（历史文献学专业论文）墨子教育思想及其启示.pdf

中文摘要 私学作为一种新的办学形式，出现在社会生产力显著的进步、学术下移、士 阶层崛起、百家争鸣、思想大解放的春秋战国时期。孔子首倡私学，墨子紧随其 后大办私学，成为我国春秋战国时期伟大的教育家。 墨子学说包括社会科学、自然科学两大部分，在政治、经济、社会、宗教、 文化、科学、军事等方面都有独特主张和一贯宗旨，内容博大精深。墨子的教育 对象主要是“农与工肆之人”，其教育成果显著，墨家弟子之多可与孔门匹敌，一 度为“世之显学”。他创立了“教育救世论”、“人性所染论”、“天志决定论”等 一系列教育理论。墨学通过“上说下教”的方式而流传于世，在影响当时的诸侯 列国的同时，也逐步得到诸子百家的承认。 墨子教育思想尤其深刻、精辟，教育内容丰富，在我国古代教育思想史中是 不容忽视的。主要表现在以下四个方面：一是教育作用。墨予把教育看成是“为 义”的一桩大事。他把“有道者劝以教人”作为实现“饥者得食，寒者得衣，乱 者得治”的三项根本措施之一，极力反对“隐慝良道而不相教诲”。二是教育目 的。墨子认为教育的目的在于“救世”。他希望通过教育培养“贤士”或“兼士”， 使之成为“兴天下之利，除天下之害”的人。三是教育原则和方法。墨子主张“强 说人，不叩亦鸣”，在教育过程中，逐步形成了“言而有行，述而且作”、“以名 举实，教学统一”、“因材施教，因人而育”及“学以致用”等一系列教育原则和 方法。四是教育内容。墨子的教育内容分为“谈辩、说书、从事”三大类，既有 以“兼爱”为核心的人格塑造教育，还注意对自然科学、军事知识、劳动技能以 及以“天志”、“明鬼”为核心的宗教信仰教育。 墨子的教育思想与孔子相比有相同之处，但更多的是差异。主要体现在以下 五个方面：首先，教育作用：与孔子相比，墨子注意到教人从事物质生产劳动的 重要性以及重视人的主动精神，认为决定人的富贵贫贱不是命，而是“力”之强 弱。其次，教育对象：孔子和墨子都重视教育的重要作用，但在人性论方面，墨 子比孔子更彻底。第三，教育目的：孔子主张“学而优则仕”；墨子的教育目的 是培养“兴天下之利，除天下之害”的“兼士”或“贤士”。第四。教育内容： 儒家偏向于人文教育，墨家则更侧重于科学教育；儒家敬天远鬼、不言祸福，墨 家尊天明鬼、专言赏罚；儒家注重文化知识的传授、却轻视技能的讲解与训练， 墨家尤其注意培养学生的技能技巧。第五，教育方法：孔子重直觉思维和整体思 维；墨子重逻辑思维和分析思维，他在中国逻辑史上首先提出“类”和“故”的 概念。 研究的目的在于应用。墨子教育思想对现代教育的启示概括起来有以下几 点： 道德教育。墨子理想社会中最基本的道德原则是“兼爱”在其兼爱思想中 蕴含了深刻的尊敬人、人与入、入与社会和谐共处的观点。我们要构建社会主义 和谐社会，实现人际关系的和谐，增强社会的凝聚力，可以从强化“明礼诚信， 团结友善”为核心的社会公德教育等方面着手借鉴墨子的兼爱思想，强化道德教 育。 自然科学教育。后人称墨子为“科圣“，足以反映其在自然科学上的成就。 对我们的启示：一是科学技术的发展，源于科学技术的实践。二是社会经济发展 和社会政治进步，离不开科学技术的运用和发展。三是落实科学发展观，提高自 主创新能力，要有好的环境和机制作保证。 维护和平教育。墨子主张“非攻”，反对并制止侵略战争。因为战争给被侵 略国的人民造成无穷的灾难，但也给侵略国的人民增加负担。“非攻”的本质是 让他人无忧无虑地生存，体现了一种对他人生命的深切爱护和终极关怀。墨予的 “非攻”思想作为构建和谐社会、和谐世界的文化基础，具有极其重要的现实意 义。 职业教育。同墨子的技能教育相比，目前我国高职教育存在两种误区：一种 是忽视应用能力的培养追求理论的系统性和完整性：另一种是不注重专业知识 和理论知识的教学，培养的人才成为“简单操作型”。我们应借鉴墨子重视技能 教育的成功经验，高职教育在培养过程中，必须重视实践能力的培养。重视职业 经验和职业技能的获得。 关键词：墨子；教育思想；教育家 2 a b s t r a c t a san e ws c h o o lf o r m ，p r i v a t es c h o o la p p e a r si ns p r i n ga n da u t u m n p e r i o da n dw a r r i n gs t a t e sp e r i o di nw h i c ht h es o c i a lp r o d u c t i v ef o r c e s m a d er e m a r k a b l ep r o g r e s s e s ，a n dc o n m l o np e o p l el u c k il yg o tc h a n c e st ol e a r n k n o w l e d g e ，a n dt h es o c i a ls t r a t u mo fg e n t l e m a nr o s e ，a n das