（设计艺术学专业论文）论高校品牌形象中的标志设计.pdf

p。_-_。 a b s t r a c t a st h ek n o w l e d g ei n n o v a t i o nb e c o m e san e wd r i v i n gf o r c eo ft h es o c i a l d e v e l o p m e n t , e d u c a t i o nt a k e sm o r ea n dm o r er e s p o n s i b i l i t i e so fp r o m o t i n gt h ec o n t i n u o u s a n dh e a l t h yd e v e l o p m e n to fn a t i o n w h a t sm o r e ，t h ef u n c t i o n so fi n s t i t u t i o n so fh i g l l e r l e a r n i n gc h a n g ef r o mt h et r a d i t i o n a lk n o w l e d g ed i s s e m i n a t i o n sa n ds c i e n t i f i cr e s e a r c h e s t oc o m p r e h e n s i v eo n e sw h i c hc o n t a i np r o c e s s i n g ，d i s s e m i n a t i n g ，u s i n g ，i n t e g r a t i n g ， c r e a t i n ga n dt r a n s f o r m i n gt h ek n o w l e d g e a n dt h ei n f o r m a t i o n w i t ht h es o c i a l d e v e l o p m e n ta n dt h ee d u c a t i o ns y s t e m sr e f o r m ，u n i v e r s i t i e sg r a d u a l l yu n d e r g ot h e a d ju s t m e n ta n do p t i m i z e da l l o c a t i o no fm a r k e te c o n o m y t h e r e f o r e i ti so fp a r t i c u l a r i m p o r t a n c ef o ru n i v e r s i t yt os h a p eab r a n d w h i c hw i t h o u td o u b tc a nd e v e l o pi t s e l fa n d e n h a n c ei t sc o m p e t i t i v e n e s s h o wt or a i s eb r a n da w a r e n e s s e s t a b l i s ht h eu i sa n db u i l d l o g oi m a g e so fv a r i o u sc o l l e g e s r e c e i v e sm o r ea n dm o r ea t t e n t i o n n l eh i g h e rl e a r n i n g i n s t i t u t i o n sl o g oi st h ec o r ee l e m e n to ft h ev lw h i c he x p r e s s e st h eu n i v e r s i t y so p e r a t i n g i d e ab yad i r e c t v i e w i n gv i s u a lf o r m h i g h l i g h t si t ss c h o o lc h a r a c t e r , c a r r i e si t sc u l t u r a l s p i f i ta n ds h o w st h ec u l t u r a lc o n n o t a t i o n i tc a nh e l pt h es c h o o ls t r e n g t h e nt h ei n n e r s o l i d a r i t ya n dp u b l i cf u r t h e ru n d e r s t a n dt h eb r a n di m a g eo fu n i v e r s i t y b y1 0 9 0 - t h ef i r s te l e m e n to ft h eb r a n di m a g eo fc o l l e g e ，t h i sp a p e rd e s c ：r i b e st h e i m p o r t a n c eo fl o g o d e s i g na n db r a n di m a g eo ft h eu n i v e r s i t y ：b e s i d e s 。