（高等教育学专业论文）高职院校发展专业特色的实证研究——以湖南交通工程职业技术学院为例.pdf

(r ；二 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的 地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包 含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共 同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名： 日期：埤年上月三日 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允 许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容， 可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技 术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名： 导，；签名缒嘞啦年丝月上日 格式说明 所呈交学位论文采用中华人民共和国国家标准g b7 7 1 3 - 1 9 8 7 科 学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式和g b t7 71 4 - 2 0 0 5 文 后参考文献著录规则、国际标准i s o6 9 0 - 1 9 8 7i n f o r m a t i o na n d d o c u m e n t a t i o n 一一b i b l i o g r a p h i cr e f e r e n c e s c o n t e n t ，f o r ma n ds t r u c t u r e 和i s o6 9 0 2i n f o r m a t i o na n dd o c u m e n t a t i o n b i b l i o g r a p h i cr e f e r e n c e s p a r t2 ：e l e c t r o n i cd o c u m e n t so rp a a st h e r e o f 格式，进行结构设计、 形式编排、内容组织与文献叙录。其中，文献叙录包括脚注与参考文 献。整体概述某书时，脚注中不交代页码；具体介绍或引用书( 文) 中观点时，交代页码。 中南大学硕十学位论文摘要 摘要 本文通过对高职院校发展中存在的专业特色模糊，职业特征淡薄、 专业个性欠缺等现状进行概括，并对此弊端给高职院校的发展带来的 影响进行深入分析，提出高职院校的健康发展必须以建设专业特色为 本，以新颖的专业理念，双师型的教师团队建设、全面的人才素质培 养，工学结合的技能训练以及校企合作的技术服务为特色，发展本专 业的核心竞争力，提升本专业的竞争优势，建设鲜明的专业特色，实 现高职院校的可持续发展。本文以作者所在的学院湖南交通工程职业 技术学院专业特色建设的个案为例，从理论上和实践上就如何发展专 业特色在五个方面进行了分析，即专业理念求新，形成发展方略特色； 师资队伍求精，凝练双师团队特色；人才培养求实，凸现学生素质特 色；工学结合求真，强化职业技能特色，校企合作求紧，彰显专业服 务特色。 本文从教育学的视野，以当前国内外高职院校发展专业特色的必 要性为切入点，以比较研究和案例研究为主要方法，深入分析当前高 职院校发展专业特色中的共性问题，比较了本科教育和高职教育专业 特色侧重的不同，论证专业特色在高职院校发展过程中的根本作用， 提出创建专业特色的研究性思路，对本校发展专业特色的实践进行了 总结、概括和展望，最终归纳出立足专业特色才能推动高职院校发展 的研究结论。 关键词：高职院校，专业特色，发展 中南大学硕上学位论文 a bs t r a c t a ne m p i r i c a ls t u d yo ft h ep r o f e s s i o n a lc h a r a c t e r i s t i cd e v e l o p m e n t i nt h eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s b a s e do nt h ei n t r o d u c t i o no fs o m ed i s a d v a n t a g e so ft h ed e v e l o p m e n t o fh i g h e rv o c a t i o n a lc o ll e g e s ，s u c ha st h ev a g u e n e s so ft h ep r o f e s s i o n a l c h a r a c t e r i s t i c s ，t h el a c i n e s so ft h ep r o f e s s i o n a lf e a t u