【小学语文】人教版六年级语文下册《石灰吟》课件.ppt

20.古诗两首,石灰吟,吟：一种古诗的体裁，有吟诵、赞美之意。,一首石灰的赞歌,1、朗读石灰吟，要做到正确、流利，努力做到有感情，读出诗歌的韵味。2、利用工具书或联系上下文理解下列词语的意思千锤万击若等闲粉骨碎身全清白3、把词语意思带入诗句中，用自己的话说说这首诗的意思。,自主学习,自学提示：,石灰吟于谦千锤万击/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/全不怕，要留清白/在人间。,交流反馈,千锤万击：锤，敲打；击，撞击。无数次的敲打撞击。“千，万”指撞击次数多，虚指，不是实指一千一万，是夸张手法。若等闲：好像平常事一样。若，好像；等闲，平常。全：都清白：双关语，既指石灰洁白的颜色，也象征高尚的节操。,千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。,经过无数次锤打从深山里采出来的石灰石，,面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。,即使粉身碎骨又何所畏惧，,只为把一片清白长久保存在人世间。,合作探究一：,请同学们自由朗读下面这则短文，找找这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。,我的名字叫石灰。我的前身是石灰石，住在深山之中，勤奋的工匠经过千锤万击把我与大山分离。然后将我放入石灰窑（jio）中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即就沸腾起来，像烧开的水一样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远远超过沸水的烫伤程度。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我才能更好地为人类服务。这时，把我和水混合就成了石灰水。你们看，我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。,石灰的自述,石灰的生产,千锤万击,烈火焚烧,粉骨碎身,要留清白在人间,合作探究二：,石灰吟这首诗仅仅是在赞颂石灰吗？它还写了谁？,托物言志,这首诗仅仅在讲石灰吗？,诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据这28个字，猜测一下于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历？大胆猜，只要有理由，有根据。,于谦：13981457，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士。历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害。1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号忠肃。,作者简介：,于谦,十二岁的于谦看到山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景又有什么感受呢？,一诵：少年抒怀,假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？,品读诵悟,二诵：为官感悟为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的石灰吟。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？,假如你是为官后的于谦，你再次吟诵这首诗时会想些什么？,本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他又会怎样吟唱起石灰吟呢？,三诵：临刑陈词,四诵后世评价于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来背诵石灰吟！,我们这样学古诗：,知诗人解诗题抓字眼明诗意想意境悟诗情,当堂练习：,诗人用（）的方法，通过对石头不畏“（）”和“（）”，即使“()”也要留下()石灰的描写，赞颂石灰()的品质，抒发了诗人()的高尚情操。,托物言志,千锤万击,烈火焚烧,清白,粉骨碎身,坚强不