（教育学原理专业论文）涉县二中英语教学现状、问题与对策研究.pdf

；一i眦yiililliiiiil8iiiillliilil6iiiiill2lii113lliiil6lul 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文涉县二中英语教学现状、问题与对策研究，是在导师的 指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡 献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ：曾承落 1 加年 园rf or 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数掘库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ： 弘卜年f 2 月，同手嚣罴i o 烈 伽o 年z ，月 同l 竣广 ，1 - = v 支 、j t1名叶 秘 刀 rr， 认彦 确f啊年 j i y 劾舻 导 力 得沙 ，0“甚曼 摘要 随着新课改的滚滚浪潮，涉县二中开始使用人教版普通高中课程标准实验教科书 英语( n e ws e n i o re n g l i s hf o rc h i n a 以下简称n s e f c ) 。但新教材在带来不可多得的机 遇的同时，也给涉县二中教师和学生带来困难和挑战。本研究在调查研究的基础上概述 了在新课程改革的背景下，涉县二中英语教学的现状，揭示了存在的一些问题，并探讨 了对策，以求在新课程改革的背景下更有效地进行英语教学。 英语教学包括教师的教和学生的学。影响英语教学的因素是多方面的，有教师的因 素，学生的因素，学习环境的因素等。本研究侧重于对涉县二中英语教学教师的“教 和学生的“学 进行综合分析和研究。以自编的涉县二中调查问卷为研究工具，对 涉县二中高一、高二、高三的三个年级的学生，在学习动机、学习兴趣、学习习惯、学 习品质( 意志力、注意力、观察力、记忆力) 、课堂学习方法( 预习、听课、作业、复 习) 等几个方面进行了调查。同时对英语教师队伍，如学历、任职经历、职称、教龄， 教师对新课程的看法，教学策略和教学方法，教师对学校管理的看法，教师面临的困难， 教师的教育观和教师专业发展等进行了调查。通过对涉县二中高中英语教学现状的了 解，揭示了涉县二中高中英语教学存在的问题：第一，学生“学”的方面：学生英语学 习动机不强；学生英语学习兴趣不浓；学生英语学习习惯不好；学生英语学习品质不良； 学生英语课堂学习方法不科学。第二，教师“教 的方面：缺少学生信服的高素质的英 语教师；英语课堂教学中的问题：穿新鞋，走老路，谈讲色变；英语教师对新课改教研 不积极。为此，提出解决问题的对策：第一，学生“学 的方面：激发涉县二中高中生 学习英语的动机；培养涉县二中高中生学习英语的兴趣：教育涉县二中高中生养成良好 的学习英语习惯；鼓励涉县二中高中生树立学习英语的信心；培养涉县二中高中生树立 坚强的意志品质；教会涉县二中高中生掌握科学的英语学习方法；第二，教师“教 的 方面：英语教师转变思想观念：树立正确的教学质量观、课程观、教学方法观和评价观。 英语教师正确处理好英语教学中的两种关系：习得与学得的关系；教学目标宽泛与狭窄 的关系。加强师德师风建设，提升英语教师素质：加强师资培训，促进教师专业成长； 重视教学研究，推进课程改革。 关键词：涉县二中英语教学现状问题对策 l l i a b s t r a c t w i t ht h ec o m i n go ft h en e wc u r r i c u l u mr e f o r m ，s h e x i a nc o u n t yh a sb e g u nt oe m p l o y t h eh i g hs c h o o lc u r r i c u l u ms t a n d a r d so fe n g l i s h ( n e ws e n i o re n g l i s hf o rc h i n at h a ti s n s e f c ) b u tw i t hr a r eo p p o r t u n i t i e sf o rt h es t u d e n t st ol e a r nk n o w l e d g e ，i ta l s ob r i n g sm a n y d i f f i c u l t i e sa n dc h a l l e n g e st ot e a c h e r sa n ds t u d e n t s t h er e s e a r c ho nt h eb a s i so fi n v e s t i g a t i o n a n ds t u d yo nt h en