i tb a s e so nt h e c l a s s i f i c a t i o na n da n a l y s i st ot h el o g oo fd o m e s t i ca n df o r e i g nu n i v e r s i t i e s w h i c h c o m b i n e sw i t ht h el o g o d e s i g np r a c t i c eo ft h ed e p a r t m e n to fs a f e t ys c i e n c ea n d e n g i n e e r i n gi nt h eu n i v e r s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yo fc h i n a , a n ds t u d i e s t h e p r o b l e m st h a tm a ya p p e a ri nu n i v e r s i t i e s l o g o d e s i g ni nc h i n a a sw e l l ；i tm a k e se f f o r tt o h e l pt h eu n i v e r s i t ys e tu pag o o db r a n di m a g et h r o u g has u c c e s s f u ll o g o d e s i g n t h i ss u b j e c ti ss e l e c t e da n dr e s e a r c h e dt oe n a b l et h ep r a c t i c eo fd e s i g nt os e r v ef o r t h ee d u c a t i o nm a n a g e m e n t w h i c hi sb a s e do nt h ep r a c t i c ea n dt h e o r yt h r o u g h o u tt h e e n t i r es t u d y b yt h i sp a p e r , ih o p ei tc a r lh e l pe d u c a t i o nm a n a g e r sg r a d u a l l yb u i l dm o r e s c i e n t i f i c m o r em o d e r n i z e da n dm o r es y s t e m a t i z e du n i v e r s i t yo nt h ew a yt or e a l i z ei t s c h a r a c t e r i s t i c1 0 9 0 a n dc a l lm a k ec o n t r i b u t i o n st ot h ec h i n e s ee d u c a t i o n k e y w o r d s ：l o g oo fu n i v e r s i t y ：b r a n di m a g eo fu n i v e r s i t yl o g o - d e s i g n 目录 ，ifllllllllffjii i i i f f f l l l l u f i j ij f i f llillll y 17 3 4 1 6 5 弓i 言一一1 第一章高校品牌形象的重要性2 1 i 高校品牌形象的重要性2 l - 2 高校标志设计的重要性3 第二章国内外高校标志现状5 2 1 文字型高校标志5 2 2 释意型高校标志7 2 3 突出教育特性的高校标志9 2 4 突出地域特征或标志性建筑的高校标志1 l 2 5 新颖独特的高校标志1 3 第三章我国高校品牌形象标志设计应注意的问题_ 1 5 3 1 标志设计应突出学校特色，避免雷同1 5 3 2 学校合并或更名时标志要及时更新1 6 3 3 遵循现代标志设计和使用的规范1 7 3 4 重视高校的社会性质1 7 3 5 设计有特色的高校校庆标志1 7 3 6 高校院系标志应与学校整体品牌形象相融合2 5 3 7 中国科学技术大学安全科学与工程系系标的设计实践2 5 结论3 1 参考文献3 2 攻读学位期间的研究成果3 3 致谢3 4 学位论文独创性声明、学位论文知识产权权属声明3 5 引言 引言 学记“天下君民，教学为先 。自古以来，教育是与人的发展密切相关 的社会实践活动。而高校则是学校教育的重要构成要素。随着社会发展和教育体制 的变革，我国高校正普遍面临着经受市场机制调节和优化配置的考验，竞争最终都 归于品牌形象、教育质量和信誉度的体现，而“酒香不怕巷子深 的时代已经过去， 高校品牌形象的塑造对大学自身发展及增强竞争力也尤为重要。