《尔雅》二义同条”论及词义关系分析.doc

尔雅二义同条”论及词义关系分析 郎宁 （河北大学，河北石家庄071000） 摘要：“二义同条”是尔雅中一种重要的释义方式，“二义同条”的训字有的代表一个词，有的代表两个词，其训字与被训字之间的“二义”更是有着复杂的关系。以尔雅中的“二义同条”现象作为研究对象，以王引之、郝懿行认定的“二义同条”条目为分析语料，分析训字与被训字的具体义项，考察“二义”之间的内在与外在联系。 关键词：尔雅；“二义同条”；词义关系；训字；被训字 ：H131.2：A：1673-2596（xx）07-0176-02 一、“二义同条”概念界定 尔雅是中国不可多得的解释词义的一部训诂专书，按义类编排，释义方式多样，如“二义不嫌同条”、“数义相通”、“辗转相训”等，解释包括五经在内的上古文献中的词语，对于古汉语的研究作用很大，其首创的按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的发展产生了很大的影响。后人写了一系列以“雅”为书名的词书，如小尔雅、广雅、通雅、骈雅等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”。 “二义同条”是指有不同义项的被训字共用一个训字来解释，训字的意义分别对应于被训字。如：“台、朕、赍、畀、卜、阳，予也。”“台、朕、阳”是第一人称，表示“我”，“赍、畀、卜”表示“赐予”的意思。“二义同条”这是个比较笼统的说法，在语料的搜集过程中也发现“二义同条”有许多种表现形式：（1）训字有多个义项，而被训字只基于一个义项与训字对应，如：“豫、宁、绥、康、柔，安也”；（2）被训字也拥有多个义项，而训字正好也可以同时解释被训字的多个义项，如：“称，举也”，“举”有抬举、言说、权衡之器三个义项，同时被训字“称”也是具有这三个义项。 业内学者普遍认为郭璞最早发现了“二义同条”的现象，在“台、朕、赍、畀、卜、阳，予也”词条下。郭璞在尔雅注有“赍、畀、卜，皆赐与也，与犹予也，因通其名耳”的说法，但未对“二义同条”现象进行深入阐释。直到王引之的经义述闻尔雅，才开始深入研究。王引之在经义述闻尔雅“君也”词条下提出“二义不嫌同条”的说法，而且在“君也”这段陈述中指出“音同假借”是“二义同条”产生的重要原因。随后郝懿行于尔雅义疏中称“二义同条”现象为“一字兼包二义”，洪诚在其训诂学一书中直接称之为“二义同条”，此后学界一直沿用“二义同条”。 古人在语词用字上常会因声同、声近而用一种形式来代表多个语词，从而造成一字数词的现象。王引之在“君也”词条下也指出“音同假借”是“二义同条”产生的重要原因。在尔雅中有许多这样的情况，如：“伦，劳也”，“哉，闲也”，“治，故也”等。除此之外，多音字也是“二义同条”现象产生的又一原因。如：“显、昭、觐、钊、觌，见也。”说文曰：“见，视也。”尔雅义疏云：“按见有二音，视有二义，见训看者，音古电切，训示者，音胡电切，显、昭皆观示之义；觌、卖皆看视之义，读古电切者是也。”再如：“厤、秭、算，数也。”說文曰：“数，计也。计，筭也。”周礼癝人曰：“以岁之上下数邦用。”郑注：“数犹计也。”此数读色主反者也。王制曰：“度量数制。”鄭注：“数，百十也。”此数读色具反者也。 二、“二义同条”中“二义”词义关系 尔雅的被训字与训字的义项相互联系，但因为汉字的特殊性，直接导致了字词之间非一一对应的关系，想要引证字词之间的关系必须有语料及研究方法的科学支持。黄侃曰：“其明字义者，有求其证据，而引古籍以证之。”因此，本文以尔雅注疏、经义述闻尔雅、尔雅义疏为语料来探求“二义同条”词义之间的关系。 （一）“二义同条”中的二义有内在联系 词义的引申是产生“二义同条”的一个重要原因，“二义同条”中的二义是本义与引申义、引申义与引申义之间的关系。 1.训字的“二义”是本义与引申义的关系。如释诂（卷二）中：“载、谟、食、诈，伪也。”郭璞在尔雅注指出：“载者，言而无信。谟者，谋而不忠。”尔雅义疏：“载、谟为作为之为，食、诈为诈伪之伪，而亦为作为。”汉书王莽传：“以劝南伪。”此“伪”即“为”之证也，以此来证“古文伪即为字”。经义述闻尔雅中王引之引荀子性恶篇：“人之性恶，其善者伪也。