产业的发展趋势，运用系 统聚类中的q 型聚类方法，对样本进行分类，根据聚类结果得出厦门市第三产业 未来几年里交通运输、仓储及邮政业、信息传输、计算机服务和软件业的发展趋 势强劲，人才需求量大。由此出发预测了厦门市职业教育未来的发展规模，并提 出了厦门市职业教育发展的政策导向，以利职业教育的健康发展。最后，以民办 高职院校厦门华厦职业学院的发展作了例证分析。 本论文的创新之处在于：一、根据杭州和深圳两个城市职业教育与经济发展 模式深入挖掘职业教育与经济的关系，在此基础上建立其关系模型，然后依据杭 州和深圳的模型探索厦门职业教育的发展模式，以期为政府决策提供依据。二、 根据厦门市2 0 0 0 年人口普查分年龄数据，运用生命表分析技术，构筑厦门市分 年龄生命表，以预测厦门未来的职业教育适龄人口数。三、根据厦门市十五年来 第三产业分行业的发展趋势，采用系统聚类中的q 型聚类方法，对样本进行分类， 经s p s s 统计软件处理，得出交通运输、仓储及邮政业以及信息传输、计算机服 务和软件业的增长指数较高，也就是我们未来几年人才需求较大的行业，并据此 指导厦f - n 业学校进行专业结构的战略调整。 关键词：职业教育；人口结构；经济发展 a b s t r a c t s a f t e r2 5y e a r so fr a p i dd e v e l o p m e n tw i t ha l la n n u a le c o n o m i cg r o w t ho f18 ， x i a m e ns p e c i a le c o n o m i cz o n eh a sr i s e nf r o ma l li n s i g n i f i c a n ti s l a n dt o w nt oa n i m p o r t a n tc e n t r a lc i t yo nt h ew e s ts i d eo ft h es t r a i t s i t sp o p u l a t i o na n de c o n o m yh a v e d e v e l o p e dw i t hp r i o r i t y , w h i l e v o c a t i o n a le d u c a t i o ni sr e l a t i v e l yl a g g i n gb e h i n d t h e r e f o r e ，i ti sr e p r e s e n t a t i v ea n dv a l u e a b l et ot a k et h ec i t ya sc a s es t u d y a tt h es a m e t i m e ，a c c o r d i n gt om r p a nm a o y u a n se d u c a t i o nt h e o r yo fe x t e r n a lr e l a t i o n sl a w , t h i s p a p e rf o c u s e so nt h e e x t e r n a l r e l a t i o nl a wo fe d u c a t i o n , d i s c u s s i n gt h ei n n o v a t i v e v o c a t i o n a le d u c a t i o ni nx i a m e na tak i n do fi n n o v a t i v ep o i n to fv i e w f i r s t l y , t h i sp a p e rg i v e sa n i n t r o d u c t i o nt ot h ed e v e l o p m e n to fd e m o g r a p h i c s t r u c t u r e ，e c o n o m ya n dv o c a t i o n a le d u c a t i o ni nx i a m e n o nt h i sb a s i s ，t h ea u t h o r m a k e sar e s e a r c ho nt h er e l a t i o n s h i po fx i a m e n sv o c a t i o n me d u c a t i o n w i t h d e m o g r a p h i cs t r u c t u r ea n de c o n o m i cd e v e l o p m e n tt h r o u g hs p s ss t a t i s t i c a ls o f t w a r e b ye s t a b l i s h i n ga s s o c i a t i o np a r e m sb e t w e e nt h e e c o n o m i cg r o w t ha n ds c