近年来，一些高校 借鉴已成功为企业塑造形象的c i 战略，将c i 设计与高校教育管理相结合，提升高校 的品牌形象。 高校品牌形象是高校被社会公众所感知的印象，是学校的表现与特征在公众心 中的情感反映。在其形象系统中，高校标志是将学校理念经过艺术凝练，以具体的 图案形式表达出来以便公众直观接受的视觉符号。高校标志作为学校品牌视觉识别 系统中最为核心的元素，是学校视觉形象的灵魂，在学校品牌的塑造中起着举足轻 重的作用。成功的标志是学校宝贵的无形资产，对内增强凝聚力，对外增加辐射度， 具有一定的研究价值。目前高校的标志设计趋于雷同，很多学校的标志设计缺少创 新，不能很好的体现学校的办学特色。据相关资料统计，我国本科院校中使用圆形 印章式标志的占8 0 左右，使用菱形、椭圆形、盾牌形状标志的约占8 ，使用其他形 式标志的大约占1 2 。设计者应该具有创新精神，对学校量体裁衣，设计出完美展现 学校特色的标志。 本文在对国内外高校的各类标志分类分析的基础上，结合中国科技大学安全科 学与工程系标志的设计实践，对我国高等院校品牌形象系统中的标志设计及应用进 行研究，力求通过良好的标志设计，帮助我国高等院校树立良好的品牌形象。 第一章高校品牌形象的重要性 第一章高校品牌形象的重要性 1 1 高校品牌形象的重要性 在全面变革的新时代，我国的高等院校正面临着全方位的挑战。国际市场的来 临、高新技术的迅猛发展，以及信息的超载，使教育发生了深刻的结构性的变化。 传统单一的“传道、授业、解惑”式的教育结构正逐渐向“教学、科研和社会服务 综合型的产业结构过渡。旧的观念和体制无形中限制着高校的发展，高校必须全面 反省和适当调整自身的价值观念、组织行为、经营管理乃至品牌形象。高校品牌形 象的设计与塑造实际上是一种战略的思考，它综合体现了一所大学的资源优势、目 标取向、功能定位、办学特点、发展规划和具体实施等。 当市场竞争机制进入教育产业后，培养有特色、创新思维的学生成为我国高等 教育面临的重要问题，而高校标志的设计也应随之强调特色与创新。重视并加强高 校的品牌形象设计有助于改善我国高校形象薄弱的现状，建立高校与社会沟通的有 效渠道，为高等教育的发展创造良好的环境。在国外，高校的品牌识别系统已相当 成熟，许多高校都拥有独特的人才培养模式并形成一脉相承的特有风格，其毕业学生 的综合表现也在一定程度上反映了学校的“理念和教育规范”。 高校品牌形象是高校被社会公众所感知的印象，是学校的表现与特征在公众心 中的情感反映。良好的高校品牌形象是学校宝贵的无形资产，对内增强凝聚力，对 外增加辐射度，有着“内聚，外扩，吸引，睦邻的功效。研究分析著名高校的发 展史可以看出，每一个著名高校在创建初期及发展过程中都建立了独具特色的完整 的形象系统。例如，曾经令法国公民骄傲不已的巴黎工学院，本着以“为祖国的科 学和荣誉 的办学理念，培养学生的共和精神。以“旗帜，头盔，勋章，花杖”为 设计元素的标志准确生动的表现了学校以民族传统教育为规范的精神。在我国，从 传统的知名高校到新兴的民办院校，在视觉、行为及其理念系统的传达上却不免雷 同，缺乏独特的创新。在各大学的网站上，我们可以看到相似的版面设计，几乎所有 的网站内容都是对学校师资力量的罗列。“形象雷同导致了高校形象的模糊，实际 情况与所传播的形象不贴切导致了高校形象的提前老化。中国高校需要借助品牌形 象的塑造，对其要素进行系统的整合及传播。高校的建设与发展离不开市场资源， 各高校对资源的获取和良好的持续利用也与企业一样，是以向社会提供职能服务为 2 青岛人学硕f ：学位论文 前提和目标的。与企业有所不同的是，这种服务属于过程性的教育服务，其主要内 容是对人才的培养和塑造，实现服务的手段也是其重要的综合形象之一。著名心理 学家陈立曾说过：“改变一个人的行为，比改变一个群体行为困难。那么，如果 要改变一个学生的行为，最好的方式就是把他放到一个良好的群体里，用群众的力 量影响他。从众和归属心理会改变他。塑造高校品牌形象就是帮助高校建立这样一 个环境，学校师生不管走到什么地方，看到学校的形象系统就会产生强烈的归属感。 高校c i 战略的建设所解决的就是中国高校”自我认识”和”自我塑造”的问题。 1 。2 高校标志设计的重要性 高等院校是特殊的文化组织。正如伯顿克拉克在高等教育中的组织传奇 中说：“组织传奇通常以共同信仰的方式贯穿学校内部和院校边缘，将各种信仰者 串联起来，对于信仰者来说，他们会由于对组织的从属关系而产生深刻的感情，作 为维系其信仰者的途径，并且共享着独一无二的意识与情感这种感觉的维系将 带领其成员进入一个小世界。” 高等院校的标志即是这样一种信仰，一根纽带。它维系着学校和其成员之间的 关系，也维系着大学的文化与精神。大学文化是高等院校综合能力的体现，其核心 竞争能力主要体现在文化的创造力和凝聚力上。高校标志是学校文化和形象建设的 重要成分和成果，可以广泛的应用于各种场合及社会活动，如办公用品，网站，宣 传活动等。