r e s ，a n dt h es h o r t a g eo f t h em a jo rd i s t i n c t i o n s ，t h i sp a p e ra n a l y s i st h ei n f l u e n c ec a u s e db yt h e s e d i s a d v a n t a g e s ，a n ds u g g e s t t h a tt h e h e a l t h yd e v e l o p m e n to fh i g h e r v o c a t i o n a l c o l l e g e s s h o u l db a s eo nt h ec o n s t r u c t i o no fp r o f e s s i o n a l c h a r a c t e r i s t i c s ，w h a t sm o r e ，t h ec o l l e g e ss h o u l dh a v et h eu n i q u ef e a t u r e s l i k ed e v e l o p i n gn e wp r o f e s s i o n a lc o n c e p t s ，c o n s t r u c t i n gd u a l q u a l i f i c a t i o n t e a c h e r s ，f r o s t i n gt a l e n t s w i t hh i g h q u a l i t i e s ，s k i l lt r a i n i n g sc o m b i n g l e a r n i n gw i t hw o r k i n g ，a n dp r o f e s s i o n a ls e r v i c ef o rt h ec o m p a n i e ss oa st o i m p r o v et h ec o m p e t i t i v ep o w e ra n dt h ec o m p e t i t i v ea d v a n t a g eo ft h em a j o r t oc o n s t r u c tad i s t i n c t i v ep r o f e s s i o n a lf e a t u r e sa n dr e a l i z et h es u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n to f t h eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s t h i sp a p e rt a k e st h ec a s eo f t h ep r o f e s s i o n a lf e a t u r ec o n s t r u c t i o no fh u n a nt e c h n i c a l c o l l e g eo f c o m m u n i c a t i o n s & e n g i n e e r i n ga sa ne x a m p l e ，g i v i n gs u g g e s t i o n so nh o w t od e v e l o ph i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sb o t hi nt h e o r ya n dp r a c t i c ef r o mf i v e a s p e c t s ：t h ep r o f e s s i o n a lc o n c e p tf o c u so nn o v e l t yt o f o r mt h es t r a t e g i c p l a n n i n gf e a t u r e s ；t h et r a i n i n go f t h et e a c h e r sf o c u so ns t r i c tr e q u i r e m e n tt o e s t a b l i s ht h et e a c h e r s d i s t i n g u i s h i n gq u a l i t i e s ；t h et a l e n tt r a i n i n gf o c u so n s t a b i l i t y ，t of o r mt h es t u d e n t sd i s t i n g u i s h i n gq u a l i t i e s ；t h ep r a c t i c a lt r a i n i n g f o c u so np r o f i c i e n tt os t r e n g t h e nt h ep r o f e s s i o n a lf e a t u