不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪。是性伪之分也。”对这一词条，王引之、郝懿行都认为是一例“二义同条”，人为“伪”有“作为”、“伪诈”两个义项，本义“作为”对应“载”和“谟”，引申义“诈伪”对应“食”和“诈”。再如：“豫、宁、绥、康、柔，安也。”说文曰：“安，静也。”大雅板田云：“不敢戏豫。”书康诰：“无康好逸豫。”诗小雅白驹：“逸豫无期。”虞书大禹谟云：“万邦咸宁。”商书大甲：“抚绥万邦。”虞书舜典：“柔远能迩。”因此，引申义“安乐”为“豫”、“康”，而本义“安静”，解释为“宁”、“绥”、“柔”。 2.二义是引申义与引申义的关系。如：“治、肆、古，故也。”说文云：“故，使为之也。”郝懿行尔雅义疏云：“盖故有二义，训古者，今之对也；训使为之者，以人所有事也。”邢昺疏曰：“肆之为故，语更端辞也。”商书汤诰：“肆台小子。”在“肆、故，今也”一条中，郭璞注：“肆既为故，又为今，今亦为故，故亦为今。”由此看出“肆”有“原来”、“所以”两个义项。再如：“育、孟、耆、艾、正、伯，長也。”郭璞注：“育、养亦为长，正、伯皆为官长。”邶谷风云：“既生既育。”郑笺云：“育谓长老也。”周书康诰云：“王若曰孟侯。”孔安国云：“孟，长也，五侯之长。”曲礼：“五十曰艾，服官政；六十曰耆，指使。”大雅云汉：“以戾庶正。”盘庚云：“邦伯师长。”由此看出，“孟、耆，艾”和“正、伯”代表“长”的两个引申义释训被训字。 （二）“二义同条”中的二义之间无内在联系 有时候训字的两个义项没有相互引申的关系，从而在词义上没有任何联系。从这方面来说，假借字的义项在训字时起着重要的作用。 1.二义中一为解释字的本义，一为解释字的假借义。如：“林、烝、天、帝、皇、王、后、辟、公、侯，君也。”“君”的本义是“君主”。说文曰：“君，尊也。”韩诗外传曰：“君者，群也。”郑玄注曰：“天子诸侯及卿大夫有地者，皆曰君。”逸周书谥法解云：“赏庆刑威曰君，从之成群曰君。”白虎通云：“君群也，群下之所归心也，然则君之言群，凡群众所归，皆谓之君。”由此“君”假借“群”字，表示“群聚”的义项。经义述闻尔雅曰：“天、帝、皇、王、后、辟、公、侯为君上之君，林、烝为群聚之群，而得合释之者。古人训诂之指，本于声音，六书之用广于假借，故二义不嫌同条也。”这段话也说明假借是产生“二义同条”原因之一。再如：“废、税、赦，舍也。”说文云：“舍，释也。”释名云：“舍于中。”舍，息也，息即止息；其音书冶切者，舍即捨之假借。郭璞注曰：“诗云：昭伯所税，舍，放置。”公羊传云：“废其无声者。”邢昺疏：“舍者，放置也。”虞书舜典曰：“告灭肆赦。”因此“舍”解释“废”时表示放置，解释“税”、“赦”时是以假借字“捨”身份，表示“消释、释放”。 2.训字的引申义和假借义义项分别用来对应被训字。如：“际、接、翜，捷也。”说文曰：“捷，猎也。军获得也。”郭璞注曰：“捷谓相接续也。”郝懿行尔雅义疏云:“捷，接声同，故古字通。”说文阜部:“际，壁会也。”引申为接续。左传曰：“尔未际也。”“接”有接续之义。管子八观云:“食谷水，巷凿井；场圃接，树木茂”。“接”通“捷”，表示迅速的意思，荀子大略曰:“先事虑事谓之捷。”“翜”的本义为迅速的意思，因此“际”表示接续，“翜”表示迅速，而“接”则表示接续、迅速两个义项。 （三）“二义同条”中的特殊关系 在研究字义的时候，笔者发现这样一种情况，训字的义项是在方言中出现的。如：“屡、暱，亟也。”邢昺疏云：“亟犹数也。”诗颂曰：“屡丰年。”郭璞注曰：“亲暱者亦数，亟亦数也。”可是在查找资料过程中没有发现“暱”当“亟”频数义项的例子。王引之在经义述闻尔雅中引方言：“亟，爱也。東齐海岱之间曰亟，自关而西秦晋之间，凡相敬爱謂之亟。”来证“亟，爱也”这一义项。 “二义同条”是尔雅释义方式的一大特点，当然这与汉语本身特点有着不可分割的联系，一词多义、假借都会造成“二义同条”的情况。认识“二义同条”现象必须考虑词义的历时与共时的双向变化，考究词义关系与变化不仅有助于我们更好地研究尔雅，对于研读不同词书、类书也有帮助。 参考文献： 1段玉裁.说文解字注M.上海：上海古籍出版社，1981. 2郝懿行.尔雅义疏M.北京：北京市中国书店，1982. 3马文熙.尔雅“二义同条”系郭璞发现J.辞书研究，1988，（4）：112-113.