t a t eo fa h u n d r e ds c h o o l so ft h o u g h ts t r i v i n ga n dt h eb i gl i b e r a t i o no ft h o u g h t s c a m ei n t ob e i n g m 0 z it r i e dh i sb e s tt oa d v o c a t ee s t a b l i s h i n gp r i v a t e s c h o o ia f t e rc o n f u c i o u s ，t h ef i r s to n ew h oa d v o c a t e dp r i v a t es c h o o l ，a n d b e c a m eo n eo ft h eg r e a t e s te d u c a t i o n a l i s ti nc h i n a t h et h e o r yo fm o z i i n c l u d e st w op a r t s ：t h es o c i a ls c i e n c ea n dt h e n a t u r a ls c i e n c e ，a n dn o to n l yi st h ec o n t e n to fh i st h e o r yb r o a da n d p r o f o u n d ，b u tt h a ti th a su n i q u ep o s i t i o na n dc o n s i s t e n to b j e c t i v ei ns o m e a s p e c t ss u c ha sp o l i t i c s ，e c o n o m y ，s o c i e t y ，r e l i g i o n ，c u l t u r e ，s c i e n c e ， m i l i t a r ya n ds oo n e d u c a t i o n a lo b j e c t so fm o z im a i n l ya r e ”f a r m e r sa n d l a b o r e r s ”i t se d u c a t i o n a la c h i e v e m e n t sa r es or e m a r k a b l ea n d h i s f o l l o w e r sa r ea sm a n ya sc o n f u c i a n i s t st h a to n c eb e c o m e s t h em o s tf a m o u s d o c t r i n eo ft h ew o r l d ”h ee s t a b l i s h e sas e r i e so fe d u c a t i o n a lt h e o r i e s ， s u c ha s t h er o l eo fe d u c a t i o ni ns a v i n gt h ew o r l d ”，”t h ed y e i n go fh u m a n n a t u r e 。，t h ed e t e r m i n i s mo fh e a v e nw i1 1 4a n ds oo n t h et h e o r yo fm o z i s p r e a d si nt h ew o r l dt h r o u g h p e r s u a s i o no nt h en o b l e sa n dt e a c h i n go n t h ec o f i m l o n n o to n l yd o e si ti n f l u e n c et h e f e u d a ll o r d sa n dv a s s a ls t a t e s ， b u ta l s oi ti sg r a d u a l i yo b t a i n e dt h ea c k n o w l e d g e m e n to fo t h e rv a r i o u s s c h o o l so ft h o u g h t s t h ee d u c a t i o n a lt h o u g h to fm o z ii se s p e c i a l l yp r o f o u n da n d p e n e t r a t i n g ，a n dt h ee d u c a t i o n a lc o n t e n ti sr i c h i tc a nn o tb en e g l e c t e d i nt h eh i s t o r yo fc h i n a sa n c i e n te d u c a t i o n a lt h o u g h t s ，w h i c hi sm a i n l y d i s p l a y e di nt h ef o l l o w i n gf o u ra s p e c t s ：f i r s t ，t h er o l eo fe d u c a t i o n ： m o z ir e g a r d se d u c a t i o na sag r e a tc a u s eo f 。