r e s ；t h ec l o s e c o o p e r a t i o no f t h ec o l l e g e sa n d c o m p a n i e st os h o w t h es e r v i c ef e a t u r e s f r o mt h e p e d a g o g i c a la n g l e ，s t a r t i n gw i t ht h en e c e s s i t yo ft h e d e v e l o p m e n to fh i g h e rv o c a t i o n a le d u c m i o nm a j o rp r o f e s s i o n a lf e a t u r e s b o t hh o m ea n da b r o a d ，t h i sp a p e rr e s e a r c ht h ec o m m o np r o b l e m so ft h e d e v e l o p m e n ta n dt h e d if f e r e n t e m p h a s i sp o i n t s o ft h e u n d e r g r a d u a t e e d u c a t i o na n dh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o ni no r d e rt op r o v et h a tt h e p r o f e s s i o n a lf e a t u r e sp l a y st h em o s ti m p o r t a n tr o l ei nd e v e l o p i n g t h e n ， t h i sp a p e rp r o p o s e ds o m es t r a t e g i e sf o rt h ec o n s t r u c t i o no fp r o f e s s i o n a l f e a t u r e s ，a n dc o n c l u d et h ep r a c t i c ei nc o n s t r u c t i n gp r o f e s s i o n a lf e a t u r e so f t h ec o l l e g ea n dt h ee x p e c to fi t a tl a s t ，t h i s p a p e rc o n c l u d et h a tt h e p r o f e s s i o n a lf e a t u r e sa n dt h em o s ti m p o r t a n tf o rt h ed e v e l o p m e n to ft h e h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s k e yw o r d s ：h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s ，p r o f e s s i o n a lf e a t u r e s ，d e v e l o p m e n t i i i 中南入学硕士学位论文目录 目录 摘要i a b s t r a c t 】：】 目录i v 绪论1 o 1 问题的提出l o 2 研究现状综述1 0 2 1 专业特色对国内高职院校发展的重要意义1 0 2 2 专业特色对世界各国的高职教育发展的推动作用3 0 2 3 当前高职院校发展专业特色中存在的一些问题3 0 3 研究的主要内容和意义5 0 3 1 教育理念问题5 0 3 2 双师队伍建设问题5 0 3 3 工学结合和校企合作问题5 0 3 4 服务区域经济的问题5 0 4 研究思路和创新之处6 第一章立足专业特色方能办好高职院校8 1 1 专业特色的内涵8 1 1 1 对“专业特色 的理解8 1 1 2 “专业特色 的特征要素8 1 2 专业特色是学校生存发展的根本9 1 3 专业特色是市场对高职教育的要求1 0 1 4 专业特色是培养高素质技能型专门人才的需要1 3 第二章高职院校发展专业特色的弊端诊断1 5 2 1 照搬本科模式，忽略职业特色1 5 2 2 从众心理严重，丧失专业个性1 6 2 3 定位不切实际，建设求大求全1 6 2 4 专业优势薄弱，欠缺市场活力1 7 第三章湖南交通工程职业学院发展专业特色的基本思路1 9 3 1 专业理念求薪，形成发展方略特色1 9 3 1 1 专业定位追求差异化2 0 i v 中南大学硕士学位论文 目录 3 1 2 专业设置体现独特性2 0 3 1 3 专业内容保持先进性2 0 3 2 师资队伍求精，凝练双师团队特色2 1 3 2 1 制定双师培养规划，不断扩大双师队伍2 2 3 2 2 鼓励教师现场兼职，实现校企互聘双赢。