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有理数的乘方典型例题例1 计算：（1）；（2）；（3） 分析 根据乘方的意义可以直接用乘法来求出各乘方的值解 （1） （2） （3） 说明：（1）不能写成或（3）4，同理和也不能如此书写；（2）观察该题可以发现负数的乘方，当指数是偶数时其乘方的值为正，当指数为奇数时其乘方的值为负由此我们在计算负数的乘方时也可以先根据这一规律来确定乘方的符号，再计算正数的乘方例 2 计算：（1）；（2） 分析 （1）中只要求出，就可求出；（2）中需注意的是解 （1） （2）说明：初中学生最容易忽视的是符号问题，应该在学习练习中多注意，解这类题目时可以先确定符号再计算例3 计算的值分析 直接求和比较麻烦，但细观察可以发现 这就提醒我们利用乘法的交换律和结合律就比较容易求出结果了解 说明： 当发现一个题算起来比较麻烦时，我们就应该细观察、多动脑，尽可能找出简便的方法来例4 选择题：（1）在绝对值小于100的整数中，可以写成整数平方的数共（ ）个A18 B19 C10 D9（2）在绝对值小于100的整数中，可以写成整数立方的数共有（ ）个A7 B8 C10 D12分析 （1）绝对值小于100的整数共199个；0，1，2，99，由于任何整数的平方都是非负数，所以满足题意的数应在0，1，99中寻找 ，而（不合题意），所以共计10个数（2）负整数的立方仍然是负数，且可以看做与正数的立方是成对的，比如有，就有，只有03是个特殊情况，因此，在所给范围内可写成整数立方的数的个数必为奇数解 （1）选C （2）选A说明：（1）从课本中用黑体字给出的乘方的符号规律地可以知道，负数不可能等于某个有理数的偶数次幂，但可能是某个负数的奇数次幂（2）第（2）问还可以怎样给出呢？如果把其中的“D”改为13个，你又怎样解出呢？要学会给自己提出问题，要学会经常与同学一起研究问题例5 如图，是边长为2厘米的小正方体摆成的几何体的三视图，试求出这个几何体的体积。分析 边长为2的小正方体的体积是，该题的关键是由这个几何体的三视图想象出这个几何体是由几个这样的小正方体组成的，由三视图可以知道该几何体如下图
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