人教PEP三年级英语下册unit 1教案2.doc

Unit 1 Welcome Back to School(第一课时)一、教学目标1.能听懂，会说句子：We have a new friend today. Im from . Welcome!2.能介绍他人及做自我介绍。3.培养学生团结友爱的精神。二、教学重点、难点重点：能听懂，会说句子:We have a new friend today. Im from China/.难点：welcome的发音。三、教学准备头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片。四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析一、情景引入：1.Lets sing a song: “Hello”2.Greeting: Good morning, boys and girls3.Free talk:T: Hello, What is your name?Nice to see you.Welcome back to school二、新知呈现：在上面自由对话的结尾：T: Im ,Im from China.(手拿国旗)（板书）让学生自己猜是什么意思。然后领读（如果学生有会读的就让学生领读）。T: Can you say something like this?找学生说。T: Class, we have a new friend today.(找一个同学带Amy 的头饰)让她进行自我介绍。引出： Im Amy .Im from America.T: Welcome.让学生猜句意，领读。继续找同学带Amy的头饰进行练习。Lets play a game（击鼓传花）。游戏规则：教师放音乐让学生传Amy的头饰，传到的同时其他同学拍手说：Welcome.当音乐停时，拿到Amy头饰的同学站起来说Hello,Im Amy .Im from America.用上面的方法来讲Im .Im from Canada.自学提示：认真读Lets talk部分中的对话，用自己喜欢的方式划出不懂的地方，并为下面的问题找到答案吧：Who is the new friend ?Where is Amy from?交流研讨：在自读课文时，如遇到不懂的问题，在小组内交流，然后在班内交流。质疑答疑：1.Class,“welcome” 是什么意思？2 .We have a new friend today. 是什么意思？Listen to the tape ：1.认真听录音，同时手指句子。2. 听录音跟读，手指句子。三、专项训练：1.同桌两人分角色读。2.同学展示。四、拓展性活动：1.自编对话：A: Good morning / Good morning/ Hello /Hi.We have a new friend today.B: Hi, Im _(name).Im from _(国家)。Im _years old . I like _(水果、颜色等)C: Welcome ,Nice to meat you.B: Nice to meet you , too.C: Goodbye.AB: Goodbye.2.拿一些美国、加拿大、中国等国家的名人、象征性人物或动物、运动员照片或图片提问：Whos he / she?Where is he /she from?五、当堂检测：1.听音连线： 2.排序： （ ） （ ） （ ） （ ）六、课堂小结：七、家庭作业：向父母介绍自己的新朋友。板书设计教学反思第二课时一、教学目标1.能听懂、认读单词：boy,girl。2.能听懂、会说句子Watch out!并能在恰当的场合正确运用。二、教学重点、难点重点：单词boy, girl.短语Watch out!难点：girl的发音。Watch out!的运用。三、教学准备录音机等四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析一、情景引入：1. Lets sing a song: “Hello”2. Greeting: Good morning, boys and girls.3. Lets play a game:Stop，Go！让同学根据上节课学的知识做自我介绍,一名同学介绍完自己后，听到老师下指令“Go！”的时候向前走，当听到指令“Stop！”时停下来，离他最近的同学站起来接着介绍。二、新知呈现：1.在游戏的结尾，师引出：“He is ,he is a boy.”同时，多指几名同学说：xx is a boy . 让生猜boy的意思。2.板书boy。领读，升降调读，韵律读。3.引出girl并教学(同上)。4.专项训练（1）Game:“I say you do”.T: Boys, stand up!/Girls , touch your nose.师逐渐加快语速发出不同的指令，相应的学生根据不同的指令做动作，几组后，学生在小组中做此游戏。最后可选两三组展示。（2）Game:听音猜人让一位学生蒙住眼睛，另一位学生起立变化声音向这位同学问好并介绍自己，其他同学问“Boy or girl?”,蒙住眼睛的同学根据声音猜boy or girl.5.教师将蒙住眼睛的同学送回座位，护送的时候不停的说：“Watch out!”让生猜什么意思，领读并适时创造情境提出：Oh，no.6.听录音跟读。第一遍听，第二遍听音指读单词。7.Lets sing: Boy and girl.三、当堂检测1.听音判断。（1） Im Mike，Im a boy.