2 2 3 2 3 分批培育名师梯队，精心打造双师团队2 3 3 2 4 积极开发专业实体，营造仿真实践环境2 4 3 3 人才培养求实，凸现学生素质特色2 4 3 3 1 以职业素质教育为核心，量身打造人才培养方案2 5 3 3 2 以职业核心能力为主线，科学设置课程模块体系2 6 3 3 3 以素质教育平台为载体，全程实施职业素质教育2 6 3 3 4 以综合素质测评为准绳，科学评价素质教育成效2 7 3 3 5 以工学结合模式为突破，强化岗位技能职业素质2 8 3 3 6 以社团文化活动为载体，创新职业素质教育途径2 9 3 4 工学结合求真，强化职业技能特色2 9 3 4 1 “工学结合”职教模式简介2 9 3 4 2 天津“工学结合 模式借鉴：3 0 3 4 3 构建实践教学体系，提升学生职业技能3 1 3 4 4 科学设计课程体系，突出职业能力培训3 1 3 4 5 以工学结合为平台，创新人才培养模式3 2 3 4 6 优化实践教学环境，提高实习实训效果3 3 3 5 校企合作求紧，彰显专业服务特色3 4 3 5 1 建设校企合作基地，完善实习实训条件3 4 3 5 2 健全技术服务体系，搭建学生实践平台3 5 3 5 3 提供专业技能培训，开展全面技能鉴定3 5 3 5 4 构建校企合作联盟，共建共享专业实体3 6 3 5 5 立足现场技术前沿，优化专业课程设置3 7 第四章湖南交通工程职业学院发展专业特色的启示和展望3 9 4 1 以专业特色强化学生素质，提高学生就业成功率3 9 4 2 以专业特色促进校企合作，扩大技术服务影响力4 0 4 3 以专业特色发展双师团队，提升学院核心竞争力4 0 4 4 以专业特色带动市场需求，成就办学的品牌效应4 l 4 5 以专业特色提升社会声誉，促进学院可持续发展4 2 v 中南大学硕士学位论文目录 结论4 4 中文文献4 5 致 射4 9 攻读学位期间主要的研究成果5 0 v i 中南人学硕f ：学位论文绪论 0 1 问题的提出 绪论 近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型 专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。2 0 0 3 年起，教育部每五年对已取 得办学资格的高职院校进行人才培养工作水平评估，2 0 0 6 年实施了“国家示范性 高等职业院校建设计划”，“十一五 期间，国家选择一批基础条件好、特色鲜 明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优 势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、 地方( 省级) 、学校三级重点专业建设体系，旨在以专业发展推动高职院校的可 持续发展。如周济部长所说：“最终是要建成一批世界水平的高职院校，做发展 的模范，改革的模范，管理的模范”，使高职教育先进的专业理念内化为制度， 发挥它们在建立中国特色的高职教育体系中的示范和引领作用。可见高职院校的 发展已由最初的规模扩张逐渐转移到内涵式发展上来，要实现这样一种内涵发展， 专业建设是高职院校发展的核心和第一要务，是最终检验学校人才培养水平的关 键点。而是否具有专业特色，能否发展专业特色又是专业建设的着力点，随着高 职教育的迅速发展，专业建设中特色模糊，职业特征淡薄，盲目从众趋同，复制 本科模式等种种弊端也越发显现，因此研究专业特色和高职院校发展之间的关系， 既是目前高职院校走内涵式发展的必由之路，也是高职教育领域急待解决的一个 现实课题，值得关注和研究。 0 2 研究现状综述 0 2 1 专业特色对国内高职院校发展的重要意义 科学研究，需要在继承的基础上发展创新。为此，笔者在知网和万方数据平 台等权威学术网站对近1 0 年教育文献资料进行了检索。检索发现，许多学者从不 同角度对高职院校专业特色的重要性提出看法，普遍认为，专业建设在高职院校 发展过程中应起领航作用，而如何发展专业特色是专业建设的重要着力点。对高 职院校而言，专业特色是体现其办学特色的关键，也是衡量其办学水平和地位的 【l 】教育部部长周济在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话 e b o l h t t p ：w n v ，m o e e d u e n ， 2 0 0 6 一l l 1 3 中南大学硕士学位论文 绪论 标志，高职院校创办有特色的专业是体现其办学特色和办学实力最现实的选择。 比较有代表性的观点有： 1 、专业特色建设是高职教育内涵建设的核心 张亚军、胡晓旭等认为，专业建设是示范校项目建设的核心。要形成以人才 市场需求变化优化专业内涵的机制，要在服务社会经济发展，体现“工学结合 的建设思路和突出职业教育特点上狠下功夫，把专业和职业紧密地结合起来。其 中，“工学结合”的人才培养模式不仅是减少学生求学负担的问题，更重要的是强化 学生实践能力培养，实现专业人才培养目标的一个基本办学思路。这应成为高职 教育人才培养的特色之一。 1 l 2 、专业特色建设是提高人才培养的质量、效益和人才竞争力的重要手段。 