a l eo f v o c a t i o n a le d u c a t i o ni nh a n g z h o ua n ds h e n z h e n ，t h i sa r t i c l ep r e d i c t st h ef u t u r es c a l e o fv o c a t i o n a le d u c a t i o nd e v e l o p m e n ti nx i a m e n ；a tp r e s e n t ，t h ei n d u s t r i a ls t r u c t u r eo f x i a m e nh a sc h a n g e dg r a d u a l l yf r o m s e c o n d a r y , t e r t i a r y , p r i m a r y i nt h ep a s tt o c t e r t i a r y , s e c o n d a r y , p r i m a r y t h e r e f o r e ，a c c o r d i n gt o p e t t y - c l a r k s l a w ，t h e d i s ；t z i b u t i o no fp r o f e s s i o n a l ss h o u l da l s oh a v es o m ec h a n g e ，m a i n l yt ot e r t i a r yi n d u s t r y h e r e b y , b yu s i n gx i a m e n st e r t i a r yi n d u s t r yg r o w t hi n d e xf r o m t h ey e a r19 9 0t o2 0 0 5 t om e a s u r et h ed e v e l o p m e n to ft e r t i a r yi n d u s t r y , a n du s i n gq - c l u s t e r m e t h o do fs y s t e m c l u s t e r i n gt oc l a s s i f yt h o s es a m p l e s ，t h ep a p e rc o n c l u d e st h a to ft h et e r t i a r yi n d u s t r i e s i nt h en e x tf e wy e a r s ，t r a n s p o r t a t i o n ，w a r e h o u s i n ga n dp o s t a li n d u s t r y , i n f o r m a t i o n t r a n s m i s s i o n ，c o m p u t e rs e r v i c e sa n ds o f t w a r ei n d u s t r yw i l lr e c e i v eg r e a td e v e l o p m e n t w h i c hw i l lc r e a t es t r o n gd e m a n df o rs t a f f b a s e do nt h e s er e s e a r c ha n da n a l y s i s ，t h i s a r t i c l ep r e d i c t st h ed e v e l o p m e n ts c a l eo fv o c a t i o n a le d u c a t i o ni nx i a m e na n dp r o p o s e s i t sp o l i c yo r i e n t a t i o n f i n a l l y , t h ea u t h o rw o u l dm a k ea l le m p i r i c a la n a l y s i so f t h e d e v e l o p m e n to fp r i v a t e l y r a l lh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o nc o l l e g e ：x i a m e nh u a x i a v o c a t i o n a l c o l l e g e t h e r ei sm u c hi n n o v a t i o ni nt h i sp a p e r ：f i r s t l y ，i tm a k e sp r o f o u n dr e s e a r c ho nt h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e nv o c a t i o n a le d u c a