e wc u r r i c u l u mr e f o r i l ls u m m a r i z e st h eb a c k g r o u n d ，t h es i t u a t i o no fe n g l i s h t e a c h i n g i ns h e x i a nn o 2 ，a n dt h e e x i s t i n gp r o b l e m s , t h u s ，p u t t i n gf o r w a r dt h e c o u n t e r m e a s u r e st ot h en e wc u r r i c u l u mr e f o r mi no r d e rt ot e a c he n g l i s he f f e c t i v e l y e n g l i s ht e a c h i n gi n c l u d e st e a c h e r s t e a c h i n ga n ds t u d e n t s l e a r n i n g f a c t o r si n f l u e n c i n g e n g l i s ht e a c h i n gi n c l u d et h et e a c h e r s ，s t u d e n t sa n dl e a r n i n ge n v i r o n m e n t t h i ss t u d yf o c u s e s o ne n g l i s ht e a c h e r s t e a c h i n g a n d t h es t u d e n t s l e a r n i n g t oa n a l y z ec o m p r e h e n s i v e l y w i t ht h es e l f - m a d eq u e s t i o n n a i r ef o rs h e x i a n2m i d d l es c h o o l ，t h et h e s i ss t u d i e s t h e s t u d e n t s l e a r n i n gm o t i v a t i o n , i n t e r e s ti nl e a r n i n g ，l e a r n i n gh a b i t ，l e a r n i n gq u a l i t y ( w i l l p o w e r , a t t e n t i o n ，o b s e r v a t i o n ，m e m o r y , l e a r n i n gm e t h o d s ( p r e v i e w , c l a s s e s ，h o m e w o r k , r e v i e w ) e t e a tt h es a m et i m e ，t h ee n g l i s ht e a c h e r s e d u c a t i o n , e x p e r i e n c e ，p r o f e s s i o n a lt i t l e s ，t e a c h i n g e x p e r i e n c e s ，t e a c h e r s o fn e w c u r r i c u l u m , t e a c h i n gm e t h o d s ，t e a c h i n gs t r a t e g y a n d m a n a g e m e n to ft h es c h o o lt e a c h e r s ，t e a c h e r s d i f f i c u l t i e si nt h ee d u c a t i o na r er e s e a r c h e d t h r o u g ht h eu n d e r s t a n d i n go f t h ep r e s e n ts i t u a t i o n , s h e x i a nr e v e a l st h ep r o b l e m se x i s t i n gi n e n g l i s ht e a c h i n gi nt h en o 2m i d d l es c h 0 0 1 f i r s t l y , t h es t u d e n t s l e a r n i n g ：s t u d e n t s e n g l i s h l e a r n i n gm o t i v a t i o ni sn o ts 打o n g ，t h el e a r n i n gh a b i ti sb a d ，t h el