凝结了大学人文精神的高校标志能使师生产生认同感及归属感，能使个 体的思想、感情、行为与学校的整体有机的结合，统一，从而想成相对稳定的氛围， 激发师生的创造力，主观能动性，从而推动学校乃至社会的健康发展。 高校标志是将学校办学理念以图形的形式表现出来的视觉符号，它是高校视觉 形象系统中出现的频率最高，应用最广泛的要素。高校的标志设计要特点明确，形 象准确鲜明，便于识别，突出高校个性，反映高校性质，将高校的特点以直观的识 别符号形式告知公众。也就是说，标志设计要求简练、生动、鲜明，具有强烈的视 觉冲击力，并要表达出学校的精神内涵，主要特征，独特的个性和时代感，同时要 容易识别和记忆。 高校标志首先帮助学校对外增强辐射度。高校标志是体现学校独特品牌文化和 品牌精神内涵的象征符号，是高校品牌形象体系中的核心元素，具有独特性与唯一 3 第一章高校品牌形象的重要性 性。高校的标志是学校整体形象的浓缩和集中表现，对公众而言，高校简洁明了的 标志比任何华丽的文字宣传都更鲜明，准确，便于记忆。一个成功的高校标志是经 过艺术凝炼之后的视觉形象识别符号，它展现了学校特有的教学理念与品牌价值。 高校标志设计应突出学校个性，反映学校性质，不仅要让公众容易接受并留下深刻 印象，而且它规范持久的运用有利于树立良好的学校形象，在竞争中处于有利地位。 其次，高校的标志对内加强凝聚力。在学校内部，优秀的标志是内部关系的润 滑剂，也是聚合集体力量的粘合剂。中国有句俗话叫“人心齐，泰山移 ，外国也 有“合群的喜鹊能擒鹿，齐心的蚂蚁能吃虎的说法。这两句话形象地说明了内部 凝聚力的巨大作用。无论师生走到哪里，一旦看到母校标识，立即会产生认同感、 亲切感甚至归属感。任何一个校园标识都在讲述自己的历史。哪一个学生见到母校 的标志不会热血沸腾? 一个健康完善的高校品牌形象系统是可以感染一代又一代青 年学子的。 4 第一二章周内外高校标志现状 外高校标志现状 为代表学校形象的视觉符号，有其独特的外在表现与内在涵义。高 体现出学校的独特性。不同的学校有其不同的办学理念，不同的行 环境特征，所以，高校标志的设计应该充分体现学校的鲜明个性。 标志才能起到有效区分的作用，便于社会大众迅速、准确、有效的 别该学校，并且留下良好、深刻的印象。但是，据相关资料显示， 目前我国高校标志雷同现象较为严重，有些院校的标志设计存在跟风现象，设计之 初并没有深入了解学校的历史，现状，环境，办学特色等相关信息为之量身打造形 象符号。据统计，我国本科院校中使用圆形印章式标志的约占8 0 ，使用椭圆形、菱 形、盾牌形状标志的占8 左右，使用其他形状如字母、多边形、不规则图形标志的 大约占1 2 。现抽样调研不同类型的高校标志进行分类剖析，以此研究高校标志怎样 才能更好的体现学校形象。 2 1 文字型高校标志 汉字属于象形文字，汉字本身就是极具美感的构成图形，具有会意、象形、形 声、指事、转注、假借的构成形式特点。鲁迅先生曾经赞誉中国文字有三美： “意 美以感心；音美以感耳；形美以感目。汉字型标志是目前高校使用较多的一种标 志设计形式，许多具有中国特色的高校都使用这种形式表现学校的特殊形象。例如， 中国美术学院导入了新的视觉系统，其标志就配合了其学院“国美无边”的办学理 念和没有围墙的建筑风格。新的标识( 图2 1 ) 形象上更具现代感，采用了醒目的中 国红，很好的弘扬了其学院的办学精神。而同样是基于字形进行变化的标志设计， 中央音乐学院标志( 图2 2 ) 与上海戏剧学院标志( 图2 3 ) 的艺术风格就截然不同。 中央音乐学院的标志集中体现在对学院艺术内涵的理解和阐释上，学院以“乐”的 古篆体为设计元素，通过对篆体的古老传承来体现音乐艺术渊源悠长的文化底蕴， 又巧妙借取音乐的“乐 与欢乐的“乐”的一字多意，表现“乐之，乐之 的涵义， 寓意音乐带给人们无限的欢乐。中央音乐学院标志的成功之处就在于它用简洁、直 观的设计语言概括了音乐艺术的真谛，突显了中央音乐学院的教育理念，有助于师 生树立积极、乐观的艺术观。 无论高校标志的设计思维和创作视角怎样改变，灵动准确的表现学校形象始终 5 青岛大学硕士学位论文 是不变的真理。北京大学的标志( 图2 4 ) 是蔡元培校长请鲁迅先生设计的。“北大” 两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立人像，“大字则是正面 站立的人像。简洁的字型突显了学校的名称和办学理念，即：“大学要以人为本。 又如西安美术学院的标志设计( 图2 5 ) 借用了传统艺术形式印章。再以四川音 乐学院标志( 图2 6 ) 为例，标志的主图形用书法形式表现四川的“川”字，字体形 态洒脱自如，再加上标志采用了火辣的大红色，使得整个标志十分符合人们对于四 川的心理感知。同时，图形中包含着“m u s i c ”的首字母“m ”，体现了学院的音乐 属性。由于该标志在设计中彰显了四川特色和学校个性，使人们容易产生深刻的印 象。 