t i o na n de c o n o m ya c c o r d i n gt ot h ed e v e l o p m e n t m o d e lo ft h o s ei nh a n z h o ua n ds h e n z h e n , b a s e do nw h i c ht h er e l a t i o n s h i pm o d e li s b u i l t t h e nt h ea u t h o re x p l o r e st h ed e v e l o p m e n tm o d eo fv o c a t i o n a le d u c a t i o ni n x i a m e ni na c c o r d a n c ew i t ht h em o d e l so fh a n z h o ua n ds h e n z h e ni no r d e rt og i v e s o m er e f e r e n c ef o rt h eg o v e r n m e n t sp o l i c y s e c o n d l y , b a s e do nt h ea g ec e n s u sd a t ao f x i a m e ni n2 0 0 0 ，u s i n gl i f et a b l eo ft e c h n o l o g i c a la n a l y s i s ，t h i sp a p e rm a k e s 趾a g e l i f et a b l ei no r d e rt of o r e c a s tt h en u m b e ro fp e o p l e s u i t a b l ef o rv o c a t i o n a le d u c a t i o n i nx i a m e n t h i r d l y , w i t ha na n a l y s i so nt h ed e v e l o p m e n tt r e n do ft e r t i a r yi n d u s t r i e si n t h el a s tf i f t e e ny e a r s ，a n dq - c l u s t e rm e t h o do fs y s t e mc l u s t e r i n gt o c l a s s i f yt h o s e s a m p l e sa sw e l la ss p s ss t a t i s t i c a ls o t h v a r e ，t h i sp a p e rc o n c l u d e st h a ti n d u s t r i e ss u c h a s t r a n s p o r t a t i o n ，w a r e h o u s i n ga n dp o s t a li n d u s t r y , i n f o r m a t i o nt r a n s m i s s i o n ， c o m p u t e rs e r v i c ea n ds o f t w a r ei n d u s t r yw i l le n j o yh i g h e rr a t eo fi n c r e a s e ，w h i c ha r e a l s oi n d u s t r i e st h a tw i l lh a v es t r o n gd e m a n do fs t a f fi nt h en e x tf e w y e a r s f i n a l l y , t h e a u t h o re m p l o y sa l lt h ea b o v ei n f o r m a t i o nt og u i d et h es t r a t e g i ca d j u s t m e n to fc o l l e g e m a j o rs t r u c t u r ei nx i a m e nv o c a t i o n a lc o l l e g e k e y w o r d s ：v o c a t i o n a le d u c a t i o n ；d e m o g r a p h i cs t r u c t u r e ；e c o n o m i cd e v e l o p m e n t 表图索引 表2 一l ：1 9 9 0 年 2 0 0 5 年厦门市总人口性别比结构表1 l 表2 2 ：厦门市2 0 0 0 年总人口年龄结构表1 3 表2 3 ：厦门市1 9 9 0 年2 0 0 2 年各区人口分布状况 1 5 表2 4 ：1 9 8 1 - - 2 0 0 5 年厦门市生产总值构成1 7 表2 5 ：厦门市职高招生数与普高招生数百分比。 