e a r n i n gq u a l i t yi sp o o r , a n d t h el e a r n i n gm e t h o d sa r en o te f f e c t i v e s e c o n d ，t h et e a c h e r s t e a c h i n g ：e n g l i s ht e a c h e r s 、i n l l l i g hq u a l i f i c a t i o na r es h o r t t h e r ea r em a n yp r o b l e m si ne n g l i s ht e a c h i n g ，i n c l u d i n gt e a c h i n g i nt h eo l d f a s h i o n e dw a y , w i t h o u tp o s i t i v ea t t i t u d et oc u r r i c u l u n lr e s e a r c h t h e r e f o r e ，t h e a u t h o rp u t sf o r w a r dt h ec o u n t e r m e a s u r e s ：f i r s t l y , i n s p i r es t u d e n t s i n t e r e s ti nl e a r n i n ge n g l i s h ； d e v e l o pt h es t u d e n t s g o o dh a b i tt ol e a r ne n g l i s h ；e n c o u r a g es t u d e n t st os e tu pt h e i r c o n f i d e n c ea n ds t r o n gw i l l p o w e ri nl e a r n i n ge n g l i s h ；h e l pt h es t u d e n t sf i n dt h es c i e m i f i cw a y o fs t u d y i n ge n g l i s h ，a n de t c s e c o n d l y , e n g l i s ht e a c h e r ss h o u l dc h a n g et h e i rt r a d i t i o n a li d e a s a n ds e tu pt h ec o r r e c ta t t i t u d et ot e a c h i n gq u a l i t y , c u r r i c u l u m ，t e a c h i n gm e t h o d sa n d e v a l u a t i o n ；e n g l i s ht e a c h e r ss h o u l dc o r r e c t l yh a n d l et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h ea c q u i s i t i o n a n dl e a r n i n g ，w i d ea n dn a r r o wt e a c h i n gg o a l s t h i r d l y , b r o a d l ys t r e n g t h e ne t h i c so ft e a c h e r s c o n s t r u c t i o n , i m p r o v et e a c h e r s q u a l i t y , s t r e n g t h e nt h et r a i n i n go fe n g l i s ht e a c h e r s , i m p r o v e t e a c h e r s p r o f e s s i o n a lg r o w t ha n dp r o m o t et h er e f o r mo fc u r r i c u l u mt e a c h i n gr e s e a r c h i v k e yw o r d s ：s h e x i a nn o 2m i d d l es c h o o l ，e n g l i s h t e a c h i n ga n de n g l i s h - l e a r n i n g ， s t a t u sq u o ，q u e s t i o n s ，s t r a t e g y v 目录 中文摘要m 英文摘要 绪论“一一l 一问题的提出l 二论文工作实施1 三相关研究成果综述2 第一章涉县二中英语教学的现状调查5 一问卷的发放5 