d o i n gr i g h t e o u s n e s s ”，a n dh e t h i n k st h a t ”t h ew i s es h o u l dp e r s u a d ea n dt e a c hp e o p l e ”i so n eo ft h et h r e e f u n d a m e n t a lm e a s u r e st or e a l i z et h ea i mo f4 t h eh u n g r yc a no b t a i nf o o d ； t h ec o l do b t a i nc l o t h e s ；a n dt h ec h a o t i cp l a c e sc a nb ei ng o o do r d e r ”， a n dh ev i g o r o u s l yo p p o s e d ”c o n c e a li n gt h eb e s tv i r t u eb u tn o tt ot e a c h p e o p l e ”s e c o n d ，t h ep u r p o s eo fe d u c a t i o n ：m o z it h i n k st h a tt h ep u r p o s e o fe d u c a t i o nl i e si n ”t h es a l v a t i o n ”，a n dh eh o p e st oc u l t i v a t ea n de d u c a t e t h ev i r t u o u sg e n t l e m a n ”o r4 t h eu n i v e r s a l 一l o v i n gg e n t l e m a n t h r o u g h e d u c a t i o na n dm a k et h e mb e c o m et h o s ew h oc a n 。m a k ef u l lu s eo f t h e a d v a n t a g e so ft h ew o r l dt oi t sb e n e f i t sa n de l i m i n a t ee v i l so ft h ew o r l d t h i r d ，p r i n c i p l e sa n dm e t h o d so fe d u c a t i o n ：m o z ia d v o c a t e s ”t r y i n gt o p e r s u a d ep e o p l ea n dm a k i n gh i mr e s p o n dl i k eab e l l h ed e v e l o p sas e r i e s o fp r i n c i p l e sa n dm e t h o d so fe d u c a t i o ni nt h ep r o c e s so ft e a c h i n gs u c h a s d o i n ga sy o u rw o r d s ：w r i t i n ga sw e l la sy o u rn a r r a t i o n ”，”i l l u s t r a t i n g s u b s t a n c e sb yt h e i rn 锄i e s ：c o m b i n i n gt e a c h i n gw i t hl e a r n i n gt o g e t h e r ”， t e a c h i n ga c c o r d i n gt ot h es t u d e n t sa b i l i t y ：n u r t u r i n ga c c o r d i n gt o d i f f e r e n ts t u d e n t s ”a n d ”o n es h o u l dm a k eu s eo fw h a to n eh a sl e a r n t ” f o u r t h ，t h ec o n t e n to fe d u c a t i o n ：t h ee d u c a t i o n a lc o n t e n to fm o z ic a nb e c l a s s i f i e di n t