詹伦敏等认为学校要在充分调查社会需求、人才市场需求和经济科技发展需 要，参考其他高校办学情况的基础上，依据学校办学历史、办学能力和办学绩效， 进行专业发展与调整战略规划和特色设计。在专业建设的过程中，要有用人单位 的积极参与，根据社会对人才需求的变化趋势，建立相适应的教学标准，保证专 业发展的适应性，提高专业培养目标与市场需求的吻合度，不断提高毕业生就业 竞争力。 3 、专业特色是高职院校持续发展的保证 姜大源等认为高职院校要持续保持生命力，必须体现其人才的不可替代性，一 是专业设置要有特色；二是重视质量，重视实践。【2 】要对高职的教学模式、教学内 容、教学计划、实践安排等方面作深入的研究，避免教学资源的浪费，使学生在 各方面素质和实践能力上有实实在在的提高，以利于高职特色的体现，以利于高 职培养目标的实现，使毕业生在今后的就业市场中具有较强的竞争力。 4 、专业建设是高职院校办学最重要的基础建设，专业特色是其中最重要的组 成部分 周劲松等认为，专业建设集中表现在三个方面，即专业建设是教学改革的切入 点，是学院办学特色的集中体现，是人才培养质量的保证。通过建设一批特色明 显、质量过硬、具有示范作用的高水平精品专业并以此带动学校专业结构的整 体优化和专业建设水平的全面提高，是广大高职院校基础能力建设的重要组成部 分。 5 、专业特色是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手 段 【1 1 张亚军，胡晓旭解读“示范校计划”精神，明确学校内涵建设思路【j 】中国高教研究，2 0 0 7 ( 2 ) 2 1 姜大源职业教育学研究新论【m 】一匕京：教育科学出版社，2 0 0 7 2 中南大学硕士学位论文 绪论 郑确辉等认为特色是专业建设的灵魂，特色的定位是专业建设的关键环节之 一。特色的定位必须要建立在对专业外部环境和内部教学资源条件充分调查并深 入分析的基础之上，高校建设特色专业一般应经过明确专业特色建设目标、专业 特色建设方向、专业特色定位、专业特色建设内容等若干主要环节。【1 】 0 2 2 专业特色对世界各国的高职教育发展的推动作用 各国发展高等职业教育的实践无不表明，专业特色在推动高职教育的进程中发 挥过重要作用。比较有代表性的有： 2 0 世纪9 0 年代起，澳大利亚建立了“国家培训框架体系 ，在学校引入了职业 教育与培训，开发了“培训包。所谓“培训包 实际就是对职业教育的专业设置 进行了改革，凸现了行业特色，将行业技能需求和职业培训的目标有机地结合起来， 将能力标准与国家资格证书框架体系直接联系起来，根据资格证书等级设定学生要 达到的能力标准。“培训包 以能力为本位，把行业特色和专业特色、考证与课程 设置完全结合起来，切实培养出经济社会和行业所真正需要的专业特色鲜明的技能 型人才，把澳大利亚的高等职业技术教育体系推进到一个非常重要和发达的阶段。 2 0 世纪2 0 年代至7 0 年代美国社区学院“新职业化理论”是“美国社区学院 历史上最大的一场变革”，使社区学院的功能从以转学教育为主转变为以职业教 育为主，实现这一飞跃主要也体现在对专业特色的创新上，即社区学院根据社会 需求和就业者的需要设置课程、调整专业门类，学生根据劳动力市场变化需要选 择专业方向，根据自己的需要选修公布的专业理论课、技能训练课，工商界人士 担任专业顾问委员会成员，直接参与专业课程设置，确保课程设置高度的灵活性、 多样性和应用性，形成专业特色优势，社区学院从此在美国高教系统中确立了不 可动摇的独立地位。此外像日本的短期大学、英国的多科技术学院都以课程设置 灵活，专业特色鲜明，实用性强，能适应各类学生的不同需要而著称。【2 】 各国发展高等职业教育的一条重要经验就是强调适合自身特点的办学形式，保 持自己的专业特色，只有这样它才能在高等教育结构中保持自己的地位。 0 2 3 当前高职院校发展专业特色中存在的一些问题 1 、缺乏科学定位，求大求全攀高 高职办学定位是对高职在未来经济社会发展和整个教育系统中发展方向与战 略做出的科学选择。但目前，部分高职院校抓住教育市场不成熟、国家监管不力 的时机，追求超常规、跨越式发展，在办学定位存在向本科学院“攀高 、“求 大 的盲目性。【3 j 在人才培养模式上也盲目效仿，简单复制本科模式，这些趋势一 【l 】郑确辉论高校特色专业建设【j 1 教育与职业2 0 0 6 ( 3 0 ) 【2 l 杨国祥，丁钢高等职业教育发展的战略与实践 m i 北京：机械工业出版社，2 0 0 6 ：1 8 【3 l 柴福洪高职专业与专业耳录研究【j 1 天津职业大学学报, 2 0 0 7 ( 6 ) 3 中南大学硕士学位论文绪论 是削弱了高职的职业特色，抹杀了高职专业应有的行业优势，二是导致高职专业 简单复制本科模式，最终结果是无特色无优势无任何可比性。 2 、追求专业形式，忽略内涵特色 杜冬云认为在教育市场、人才市场不成熟，人力资源供需信息渠道不畅通，信 息资源缺失、模糊、滞后，国家调控能力软弱、监管目标错位的情况下，生源竞 争极易催生出恶性的专业设置机制。