二调查结果5 ( 一)关于学生英语学习动机5 ( 二)关于学生英语学习兴趣5 ( 三)关于学生英语学习习惯7 ( 四)关于学生英语学习品质”7 ( 五)关于学生英语课堂学习方法7 ( 六)关于英语教师教研情况8 第二章涉县二中英语教学存在的问题9 一 涉县二中英语教学中“学的问题9 ( 一)学生英语学习动机不强9 ( 二)学生英语学习兴趣不浓”9 ( 三)学生英语学习习惯不好l o ( 四)学生英语学习品质不良1 0 ( 五)学生英语课堂学习方法不科学l l 二 涉县二中英语教学中“教 的问题13 ( 一)缺少学生信服的高素质的英语教师1 3 ( 二) 涉县二中英语教师教学中的问题1 4 ( 三) 涉县二中英语教师教学研究的问题1 4 第三章涉县二中英语教学的对策1 6 v i 关于学生的“学” 一激发高中生英语学习动机m o oqa0 oo ooo ooo0 1 6 二培养高中生英语学习兴趣1 7 三教育高中生养成良好英语学习习惯o 000 eoo o0 1 8 四培养高中生英语学习品质2 0 五教会高中生高效学习英语2 7 ( 一)教会高中生制订英语学习计划的方法2 7 ( 二)教会高中生掌握英语课前预习方法2 7 ( 三)教会高中生掌握英语课的听课方法2 9 ( 四)教会高中生掌握英语复习方法2 9 ( 五)帮助高中生克服英语考试焦虑3 l ( 六)训练培养高中生学习英语的自信心3 3 关于教师的“教” 一英语教师转变思想观念3 4 ( 一) 教学质量观3 5 ( 二)课程观3 5 ( 三)教学内容与方法观3 5 ( 四)评价观3 5 二英语教师正确处理好英语教学中的两种关系3 6 ( 一)习得与学得的关系3 6 ( 二)教学目标宽泛与狭窄的关系3 7 三加强师德师风建设，提升英语教师素质3 7 ( 一)加强师资培训，促进教师专业成长3 7 ( 二)重视教学研究，推进课程改革3 7 结论“4 0 参考文献4 1 附蜀毛”“”4 3 后记“”“5 l v i i 绪论 一问题的提出 作为在涉县二中工作的英语教师，深为在新课程背景下涉县二中英语教学的现状而 忧虑。有些学生在考大学时，因为英语成绩不理想，影响了总分，本应该走本的学生， 却上t - 本，这很令人遗憾。目前在校生学习英语的劲头普遍不足，厌学情绪时有流露。 具体表现在：有的学生上课不专心甚至不听，作业不认真甚至不做，英语学习积极性不 高。不得不承认：多年的外语教学耗时、耗力，收效却不尽人意，究竟症结何在? 为此， 针对涉县二中在新课程背景下英语教学状况做了一次问卷调查，旨在全面了解其教学状 况的基础上发现问题并提出解决策略，以提高学生英语学习质量和教师英语教学质量。 二论文工作实施 ( 一)研究目的和意义 1了解涉县二中英语教学的现状与存在的问题 只有了解涉县二中英语教学的现状，才能从中发现问题，所以本研究设计了闯卷对 涉县二中的教师和学生进行调查。 2 指导教师和学生改变目前“教 和搿学一的现状，提高教学质量 通过调查能够发现一些好的现象，同时也能发现教学的过程中存在着不少的问题。 英语教学的侧重点不仅应该是教师如何教，更应该是学生如何学。本研究目的是针对发 现的问题，在教会学生如何学习的同时，对教师提出了要求。 3 教师改变教育观念，处理好各种教育关系，提高教学质量 学生学习过程中存在的问题主要与自己有关，但英语教师也有不可推卸的责任，所 以，英语教师必须处理好教学过程中的各种关系，以提高教学质量。 ( - - )采用的研究方法及可行性分析 1 研究方法 本文主要采用文献法、问卷调查法和访谈法。 ( 1 )文献法 文献检索是开展研究的前提工作，检索途径主要包括网络查找与图书馆资料查询， 通过网络检索中国学术期刊全文数据库、中国优秀硕博士学位论文全文数据库、全 国报刊索引数据库、“超星一图书馆、中国教育科研网和系统查阅河北师范大学图书馆、 l 河北师范大学教育学院资料室，以及用百度等搜集与本研究密切相关的研究成果。主要 研究成果来自于中国学术期刊全文数据库和河北师范大学图书馆，通过对文献的检 索，归纳出与本研究相关的研究成果和不足，进而出题本研究的角度。 ( 2 )问卷调查法 采用自制涉县二中英语学习现状的调查问卷和涉县二中英语教学现状的调查 问卷( 见文章后所附问卷) ，对涉县二中三个年级的学生和所有英语教师分别进行问卷 调查，发放学生问卷3 1 0 份，教师问卷3 2 份，共收回有效学生问卷3 0 6 份，有效率为 9 8 7 ，回收有效教师问卷3 2 份，有效率为1 0 0 ，分析调查取得的第一手资料，在此基础 上，总结涉县二中高中生英语教学中存在的问题和提出切实可行的解决办法，为学生英 语学习和教师英语教学的改革提供有力的科学依据。 ( 3 )访谈法 本研究通过对部分学生家长进行访谈，结合本研究的内容自行设计了若干开放性题 目，有针对性地进行调查，为客观了解当前部分家长的教育水平以及管理方式提供了第 一手材料。 