表2 6 ：厦门市中等职业学校( 机构) 基本情况2 l 表2 7 ：2 0 0 5 年厦门中等职业学校( 机构) 学生分科类情况 2 2 表2 8 ：厦门市中等职业学校( 机构) 数( 分区) 情况2 3 表2 9 ：厦门市2 0 0 6 年公办、民办学生情况2 3 表2 1 0 ：厦门经济与中专职高技校情况2 4 表2 1 1 ：福建g d p 与中专、职业、技工教育发展情况2 6 表2 1 2 ：1 9 8 0 - - 2 0 0 5 年福建g d p 与中专、职中、技校招生数、招生总数相关 分析2 7 表3 1 ：2 0 0 2 - 2 0 0 5 年厦门市人口与同期职业教育在校生性别结构比较3 l 表3 2 ：厦门市2 0 0 8 - 2 0 3 0 年职业教育适龄人口数( 1 6 2 4 岁) 3 3 表3 3 ：2 0 0 3 - 2 0 0 5 年厦门市各区年平均人口及职业教育在校生比较3 4 表3 4 ：2 0 0 3 - 2 0 0 5 年厦门市各区每十万人口中的职业教育人口数3 4 表3 5 ：杭州市职业教育发展与经济增长具体数据资料3 7 表3 6 ：职业教育规模与经济发展相关系数表3 8 表3 7 ：职教毕业生数与人均g d p 关系的曲线模型估计3 8 表3 8 ：人均g d p 与职教毕业生数关系的曲线模型估计 4 0 表3 9 ：深圳市职业教育规模与经济发展具体数据资料4 1 表3 1 0 ：职业教育规模与经济发展相关系数表4 2 表3 1 l ：职教毕业生数与人均g d p 关系的曲线模型估计4 3 表3 一1 2 ：人均g d p 与职教毕业生数关系的曲线模型估计4 4 表3 1 3 ：厦门市1 9 8 9 2 0 0 5 年职业教育规模数据统计4 6 表3 1 4 ：分别依据杭州、深圳模型的厦门2 0 1 0 年职教毕业生数预测表4 7 表3 一1 5 ： 表3 一1 6 ： 表3 1 7 ： 表3 一1 8 ： 表3 一1 9 ： 表3 2 0 ： 表3 2 1 ： 表3 2 2 ： 1 9 9 0 2 0 0 5 年厦门市经济发展的重要指标4 8 1 9 9 0 2 0 0 5 年厦门市职业教育发展的重要指标4 8 厦门市人均g d p 与每十万人中职教生数等因子的相关系数表4 9 厦门市职业教育与经济等因子回归系数方程表。5 0 厦门市职业教育与经济等因子回归系数方程检验表5 0 厦门市经济与职业教育等因子回归系数方程表5 1 厦门市经济与职业教育等因子回归系数方程检验表5 l 厦门市1 9 9 0 2 0 0 5 年第三产业增加值指数5 3 图2 1 ：厦门市1 9 9 0 年 2 0 0 5 年总人口男女百分比图1 2 图2 2 ：厦门市2 0 0 0 年总人口各年龄人口曲线图。1 4 图2 3 ：厦门市1 9 9 0 年2 0 0 2 年各区人口分布状况。1 5 图2 4 ：厦门市1 9 8 1 - - 2 0 0 5 年三大产业结构比例变化图1 8 图2 5 ：厦门市1 9 8 1 - - 2 0 0 5 年三大产业国民生产总值1 8 图2 6 ：厦门市中专、职高、技校招生人数折线图2 5 图2 - - 7 ：厦门市中专、职高、技校招生人数百分比2 5 图3 一l ：同年度厦门市职业教育在校生与总人口性别比的比较3 1 图3 2 ：j p o p 1 算法简介图。3 2 图3 3 ：厦门市2 0 0 8 - 2 0 3 0 年职业教育适龄人口数( 1 6 - 2 4 岁) 变化曲线3 3 图3 4 ：2 0 0 3 - 2 0 0 5 年厦门市各区每十万人口中的职业教育人数比较3 5 图3 5 ：职教毕业生数与人均g d p 关系的拟合曲线图3 9 图3 6 ：人均g d p 与职教毕业生数关系的拟合曲线图4 0 图3 - - 7 ：职教毕业生数与人均g d p 关系的拟合曲线图4 3 图3 8 ：人均g d p 与职教毕业生数关系的拟合曲线图4 5 图3 9 ：厦门市1 9 8 9 2 0 0 5 年职业教育规模估算与实际比较4 6 图3 一1 0 ：1 9 9 0 - 2 0 0 5 年厦门市的产业结构变化图5 2 图3 一1 1 ：1 9 9 0 2 0 0 5 年厦门市的产业从业人员结构图5 3 图3 1 2 ：聚类谱系图5 4 厦门大学学位论文原创性声明 兹呈交的学位论文，是本人在导师指导下独立完成的研究成 果。本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果，均在 文中以明确方式标明。本人依法享有和承担由此论文产生的权利 和责任。 声明人( 签名) ： 乏之么 7 年1o 月；f 日 厦门大学学位论文著作权使用声明 本人完全了解厦门大学有关保留、使用学位论文的规定。厦 门大学有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的纸 质版和电子版，有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允 许论文进入学校图书馆被查阅，有权将学位论文的内容编入有关 数据库进行检索，有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密 的学位论文在解密后适用本规定。 