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三年级 第八讲 还原问题 知识点总结1. 什么还原问题：已知一个数（未知），经过某些运算之后，得到了一个新数，求原来的数是多少的应用问题，它的解法常常是以新数为基础，按运算顺序倒推回去，解出原数，这种问题就是还原问题2. 解题方法（画图法）（1）一个量变化：火车图（口诀：+变- -变+ 乘变除 除变乘加减互逆，乘除互逆）（2）多个量变化：示意图， 标上箭头（有序号标示顺序）；逆推的画虚线方法解读：【例 1】 某数先加上3，再乘以3，然后除以2，最后减去2，结果是10，问：原数是多少？【类型】一个量变化：火车图10读题过程就能画出以下图来： +3 3 2 -2先别着急去写，从最后一步看，几-2=10，知道12，怎么来的？10+2=12，所以“变+”这个时候先变符号：10 +3 3 2 -2 -3 3 2 +2逆着顺序就能很快知道原数是几了！（这里回来箭头需要和原来箭头区分开，所以画虚线箭头比较合适，因为电脑编辑我不会，所以这里书写时尽量用虚线箭头）【例 2】 李奶奶卖一筐鸡蛋，第一位客人买走了一半少2个，第二位客人又买走了剩下的一半多2个，第三位客人把剩下的5个鸡蛋全部买走了老婆婆的篮子里原来有 个鸡蛋【类型】一个量变化：火车图第一位客人买走了一半少2个：分成2步去理解 先买走一半（2），少2（因为不足一半，所以+2，方框都表示剩下的）5 2 +2 2 -2【例 3】 小巧、小亚、小红共有个玻璃球，小巧给小亚个，小亚给小红个，小红给小巧个，他们的玻璃球个数正好相等小巧、小亚、小红原来各有多少个玻璃球？小巧 30小亚30小红30123【类型】多个量变化：示意图 6 8 53表示 第3次，从最后往前还原即可！不多说了！【例 4】 一班、二班、三班各有不同数目的图书如果一班拿出本班的一部分图书分给二班、三班，使这两个班的图书各增加一倍；然后二班也拿出一部分图书分给一班、三班，使这两个班的图书各增加一倍；接着三班也拿出一部分图书分给一班、二班，使这两个班的图书各增加一倍这时，三个班的图书数目都是48本求三个班原来各有图书多少本？(讲义的例6)先还原第3步：（绿色线）再还原第2步：（红色线）最后还原
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