2 可行性分析 本研究采用实证研究的方法，从维度的划分到问卷的设计都能反映涉县二中英语教 学现状。针对问卷中所反映的现实问题，提出了有针对性的对策，这对解决涉县二中英 语教学中存在的问题具有一定的可行性。 ( 三)论文的创新之处 影响英语教学的因素多种多样，但是已有的研究很少从英语教学的“教 和“学 两个方面同时入手，而且是采用实证的方法来分析其对英语教学的影响出发。本研究的 创新之处就在于，在借助以往研究的基础上，采用实证研究的方法，从涉县二中英语教 学的“教和“学”两个方面入手，对英语教学中存在的问题进行分析，找到高效教学 的策略。 三相关研究成果综述 运用文献法，在中国期刊网上对1 9 7 9 年以来的文献资料进行查询，通过搜索题名 “教学现状 共查到相关文献3 1 7 条，“英语教学现状8 l 条，“中学英语教学现状 1 条。在这些资料中对教学现状进行了一定的研究。 ( 一)英语学习现状的已有研究 2 l 大学生的英语学习现状研究 董连忠、董丽娜是从( 1 ) 学习英语动机与目的；( 2 ) 大学英语学习感受及要求；( 3 ) 课内、 课外个人英语学习方式三方面的研究，通过分析调查数据发现他们学习中存在的问题， 探析解决问题的方法并在教学中予以补救。祁艳红经调查发现：( 1 ) 大学生学习英语 动机主要受市场需求，社会影响较大，很少自主反思；( 2 ) 英语课堂教学缺少互动，学生 的自主参与程度不高；( 3 ) 学生普遍具有应试倾向；( 4 ) 学生普遍认为英语教师素质 有待提高；然后针对这些问题，对大学英语教学进行思考并提出建议。罗萍是从( 1 ) 大学生英语学习目的；( 2 ) 学生对教师授课方式的评价：( 3 ) 学生课外学习习惯的情 况进行调查，然后提出建议并说出从中得到的启发。 2 职业学校学生英语学习现状研究 姚阳、刘波通过对高职院校的学生( 1 ) 入学英语成绩调查与分析( 2 ) 入学英语摸 底测试分析，发现很大一部分的学生的英语层次很低，基础知识薄弱，该成绩也反映出学 生的自学意识差，对语言的自学能力低，学习兴趣不浓厚，应在今后的英语教学中加以引 导；还有一部分学生认为学习英语根本没用，抱着“混 的学习态度，根本不学习，把以前 不良的学习习惯带到高职院校中来。然后针对问题提出对策。覃玉金以问卷调查的形式， 羹对高职学生英语学习的满意度、影响英语学习成效的因素、提高英语能力的方式、学生 ；对教师教法满意度及学生对理想英语课堂的看法等方面进行了调查与分析，并根据高职 学生英语学习的现状针对性地提出了改进的对策。闻晓岚通过对高职学生：( 1 ) 学习 英语的目的是否明确；( 2 ) 学习外语的具体动机；( 3 ) 英语课堂上习惯的听课方式；( 4 ) 对英语课堂上的语言交流活动的看法；( 5 ) 每周课堂外花在英语学习上的时间；( 6 ) 课 外英语学习的主要内容；( 7 ) 英语学习中最难学习的项目；( 8 ) 最希望自己能掌握的英 语技能八个方面的调查，发现高职学生学习英语的目的性还不够明确，因此学习相说比 较被动，没有长远的目标，而满足低要求，但这和他们入学时英语基础差，难以适应大 学英语教学又没有好的学习方法有关。然后为高职英语教学提出了一些建议。 ( 二)中学生学习现状研究 杨素君对大理州白族地区高中生( 1 ) 地理学习动机状态；( 2 ) 地理学习兴趣：( 3 ) 地理学习兴趣内容；( 4 ) 地理观察动机；( 5 ) 地理观察兴趣；( 6 ) 地理观察兴趣内容；( 7 ) 地理信息能力；( 3 ) 地理识图、读图、用图能力 等方面展开调查，就调查结果进行细 分析，得出结论：白族高中生地理基础知识薄弱，地理学习兴趣淡薄，甚至产生厌学情 绪；白族高中生地理学习能力薄弱，且以地理读图、识图、用图能力薄弱最为突出。然 3 后针对白族地区高中生地理学习存在的主要问题，提出几点建议。 闵莹通过1 1 所学校高中生物学学习现状的调查分析，找到影响我国现阶段高中生 物学教育质量提高的主客观原因，提出相应的解决策略。 闰从华对四川省阿坝藏族羌族自治州茂县初中生的物理学习进行了调查，通过与汉 族地区部分( 成都市新都区第四中学) 初中生的物理学习问卷调查及对比分析，得出羌族 初中学生和成都市新都区第四中学的学生物理学习上存在的差异，剖析了造成差异的原 因，并根据新课程标准理念提出相应对策。 上述研究考察了不同学科学生学习现状的研究，为本研究提供了可资借鉴的资料和 研究方法。但是，上述研究在考察影响英语学习的因素时不十分全面，不足以对影响英 语学习因素进行全方位的探索，同时通过对相关文献的检索、研读和分析发现有关英语 学习现状的一些文章，写大学生和职业学校学生的英语学习现状的文章比较多，而写中 小学生英语学习现状的文章就显得有些欠缺。学生在校的主要任务是学习，尤其是在高 中学校。作为一名高中学校的英语教师，为高中英语教学状况甚是担忧。虽然理论界对 英语教学中教师的“教 和学生的“学 有很多比较深入地研究或调查报告，却很少从 两方面同时入手进行调查研究。