本学位论文属于 1 、保密() ，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密( ) ( 请在以上相应括号内打“4 ”) 作者签名： 之彳y 导师签名： 日期：p 叼年f6 月3f 日 日期：年月日 第一章导论 一、论文选题的背景 第一章导论 第一节问题的提出 首先，本论文选题最初源于笔者参与了厦门市发展改革委员会“十一五 关 于厦门市职业教育发展研究这一重点课题，本论文的调研经费和数据获取得 益于该课题项目的资助和支持。同时，本人结合自身多年从事一线高等职业教育 教学管理经验、认识及在参与课题研究的过程中逐渐积累了相关的理论知识，从 而产生了对本选题的研究兴趣。 其次，厦门是我国建立最早的四个沿海经济特区之一，自改革开放以来，厦 门经济发展迅速，并取得了令人瞩目的成就。在取得巨大成就的背后，是靠强大 的教育支撑，职业技术教育对经济的促进作用尤其明显。中共中央、国务院明确 提出在“十一五”期间要大力发展职业技术教育，福建省委省政府提出全面建设 海峡西岸经济区的战略目标，对职业教育的改革与发展提出了新的任务、新的要 求。厦门市委市政府高度重视发展职业技术教育，这既是重大的政治任务，也是、 厦门经济持续快速健康发展的必然要求。 经过2 0 多年的发展，厦门职业技术教育逐步发展壮大，为厦门经济社会发 展培养了大量特区建设急需的人才，职业技术学校的办学条件有了很大的改善， 取得了重大成就。但是厦门职业技术教育规模小、专业设置不合理等严重制约了 厦门经济的持续快速健康和谐发展。随着厦门经济结构趋向合理优化，以高、精、 尖产品为主导的产业逐步代替技术含量低的传统产业。因此着重培养适应高新技 术产业发展需要的各类人才，是厦门职业教育发展的必然选择。为适应厦门经济 发展的需要，未来厦门职业教育必须超前于经济发展，职业教育从被动适应经济 发展转变为经济发展的强大推动力。研究厦门职业教育与经济发展的关系和问题 所在，从而指导厦门职业教育未来的发展显得尤为重要和意义重大。 厦门职业教育与人口结构、经济发展的关联模式研究及实证分析 二、本论文力图解决的问题 本论文以区域人口结构、经济发展与职业教育发展之间的关联为研究的焦 点，以厦门市为个案，借鉴深圳、杭州职业技术教育发展的经验，比较分析经济 发展与职业技术教育发展的关系。经研究证明，经济发展推动职业技术教育规模 扩大、专业结构调整和层次结构提升；而职业技术教育对经济发展的促进作用是 通过满足劳动力就业市场的需求，为经济发展提供所需的人才。在现有的体制下， 由于经济发展处于主动地位，职业技术教育发展滞后于经济发展；同时由于受教 育成本效应和预期教育收益效应的影响，职业技术教育专业结构调整会对经济发 展做出过度反应，导致专业结构与劳动力就业结构不相适应。因此，超前规划职 业技术教育，适时根据经济和市场变动调控专业是非常必要的。针对厦门市未来 经济发展目标对人才供需结构和数量的分析，预测研究厦门市职业教育的未来发 展。 第二节论文选题的意义 一、理论意义 本论文以教育的一般外部规律为理论基础，立足职业教育的发展，融人口结 构、经济发展为一体，通过实证分析的研究方法，对三者间的关联模式进行了研 究分析并建立了相关的关联模型。从宏观上，有利于验证并充实教育的外部关系 规律，尤其是职业教育发展与人口结构、经济发展的一般规律，可以为相关部门 在规划职业教育发展时提供一定的决策参考；从微观上，本论文采取比较分析的 方法，结合深圳、杭州两个城市职业教育的发展概况，具体深入的探讨了三者在 具体实践过程中的关联性，可以为其他城市职业院校的发展提供办学经验上的指 导借鉴作用，同时也从微观具体的角度验证了本研究的理论基础。为丰富教育尤 其是职业教育的外部关系规律作出了一定程度的理论贡献，为我国在新时期如何 通过职业教育的发展，培养大批实用型人才提供了相关的理论指导。 二、现实意义 我国目前尚处于社会主义初级阶段，面临着加快实现工业化和迎接知识经济 2 第一章导论 的双重任务，不同的行业、企业的技术结构和生产水平、生产组织方式差别很大， 因而对人才的层次、规格、类型的要求也是多样化的。正如江泽民同志所指出： “2 1 世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然要发展各种劳动密集型产 业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，这是我国的国情和经济社会 全面发展的客观要求 。我国的基本国情决定了劳动力密集型产业将在较长时期 内保持发展态势，我们不仅要造就数以千万计的专门人才，而且要培养数以亿计 的高素质劳动者。大量的具有熟练职业能力和良好职业道德的劳动者正是企业竞 争力的基础。