ot h r e ec a t e g o r i e s ：d i s c u s s i n ga n dd e b a t i n g ，p e r s u a d i n g a n dt e l l i n g ，p e r f o r m i n ga n de n g a g i n g ”n o to n l yd o e si th a v et h ee d u c a t i o n o nt h ep e r s o n a l i t yb a s e do nt h ec o r eo f u n i v e r s a ll o v e ，b u ta l s oi tp a y s a t t e n t i o nt ot h ee d u c a t i o no nt h en a t u r a ls c i e n c e ，t h em i l i t a r yk n o w l e d g e ， t h ew o r k i n gs k il l sa sw e l la st h ee d u c a t i o no nr e li g i o u sb e li e f ss u c h a s t h ed e t e r m i n i s mo fh e a v e nw i l l a n d 4 t h eb r i g h t n e s so fg h o s t s t h ee d u c a t i o n a lt h o u g h to fm o z ii ss i m il a rt ot h a to fc o n f u c i o u si n s o n i ca s p e c t s ，b u tt h e r ea r em o r ed i f f e r e n c e sb e t w e e nt h e m ，w h i c ha r e m a i n l yd i s p l a y e di nt h ef o l l o w i n gf i v ea s p e c t s ：f i r s to fa l l ，t h ef u n c t i o n o fe d u c a t i o n ：m o z ip a y sa t t e n t i o nt ot h ei m p o r t a n c eo fp h y s i c a ll a b o ra n d h i g h l yv a l u e st h ei n i t i a t i v es p i r i to fh u m a nb e i n g s ，a n dh eb e l i e v e st h a t t h ed e t e r m i n a t ef a c t o rw h i c hd e c i d e sp e o p l ew h e t h e rh ei sr i c ha n d h o n o r a b l eo rp o o ra n dl o w l yi sn o tf a t e ，b u tt h es t r o n go rw e a ko f ”p o w e r 2 i nc o m p a r i s o nw i t hc o n f u c i o u s s e c o n d ，t h eo b j e c to fe d u c a t i o n ：b o t h c o n f u c i o u sa n dm o z ih i g h l yv a l u et h ei m p o r t a n c eo fe d u c a t i o n ，b u tt h e r e s e a r 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c et h es o c i a lc o h e s i o n n a t u r a ls c i e n c ee d u c a t i o n ：m o z ii sr e s p e c t e da st h e ”t h es a i n to f s c i e n c e 。