( ) (2) Im Bailing，Im from China.( )(3) Im Amy , Im a girl.( )(4) Im John，Im ten.( )2.连线 boy girl 听力材料：（1）Im Mike，Im a boy. （2）Im WuYifan，Im from China.（3）Im Amy , Im from America.（4）Im John，Im nine.四、课堂小结五、 家庭作业：向家人朋友介绍自己板书设计教学反思第三课时一、教学目标能听、说、读、写字母Aa 、Bb、 Cc。能听懂、会说以这三个字母开头的单词。3. 通过听说歌谣复习字母语感。二、教学重点、难点重点：1. 能听、说、读、写字母Aa 、Bb、 Cc，能按正确笔顺及格式书写。2. 能听懂，会说 apple、ant 、 boy 、 Coke 、 coffee .难点：字母Aa 、Bb 、Cc的正确笔顺、格式及大小写的区别。三、教学准备录音机、单词图片、字母卡片、字母串。学生准备四线三格的纸。四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析一、情景引入：1.Greeting: Good morning, boys and girls2.Free talk: Im , Im from China. Hello , What is your name? Nice to see you. Welcome back to school. We have a new friend today.二、新知呈现：教师接着学生的话题T: Boys and girls, we have many new friends today. Lets listen. Who are they? 播放歌曲AB C songP/73.T: Boys and girls, do you know them? Who can say ? (学生说出自己听出来的字母娃娃)T: Yes, today ABC is coming to play games with us .Look!出示字母卡片Aa .领读, 以各种方式读。2. 板书 Aa 让学生仔细观察后, 做书空练习(教师要强调说明字母大小写,书写体与印刷体的区别)3.Make a letter 用手指或线绳做出字母Aa4.Lets do: P9 A A A say OK5.认读单词：apple , ant出示图片：apple , ant T: Can you read the first letter?T: Can you read the word?生试读单词，并以各种形式读单词，注意语音暗线。6出示以字母b开头的单词：boy T: Who can read it?T: Can you read the first letter?引出字母Bb , 练习方法同上。三：专项训练1.Listen to the tape.听录音的同时，让学生手指单词。2.Lets play a game（抢吃糖葫芦）。游戏规则：同学在规定的时间内，识记字母，并迅速默写在本上，然后核对答案，看谁最后吃的糖葫芦最多（即记得字母串多）。3.Lets Chant: P6四：当堂检测：1.Lets check部分的练习：2.听音图色： A B c b a B a C 3.完成单词：_pple _ oke _ oy _nt _ag _offee五、课堂小结： 六、家庭作业制作字母卡片第四课时一、教学目标1.能听懂，会说句子：Where are you from ? Im from This is my friend 并在实际的情景中运用。2. 能就lets talk 部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。二、教学重、难点重点：能听懂，会说句子: Where are you from ? Im from This is my friend 难点：在情景中运用歌谣及单词from的发音。三、教学准备人物头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片 录音机等。四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析一、情景引入：1.Lets sing a song: “boys and girls”(学生拍手跟唱)2.Greeting and Free talk:T: Good morning, boys and girls.Ss： Good morning , Miss T: Whats your name?Ss:My name is 3.表演A 部分“Lets talk”的情景对话。二、新知呈现T: I m .Im from China. Where are you from?教师引导学生用Im from回答，尝试几次之后，让学生猜Where are you from?是什么意思。在弄清意思之后，将句子书写于黑板上，进行下列对话： T: Im from China. Where are you from? S1: Im from（在这里可随机复习前面所学的国家的单词America ，Canada and China,或是有同学能够说出其它国家的英文，老师在此可随机渗透）3.Lets play a game:开火车 S1：Im from China.Where are you from? S2: Im from Canada.Where are you from? S3: Im from America.Where are you from?