基于这一认识，本研究试图以涉县二中英语教学为研究 对象，通过问卷调查，了解涉县二中高中英语教学的基本情况，根据教学特点，分析其 中存在的困难与问题，并对此进行分析与讨论，提出改进的建议和教学对策，为促进涉 县二中高中生的英语学习、提高涉县二中英语教学质量、推动涉县二中英语教学的改革 提供参考。 4 第一章涉县二中英语教学的现状调查 一问卷的发放 本研究对涉县二中高中三个年级的学生和所有英语教师分别进行问卷调查。把3 1 0 份问卷按高一1 0 0 份，高二1 0 5 份，高三1 0 5 份交给随机选择的高一、高二、高三共三 个班的班主任，随堂进行问卷调查。为了保证问卷结果真实有效，我让三个班班主任而 并非英语老师发放问卷并收回。高一收回有效问卷9 9 份、高二收回有效问卷1 0 3 份， 高三收回有效问卷1 0 4 份，总共收取有效问卷3 0 6 ，份有效率为9 8 7 。发放教师问卷3 2 份，有效率为1 0 0 ，分析调查取得的第一手资料，利用s p s s l 3 0 统计软件和统计学原理， 对三个年级共3 0 6 份学生问卷和3 2 份教师问卷进行处理，得出以下几方面问卷结果。 二调查结果 ( 一)关于学生英语学习动机 表l 学习英语动机 问题选项百分率( ) 你学习英语的动机是什么?为了应付升学和考试 3 6 6 为了将来工作方便 3 7 5 为了完成学习任务 2 5 6 为了上网聊天时方便 o 3 由上表1 可得：很多学生认为他们将来在工作中会用到英语，也有不少学生他们学 习英语的唯一的目的就是能应付升学和考试。因为英语是高考科目，在高考中英语考试 ：分数高，有助于选择理想的高校和心仪的专业。 ： ( 二)关于学生英语学习兴趣 ： 通过下表可以看出：有5 5 6 的学生对英语不太感兴趣，5 6 的学生对英语一点也 ；不感兴趣，由此可以看出：涉县二中学生学习英语的兴趣不浓厚。英语教师普遍反映， ：课堂上提问时，学生踊跃举手发言的人很少，习惯于教师讲、学生听，由于平时学的是 “哑巴英语，考试时碰到难题，如选择题： l i n d aw a si n d i l e m aw h e ns h ew a sr e q u i r e de i t h e rt oc o m p l e t et h e d a n g e r o u st r a v e lb e f o r e d e a d l i n eo rt os t a yw h e r es h ew a sf o r e v e r a t h e ：ab a ：不填c t h e ：t h ed a ：t h e s 多数学生遇到这个题感到紧张，因为这个题句子比较长而且句子结构复杂。可是， 如果学生平时学英语感兴趣并张口说，这个题凭语感就可以做出来，因为w a si n a d i l e m m a ( 处于进退两难的境况) 和b e f o r et h ed e a d l i n e ( 在最后期限前) 。 表2 学习兴趣 问题选项百分率( ) 你对英语感兴趣吗?特别感兴趣 1 4 7 比较感兴趣 2 4 2 不太感兴趣 5 5 6 一点也不感兴趣5 6 表3 学习兴趣 问题 选项百分率( ) 学习竞赛分为个人、团体与自我竞赛个人竞赛( 具有挑战性) 2 5 3 三种方式。你最喜欢哪种竞赛? 为什团体竞赛( 有依靠) 5 5 8 么? 自我竞赛( 能取得进步) 1 8 9 由上表2 与表3 可以看出：只有1 8 9 的学生喜欢自我竞赛，而认为个人和团体竞 赛比较好的却占多数。这说明：学生想进步的动力不大，学习兴趣不浓厚。其实自我竞 赛是最好的竞赛，这是一种自己同自己的竞赛，是自己努力超过自己过去的成绩。竞赛 的结果是进步或者说是改进自己的成绩，而不是达到或超过别的同学所达到的学业成绩 水平。由于这种竞赛不同别人相比较，因此这种竞赛的优势就在于：一是每一个人都有 机会取得某种程度的成功，获得成功的满足；二是容许按自己的速度进行学习；三是能 及时得到学习结果的反馈。 6 表4 学生英语学习习惯 问题一选项百分率( ) 你平时说英语、在生活中运用英语的习惯如何?每天都用 0 9 你是否常说：g o o dm o r n i n g ( a f t e r n o o n ，e v e n i n g ) ，m y有时 7 2 n f l m ei s ，t h i si s ，t h a ti s ，m a yic o m ei n ? t h a n k 偶尔 2 6 5 y o u ，n o ta ta l l ，g o o d - - b y e 等。没有 6 5 4 ( 三)关于学生英语学习习惯。 从上表4 可以发现：部分学生的英语学习习惯不好。 ( 四)关于学生英语学习品质( 意志力、注意力、观察力、记忆力) 表5 学生英语学习品质 问题选项百分率( ) 对于英语学是2 3 5 习，你总是需有时是2 8 8 要别人的提醒很少是2 1 2 和督促才能抓 不是 2 6 5 紧吗? 