开放型试题（化学概念和理论部分）.doc

开放型题目（课时一）（化学概念和理论部分）教学目标：通过对化学概念和理论有关方面的开放型题目分析和讨论，使学生逐步明确化学概念和原理之间的内在联系以及解答这一类题目的基本思路和方法。重点和难点： 解答开放型题目的思维训练和能力的培养。教学方法： 讨论、讲解相结合的探究式教学方法。教学过程：引入前面我们已对化学的概念和理论进行了逐一复习，化学概念和理论是学好化学的重要基础，近年来有关化学概念和理论部分的题目层出不穷，尤以开放型题目更为新颖，今天我们共同探讨有关这方面的题目。例1（2002年太原市中考题）下图是电解水中水分子分解过程示意图。从水分解的过程示意图你能得出什么样的规律或结论。（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；（5） ；（6） 。探究过程：1、先让学生回答，然后根据学生回答的情况具体分析，如学生思维没有打开，教师进行加以引导。【分析过程】本题为关于化学变化实质的发现规律式结论开放性试题。解题的关键在于理解化学变化的微观过程，即：由分子构成的物质在发生化学反应时，分子可分解为原子；原子是化学变化中的最小粒子，不可再分；原子可重新组合成新物质的分子；在此过程中，原子的种类、原子数目、原子质量都未发生变化，分子种类一定发生变化，分子数目可能发生改变；宏观上看化学反应前后各物质的质量总和必然相等；元素的种类不变；物质的种类一定发生改变等。2、教师根据学生的回答情况，带领学生一道进行总结，并讲解有关的方法。【参考解答】在化学反应中，分子可分成原子，原子又重新组合成新的分子；1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；原子是化学变化中的最小粒子；水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，元素的种类不变；化学反应前后各物质的质量总和必然相等例2（2003年大连市中考题）通过学习，我们已经知道了下列反应：C+O2 CO2 2CO+O2 2CO2 CH4+2O2 CO2+2H2O C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 通过对上述四个反应的化学方程式的分析，你能总结出哪些规律性的结论？探究过程：1、通过对题目的分析，有的学生初步找出了反应物、生成物及反应条件的共同点。2、根据学生回答的情况，如学生思维没有打开，教师进行加以引导和提示。【分析过程】本题为有关化学方程式与化学反应规律的发现式开放性试题。题目要求分析对比不同物质燃烧的化学反应，找出相同点（普遍规律）以及不同之处。可能够可燃物的性质种类、生成物的种类、反应类型以及燃烧条件等方面作出推测。3、教师根据学生的回答情况，带领学生一道进行总结，并讲解有关的方法。【参考解答】C、CO、CH4、C2H5OH 都具有可燃性；这四个反应都是氧化反应；物质燃烧都需要氧气；C、CO、CH4、C2H5OH 组成中均含有碳元素，所以其燃烧的产物中一定含有碳元素；这四个反应的条件相同都是点燃；这四个反应中都有元素的化合价发生了改变4、通过本题的探讨与解答，你有何感悟？【点评与反思】解答本题关键学会分析对比，通过对比找出这四个化学方程式的共同点与不同点。课后练习1、有一天老师在课堂上演示了一个有趣的实验，如上右图所示，在烧杯A中装入20ml蒸馏水并滴入23滴酚酞试剂，得到无色溶液。在B烧杯中装入10ml浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯溶液罩在一起，过几分钟后，同学们看到了小烧杯A中装的溶液变成红色。根据上述现象，你有那些猜想？请将你的猜想以及猜想的实验方案填写在下表中。 各种猜想验证猜想的实验方案 2、下列说法都是错误的，请用学过的化学用语（化学式、结构示意图、化学方程式）举例证实其错误。错误说法证明其错误的例子（用化学用语）（1）含氧化合物一定是氧化物（2）单质的化学式都直接用元素符号表示（3）置换反应一定在溶液中进行（4）分解反应一定有化合价变化（5）最外层电子数为8的一定是稀有气体（6）生成盐和水的反应一定是中和反应3、下表中填入的是核电荷数从11到18的部分元素的名称、原子结构、元素化合价。 （1）从下列供选择的4种原子结构示意图中，选择正确答案填入上表空格内（填序号）+13283+16288+16286+523 A、 B、 C、 D、 （2）通过该表可以发现元素化合价的一些规律（至少写4条规律） 4、化学基本概念是化学基础知识的重要组成部分，对于容易混淆的概念，通过分析、对比，明确概念之间的联系与区别，从而加深理解并记忆，是学习化学的基本方法。化学基本概念存在如下关系，请仿照示例分别举两例说明。 （2）概念间还存在对立统一关系，如氧化与还原发生在同一反应中，既对立又统一，同时存在，同时发生。再举例说明： 5、以水为生成物之一，写出符合要求的化学方程式。（1） 分解反应 （2） 化合反应 （3） 置换反应 （4） 复分解反应（中和反应） （5） 复分解反应（非中和反应） （6） 不属于以上四种基本类型的反应 6、质量M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量的稀盐酸反应（已知M、N字生成物中均为+2价），生成的氢气的质量和反应时间的关系如下左图所示。