b yl a t e rg e n e r a t i o n s ，w h i c hi sw i d e l yr e f l e c t e dt h ea c h i e v e m e n t s t h a th eo b t a i n e d t h ee n l i g h t e n m e n tt h a tw ec a ng e tf r o m h i sa c h i e v e m e n t s m a i n l ye x i s t si nt h r e ea s p e c t s f i r s to fa l l ，t h ed e v e l o p m e n to fs c i e n c e a n dt e c h n o l o g yd e r i v e sf r o mt h ep r a c t i c eo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y n e x t ， d e v e l o p m e n to fs o c i a le c o n o m ya n di m p r o v e m e n to fs o c i a lp o liti c sd e p e n d o nt h ea p p l i c a t i o na n dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h i r d ，i t m u s th a v et h eh a r m o n i o u se n v i r o n m e n ta n dm e c h a n i s mt h a tc a ng u a r a n t e eu s t oc a r r yo u tt h et h e o r yo fs c i e n t i f i cc o n c e p to fd e v e l o p m e n ta n di m p r o v e o u ri n n o v a t i o na b i l i t y p e a c e k e e p i n ge d u c a t i o n ：m o z ia d v o c a t e s n o n i n v a s i o n ”，m e a n w h i l e ， h eo p p o s e sa n ds t o p sa g g r e s s i v ew a r n o to n l yd o e sw a rb r i n gt h ep e o p l e o fi n v a d e dc o u n t r ye n d l e s sd i s a s t e r s ，b u ta l s ob r i n gt h ep e o p l eo f i n v a d i n gc o u n t r yh e a v yb u r d e n s t h ee s s e n c eo f ”n o n - i n v a s i o n 。i st om a k e p e o p l eh a v eaf r e ea n dp e a c e f u ll i f e ，w h i c he x p r e s s e sh i ss i n c e r e p r o t e c t i o na n du l t i m a t el o v et oo t h e rp e o p l e sl i f e t h et h o u g h to f ”n o n i n v a s i o n ”i so fp r i m a r yi m p o r t a n c ei nr e a li t ya st h ec u l t u r a lb a s i s o nw h i c hw ec a nc o n s t r u c to u rh a r m o n i o u ss o c i e t y ，e v e nh a r m o n i o u sw o r l d v o c a t i o n a le d u c a t i o n ：n o w a d a y st h e r ea r et w ok i n d so fw r o n g v i e w p o i n t si no u rc o u n t r y sh i g hv o c a t i o n a le d u c a t i o ni nc o m p a r i s o nw i t h m o z i ss k i l le d u c a t i o n o n ei st h a to n l yp u r s u e st h et h e o r e t i c a l s y s t e m a t i ca n di n t e g r i t yb u tt on e g l e c tt h et r a i n i n go fa p p l i c a t i o n a b i l i t y t h eo t h e ri st h a td o e sn o tv a l u et h et e a c h i n go fp r o f e s s i o n a l k n o w l e d g ea n dt h e o r e t i c a lk n o w l e d g e ，a n dt h es o c a l l e dt a l e n t sa r et h o s e w h oo n l y k n o