长期以来，我国教育评估和学生择校往往以 有形资源来推断学校办学能力和专业设置质量。一些高职院校正是抓住了学生这 种择校、择专业的心理和习惯，突出固定资源的宣传，注重外在形象建设，回避 专业设置质量和市场分析。i l j 3 、从众心理严重，欠缺核心竞争力 王天行、傅松涛等认为，部分学校为了在竞争中取得优势地位，不顾社会实 际需求，一味跟从潮流，迎合学生心理，开设所谓紧俏热门专业、低成本专业， 或不顾自身条件，追求专业设置全面性、综合化，将捕捞教育资源的“网 编得 又大又密，校际之间专业设置重复、雷同，最终完全丧失了专业精髓和核心竞争 力，造成毕业生“就业难 【2 j 4 、专业老化，和市场脱节，缺乏活力 陈广山认为高职专业没有形成与主导产业发展相适应的机制创新，没有形成 职业教育的特色，更没有及时和市场对接和企业对话，在人才市场的激烈竞争中 很难形成优势。加上政府某些政策导向，高职毕业生就业的现实等因素导致部分 高职院校专业陈旧，缺乏创新，丧失了高职的竞争力。【3 】 在2 0 0 9 年1 1 月1 8 日举办的“2 0 0 9 中国国家级开发区职业教育年会”开幕式上， 教育部副部长鲁昕指出，在现有职业教育的发展中，还存在人才培养与社会要求 不相适应、专业设置不明朗、教材过于陈旧等问题。具体来说，学校的育人标准、 育人过程与企业的育人标准和企业需要技能的过程没有对接；专业设置和企业岗 位不对接；有些教材落后于企业的现实技术岗位；课程体系设置与企业现实岗位 的需求、所需要人的技能相比差距很远。这一系列问题令人焦虑，鲁昕提出，应 该让学生在模拟实训的环境下学习，在技能环境下学习。要创新教材应用、创新 专业设计，通过专业设置结构的调整，彻底改变专业和企业不对口，专业与岗位 不衔接的问题，要按照现在新职业岗位和企业岗位技术标准来设计专业。 通过对上述材料的综述可以诊断当前高职专业特色建设中的问题大致归纳为 【1 】杜冬云面向市场的专业建设【j 】湖北师范学院学报( 哲学社会科学版) ，2 0 0 6 ( 1 ) 2 l 王天行，傅松涛等高职专业设置影响因素探析【j 】职业技术教育，2 0 0 6 ( 4 ) 口1 陈广山基于“职业化”策略的高职专业建设研究i _ l 】职教论坛，2 0 0 8 ( 5 ) 4 中南人学硕士学位论文 绪论 四类，即照搬本科模式，忽略职业特色；从重心理严重，丧失专业个性；定位不 切实际，建设求大求全；专业优势薄弱，欠缺市场活力。下文研究的主要内容是 如何解决这些问题，以及如何发展专业特色，促进高职院校的健康发展。 0 3 研究的主要内容和意义 0 3 1 教育理念问题 大部分的学者认为要创建专业特色，首先是要解决理念问题，没有先进的理念， 就不会有好的思路。需要高职院校从领导到教师的观念转变，并加强学习和实践， 特别是广大教师，专业的各项建设，专业教师的培养、实验设备的完善、实践教 学基地的建设，以及教材建设和优化都需要一个长期积累的过程。没有一定的稳 定性，难以培养出高质量的人才，也难以在社会上产生广泛的知名度，还会造成 教育资源的闲置和浪费。要形成一个专业的特色和优势，必须经过长期积累和探 索。与普通高等教育相比，高职教育更贴近市场，必然要求专业设置具有更大的 灵活性。失去灵活性的“技术专业”比同样失去灵活性的“学科专业 更容易被 淘汰。因此在专业设置、课程改革、教材、教学方法、教学基地建设等都需要教 师直接参与，接受新的理念，提出新的创意，研究高职专业建设的要素及运行机 制，探索中国特色的高职专业特色的先进理念。 0 3 2 双师队伍建设问题 叶小明等学者认为，发展专业特色需要有一支双师型素质的专业教师队伍相匹 配。高职院校培养高技能人才的关键是教师，核心在于教师的专业发展。当前对 高职院校教师专业发展的研究主要停留在理论的表层上，缺乏对专业发展的特点 与趋势方面的深度挖掘。因此，探索高职院校教师专业发展特点，前瞻发展趋势， 具有指引和导向作用。1 1 j 0 3 3 工学结合和校企合作问题 陈解放等专家认为职业教育具有开放性、实践性的突出特点，因此，在专业建 设中，加强校企合作是深化专业建设和改革的必然选择，校企合作体现了高职院 校的办学特色，而工学结合则反映了高等职业教育人才培养的规律。很多专业之 间强势的对比就反应在工学结合和校企合作的深度和广度上。 0 3 4 服务区域经济的问题 张广泉等认为深化高职教育的改革是大势所趋，加强专业建设也是势在必行。 但各学校、各专业如何深化改革，应依据各自不同的优势和外部环境组织实施， 1 1 l 叶小明广东省高职院校师资队伍建设存在的问题与对策【j 】教育与职业，2 0 0 6 ( 1 7 ) 5 中南大学硕士学位论文 绪论 在工学结合这一原则下，不断创新各自专业的实践形式和特色，丰富工学结合的 内涵，同样的专业要既要凸显自己的专业共性又要突出为区域经济服务的行业先 锋，使专业建设更适合人才培养的需要，更有利于人才培养的质量。