（1）M、N两种金属中，相对原子质量较大的是 。（2）由图中的两条曲线，还可以得出的一些结论有： 7、小刚和小洁以“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格：【提出假设】化学反应中，反应物与生成物的质量 【确定研究方法】分析推理、查阅资料、实验探究。【设计并进行实验】小刚设计的实验装置和选用药品如A图所示，小洁设计的实验装置和选用药品如B图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。【实验结论】小刚认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。小洁认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等。你认为 的结论正确，请谈谈导致另一结论错误的原因。 。【结论分析】请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论。 。【查阅资料】小刚和小洁通过查阅资料了解到：法国伟大的科学家拉瓦锡，早在18 世纪就围绕这个问题，进行了准确、周密的研究，并做出了科学结论。【交流表达】请简要谈一下，你认为这条科学结论有什么重大意义？（不超过30字） 。【结论应用】环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式为：I2O5+5CO=I2+5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，X的化学式是 。8、某同学看到方程式，即想到以下两点，你能想到更多吗？请把你的想法补充到下面的空格中。（1） 磷在氧气中燃烧，同时生成大量的白烟；（2） 反应前后元素的种类不变，都是氧元素和磷元素；（3） （4） （5） （6） （7） 9下图是118号元素原子最外层电子数与原子核电荷数的关系图。 试回答： (1)一个水分子共有个原子核、 个质子。 (2)一个Mg核外共有 个电子；Cl一的最外层电子数和 。原子的最外层电子数相同。 (3)通过上图你能发现哪些规律?请写出其中一个： 。 10、经过学习，我们已初步认识到，化学反应的速率、现象、生成物等与反应条件、反应物的浓度、接触面积的大小等关系非常密切。试根据下列结论，各举一例。（1） 使用催化剂，能改变化学反应的速率。 （2）反应物浓度不同，反应现象不同。 （3）反应物的量不同，生成物可能不同。 （4）反应物之间接触面积不同，反应的速率会不同。 。参考答案1、A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变色，与B烧杯无关用洁净烧杯C配好20ml蒸馏水，滴入23滴酚酞试剂，静置；将其单独罩在大烧杯里，观察现象烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不到的粒子，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色小心闻B烧杯的浓氨水的气味，并取少量浓氨水滴入C烧杯中，观察现象2、（1）KClO3 （2）O2 +828 （5）（6）CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 3、 （1）A ；D （2）除氩外，金属元素与非金属元素最高正价数等于其原子最外层电子数 元素的种类是由质子数决定的 非金属元素最高正价数的绝对值与最低负价数的绝对值的代数和为零 金属元素一般显正价，而不显负价等 4、（1）并列关系：纯净物；混合物 化合反应；置换反应 包含关系：化学变化；物理变化 复分解反应；中和反应 交叉关系：浓溶液；饱和溶液 氧化-还原反应；化合反应 （2）在碱溶液中的阳离子和阴离子 在中和反应中的酸与碱5、（1）H2CO3 =H2O+CO2 （4）NaOH+HCl=NaCl+H2O （5）CuO+H2SO4=CuSO4+H2O （6）CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 6、（1）N （2）M生成氢气比N快；M生成氢气比N多；M比N活泼7、相等； 小洁； 小刚在操作过程中反应生成的CO2 气体逸出锥形瓶，所以剩余的生成物的质量比反应物的总质量减少了；在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有变化，所以，在化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和必然相等；该科学结论对于定量认识化学反应，合理进行化工生产有重要作用； CO2 8、（3）反应前后原子的个数不变 （4）反应前后物质的质量相等（5）磷可以与氧气反应生成五氧化二磷 （6）每4个磷原子可以与5个氧气分子反应生成2个五氧化二磷分子 （7）每124g的磷可以与160g的氧气反应生成284g的 五氧化二磷9、(1)3 10 (2)10 Ne,Ar (3)随着原子核电荷数的递增，元素原子最外层电子数