w s i m p l eo p e r a t i o n ”w es h o u l dd r a wt h es u c c e s s f u l e x p e r i e n c e sf r o m s k i l lt r a i n i n gt h a tm o z iv a l u e sa n dp a ya t t e n t i o nt o 4 t h et r a i n i n go fp r a c t i c ea b i l i t ya n dt h ea c q u i s i t i o no fv o c a t i o n a ls k i l l s a n dv o c a t i o n a l a b i l i t y i nt h e t r a i n i n gc o u r s eo fh i g hv o c a t i o n a l e d u c a t i o n k e yw o r d s ：m o z i ：e d u c a t i o n a lt h o u g h t ：e d u c a t i o n a l i s t 5 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获毪姿压久孑i - p 或其他教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同5 - 作的同志对本研究所做的任何贡献均 椭鲐伟砑 鳓9 7 年月形日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解毖j 弘六多有关保留、使用学位论文的规定， 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和 借阅。本人授瓷毙带氕努以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 黧筹鬈翰日 签字日期：力叼年仁月形日 工作单位：山彳，垂疡参f 勿 通讯地址：加弘枣五讳 导师签名： 签字日期：年月 日 电话：| ； 6 ；砑l 善7 7 邮编：, 2 2 加 前言 1 j 日l j百 墨子，名翟，鲁国人。据张知寒教授考证，墨子出生于春秋战国之间( 约 公元前4 7 0 - 前3 8 1 年) 的小邾国。小邾国原为宋国的附庸，后并于鲁，战国初 年曾被齐国占领，不论说墨子是宋人、鲁人或齐人，其里籍都在古代小邾国，即 今山东滕州境内o 。墨子早年曾拜儒者为师。吕氏春秋当染篇云：“鲁惠公 使宰让请郊庙之礼于天子，桓王使史角往，惠公止之。其后在于鲁，墨子学焉。” 淮南子要略亦云：“墨子学儒者之业，受孔子之术，以为其礼烦扰而不说 ( 悦) ，厚葬靡财而贫民，久服伤生而害事。故背周道而用夏政。”可见，墨子早 年学的是儒家之说，但由于对儒家的主张有不同看法，才脱离儒家，另立宗派， 创立了墨家。 由于墨子的主张很能反映社会上大多数平民、手工业者的利益和愿望，因而 拥护墨子、跟随墨子学习的人很多。“从属弥众。弟子弥丰，充满天下。王公大 人，从而显之，有爱子弟者，随而学焉，无时乏绝。”9 因而墨家之学很快成为“世 之显学”。墨家主张备世之急，倡导摩顶放踵以利他人，且能身体力行，极富实 践精神，常为人解围救危。墨家徒属有严密的组织纪律。巨子有命，虽赴汤蹈火， 在所不辞。鲁国有一位巧匠叫公输般，他为楚国制造一种专门用于攻城的器械， 叫做云梯，准备攻打宋国。墨子听到这一消息，急忙从鲁国启程，步行十日十夜， 赶到楚国的郢都，义正辞严地劝说公输般和楚王固，希望他们打消进攻楚国的念 头。可是公输般和楚王以为有了云梯，必能攻取宋国，于是“墨子解带为绳，以 牒为械。公输般九设攻城之机变，墨子九距之。公输般攻城械尽，子墨子之守圉 有余”。公输般技穷，准备杀死墨子。墨子说：“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持 臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王无奈，只好说： “善哉! 吾请无攻矣! ”囝 楚惠王五十年，墨子至郢都，献书于楚惠王，楚惠王以书社五百封墨子，墨 。墨子为鲁国人，见吕氏春秋当染篇注。但葛洪神仙传、苟子修身说墨子为宋国人，盖因 墨子曾为宋大夫而误。又毕沅墨子注序咀为墨子是鲁阳人鲁阳为楚邑。故墨子当为楚国人，考诸墨 子本书，亦误。参吕文部春秋战国文化志，第1 3 6 页，上海人民出版社，1 9 9 8 年版 o 张知寒主编；墨学与当今世界，丛书前言中国书店出版社t1 9 9 7 年敝。 o 吕氏春秋当染 o 据孙诒让墨子问诂考证，此楚王即楚惠王 o 墨子公输k 1 墨子教育思想及其启示 子辞而不受 。墨子的弟子公尚过游说越王，越王大悦。派公尚过去请墨子至越。 并答应以吴之故地五百里封墨子，也被墨子拒绝。 宋昭公时，墨子曾任宋国大夫。