卞圈支付晕院 图2 1 中国美术学院标志 图2 2 中央音乐学院标志 图2 31 - _ 海戏剧学院标志 6 蚕 第一二章国内外高校标志现状 图2 4 北京大学标志 图2 5 西安美术学院 图2 6 四j l i 音乐学院标志 2 2 释意型高校标志 释意型高校标志具有浓重的传统色彩和感情色彩，往往寓意较为深重，并且表 现手法多样。例如上海同济大学的标志( 图2 7 ) ：其内部为几个人物划船的图案， 暗喻着“同舟共济”的思想。从当今欣赏角度来看，它还传达了团队合作的现代人 文主义精神。在具体表现时，作者省去时代、种族和地域的特征，用简洁的手法来 突出同舟共济这一理念的旷古与永恒。相对于同济大学标志的抽象，美国斯坦福大 学的标志( 图2 8 ) 就是用较为具象的手法，用“大树山脉为设计要素 来表现大学 7 青岛大学硕：t 学位论文 与企业的合作。其学校理念是“科学”，“技术”，“文学”和“艺术”，培养创 新型的“有科学头脑的企业家”和“有市场头脑的科学家 ，其注重培养高新科技 人才的行为系统给世界人民留下了深刻的印象。而中国人民大学现在所用的标志( 图 2 9 ) 是2 0 0 3 年正式启用的，这款标志曾在中国青年报“公众最喜欢的大学标志 评比中，被评为“最受大学生欢迎的校徽”。分析该标志如此受学生欢迎的原因在 于它对学校品牌内涵的深层表现。标志设计用三个并列的篆体的“人 字组成图形， 表现了该校以人为本的教育理念。标志高度概括了学校的精神文化，成功表现了学 校“人民、人本、人文 的办学理念，体现学校是为了人民而办学、围绕人文社会 科学进行办学和进行以人为本的教育的三层内涵。标志隐含着“三人成众、“三 人行，必有我师 、“同行并进 等寓意，传递出虚心，积极的求学精神。该案例 告诉我们，用简洁通俗的手法准确体现高校的品牌文化内涵，更容易获得认可与共 鸣，从学校的理念、精神、特征等文化信息出发进行内在挖掘，是高校标志设计的 重要策略。 图2 7 上海同济大学标志 图2 8 美国斯坦福大学标志 8 第二章国内外高校标志现状 图2 9 中国人民大学标志 2 3 突出教育特性的高校标志 突出教育特性的高校标志体现了学校的行业特性，让人一眼就能看出是什么教 育性质的学校。以专业性学校为例，如北京大学医学部的标志( 图2 1 0 ) ：中间是 一根盘着蛇的银针，两边是草药的叶子，体现了中医的行业特征。北京舞蹈学院标 志( 图2 1 1 ) 采用了一个跳舞的人物形象为素材，表明学校的性质的同时具有很好 的识别性。中国科学技术大学在2 0 0 7 年举行的4 9 周年校庆会上，正式启用了新的标 志( 图2 1 2 ) 。其主要元素寓意很丰富：1 “梅花香自苦寒来”，梅花傲雪，在严 寒中绽放出美丽和芳香，梅花图案象征了科大人刻苦勤奋，追求真理，永不言败， 百折不挠，始终坚持科技报国的理念和精神品格。梅花作为报春的使者，也象征了 科大人走在改革前列，勇于创新的品质。2 腾飞的火箭表达了科大人乐观进取，勇 于攀登科学高峰的豪情壮志。托起火箭的四根线代表了学校要培养“德、智、体、 美全面发展的科技英才的目标。3 打开的书本象征着知识。知识就是力量。中国 科学技术大学自从建校以来，始终坚持“基础宽厚实、专业精新活，注重培养创新 精神和全面素质”的教学方针。一批批青年才俊在这片沃土上汲取知识，攀登科技 高峰。书本图案经过提炼修饰后，以破土嫩芽的形式展现在人们眼前，又像是一只 展翅翱翔的海燕，象征着这所学校的新鲜活力。4 新标志增加了庄重典雅的正圆形 外围轮廓和中英文校名全称，使标志更具国际识别力。圆形轮廓将原有的梅花校徽 包含其中，与之融为一体，并使其更为突出。5 标志用蓝色体现科技、理性、厚重、 深邃、宽阔的文化品格，与中国科学院院徽色调一致，表明学校作为中国科学院所 属大学与之有一脉相承的文化传统。 在此类设计中，上海音乐学院的标志( 图2 1 3 ) 称得上佳作，标志本身的形态、 9 青岛大学硕士学位论文 色彩与结构都获得了业内人士的认同，其成功之处还在于设计者对学校内涵的精准 把握与高度概括。标志采用“编钟刀作为主要元素，编钟是我国古代的具有代表性 打击乐器，音色纯净、优美，由青铜制成，是我国古代乐器的杰出代表。编钟图案 的内部巧妙的植入了希腊古琴“里拉琴 的图形元素。旱拉琴是古希腊欧洲民间的 一种弹拨乐器，音质柔美，是西方经典乐器的象征，很多国家把里拉琴作为音乐的 代表被广泛运用于标识当中。上海音乐学院的标志通过对这两种乐器的融合，体现 了学院“古为今用，洋为中用 的教学、创作理念，也将学校内涵融入到标志设计 中展现给世人。 ，。- 。 图2 1 0 北京大学医学部标志 图2 1l 北京舞蹈学院标志 图2 1 2 中国科学技术大学标志 1 0 第二章国内外高校标志现状 图2 1 3 上海音乐学院标志 2 4 突出地域特征或标志性建筑的高校标志 突出地域特征或标志性建筑的高校标志一般从学校所在地区或学校建筑的特性 等处着手。以具有代表性的景观或建筑为元素，体现所在地区或学校建筑的文化气 息。如山东大学的标志( 图2 1 4 ) 以泰山形象表现其独特的地理位置和人文气息。 南京艺术学院的标志( 图2 1 5 ) 借用南京“虎踞龙盘 的地理特征，突出了学校的地 域特色。