一本男孩子必读的书教学设计（含二课时）.doc

一本男孩子必读的书教学设计（含二课时） 过程（包括作业设计、板书设计） 一设疑导入 1师板书“书”，问，看到这个字，你联想到什么？ （生自由回答，师相机引入课题） 2板书课题，读题，质疑。（什么书？哪里来的？为什么必读？女孩子要读吗？） 二初读感知 1请同学们自由读课文，要求： （1）、读通读顺课文，读准字音。 （2）、理清课文脉络，给课文分段。 （3）、你觉得这是一本怎样的书？ 2检查自学情况。 3指名读课文 （1）这是一本什么书？从哪里来的？指名朗读相关段落。其他生听他字音读准没有，不明白的词语画出来。 （2）书的内容是什么？指名读相关段落。 （3）“我”读后有何感想？图文结合默读相关段落后，小组交流。 4再读课文，简要说说课文内容 三、写字指导 1出示生字，读读，交流识记办法。 2提醒写时注意点。 3师范写“艘”，生书空。 4指导描红、临写。 5、展示、鼓励。 四、布置作业 1抄写词语。 2正确、流利地朗读课文。 3阅读鲁滨逊漂流记 一、复习导入 1、今天我们继续学习一本男孩子必读的书。这篇课文其实是根据一篇改编的文章，通过上节课的学习，我们指导读书笔记一般包括哪些部分的内容？（书的来历、主要内容、读后的感受） 2、这本书的名字叫什么？是怎么来的？ 鲁宾逊漂流记到底有着怎样的魅力使它成为一本三代相传的书呢？这节课就让我们继续学习课文 二、学习课文第二部分。 1、鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容？课文的哪些部分介绍了这本书的内容？能把一本书概括成这么几段话，这叫把一本书读“薄”。其实，我还可以再把它读得再“薄”一点，把它读成一段话。请同学们自由读一读712自然段，然后用一段话概括出这本书的主要内容。 交流：（指导先找主要人物，然后按照事情的起因、经过、结果的方法概括主要内容。） 这本书主要写了鲁宾逊在一次航海中轮船触礁，漂流到一个荒岛上，克服了种种困难顽强的生存下来，最后有安全离开荒岛的故事。 2、要能在一座孤岛上生活28年，会有哪些生存的困难？（板书：衣、食、住、淡水） 请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，想一想，鲁宾逊是如何解决这些生存难题的？ 3、交流，体会鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力 （1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帐篷） （2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ （种植大麦、水稻，做面包、驯养山羊、做家具）物质 （3）鲁宾逊除了解决这些生存难题，他还做了些什么？（养了一只鹦鹉，救下一个俘虏，成了好朋友）。他为什么这样做？（就不再孤独了） （4）通过阅读，你认为主人公是一个怎样的人？板书：聪明机智、坚强毅力 （5）复述主要内容。 （6）表现鲁宾逊聪明机智、有坚强毅力的事情其实还不止这些。我们班已有许多同学读过这本书了，你能说说这本书中还有哪些事情表现了鲁宾逊的聪明机智、坚强毅力吗？ 4、谈到这里，你们觉得这部小说的内容有吸引力吗？如果你还想了解更多的故事就自己再去读一读这本书吧。 三、学习第三部分 1、吴缅为什么喜欢这本书呢？我们先来读读第13自然段 （1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？ 出示：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” （2）引导思考：如果鲁滨逊有害怕的心理，他会有怎样的结果呢？ 而事实上，鲁宾逊有没有害怕？是怎么做的？ 所以吴缅对这句话的理解是（导读“一个具有大无畏一个英雄。” 你在以前有没有遇到过危险的或令你害怕的事情？你是怎么面对的呢？ （3）谁能联系这些实践说说你对“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。” 我”是怎样理解的呢？ 2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。 你从哪儿看出“我”非常喜欢这个人物？这是一个怎样的形象？吴缅为什么喜欢这样的形象？ 四：理解课题，深化感悟 1、读一读，吴缅爷爷和爸爸在在扉页上写的话，联系课文想一想吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？ 2、想一想，“我”在传给儿子时又会在扉页上写一句什么话呢？ 五、拓展 1、这篇课文不仅是，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来