《圆明园的毁灭》说课PPT.ppt

圆明园的毁灭,人教版小学语文第九册第七单元,一、说教材,圆明园的毁灭是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。这是一篇精读课文，课文采用倒叙的方法，先阐述了圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史不可估量的损失；接着描述了圆明园昔日辉煌的景观；最后描述了圆明园惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，及对侵略者野蛮行径的无比仇恨。设计这篇课文的意图：激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。,（一）说教学目标,1通过观看影像、图片、文字，强化学生的直观效果。2让学生以2让学生以悟促读，以悟促诵，积累语言。,让学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感。增强振兴中华的责任感和使命感。过对文章,知识与技能：,要求学生能抓住重点词句、透过课文内容体会。文章思想感情，并学会这种阅读方法。,过程与方法：,情感、态度与价值观：,根据对教材的理解和学生的实际，把本课的教学目标分为：,(二）说重点、难点,教学重点：,教学难点：,通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。,引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌壮观。,精读课文教学应以教师为辅，学生自己阅读、感悟为主。,二、说教法、学法,情景教学法,感情朗读法,启发式教学,影像辅助教学,教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动去获取知识。,讨论法,三、媒体设计,名言引题,布局美,残垣断壁,建筑美,收藏美,激发爱国之情,以下几个步骤来辅助课堂教学,四、说教学程序设计(五大模块),（四）深化感悟，提高认识（6分钟）,（二）品读交流，体悟情感（25分钟）,（三）情感升华，总结课文（6分钟）,（一）名言引题，激趣导入(1分钟),（五）布置作业，拓展延伸（2分钟）,通过语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣，是本节课的关键。,第一模块：名言引题，激趣导入,出示名言，激起学的兴趣。让学生同老师一起走进这举世闻名的圆明园。,五、教学程序设计,在世界东方的中国，有着人类一大奇迹，有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园!雨果,第二模块：品读交流，体悟情感,1、了解圆明园的历史地位,理解“举世闻名”、“不可估量”。,圆明园被毁前的旧照,这个模块分五个方面讲解。让学生细读探究每个自然段，感受圆明园从辉煌到毁灭的过程。让学生的情感也随之起变化。由对祖国灿烂文化的热爱转变为对统治者懦弱、及帝国主义侵略行为的痛恨。,第二模块、品读交流，体悟情感,2、品味圆明园昔日的辉煌“布局美”,通过图示理解“众星拱月”词意，体会圆明园的面积之大，设计之巧妙。,3、品味圆明园昔日的辉煌“建筑美”,自读课文，自主感悟，学会边读边思考。,第二模块：,品读交流，体悟情感,1、走进园内，园内有些什么？2、为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外名胜呢？,结合图像进行更直观的教学演示。,有金碧辉煌宫殿,也有玲珑剔透的亭台楼阁,有热闹的“买卖街”,也有山乡村野,各地名胜建造海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月,雷峰夕照,根据诗情画意建造蓬莱瑶台,武陵春色,金碧辉煌的殿堂,亭台楼阁,买卖街,山乡村野,平湖秋月,雷峰夕照,安澜园,狮子林,蓬莱瑶台,不仅有民族建筑,而且有西洋景观,4、品味圆明园昔日的辉煌“收藏美”,默读第四自然段，学生讨论：,第二模块：,品读交流，体悟情感,为什么说圆明园是当时是世界最大的博物馆、艺术馆？,仿若人间仙境，圆明园不仅有“众星拱月”的独特布局，雄伟壮丽的建筑，它的收藏也相当可观。,流杯亭基座,安佑宫华表,鎏金编钟,青铜礼器,名人书画,奇珍异宝,高足金杯,项链,5、细探圆明园毁灭的过程“一片灰烬”,观看影片，理解圆明园毁灭的过程。思考：,第二模块：,品读交流，体悟情感,残垣断壁,1、英法联军采用了哪些毁灭性手段？,让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面，同时让学生说说观看影片后的感受，让学生带着这份感情再一次走进文本，进行有感情的朗读，从而激发学生对侵略者的野蛮行径，对清政府无能的无限憎恨之情。,为什么？,第三模块：,情感升华，总结课文,抓住课文结尾情感表达的空白点我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。让同学们谈谈：面对这场罪恶的大火，面对这圆明园的残垣断壁，你有什么想说的吗？可以想象，此刻学生的情绪必定高涨，此时老师要做的就是安排自由创作空间，给学生一个表达心声的平台，让学生抒发内心的真实感受，把这份情感升华为民族的责任感。,第四模块：深化感悟，提高认识,圆明园为什么会毁灭？通过这一问题来训练学生的思维发散点。安排学生小组合作讨论。这样的安排体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。有效地培养了学生的思维和合作精神。,第五模块：布置作业，拓展延伸我本着作业设计以学生发展为本，充分考虑学生特点，有效地激发学生学习语文的兴趣，拓展知识面的观点，因此我布置这样一道作业题“有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？”,六、说板书板书设计