大力发展职业教育，培养和造就大量的训练有素的职业人才和高素 质的劳动者，是关系我国经济结构战略性调整和国家竞争力的大事。 三、深远意义 “十一五 时期，世界正处于经济周期的上升阶段，经济全球化和区域一体 化趋势增强，国际高端产业转移步伐加快，国内经济将呈现平稳较快的增长势头， 国家继续鼓励东部地区率先发展和支持海峡西岸经济发展，中央把“特别能创新 作为新时期经济特区建设的基本内涵，两岸关系出现了新的有利因素，地区间的 分工与合作趋势明显，厦门对接“长三角”、“珠三角 和中部地区的铁路及高速 公路连接线将相继建成，经济腹地和市场空间将进一步拓展。这些都将为厦门实 现跨越式发展提供重要的战略机遇。 厦门将成为未来海峡西岸经济区的重要中 心城市，对厦门人口结构、经济发展和职业教育的相关性的研究，有利于政府根 据未来厦门经济的发展和结构调整的需要，科学规划和指导厦门职业教育的发 展，为厦门经济的跨越式发展提供人才保障。 第三节相关的研究综述 任何研究都是站在“巨人 肩膀上的，本研究也不例外，一则说明本研究的研 究基础，- n 表明本研究的科学性。本研究以职业教育与厦门经济、人口结构的关 系为研究对象，着重于对厦门职业教育未来发展趋势的把握，以期能够为厦门职业 教育发展的决策作依据。高等教育与经济、人口的关系已经有很多研究了，然而， o2 0 0 0 年2 月1 日，江泽民同志发表关于教育问题的谈话p 5 o 厦门市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要2 0 0 6 年2 月1 9 日市十二届人大四次会议批准p 3 3 厦门职业教育与人口结构、经济发展的关联模式研究及实证分析 职业教育与经济、人口的关系研究相对少很多。具体而言，相关研究可分为： 一、职业教育与经济关系研究 关于职业教育与经济关系研究又可以分为理论定性研究和区域实证分析研 究两种。在职业教育与经济关系理论分析中，大多数学者从经济结构调整、城市 定位等角度，阐述职业教育对促进经济发展的重要性，并提出职业教育改革与经 济协调发展的策略。此类研究的代表成果有：泉州师院高职学院的林金良的论 区域经济建设与区域职业教育的发展( 教育与职业，2 0 0 6 年第3 6 期) ；周晓红， 夏兰的职业教育与区域经济的现状及协调发展对策( 重庆职业技术学院学报， 2 0 0 6 年第l 期) ；陈先运的高等职业教育与地方经济建设发展的关系( 中国 高教研究，2 0 0 5 年第3 期) 等。另外，高耀明在此基础上，探讨了是经济发展 推动职业教育的发展，还是职业教育发展促进了经济发展问题，得出经济发展与 职业教育发展互为因果，互相促进，但经济发展是第一位的，处于主动的地位的 结论。而对区域的实证分析研究，研究者一般从区域的经济指标规划入手，主 要从经济总量、经济结构的预期目标出发，预测达到此目标的职业教育的规模、 专业设置、层次等。相关研究有：苏州职业大学戴涵莘等的苏南地区高职教育 与区域经济发展的实证研究( 职业技术教育，2 0 0 6 年第1 0 期) ；戴勇，承剑芬 的高等职业教育与无锡区域经济发展关系研究( 职业技术教育，2 0 0 3 年第2 5 期) ；肖华茵的论江西高等职业教育与地方经济发展( 教育与职业，2 0 0 7 年 第1 l 期) 等。这些研究在一定程度上能够大致预测职业教育的发展方向，但大 多研究存在直接将产业结构直接与专业设置对接比较的简单化倾向。 二、职业教育与人口关系研究 关于职业教育与人口关系的研究，一般都是预测性的研究。欧阳河等对我国 中等职教的预测，江西省高校“职业技术教育软科学课题组对江西中等职业 教育发展的测算， 安秀芳、凌云对湖南职业教育发展规模的影响因素分析，阮 高耀明职业教育与经济发展关系研究【j 】高等教育研究，2 0 0 0 ，( 3 ) 。欧阳河等2 0 0 6 - - 2 0 2 0 年我国中等职教发展趋势预测【j 】职业技术教育( 教科版) ，2 0 0 6 ，( 1 9 ) 。江西省高校“职业技术教学”软科学课题组未来几年江西中等职业教育发展的量度测算与研究【j 】教 育与职业，2 0 0 4 ，( 1 2 ) 。安秀芳，凌云职业教育发展规模影响因素分析 j 1 武汉职业技术学院学报，2 0 0 6 ，( 6 ) 4 第一章导论 玲对广西高等职业教育的分析等。虽然，他们大都进行的是区域研究，但研究 思路可以概括为：以人口数量为基础，以普职比、毛入率为参数，以政府规划为 依据对中职或高职的规模进行预测。但一般来说，他们所做的预测都是不精确的 预测，因为他们对指标的选取不尽合理，往往以绝对数量的多少来判断规模的大 小。 而关于厦门职业教育与经济、人口结构关系的研究，我们还没有看到有关的 研究成果，只找到了一篇关于厦门职业教育发展规划的研究 ，该研究分厦门职 业教育现状、发展规划的指导思想、发展基本思路和主要举措三部分勾勒了厦门 职业教育的发展情况，但此研究更象纲领性的政府文件，缺乏数据的支撑。 