宋国的司城皇喜和大宰戴欢争权，司城皇喜 杀昭公而专宋国之政，并囚禁了墨子 。墨子晚年曾到齐国，见齐太王田和。当 时齐国正准备进攻鲁国，墨子见齐将项子牛，晓以利害，劝阻其攻鲁，此时墨予 己八十余岁。 墨子死后，其门徒纂辑墨予一书。汉书艺文志载墨子七十一 篇。今存五十三篇，其余十八篇亡佚。 战国时期，墨家与儒家并称显学，在社会上影响极大。秦统一六国后，墨家 学派的影响日益微弱。墨予一书长期受到冷落，很少有人为墨子作注， 或对墨子迸行研究。清代盛行以考据学为主的学术风尚，墨子书的校勘、 整理正是这种学术风尚的产物。清代以来有关墨子的著述主要有：毕沅作墨 子校注十六卷( 四部各要本等) ；张惠言作墨子经说解二卷( 风雨楼 秘笈留真本) ；孙诒让作墨子间诂十五卷( 诸子集成本) ；王闻运作墨 子注七卷( 湘绮楼全书本) ；梁启超作墨经校释( 饮冰室合集本) ； 张纯一作墨子集解( 世界书局1 9 3 6 年版，成都古籍书店1 9 8 8 年重印) ；方授 楚著墨学源流( 中华书局1 9 3 7 年版) ；梁启超著墨子学案( 中华书局1 9 3 6 年版) ；高亨作墨经校诠( 科学出版社1 9 5 8 年版) ；谭戒甫作墨辨发微( 科 学出版社1 9 5 8 年版，中华书局1 9 6 4 年版) ；岑仲勉作墨子城守各篇简注( 古 籍出版社1 9 5 8 年版) ：陈葵淼著墨辨研究( 台湾学生书局1 9 7 7 年版) ；王企 萦著墨子析义( 台中市金氏图书公司1 9 7 9 年版) ；谭介甫作墨经分类译注 ( 中华书局1 9 8 1 年版) ：王焕镳、朱渊等参释墨子校释( 浙江文艺出版社1 9 8 4 年版) ；马宗霍著墨子间诘参正( 齐鲁书社1 9 8 4 年版) 回；徐希燕著墨学研 究( 商务印书局2 0 0 1 年版) ；张永义著墨子与中国文化( 贵州人民出版社 2 0 0 1 年版) ：张知寒主编墨学与当代教育丛书( 中国书店出版社1 9 9 7 年版) 。 美籍华人、美国宾州爱丁堡大学资深教育家李绍昆先生，研究墨学四十年，最重 要的成果是其专著墨子：伟大的教育家( 湖南教育出版社1 9 8 5 年版) 。 o 渚宫旧事二 o 参吕文郁著：春秋战国文化志，第1 3 7 页，上海人民出版社，1 9 9 8 年版 o 参吕文郁著：春秋战国文化志，第1 3 7 页，上海人民出版社，1 9 9 8 年版 。参吕文郁著：春秋战国文化志。第1 4 2 页。上海人民出版社，1 9 9 8 年版 2 墨学在清朝之所以能够重新引起思想和学术界的广泛注意，大概有两个方面 的原因：一是御侮自强的需要。鸦片战争以后，由于列强的侵略，中国始终潜伏 着亡国灭种的危险。在这种危险意识的支配下，他们试图从传统中寻找有助于御 侮自强的资源，而墨家在反抗侵略和舍身救世两个方面刚好可以满足人民的需 求。二是回应“西学”的需要。“西学”是随着西方的舰船利炮而来的，由于墨 家重视科学、鼓吹无差别的爱等独特的性格，成为近代知识分子理解西学的一个 重要的参照系，在这些著作中，介绍墨子教育思想的内容占有较大的比重。在现 当代出现“墨学热”大都因为其教育思想、内容、目的、方法对当代教育有启示 作用，所以山东大学教授、当代墨学大师张知寒先生多次在演讲中指出：“墨子 在教育方面的成就是巨大的，特别是他的教育思想，更为当前所急需，亟待我们 去认真地加以弘扬。”回正是基于此，本人将在前人研究的基础上，重新认识墨子 的教育思想，尤其力图在墨子教育思想对当代教育的启示上有所突破。 o 张知寒主编：墨学与当代教育，第1 2 页，中国书店出版社。1 9 9 7 年版 3 墨子教育思想及其启示 第一章墨子教育思想形成的背景及其 教育活动 第一节墨子生活的社会背景 墨子生活的春秋战国时期，社会生产力有了显著的进步，各诸侯国之间的政 治经济发生了新的不平衡。周边的少数民族受中原先进文化的影响，得到了很大 的发展；而中原及东部沿海各诸侯国由于政治经济条件的不同，出现了强弱的差 异，产生了大国争霸。同时，由于统治阶级的日趋没落，被压迫的奴隶、平民不 断进行反抗斗争，新兴地主阶级也展开了夺权的斗争。周天子的统治地位大大下 降，在诸侯国与周天子争夺权利、诸侯国与诸侯国之间进行争霸以及诸侯国内部 的斗争中，劳动人民的苦难不断加重。生活在水深火热之中的劳动人民，为了生 存下去，终于进行了各种形式的斗争，从根本上动摇了贵族的统治。 社会生产力的发展促进了生产关系的变更。劳动工具是社会生产力发展的重 要标志。春秋战国时期铁制工具的广泛使用，促进了我国由奴隶制向封建制的飞 跃。与铁器用于农业生产的同时，开始使用牛耕。劳动工具的改变又促进了水利 灌溉事业的发展。由于生产力的发展和农产品产量的增加，使一家一户的个体小 农生产有了发展的可能，这就为小土地私有制的出现提供了条件，促使一部分平 民与奴隶自己开荒种地，获得小块土地的私有权。公元前5 9 4 年，鲁国季孙氏颁 布了“初税亩”的法令，对公私土地一律按亩征税，表明在鲁国承认私田合法化。 生产工具和技术的改进以及农业产量的提高，