【l 】 综上所述，学者们从建设专业特色或促进高职院发展的角度，提出了不同理论 见解，有些是针对专业特色，有些是针对高职教育的发展，但无论从哪个层面或 哪个角度切入，基本集中在理念创新、师资建设、工学结合、校企合作、人才培 养、技术服务等方面，而且显示了二者极大的相融性，很难割舍，只要谈到专业 设置和专业发展就必然谈到高职院校的发展，同样对高职院校发展进行探讨就难 免涉及到专业特色存在的问题种种，不过已有的研究中，对专业特色和高职院校 发展相提并论的虽多，但深入分析二者辩证关系的却少，对二者重视关注和开展 理论研讨的得多，但进行实践和案例分析的少，所以尽管文献综述中显示之前已 有相当的篇幅研究专业特色或高职发展，但大多数停留在专业如何定位，专业建 设如何推进，以及高职院校如何把握办学方向，创新办学模式发展等相对单一的 表层，真正剖析二者辩证关系的研究较少，结合案例深入剖析原因的研究就更少 了。重表象轻逻辑，重理论轻实践，这不能不说是这项课题研究的一大缺失。 所以，本文拟从当前国内外高职院校发展专业特色的必要性着手，深入诊断当 前高职院校发展专业特色中的共性问题，比较本科教育和高职教育专业特色侧重 的不同，迸一步论证专业特色在高职院校发展过程中的根本作用，提出创建专业 特色的研究性思路，结合湖南交通工程职业技术学院发展专业特色的个案进行可 行性分析探讨，以期指向出专业特色是高职院校发展之本的研究结论。 0 4 研究思路和创新之处 本文的研究内容主要是从教育学的视角，对专业特色及其对高职院校发展的影 响进行分析研究，具体思路是沿四个方面展开： 第一章揭示专业特色对高职院校发展的推动作用，从专业特色的内涵、专业特 色和高职院校发展相互促进的必然联系进行理性分析。第二章对高职院校发展专 业特色的突出弊端进行诊断，第三章在科学诊断的基础上，联系我国高职教育的 国情和校情，结合湖南交通工程职业技术学院发展专业特色的个案，进行深入分 析，从理念创新、师资建设、人才培养、工学结合、校企合作和技术服务等几个 方面进行理论和实践的研讨，提出高职院校发展专业特色的基本思路，第四部分 对湖南交通工程职业技术学院建设专业特色的成效进行概括，总结出几点启示。 【1 1 张广泉陕西高职专业设置调查与分析【j 1 中国职业技术教育, 2 0 0 7 ( 2 6 ) 6 中南火学硕士学位论文绪论 采用的研究方法大致分为以下四种： l 、文献研究法。在学习过程中，本人围绕选题系统阅读了2 0 多本关于高职教 育专业特色的专著，既有高职教育理论的学术著作，也有关于高职教育实践研究 的经验论文。此外，还通过知网、万方数据平台等权威网站收集并阅读了2 0 0 多 篇论文。尽管以专业特色和高职院校发展个案分析为例论述的书籍和文章不多， 但详实而广泛的资料从很多侧面给了我启发和帮助。 2 、比较研究法。专业特色是一个内涵极其丰富的概念，为了比较直观地说明 专业特色对高职院校发展的重要作用，笔者有所侧重地对高职教育和本科教育发 展专业特色进行比较分析，以期更为准确地归纳出专业特色是高职院校发展之本 的结论。 3 、调查研究法。目前评价专业特色在高校的具体表现形式是国家教育部每5 年对高职院校进行人才培养工作水平评估进行的专业剖析，笔者利用自身在高职 院校工作的有利条件，曾到省内外多所国家示范性高职院校参观学习，并直接参 与了2 0 0 8 年湖南交通工程职业技术学院的教育部高职高专人才培养工作水平评估 和2 0 0 9 年湖南省精品专业的重点项目建设，对学院专业特色进行过深入调查研究， 对发展专业特色的成效和问题有比较客观的了解，就专业特色存在的问题与不足， 提出过改进的建议，写作了相关论文。 4 、案例研究法。本文拟从湖南交通工程职业技术学院以主体专业为龙头，带 动其他专业进行特色发展这一案例，运用质性研究法进行剖析，对近年来湖南交 通工程职业技术学院持续保持生源爆满，就业形势喜人的现象进行了分析研究， 归纳出专业特色是高职院校发展之本的普遍规律。 本文的创新之处： 由于笔者长期从事高职院校的一线管理工作，所以本文侧重实践，在理论上不 作深度探讨，以案例研究为主要方法，深入剖析了湖南交通工程职业技术学院的 专业建设及形成的专业特色，注重理论与实践的紧密结合，与以往只重视研究专 业建设、专业特色的理论研究有较大的区别。在实践上对相似的高职院校具有一 定的指导意义。 7 中南大学硕士学位论文第一章立足专业特色方能办好高职院校 第一章立足专业特色方能办好高职院校 1 1 专业特色的内涵 1 1 1 对“专业特色”的理解 什么是专业? 广义的专业是指某种职业不同于其他职业的特定的劳动特点， 而狭义的专业只指某些特定的社会职业。本文的“专业”，是高等教育学意义上的 专业，顾明远在教育大辞典中解释为，“高等教育培养学生的各个专门领域。根据 社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要 划分。高等学校据此制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等 项工作，为国家培养、输送所需的各种专门人才；学生亦按此进行学习，形成自 己在某一专门领域的专业，为未来职业活动作准备。 n 1 世界上绝大多数高等学校 实施的都是这种按学科门类划分或职业门类划分，将课程组合的不同的专门化领 域，这些不同的组合统称为专业。