自学指导：认真读lets talk 部分中的对话，用自己喜欢的方式画出你不懂的地方，2分钟后比比谁做得好。交流研讨： 在小组内解答个人不懂的知识，最后在班内交流。质疑答疑：Welcome back to school.是什么意思 ？三、专项训练：听录音，同时手指句子。跟录音逐句读。四、拓展性活动自编对话A.Good morning/ Good afternoon/Hello/Hi！We have a new friend today.B.Hi , Im from _(国家或地区)， Im_，Years old.I like _(颜色) .Where are you from?C. Im from _(国家或地区)，Nice to meet you .B.Nice to meet you . (教师可根据学生情况，自行将上册内容融入其中)五、当堂检测听音，根据录音内容排序（ ）hello ,Im Sarah.Im from Canada.( )Good morning,class.( )We have a new friend.This is Jim.( ) Good morning,Miss green( )welcome,Nice to meet you .( )Nice to meet you ,too.连词成句to you see nice _ .(2)are you where from _ ？(3)from Im China _ .(4) my friend is this _ .六、当堂小结你都学到了什么？或是通过教师总结！七、家庭作业将所学的对话讲给自己的爸爸妈妈。可自编对话，并在下一堂课进行展示。第五课时一、教学目标1.能听、说、认读：teacher，student.2.能听懂、会说“Come in. Im sorry . Its OK.”3.能听懂、了解故事情节。 二、教学重点、难点重点：能听、说、认读teacher，student。难点：会说“Come in. Im sorry . Its OK.”并且听懂、了解C部分故事情节.三、教学准备单词卡片，头饰等四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析情景引入：1.Greeting:2.Free talk:（示意学生在对话中运用句型：This is my friend.Where are you from.Nice to meet you. Nice to meet you, too.）二、新知呈现：1.teacher：Im .Im a teacher. Im an English teacher.并出示新词teacher，让学生猜意思，跟读，带生读几遍。2.板书teacher，以各种形式练读，将teacher的词卡贴在讲桌上。3.T：Im a teacher. Im an English teacher .I teach you English. You are students.教师出示student，带生读单词，板书，并将词卡贴在学生旁边。4.教师戴上Mr. Black的头饰，说；“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you？”引导孩子介绍自己：“Im .Im a student.”请两组学生介绍自己，也可以在小组中用上面句子介绍自己。Lets play a game: Point to a 复习巩固上面的单词，同时复习A部分的单词。5.自学文本自读提示：仔细观察图片，试读三个句子，把你认为不懂或不会读的地方做上标记。想一想；What happened？（发生了什么事？）是什么意思?学生自读文本。找同学展示。6.交流研讨：请在小组中把你对图的理解讲给组内人听。也把你会的句子读出来。看看能否帮助小组内的人解决难题呢？7.质疑答疑：预设问题：come,sorry的读音。“Come in. Im sorry . Its OK.”的意思。8.教师播放录音，学生跟读并指读。三、专项训练：A：教师邀请一名学生一起表演故事情节。（或给故事分角色配音。）B：学生以小组为单位，表演对话，并展示对话过程。C: story time。给学生三分钟时间读课文，划出不懂的地方。质疑答疑。听音跟读。分角色表演对话。四、当堂检测：1.找出不同类的单词或词组。（ ）1.A.teacher B.boy C.girl（ ）2.A.coffee B.milk C.noodles（ ）3.A.hippo B.friend C.elephant（ ）4.A.America B.Newyork C.Canada（ ）5.A.good morning B.good morning C.come in2.听音，涂色，并抄写其中两个你喜欢的单词。teacher boy girl student五.小结：六.Homework：回家教会爸爸妈妈说本课时的三个句子，然后，一起表演Lets learn部分的故事情节。第六课时Unit 1 Welcome Back to School(第六课时)一、教学目标1.听、说、读、写字母Dd ,Ee及以这两个字母开头的单词。2.复习Aa-Ee五个字母，引导孩子边活动边体会每个字母的读音。二、教学重点、难点重点：学习字母Dd, Ee .难点：小写字母b,d的区别 .三、教学准备录音机，字母卡片四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析一、情景引入：1.Lets chant .(P6)2.Greeting.3.Lets play a ga