上表5 明显地说明：大部分同学希望多学英语知识，可是他们学习英语的积极性、 主动性和自觉性不是很高，由此看来，他们的学习态度还是不端正，但他们内心还是想 学习英语，甚至是十分想学好英语，只是没有把学习的愿望付诸于行动，缺乏意志力。 ( 五)关于学生英语课堂学习方法( 计划、预习、听课、复习、考试) 表6 学生英语学习方法 维度问题选项百分率( 学习计划你学习英语时，有有计划，未执行 2 8 8 学习计划吗?无计划，按要求学习4 0 5 有计划，严格执行计划 3 6 有计划，灵活执行2 7 1 课前预习你课前预习英语的无预习习惯 4 3 8 基本情况是无预习时间 1 6 7 按要求预习 3 0 1 预习困难的部分9 4 上课情况你上英语课的注意注意感兴趣的内容 2 1 2 情况是容易走神 4 1 2 教师所讲全部注意 1 5 4 高度注意重难点 2 2 2 7 表6 学生英语学习方法( 续) 维度问题选项百分率( ) 考试情况考试答题时，你总 是 4 6 7 是认真审题后再答题有时是 3 7 6 吗?很少是1 0 8 不是 4 9 表7 学生英语学习方法 维度问题选项百分率( ) 学习方法你是否了解学习英语的都了解 4 0 基本方法，如关键词联 了解多数 1 6 7 想记忆、记忆链、定点了解少数3 0 1 法、头字法、什锦法法不了解4 9 2 世 专宇。 从上面表6 与表7 可以看出：大部分学生英语学习不得法。 ( 六)关于英语教师教研情况 表8 英语教师教研 维度问题选项百分率( ) 教研情况您参加英语教科研提高教科研素养 4 0 活动是为了提高教育教学质量1 6 7 评职称的需要 3 0 1 通过学术交流活动，结识4 9 2 朋友 由表8 可见：涉县二中英语教师并不重视教研活动。 第二章涉县= 中英语教学存在的问题 通过上面的调查结果，我们不难发现，涉县二中英语教学存在以下几方面的问题： 一涉县二中英语教学中“学”的问题 ( 一)学生英语学习动机不强 涉县二中高中生的英语学习动机是学好英语的原动力。调查显示，3 9 的学生认为 学习英语是基于社会的需要，3 5 的学生认为学习英语是基于高考和参加工作等个人的 需要，另有1 9 的学生认为英语是学校开设的课程，还有7 的学生根本不清楚为什么学 习英语。 一 涉县二中高中生学习英语的兴趣是学好英语的前提。有了浓厚的学习英语的兴趣， 学习英语就会轻松愉快上表显示：有5 5 6 的学生对英语不太感兴趣，5 6 的学生对 英语一点也不感兴趣，由此可以看出：学生学习英语的兴趣不浓厚。俗话说，强按牛头 9 不喝水，不愿意干的事情往往也干不好。假如一个学生说不喜欢英语，他的英语就难学 好。相反，一个人喜欢做的事情就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝 忘食，即使很苦他也觉得很甜。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因， 是对从事的活动持创造性态度的主要条件。兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣 是学习活动的自觉动力。英语教师必须培养学生的英语学习兴趣。 古人云：习惯如自然。意思是说，良好的英语学习习惯像自动化一样的稳固，不需 要任何意志的努力就能够做到。英语学习习惯涉及到许多方面，如早自习读英语、课前 预习英语、课上积极学英语、课外认真复习英语、平时交谈说英语、在生活中运用英语 等。从上表调查可以得出：对于平时说英语、在生活中运用英语方面：涉县二中高中生 每天都用英语的仅占1 ，有时用的占7 ，偶尔用的占2 7 ，不用英语的高达6 5 。 ( 四)学生英语学习品质不良 1 0 上图表明：2 3 5 的学生需要别人的提醒和督促才能抓紧英语学习，2 8 8 的学生有 时需要别人的提醒和督促才能抓紧英语学习，可见大部分学生学习英语缺乏内在的动力， 可以说他们英语学习的品质不好 ( 五)学生英语课堂学习方法不科学 1 关于学习计划 上图表明：涉县二中高中学生有学习计划且能严格执行计划的占3 6 ，有计划且灵 活执行计划的占2 7 1 ，有计划但不执行计划的占2 8 8 ，无计划，按要求学习的占 4 0 5 。根据调查的结果，不难发现涉县二中大多数的学生认为学习计划对于自己学习 英语是十分重要的，只是没有把具体的学习计划转化成实际行动，在计划的执行上还有 欠缺。 2 关于课前预习 由上图调查发现，涉县二中高中学生大多对课前预习不够重视，按要求预习的占 3 0 1 ，课前预习英语但有困难的占9 4 ，无预习习惯的占4 3 8 ，无预习时间的占 1 6 7 。 由此可见：学生对于学习英语的基本方法，如关键词联想记忆、记忆链、定点法、 头字法、什锦法法等，大多不了解。 