天津美术学院标志( 图2 1 6 ) 运用了见证学院发展历程的学院主楼形象。这 一设计的表现形式在各高校标志设计中显得格外独特。天津美术学院主楼的建筑样 式源自古代罗马，风行于欧洲，在2 0 世纪初洋务运动和八国联军入津期l 自j 落户天津。 这栋历史悠久的建筑物见证了天津美术学院开放办学的历程，还代表着天津美术学 院从河北女子师范学院一路发展而来的历史传承。而翻新改造之后的天津美术学院 主楼，更代表着学院创新发展的决心，是学院在新的历史时期形象的代表。同样以 学校建筑为设计素材的还有东南大学。东南大学是我国最早建立的高等学府之一。 “止于至善”是老东南大学的校训。也是东南大学积淀百年的优良传统。该校标志 ( 图2 1 7 ) 突出其标志性建筑的同时，还用文字直接表达了“止于至善”精神的传 承。 图2 1 5 南京艺术学院标志 一 图2 1 6 天津美术学院标志 图2 1 7 东南大学标志 1 2 章国内外高校标志现状 回顾以上多款标志，不难看出圆形徽章式的高校标志出现频率很高。设计师要 突破局限，勇于创新，才能使高校标志具有独特性，远瞻性，体现时代的特色。现 有的高校标志也不乏创意新颖之作，其中包括椭圆形、盾形、多边形、不规则形的 标志。如上海大学的椭圆形标志( 图2 1 7 ) 和南京大学的盾形标志( 图2 1 8 ) 等在 形式上都进行了创新，是值得我们研究借鉴的。再以北京电影学院为例，该校是我 国高等院校中唯一一所专门培养影视艺术人才的高等教育机构。其品牌形象标志( 图 2 1 9 ) 紧紧的抓住了“影视艺术 这一特征，以“胶片 为设计元素充分表现学校 的特殊教育方向。标志通过运用胶片造型与字母“a 形结合，勾勒出一个负形的 五角星，体现了学校培养电影艺术之星的目标，而呈阶梯状的延伸的胶片图案形象 的展现出一条星光大道。该标志从学校的教育特征出发，围绕影视教育的目标和内 涵展开设计，具有鲜明的特色，强化了标志的针对性。再举国外著名大学耶鲁大学 标志( 图2 2 0 ) 为例，其主体是一本翻开的书，由一个盾牌图案做背景，在书本和缎 带上分别用拉丁文和希伯来文书写着校训“光明和真理 。这种盾形表现形式是欧 美传统大学的典型代表。 图2 17 上海大学标志 图2 1 8 南京大学标志 1 3 以上分类分析 一起，同时运用多 点不同，要根据学校的具体情况具体对待。总体来说，研究标志设计的表现形式是 为了更好的突出主题。高校品牌形象的塑造应突出学校自身的特征，从内涵中汲取 设计养分，才能使高校品牌形象中的标志设计更能体现学校的品牌内涵与艺术魅力。 1 4 题 体现，高校的标志设 计难在如何以标志的“形体现品牌的“意 ，使形与意的结合毫不牵强、耐人寻 味。在设计及应用中，设计师应注意以下几个问题。 3 1 标志设计应突出学校特色，避免雷同 高校的品牌形象和标志设计应该有自己的个性特点。“c i 之神 中西元男说过： “c i 最重要的是创造个性。没有个性的高校品牌标志是不能完美体现学校创新精 神的。高校品牌形象的独特性是教育体制发展到竞争时代的产物。不同特色的高校 形象特征和个性气质是截然不同的。一所具有悠久历史的高校，在长期的办学过程 中会积累沉淀出独具特色的大学精神，成为学校的传统。这种传统成为一种可传承 的精神力量，形成学校的个性和特点。如浙江大学的求是精神和牺牲精神，以及北 京大学大度包容和思想自由的精神等等。这些特征通过标志反映出来，与学校品牌 融为一体，便于公众识别，有助于提升整体的品牌形象。因此，“独一无二的专 有特征在高校的标志设计中应首要突出表现。设计师在设计创作时必须深入挖掘院 校特点，才能准确突出表现其形象特征，才能使设计作品独具风采，脱颖而出，被 受众接受并认知。这就需要把引进的优点和传承的传统文化相结合，开出自己的花 朵，走出一条能够被大众乐于接受的道路。如山东艺术学院( 图3 1 ) 在进行标志设 计时，以学院的简称“山艺”为设计元素，追求汉化石般和谐的意境和朴素的图形 效果，以纯朴的线条、厚重的质感表现正在辛勤培育幼苗的人物形象。标志在表现 综合类艺术院校深厚艺术底蕴的同时，突显了学校精心育人的教育内涵。 图3 1 山东艺术学院标志 青岛大学硕士学位论文 3 2 学校合并或更名时标志要及时更新 九十年代初，高校改革使诸多高校走上合并之路。整合后的高校在结构组织上 发生了重大变化，但有的高校仍沿用原有标志，造成形象表现的狭隘性和浅显性， 无法体现多学科，多专业的综合格局。高校改革的一个重要内容是增设符合社会发 展需要的新专业，改单一型大学为综合型大学，这也使许多大学的标志与合并或更 名后的学校名称和专业不符。 海南大学于2 0 0 7 年8 月由原海南大学和原华南热带农业大学合并组建而成。校 园滨海环抱，湖海相融，椰风海韵，拥有奇美的热带风光。新的海南大学整合并且 强化了原来两所学校的优势，确立了“热带、海洋、特区”三大特色方向，构建了 法学、哲学、经济学、文学、农学、理学、管理学、工学等八大学科协调发展的综 合性学科体系。