总体而言，相关研究还存在很多的不足，可以概括为：理论说理的居多，而 实证分析的少；对现状分析的多，而提出建设性对策的少；着重于某一方面因素 分析的多，而综合多因素分析的少；综合概括的多，具体深入的少。 一、人口 第四节概念界定 人口的概念是人口学研究的最基本范畴，人口学就是以人口为研究对象的。 所以，不同的人口概念导致人口学研究对象的差异，界定人口概念的重要性也就 不言而喻。纵观历史上的不同观点，人口概念基本上可分为广义与狭义两种。狭 义的人口是按自然或生理属性来划分的。如美国的社会学家多纳尔德j 不格来 说，人口即是居住在一定地域的人的总和 。这种观点就是从人口的地理区划方 面来谈的。广义的人口则把人口的自然属性和社会属性都统一在一起，而且从某 种程度上更强调人口的社会属性。如前苏联的乌尔拉尼斯说：“人口，即曾经和 现在属于确定的境域中的，也就是居住在一定地理和历史界限之内的人的总和。 在此，他强调人口不仅具有地域的规定性，而且也具有历史的规定性。 另外，据我国学者郭志刚的研究，认为在使用人口概念时存在把人口与人相 。阮玲从2 1 世纪初广西人口结构变化看高职教育的发展i j l 南宁职业技术学院学报，2 0 0 5 ，( 1 ) 。厦门职业教育发展规划t j l 中国职业技术教育，2 0 0 4 ，( 2 0 ) 粱中堂人口学【m 】太原：山西人民出版社，1 9 8 3 ，4 回粱中堂人口学【m 】太原：山西人民出版社，1 9 8 3 ，4 厦门职业教育与人口结构、经济发展的关联模式研究及实证分析 混淆的现象。人口是一个抽象概念，原义上是统计学的概念，代表人类群体在 定量方面的属性。从词源考察，人口( p o p u l a t i o n ) 在英文中同时也是统计学中 总体的概念。所以，人口这一概念在英文语境中是确定的，指的就是人类群体在 定量方面的属性。而在中文语境中，由于强调人口多方面的社会属性，存在者把 人口概念与人、国民、人类和人民等概念相混淆的可能。在我国，对人口概念的 界定基本上是从自然属性与社会属性相统一的纬度来分析的，如在刘铮主编的 人口理论教程中认为：“人口是生活在一定社会生产方式下，在一定时间、 一定地域，由一定社会关系联系起来的，有一定数量与质量的有生命的个人所组 成的不断运动的社会群体。圆另据人口学辞典中“人口 条目规定：人口 是“生活在一定社会生产方式、一定时间、一定地域，实现其生命活动并构成社 会生活主体，具有一定数量和质量所组成的社会群体。 由此可见，在我国，人 口概念一般取其广义的范畴，但也确如郭志刚研究所言，人口概念同人的群体概 念不易区分。另一方面，在研究过程中，特别是在定量分析方面，事实上也有以 狭义上的人口概念来进行研究的，当然这种研究的前提是基于人口概念的完整性 理解。 概而言之，人口概念从本质上来说是以社会属性为基本特征的概念，它构成 马克思主义人口学的理论基础。但从西方人口学研究对象来看，他们认为人口本 质上是一个定量方面的概念，从而构成狭义人口学( d e m o g r a p h y ；d e m o g r a p h i c a n a l y s i s ) 的研究对象，即研究传统的人口变量：如人口规模、人口结构、人口 发展与人口分布等变量以及各变量之间的相互关系。但另一方面，西方人口学在 研究过程中也发现，由于人口本身与社会各方面紧密相联，所以人口概念的外延 也在不断的扩大，从而也使得人口学的学科体系趋于庞大，从而构成了人口研究 ( 也称交叉人1 3 学) ( p o p u l a t i o ns t u d i e s ，b o r d e r l i n es u b j e c t ) 这一综合领域，即研 究人1 2 1 变量与其它非人口变量( 主要是经济与社会的变量) 之间的关系。狭义人 e l 学与交叉人1 3 学以及人口理论( p o p u l a t i o nt h e o r i e s ) 共同构成人口学的学科体 系。 。郭志刚人口理论与可持续发展理论中有关问题的思考关于。人口”定义的反思 j 1 南方人口，1 9 9 8 ， ( 3 ) ：l 一2 。刘铮人口理论教程【m 】北京：中国人民大学出版社，1 9 8 5 ，9 。刘铮人口理论教程【m 】北京：中国人民大学出版社，1 9 8 5 ，2 1 6 第一章导论 二、职业教育 职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能 和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职 业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业 教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普 通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 我国的职业教育体系包括两部分内容： 1 、职业学校教育 职业学校教育是学历性的职业教育，分为初等、中等、高等职业学校教育。 