3 关于听课 调查表明：有4 2 的学生上课没有集中注意力，容易走神。只有1 5 的学生能够自 始至终集中精力认真听课。这说明，大多数学生没有集中精力听课，所以导致自己英语 学习效果不佳。 4 关于课后复习 由上图可知：在复习时间安排上，有4 的同学能做到及时复习，争取在当天或第 二天内能够进行复习；有3 1 的同学有时能在这个时间范围内进行复习：有4 6 的同学 1 2 先快后慢进行变化的遗忘规律掌握不够，复习时不能更好地找到提高学习效率的好方 法。 5 关于考试技能 从上图可以看出：学生在英语考试的过程中，4 6 7 的同学审题后再答题，3 7 6 的 学生有时能审题后再答题，1 0 8 的学生很少能审题后再答题，还有4 9 学生不能审题 后再答题。可见一部分学生考试不得法。 意 二涉县二中英语教学中“教 的问题 ” ( 一)缺少学生信服的高素质的英语教师 据对涉县二中英语教师队伍的调查，存在着英语教师学历层次不高、年龄结构不合 理、职称低、高素质人才奇缺的现象( 见下表7 ) 。有高级职称的英语教师只占教师总 人数的6 3 。绝大多数教师是从普通师范院校毕业后分来的，普遍缺乏英语教学第一线 的实践经验，在课堂上就只好传授学科知识。学生反映花了钱，学了三年，却学不到英 语读写技能和交际技能。 表7 涉县二中英语教师情况统计 英语学历年龄结构职称 项目教师研究3 0 岁3 0 至4 5 岁 本科大专中专高级中级初级 其他 总数 审 以下4 5 岁以上 人数 3 232 5 4 01 81 042 1 2 1 62 百分 1 0 09 47 8 11 2 505 5 23 1 31 2 56 33 7 5 4 9 96 3 比 1 3 ( 二)涉县二中英语教师教学中的问题 通过调查，发现涉县二中英语教师教学中存在以下两方面问题 1 穿新鞋，走老路 新课标提出了“以教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念，创立了“任务型教学 法”等课堂教学模式。但是从实际的、常规的课堂教学过程来看，至今，课堂教学中还 尚未真正改变传统的“以教师为中心”的现象。尤其是高三教师，为了应对学生高考的需 要，不再像高一、二年级那样用英语上课、着重学生的实用语言技能的培养，而是用汉 语给学生做并评讲大量的习题，甚至大搞“题海战术”，以帮助他们应付高考。这样在新 课标的环境下，应试教育仍深远地存在着。 2 课堂教学误区 教学实践中，一些教师急于体现“课改精神”，一味追求课堂上学生感官的刺激。 一味追求课堂气氛的热闹。一味追求课堂教学手段的花俏，过分重视“情感、态度、价 值观”，而忽略语言知识的学习。一节课里，电影、唱歌、竞赛、表演，课堂上热 闹非凡。但本节课解决了哪些重点、难点? 学生学到哪些语言知识? 发展了哪方面的语 言技能? 不得而知。例如在教 p o e m s ”( u n i t 2 ，m o d u l e 6 ) 时，一位上公开课的老师在课 堂上只用了6 分钟给学生阅读、理解课文意思，其余时间( 4 0 分钟一节课) 用来引入课 文、让学生讨论自己喜欢的诗歌、诗人，且花许多时间让学生把诗歌演绎成歌曲，但对 课文关键字、词、句的理解，都没有进行必要的处理。这种越过语言知识的学片面追求 课堂趣味性，忽视了实际的教学效果的做法是不可取的。另外，有的教师滥用多媒体， 课堂上播放大量电影，三维动画，f l a s h ，学生的注意力也都集中在课件的形式上，而教 学内容倒让人模糊 ( 三)涉县二中英语教学研究的问题 下表说明：涉县二中只有4 的英语教师教研是为了提高教研素养；1 7 的英语教师教 研是为了提高教育教学质量：3 0 9 6 的英语教师是为了评职称的需要：4 9 的英语教师教研 是为了通过学术交流活动，结识朋友。由此可见，涉县- 9 英语教师并不重视教研活动。 1 4 1 5 第三章涉县二中英语教学改革的对策 为了适应新课程改革的要求，为了使涉县二中英语取得更大的成绩，本研究对涉县 二中英语教学改革提出以下思考与建议。 一激发高中生英语学习动机 ( 一)明确目的 大文学家高尔基说：伟大的力量来自于伟大的目的。明确学习目的是形成和提高学 习动机的重要保证。因此，第一，我们要把学习与将来的工作联系起来，认识到今天的 学习，掌握大量的科学文化知识，发展自己的智力，是为了将来更好的工作。这样才能 形成长远的学习动机，提高长远学习的积极性。第二，要把学习与当前的需要结合起来， 如争取良好的成绩，争当“三好学生，维护集体荣誉等等。第三，要明确英语课程的 具体学习目的学习。我们学习的英语课程对于大家将来的发展都有着一定的价值，是我 们全面发展所必不可少的。陈景润正是由于老师在上数学课时关于“哥德巴赫猜想的 意义于价值的讲解，激起了他强烈学习渴望，从而始终不渝地向数学高峰攀登。 ( - - )确立目标 明确学习目的以后，要确立自己学习的奋斗目标。有人研究发现，凡是能够确立