海南大学的标志( 图3 2 ) 表现了学校“立足海南、面向全国、辐 射东南亚 的理念，突出学校特色，充分表现特殊的区位优势和资源条件，既体现 了海南的地域特征和特色，又传达了学校的教育概念，同时彰显了学无止境的大学 精神和学校校训：“海纳百川，大道致远 。标志主色调采用蓝、白两色，整体形 状呈很多高校标志都采用过的盾形，盾形成“u 形，代表了“u n i v e r s i t y ，即大 学的含义。标志中间具有层次感的“h n 层叠变形并投影到海水中来，代表大海的 海浪纹使标志透射出一种浓郁的文化底蕴，椰树背影表现了海南大学鲜明的热带特 色和地域特征。标志轮廓由两根弧线交融，意指海南大学由两校合并的历史背景。 同时大写字母“n ”重叠在左边“h 上，右边部分单独看又像字母“v ，蕴含成功 的含义。 图3 2 海南大学标志 1 6 第三章我国高校品牌形象标志设计应注意的问题 3 3 遵循现代标志设计和使用的规范 高校标志的设计者要有敏锐的观察力和前瞻性眼光。随着时代的发展，高校理 念也要与时俱进，在实践中不断进步，整合定位，以适应全球化大环境的变化。设 计师在设计过程中，可能遇到学校领导由于自身文化的差异，对于设计作品的理解 有所偏差。这种差异表现在具体的实施过程当中，弱点就一览无余了：今天觉得这 个想法好，就安排人去做；明天认为似乎还缺少点什么东西，再去请设计师修改。 原本按照客观规律形成的作品变成了“偶然和随机的产物。随着时间的推移，思 路不明确，整体形象紊乱的现象接连出现，也导致了标志在后期运用上的混乱。所 以，标志在高校品牌形象系统中规范持续的使用有着显而易见的重要性。 3 4 重视高校的社会性质 高校作为学生的“精神家园”，在推动社会健康快速发展的过程中扮演着相当 重要的角色。学校的宗旨和服务具有强烈的使命感和社会责任感，学校利益与社会 利益是一致的。其标志设计所蕴含的思想特色、文化内涵与历史传承，也必将以其 特有的方式作用于周边的环境，对社会产生着巨大辐射和影响。高校品牌形象只有 得到社会大众的认同，学校的价值才能得到社会的长期理解与支持。因此，高校标 志必须具有社会属性，以便被社会广泛认知和传播。 3 5 设计有特色的高校校庆标志 大学的周年庆典是高校提升自身形象，整合资源，提升凝聚力，推广自身品牌 形象的一个极好契机。所以高校的周年庆典标志也相当重要。 清华大学的大礼堂是其学校极具代表性的建筑，始建于1 9 1 7 年，雄伟庄严，坐 落于清华园西区的中心，被清华大学的师生们视为“自强不息、厚德载物”的象征。 清华大学百年校庆的标志( 图3 3 ) 以大礼堂的造型结合数字“1 0 0 ”同构而成，体 现了清华学府深厚的百年积淀与浓厚的人文气息，红色调突显了大学迎接百年华诞 的欢乐主题。标志中圆顶的礼堂造型，像升起的朝阳，寓意清华大学虽然历经百年 风雨却依然像朝阳般充满活力，普照大地：标志中向上的三角形状象征清华大学居 于学术巅峰，肩负着培养顶尖的创新人才的历史使命；标志色彩源于大礼堂建筑的 砖红色，既有欢庆特征，又表现了清华自身的特性，暗喻清华大学“又红又专”的 1 7 青岛大学硕上学位论文 办学特色。整个标志庄重简洁、寓意明确、识别力强，准确地表现了清华大学的精 神文化和百年校庆的欢庆主题，是一个成功的，值得研究的案例。 彳飞 羹ij ：鬟鼍鼍 董嗍j 清华大学百年校庆 t s i n g h u au n i v e r s i t y c e n t e n a r yc e l e b r a t l o n 图3 3 清华大学百年校庆标志 南京大学百年校庆的标志( 图3 4 ) 在视觉上的可抽象地理解为一面迎风飘扬 的旗帜，同时也是南京大学的英文缩写：“n j u 。该标志象征着南京大学高举“追求 真理、勇于拓新 的旗帜奋进向上。再者，标志像一支燃烧的火炬，象征着南京大 学百年的优良传统薪火相继，代代传承。标志整体表现富有层次感，体现出了大学 奋发的精神面貌，同时也预示着学校正在不断地迈向更高的台阶。 翱京犬爨 咖啪u i m i v e r 6 1 t y - 2 嗽 图3 4 南京大学百年校庆标志 复旦大学百年校庆标志( 图3 5 ) 以天圆地方的构图表现学校的博大精深，和 融天地之气的灵韵。标志主体仍然沿用学校标志( 图3 6 ) 的篆体“复旦 ，表示其 悠久的历史、世代的传承，让复旦人倍感亲切。标志用红色突显蕴涵在篆体“复旦 中的“1 0 0 字样，再以蓝色衬托，烘托出百年庆典的喜庆。其中心图形又似“旦复 旦兮”；标志蓝色基调象征大海，意指复旦大学地处东海之滨上海，也象征着复 旦宽广包容的胸怀和气度。图中英文“f u d a nu n i v e r s i t y ”表明复旦大学的国际化， 数字“1 9 0 5 2 0 0 5 直指学校的百年历程。标志稳重混厚、大气喜庆，在对学校标志 极好传承的同时，巧妙的烘托了百年校庆的主体。 1 8 第三章我固高校品牌形象标志设计心注意的问题 图3 6 复旦大学标志 标志 上海交通大学1 1 0 周年校庆的标志( 图3 7 ) 将学校的圆形校徽( 图3 8 ) 做为主体 图形，配以两块帆形数字“1 ，组成“l l o ，突出建校1 1 0 周年的时间概念。两块 。