高职院校和普通高等学校一样，属于高等教育的 层次，具有高等教育的属性，但是人才培养和本科院校分属不同的类型，高职院校 是培养应用型专门人才的高等院校。口1 可见，高等学校的人才培养，就其内容而言， 都可称为专业教育口1 ，但高职院校的“专业 根据联合国教科文组织国际教育分 类标准，是指“实际的，技术的，职业的特殊专业课程，定向于某个特定职业 的课程计划 ，因此相比普通高校的专业，高职院校的专业更具有应用性和实用性。 而特色是指“事物所表现的独特的色彩、风格等 。综合上述三者的定义，本文 所提出的高职教育“专业特色 是指高职院校以专业或职业划分的，以课程为单 位组合开展的专业教育必须具备的独特的、与众不同的特征与风格。 1 1 2 “专业特色的特征要素 具体而言，高职教育的专业特色可概括为五个特征要素。 1 、实用性。高职院校专业的实用性特色是指高职教育是根据生产建设管理 和服务第一线的实际需要，专业课程要开发出这样的特色，即关注现实生产生活， 关注为现实生活服务，培养既有一定专业知识又有较强实践能力的实用性人才。 因企业和用人单位对这类人才的一个重要标准就是实用。能对应社会和市场需 求，在实际中运用，发挥职业技能的专业就是实用的，无疑也是有特色的。杜威 【1 1 顾明远教育大辞典( 第三卷) 【m 】上海：上海教育出版社，1 9 9 1 嘲杨念高等职业技术教育特色论【m 1 1 之沙：湖南师范大学出版社，2 0 0 5 ：4 5 【3 1 叶立群高等教育学【m 】福建：福建教育出版社，2 0 0 3 ：1 2 7 1 2 8 【4 铴念高等职业技术教育特色论【m 】长沙：湖南师范大学出版社，2 0 0 5 ：8 8 8 中南大学硕士学位论文第一章立足专业特色方能办好高职院校 讲过：“天然的才能可以训练得效率更高，而不养成新的态度和性情，后者正是教 育的目的。 2 、区域性，所谓区域性特色，是指该专业能充分发挥服务区域经济的作用， 具备服务区域经济的能力和优势，这是由高职高专专业设置的基础决定的。相比 于普通高等教育，高职的专业不是惟学科设置，而是针对职业岗位或岗位群设置 的。社会的职业岗位群具有鲜明的区域特征，最能体现本地区的经济发展的职业 需求，只要从当地实际出发，根据地区经济的特点设置和加强专业建设，充分体现 区域特色，适应本地区产业结构，抢占服务区域经济的一席之地，就能确保在区域 范围内形成专业优势，这时专业的区域性优势也就形成了专业优势和专业特色。 3 、先进性。专业特色的先进性是指在培养目标的知识和技能结构的设计上 采取宽基础、一专多能，并能适应市场对人才规格的变化，培养出为企业、为社 会接纳的，具备突出发展能力和后劲的先进产业者或创业者。“专业特色 的先 进性要素，要求我们的专业建设“硬”“软 兼优，专业既有规模，又有质量， 是先进性的典范，真正做到“人无我有 、“人有我优 、“人优我特 。 4 、独创性。独创性不同于先进性，它的内涵应比先进性深广得多。专业特色 的独创性是专业在长期发展中形成的独有的风格和特性，表现在专业建设的各个 方面都有鲜明的特点和个性，如在专业建设的理念上有独特性，人才培养的手段上 有新颖性，课程设置、知识和技能的结构上有科学性，产教结合构筑上有创造性 等等，呈现的是独到之处。 5 、不可替代性。独特或具有明显质量优势，别人取代不了的就是专业特色的 不可替代性，有时也建立在该专业良好的社会声誉带来的信任基础上。例如我校 的铁道工程专业在泛珠三角洲区域是独一无二的，该专业培养的学生素质是超越 了其他院校同专业的，或具有独特的测量技能，或具有超强c a d 制图能力，或具 有超强的协作意识，被用人单位公认是无可替代的，以至于广铁、南铁和海铁等 铁路集团公司每年争相来校“抢人 ，用人单位宁可不要其他学校该专业的应届毕 业生，也要预定我院铁道工程专业的来年毕业生。 1 2 专业特色是学校生存发展的根本 2 0 世纪9 0 年代，核心竞争力的概念首次面世指以技术能力( 也称核心专 长) 为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而获得 持续竞争优势的能力。核心竞争力具有独特性，即具有区别于其它企业的显著优 1 1 1 杜威新旧个人主义【m 1 上海：华东师范大学出版社，1 9 8 1 ：2 5 9 中南大学硕士学位论文第一章立足专业特色方能办好高职院校 势，而且是别人难以复制和模仿的。核心竞争力能够很好地实现顾客所看重的价 值，从而给企业带来竞争优势，并以此作为企业战略决策的一种主要依据，其目的 是想从根本上解释企业生存和消亡的原因现代社会的市场竞争，最根本的就是 核心竞争力的较量，若将这一概念引入学校教育，则学校的核心竞争力就是以特 有的专长为核心的，能使学校获得持续竞争优势的能力。如清华大学的核科学技 术、北京大学的社会学、北师大的教育学等等，都是领先于同行的核心专长，这 些核心专长确定了其在高等院校中的地位，也奠定了他们取得竞争优势的基础。脚 高职院校应注重开发和培养自己的核心专长，以全面带动专业及课程建设、科 研以及学校管理的优化整合，从而促进学校的持续发展。这种核心专长可以体现 在多方面，除