2 、职业培训 职业培训是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求，以开发和提高劳动者的职 业技能为目的的教育和训练活动。是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式 多种多样，目前，我国的职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗 培训、转岗培训及其他职业性培训。可以根据实际情况，将职业培训分为初级、 中级、高级职业培训。 此外，我国普通中小学在进行文化基础知识教育的同时，适当引入职业教育 的内容，对学生进行职业指导和开设有关职业课程，使学生获得初步的职业知识 和职业技能。 第五节本论文的研究思路 本论文的研究思路是以厦门市为个案，从理论与实证方面研究区域职业教育 与人口结构、经济发展的关联模式。 全文共四章，第一章是导论，它是对全文研究的一个基本界定，也是整篇论 文的基础，包括选题背景、选题意义、文献综述、概念界定、研究思路与研究方 法等。 第二章主要阐述厦门职业教育与人口结构、经济发展的概况。 第三章通过对厦门职业教育人口的规模、人口的性别结构、年龄结构与厦门 。h t t p ：w w w 1 a w t i m e c n z h i s h i z y j y z o n g z e 2 0 0 7 0 5 0 8 6 4 7 3 9 h t m l 7 厦门职业教育与人口结构、经济发展的关联模式研究及实“分析 的三大产业产值构成、国内生产总值、人均g d p 等经济情况以及厦门职业教育 结构包括中等职业教育与高等职业教育的学科、专业设置进行历史与现状的数据 描述，从而揭示出厦门职业教育发展现状所存在的问题，并为构建厦门职业教育 与人口结构、经济发展的关联模式提供数据基础。 以人均g d p 为基本的参考指标，选取与厦门经济发展水平相当的城市作为 对比研究的对象，选取了深圳杭州两个城市十五年来主要职业教育、人口、经济 等指标与厦门对应指标进行横向比较，了解厦门在社会经济发展和职业教育发展 方面与其它城市之间的差距，探讨厦门职业教育与人口结构、经济发展的联动作 用。在前面分析的基础上宏观规划了厦门职业教育的发展路径，从而为第四章立 足厦门华厦职业学院的实际情况，制定未来的发展战略，为职业教育更好的为经 济社会发展服务，也更好地揭示教育的外部关系规律，使其真正起作用于社会经 济发展的实践过程中。 第六节本论文的研究方法、特色创新与不足 一、本论文的研究方法 本论文主要采用文献法、e x c e l 与s p s s 统计分析法、生命表分析法、数 据挖掘法、实证法、定性与定量相结合等研究方法。 二、本论文的特色创新之处 ( 一) 以多学科的视角研究厦门职业教育，融经济、人口结构于职业教育研 究之中，通过对厦门案例的分析，探求职业教育与经济、人口结构的关联模式。 ( 二) 根据杭州和深圳两个城市职业教育与经济发展情况深入挖掘职业教育 与经济的关系，在此基础上找出其关系模型，然后依据杭州和深圳的模型探索厦 门职业教育的发展模式，以期为政府决策提供依据。 ( 三) 根据十五年来厦门市第三产业分行业的发展，采用系统聚类中的q 型聚类方法，对样本进行分类，经s p s s 统计软件处理，得出交通运输、仓储及 邮政业以及信息传输、计算机服务和软件业的增长指数较高，也就是我们未来几 年人才需求较大的行业，并据此指导厦门职业学校进行战略调整。 第一章导论 ( 四) 用具体的数据、实际调研和厦门、深圳、杭州三个地区的比较分析， 进一步充实潘懋元先生的教育外部关系规律理论。 三、本论文的不足 ( 一) 部分数据的挖掘不够深入，某些技术操作还不到位，个别论点的探讨 也缺乏深度，需要进一步努力和学习。 ( - - ) 职业学校教育包括中等职业教育和高等职业教育，本论文对厦门市高 等职业教育的数据整理和分析不够，存在一定缺陷，有待于进一步完善。 ( 三) 尚未从厦门华厦职业学院发展的例证分析中得出更有说服力的结论， 原因是笔者的水平所限，需在今后工作和学习中努力。 9 厦门职业教育与人口结构、经济发展的关联模式研究及实证分析 第二章厦门人口结构、经济发展与职业教育的发展概况 第一节厦门人口结构的发展概况 人口在一个城市的社会经济发展中起着主动力的作用，不同的人口结构状态 将对国家或地区的教育、文化、科技等各个方面的发展产生抑制或促进效应。厦 门市自成立经济特区以来，在改革开放政策的引导下，全市经济社会发展取得了 辉煌成就，人口结构也发生着相应的变化。因此，深入研究厦门市人口结构的发 展现状及未来趋势，对本市经济的持续发展以及教育、人才、产业等政策的制定 都有重大的参考价值。本节重点探讨厦门市人口结构下的自然结构中的性别结构 和年龄结构以及其人口地域结构的发展概况。 一、人口结构的概念及内涵： 人口结构( p o p u l a t i o ns t r u c t u r e ) 是指“某一国家或地区在一定时间内的人口 内部状态。 也可以认为是按不同特征“把人口划分