七年级语文下册第一单元：白鹅习题课件语文版.ppt

3白鹅,ln,mng,hng,s,cn,嚣,促,侈,苟,2据义填词(1)_：狡猾奸诈。(2)_：卑鄙低劣。(3)_：丰盛的饭菜。(4)_：形容走路时脚步放得很轻。,刁奸,猥鄙,盛馔,蹑手蹑脚,3文学、文体常识本文作者是_，中国浙江人，_家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名丰润。主要作品有缘缘堂随笔、画集_等。师从弘一法师(李叔同)，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。,丰子恺,散文,子恺漫画,C,(解析：A.馔zhunB猥wiD窥ku),3判断下列句子所运用的表达方式。(1)这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。()(2)先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。()(3)好一个高傲的动物！()(4)它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。(),记叙,描写,抒情,描写,4课文中的白鹅有什么特点？这些特点从哪些方面体现出来的？白鹅的特点是：傲慢。(1)头颈：伸长头颈，左顾右盼，傲视群雄，睥睨一切。(2)叫声：声调严肃郑重，有似厉声呵斥，无论何人甚至连讨要食物时的叫声，“也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。(3)步态：步调从容，大模大样，“颇像京剧里的净角出场”。(4)吃相：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不拘，一口饭，一口水，一口草泥，饭罐已空，便昂首大叫。,二、阅读理解鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥，吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边，蹲着静候。看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近的狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！,5简要概括选文的主要内容。鹅的吃饭，常常使我们发笑。6选文第一句在内容和结构上有什么作用？内容上概括全段，结构上引起下文。7作者认为鹅吃饭“真是架子十足的”，其原因是什么？鹅的吃饭，非有一人侍候不可。8从选文中可见作者对白鹅怀有怎样的感情？喜爱。,C,10(2015，济宁)句中标点使用恰当的一项是()A“好，”他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”B仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。C为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。D曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。(解析：A项中冒号应改为逗号；B项中“起劲”后的逗号应改为分号；D项中应为“典阜的三孔、少昊陵，邹城的峄山，泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点”。),C,11根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是()我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。_。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。ABCD,D,12根据文段提供的有关信息，补写下面的句子。有位道士养了好多美丽的鹅，王羲之看后非常喜欢，想全部买走。道士说：“只要你为我写道德经，我就把所有的鹅赠送给你。”羲之，欣然提笔，得鹅高兴而归。王羲之就是这样的任性率真啊！集市中，王羲之见一老妇人卖竹扇，买的人很少，他就在每一把扇子上题写了五个字。然后对老妇人说：“您只要说这是王右军的书法，每把扇子可要价一百钱。”果然，人们竞相购买。他的书法就是这样被世人珍重。求鹅写经，_；_，其字为世所重,为人任性率真,助妇题书,13综合性学习。学习了本课后，为了进一步了解作者，班上决定举行以“走近丰子恺”为主题的综合实践活动，请你参加。(1)你将从哪些方面来搜集材料？请写出两条。丰子恺生平介绍；丰子恺主要文学作品；丰子恺漫画作品欣赏等。(2)请你为本次活动设计一个活动方案。方案：分两个阶段进行。A.材料搜集阶段：全班同学分成两组，一组搜集丰子恺的文学作品，探究丰子恺在文学创作方面的成就；另一小组搜集丰子恺漫画作品，探究其漫画特色，并制作幻灯片，准备漫画欣赏；B.展示交流阶段：各组成员在课堂上把自己搜集到的内容进行展示交流，全面了解丰子恺。,(3)欣赏丰子恺的漫画(见下图)，品析题目“要！”有哪些妙处。,示例：题目“要！”表现了孩子渴望把月亮拿在手中的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神，“！”点明孩子愿望的强烈。,二、类文阅读故乡蛙鸣周广玲故乡是美好的，故乡的记忆，哪怕我离开的时间再长，走得再远，那里的一草一木，那里的乡亲乡事，还是那样清晰，时常会在我的梦里泛起一圈圈的涟漪。尤其是在寂静的夜，故乡的蛙鸣声会时刻回响在耳边，蛙鸣有急有缓，时深时浅，若近若远，唱出了我一缕缕的乡愁。老屋后有一片池塘，每当夏夜，蛙声四起打破了夜的静谧。坐在老树下乘凉，边听着蛙声边吃着可口的西瓜，一种愉悦感就油然而生。蛙声极富节奏与韵律，如诗如歌，悦耳感人。小池塘里的蛙鸣就像一首交响曲，那么清脆，那么激烈，让人沉醉。每至晚上，枕着蛙鸣入睡，没觉得吵闹，倒好像催眠曲，忘掉一天的疲惫、烦恼，很快地便进入了甜美的梦乡。故乡的蛙鸣，让家乡人消除了疲惫，有了欢乐和祥和。,记忆中，故乡的蛙叫得最欢是在雨后的黄昏。小雨初停，便有蛙声响起。先是一声独唱，虽并不嘹亮，但传得低沉清脆，像夏夜的星星，一闪一闪，瞬间点燃了一片蛙声。成千上万只青蛙唱成一片，此起彼伏，相互交融。夏天的雨忽急忽缓，伴着雨点，这时的蛙声简直就是一条潺潺的溪泉，自然地宣泄出来，蛙声在润雨的伴奏下，更显其激昂与旷达。清澈的蛙鸣，给人们带来了一丝凉爽、一些遐思，奏出了大自然最美妙的乐章。蛙是故乡的精灵，是“夏日的歌手”，不倦地伴唱夏的精彩。蛙鸣点燃了夏夜的激情，蛙声中，庄稼拔节陡长，瓜果孕育甜香，是丰收的序曲。故乡的蛙声，是我心灵深处最纯净的乡音，像一首旋律优美的摇篮曲，拨动我心中的乡情。故乡满田的蛙声，丰厚了夏夜的山村，蛙声沾染了泥土的气息，格外清朗。蛙鼓其实就是乡村勃然的心跳，在异地聆听蛙鸣，就像闻到久违的乡音，一种莫名的兴奋从心底油然而生。,漫步在故乡的池塘，此起彼伏的蛙鸣声，不由得让我想起辛弃疾的词：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”一浪接着一浪的蛙鸣，似若涛声，滚滚而来，声声入耳，沁人脾肺。悦耳的蛙鸣，如同大自然弹奏出的美妙音乐，是一首恬静而又和谐的乡村之歌。最浓最嘹亮的蛙鸣声，就像故乡的炊烟连绵不断，萦绕在我的心头。故乡的蛙鸣，就是在外游子们思念的乡音。似水流年，离开故乡许多年了，老了岁月，但不衰的是故乡的蛙鸣，年年唱响，都是那样崭新，富有力量和激情。故乡就是那一声声蛙鸣，我走得再远，也会刺痛我思乡的神经。在外的游子，最怕深夜听到那“刺耳”的蛙鸣，因为我的乡思，是禁不住这一声声的呼唤和期待的，故乡的蛙鸣，就是我心底最动听的乡愁。,14本文的抒情线索是什么？抒发了作者怎样的情感？本文的抒情线索是故乡的蛙鸣。抒发了作者对故乡的思念之情。15在作者的笔下，“故乡的蛙鸣”对人们来说有什么意义？让家乡人消除了疲惫，有了欢乐和祥和；给人们带来了一丝凉爽、一些遐思，奏出了大自然最美妙的乐章；点燃了夏季的激情，丰富了夏夜的山村。16请从选文中找出你最喜欢的描写蛙鸣的句子，并说说你喜欢的原因。示例：“小池塘里的蛙鸣就像一首交响曲，那么清脆，那么激烈，让人沉醉。