帆形图案的重叠寓意着学校是由原上海交通大学与原上海第二医科大学组合而成， 两校的强强联合开启了大学新的历史篇章。同时，后面的深色帆代表着上海交通大 学的百年辉煌，前面浅色的帆则预示学校即将开创未来的辉煌。标志简洁大气，形 似帆船，寓意上海交通大学扬帆起航。红色的主色调烘托出隆重热烈的欢庆气氛。 交二k 翌7 。 蕊 稽 1 9 团燃 青岛人学硕士学位论文 中国人民大学7 0 周年的校庆标志( 图3 9 ) 是由其学校标志( 图3 1 0 ) 核心的“三 人行 图案、英文简称和学校七十周年的文字说明等元素组成。沿用“篆书三人行 图案保持了学校日常形象的核心理念，便于形成亲切的视觉关系，具有鲜明的学校 特色。“r u c 7 0 包含了校名英文缩写和7 0 年校庆的时间概念，符合国际化的大型活 动的视觉形象惯例。标志采用“人大红 ，整体图形方正，显得稳重严谨，适合立体 化、系列化的大型活动的统一形象应用需求。该标志设计的总体风格与学校形象保 持一致，具有鲜明的延续性和传承性。 图3 9 中国人民大学七十周年校庆标志 图3 1 0 中国人民大学标志 中山大学的8 0 周年校庆标志( 图3 1 1 ) 由中山大学英文名“s u n y a t - s e n u n i v e r s i t y 的字母缩写“s u ”组成。图案为变形的阿拉伯数字“8 0 ，图案形如飞 风，寓意吉祥，颜色上沿用了校徽( 图3 1 2 ) 的绿色，容易产生熟悉的亲切感。 中山大学8 0 周年 l9 2 42 0 0 4t h e | 0 m n n - o l ， o fs u ny o ! 1 1 4 1 1 nu n t v t u y 伟人手宙山一水长 图3 1 l 中山大学8 0 周年校庆标志 校品牌形象标志设计应注意的问题 中山大学 新版 图3 1 2 中山大学新旧版标志 中国科技大学5 0 周年校庆标志( 图3 1 3 ) 以“5 0 为主，用中国传统书法表 现学校五十年的沧桑历程和文化积淀。图案右上角延伸出腾飞的火箭轨迹，即是对 校徽( 图3 1 4 ) 的传承，又象征了学校以科技创新，锐意进取的发展历程。图形巧 妙地融入了校徽中的梅花元素，体现出科大人艰苦奋斗的优良传统和人文精神。标 志色彩呈红色渐变，表现了“红专并进”的学风和五十华诞的欢庆气氛。字体上仍 沿用郭沫若校长题写的“中国科学技术大学 校名，字体的蓝色象征科学，结合红 色的“1 9 5 8 2 0 0 8 ”字样，更好的表现了五十年校庆的热烈和隆重。 图3 1 3 中国科学技术大学5 0 周年校庆标志 图3 1 4 中国科学技术大学标志 2 1 同济大学百年 巧妙的突显了学校 的图形，完美的诠释了学校“同舟共济，自强不息的精神理念。校庆标志将“众 人划船”图案完整的保留应用于“百”字之上，与学校标志形象统一，即强化了学 校的精神理念，又在视觉传达上与学校形象保持联系。标志简洁庄重的体现了同济 大学这所百年名校的厚重和博大，红色基调成功的渲染了百年校庆的喜庆气氛。 图3 1 6 上海同济大学标志 东南大学百年校庆的标志( 图3 1 7 ) 用流动舒展，庄重高雅的飘带形象表现数 字“1 0 0 ”，直观的传达了百年校庆的欢庆气息。“1 0 0 由该校校名英文缩写“s e u ” 组成，将“东南大学和“百年校庆”两个主要元素巧妙地结合起来，浑然一体， 交相呼应。 一 l i p i l t w l l 图3 1 7 东南大学百年校庆标志 中国襄幸犬肇 百年校庆 c e - 丌t h r yc e l e b r a t i o n c i i 仆i aa g r i c u l t u r a lu n i v e r m t y 图3 1 8 中国农业大学百年校庆标志 图3 1 9 中国农业大学标志 四川大学1 l o 周年校庆标志( 图3 2 0 ) 的主体元素袭承了历届川大校徽所用的凤 凰元素，凸现对学校历史与文化精神的传承与创新，寓意“凤凰来仪 ，吉祥兴旺。 标志由一朵翻腾的浪花组成一个半开放的旋涡图形，旨在强调学校的凝聚力和向心 性，象征着川大人团结、拼搏、创新的奋斗精神。以跃动的浪花表现“海纳百川， 有容乃大 的校训，展现四川大学经过1 1 0 年的沧桑历程仍志存高远，继续追求卓 越的开拓精神。标志由“凤凰、“彩带及“文字”等三个部分组成。凤凰与彩带 图案构成“ll o ，成功的渲染了学校1 1 0 周年华诞的欢庆主题。艺术加工后的彩带 展现了川大人乐观 光荣传统。标志中 文标准字则配合了书法字体的笔触，中英文的搭配寓示着四川大学汇融中西、创建 世界知名大学的深刻意蕴。现在的四川大学标志是在继承了川大风钟和华西钟楼图 案的基础上，结合老川大校门、川大古钟、原科大教学楼、华西古钟楼等原四川大 学、成都科技大学、华西医科大学的老建筑代表创意而来，寓意着新四川大学是由 三所重点高校成功合并而成的重点综合性名校。“钟是老川大、华西医大的传统， 是中华传统文明的象征。钟声代表着学校行为的命令之声。敲响世纪钟声，即敲开 了世纪之门，预示着新川大迎来了新世纪。钟有两只高歌的凤凰构成，寓意百年涅 磐，生生