新课改反思.doc

新课改反思 我从事思想政治课教学已有十年了，教学内容调整，教科书变换，我都能很快适应，因为那些变化都是换汤不换药，教法考法老一套。但这次新课改给我的感觉就不大一样了，作为一线教师我还是首次正面接触政治新教材。教科书也不是从教师“教”的角度编写的“教材”，而改为从学生 “学”的角度编写的“学本”，不仅教科书变了，教学理念、教学方式以及教学评价诸方面都发生了根本性的变革。面对这次既换汤又换药，史无前例的新课改，我感到了前所未有的压力和无奈，真有了“不会教了”感觉。对于新教材心里没底，又没有现成的经验可以借鉴，只能是边学习边教学。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的直接实施者。新课改势在必行，教师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。 简单地回顾本学年所做的一些教学工作，做一个教学小结和反思。第一、把握新课标，吃透新教材新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前，而是要个学生提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。第二、自觉转变教师角色，大力推进开放式教学注意从学生现有的知识出发，把学生已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导、促使学生从原有的知识和经验中生长出新知识，给学生提供了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。倡导研究性学习，把思考问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调学生的知识来自书本和教师，不再片面强调学生既有知识和生活经验与课本知识的差异和冲突，而是把学生已经拥有的知识和经验作为出发点，对许多现象和问题进行分析和思考，并从中得出自己的结论。第三、深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣.第四、开展多种形式的活动课，培养锻炼学生的综合能力活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。学无止境，教也无止境。反思新课改中的我，任重而道远的感觉十分强烈，我面临着许多挑战，自感自己在以下几方面还要努力。首先，要加强备课，提高课堂应变力。新课改下的课堂己经成了开放的课堂，需要教师根据课堂的情况随机应变地调整自己的教学行为，多想想假设，多设计几个预案。当今世界，纷繁复杂，国际国内形势日新月异地发展变化着，学生的思维也异常活跃，这就要求我们思想政治课教师要做生活中的有心人，多看报纸，多看新闻，多关心国家大事，在平时的教学中要把热点问题与教材内容、观点结合起来，举一反三，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合概括能力，帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。 其次，要注意精讲，把时间让给学生。新课改下的课堂要求教师少讲，学生多讲，把课堂交给学生。可能我受传统教育教学观念影响较深，不大习惯也不太放心这样做，上课喜欢碟碟不休，惟恐哪个方面末讲到位。这样做自己实际上亦是挺辛苦的，常弄得口干舌燥，但往往出力不讨好，收效也不怎么地。今后我当解放思想，更新观念，努力克服这个老毛病，在课堂上舍得让时间于学生，好课堂“导演”，启发学生畅所欲言，倡导生生互动、师生互动，努力让课堂多一点生机，多一点活力。再次，不能光看图说话，要多创设情境。新教科书一大特点是突出了图画、图片在呈现教学内容方面的特殊作用，强调图文并茂，以图为主。所以，在使用这套以图为主的新科书时，我们不能简单地搞成看图说话。那样只会是干巴巴的表述图意，说些不关痛痒的大道理。如何使学生提高道德认识、明确道德概念，又避免枯燥乏味的说教，办法当然很多，可以资料调查、游戏、利用科技手段来欣赏，但我觉得课堂最常用也最实用的还是创设情境。这种创设情境其实也就是在一定的情境下的体验学习，让学生在小课堂模拟大社会，从而获得感性认识，学会更好地选择、更好地行动。最后，要用活教科书，拓展教学内容。反思一下自己，把教科书仍看得太重，受教科书约束太多，不太习惯挖掘课程资源，用活教科书。实际上，课改下的教科书己演变成了“学本”而不再是传统的教师的“教本”，教师在教科书面前不应再是被动的教书者，而应成为研究者、开发者、应弹性地使用教科书，我要注意树立起这样一个新观念。总之，作为高中的政治教师，要在课堂教学中不断探索适合自己的教学方式。每上完