（体育教育训练学专业论文）我国高等体育职业技术院校办学模式研究.pdf

福建师范大学博士学位论文 福建师范大学学位论文使用授权声明 本人( 姓名)李锡云学号b 2 0 0 4 0 2 3专 业体育教育训练学所呈交的论文( 论文题目：论我国 高等体育职业技术院校办学模式研究) 是我个人在导师指导下进行的 研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致 谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本 人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的 全部或部分内容；学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 位毫文储签逢迦墨艚蝴签名 签名日期叩- 9 i _ 摘要及关键词 摘要及关键词 我国体育高等职业教育的理论研究目前还处于雏形阶段，实践上也处于探索 阶段，传统运动队管理思维惯性和寻求大而全的普通体育院校办学理念一直影响 着体育高等职业技术院校的发展。实质上运动员所从事的就是一种职业，他们长 期接受训练，有着丰厚的专项运动实践经验，通过高职教育的系统理论学习及实 践锻炼，将为运动员的培养提供体制上的保障和智力上的支持；同时为运动员的 二次择业提供良好的职业技能准备。 在社会转型背景下，经济运行方式的改变，人们生活水平的提高和全民体育 意识的提升，催生了对竞技体育价值和运作方式的新的思考，现有的竞技体育运 行机制面临挑战，竞技体育体制的改革成为必然，但前提应该是：竞技体育的成 绩不能、也不应该出现大幅度的下落。 从我国大力发展职业技术教育的背景中寻求我国竞技体育发展的新途径，寻 求不同区域体育职业技术院校的分层分步发展，力争为我国竞技体育新“举国体 制”赋予“体教结合”等更为深厚的内涵。在依托职业技术教育，加强运动员文化 及再就业保障等方面提供一定理论依据。曾获得举重全国冠军的吉林运动员邹春 兰退役后因无一技之长而到澡堂当搓澡工的事实使众多的体育憧憬者汗颜，必须 面对这种实际，探讨长远的解决办法。 将高等职业技术教育引入运动员培养体系，是针对运动员培养过程中的每个 年龄阶段实施同步教育保障并提供转型准备的有效手段之一。“体教结合”是我 国竞技体育发展的一条重要途径，目前有多种方式的体教结合，归结起来，在管 理主体上，是在教育和体育两条主线上不同层次和程度上的结合；是体育本系统 的“体教结合”逐步发展到教育系统的“体教结合”；或从教育系统的“体教结 合”扩大到体育系统的“体教结合”；在教育的类别上，是普通教育和职业教育 的“体教结合”：从发展势头看它们将平分秋色，各占半壁江山；两种类别的“体 教结合”各有特色，不可偏颇。在教学层次上，是以中等教育为切入口，向两头 延伸，即运动员的年龄及训练水平与相应的教育层次相结合，形成运动员年龄与 福建师范大学博士学位论文 接受教育程度的匹配。目前虽然在形式和格局上“体教结合”已经形成，但在内 容和实效上偏差较大，有的只注重形式不管内容和效果，有的过于强调“体”或 “教”的某一方，找不到最佳结合点。事实证明“体教结合”是支撑竞技体育“举 国体制”的一种有效方式，但实施过程的“结合”尤为艰难，要加以重视。 体育职业技术院校具有管理优秀运动队、培养竞技体育后备人才和普通职业 学生的三大任务，体现出应用、竞技、学术三大特性，谁轻谁重，影响到办学目 标和方向，研究表明：过分强调某一特性而忽略其它特性，将把办学方向引导到 某种功利上去：如果过分强调竞技性，容易造成忽视文化教育和职业培训、淡化 学术氛围，回到原来体工队的路子上来；如果过分强调应用性，容易造成盲目追 求办学规模，因为现行政策以在校生数拨款，学生越多，拨款越多，容易失去竞 技体育办学特色：如果过分强调学术性，则容易遵循普通高校的路子，失去职业 教育特点。我们提出三性并重，但现实中偏颇较大，应根据各自的实力和任务来 平衡，不能一味攀比，也不能顾此失彼。所以提出：突出竞技性，夯实应用性， 提升学术性；突出竞技性是特色，夯实应用性是基础，提升学术性是延承。归结 起来，在内涵上我国高等体育职业技术院校办学均围绕着这三个特性而进行，外 在表现出多种不同的办学模式；为区域经济和社会发展服务，走特色发展道路， 是这类院校发展的立足点和出发点。 关键词：竞技体育职业教育体教结合办学模式 h s t u d ) ，o ne d u c a t i o n a lm o d e l so f p h y s i c a le d u c a t i o nf v e ov o c a t i o n a lt r a i n i n g c o l l e g e si nc h i n a a b s t r a c t t h et h e o r e t i c a ls t u d yo fp e v o c a t i o n a le d u c a t i o ni nc h i n ai ss t i l li ni t se a r l y s t a g e s ，i t sp r a c t i c ei np r e l i m i n a r ye x p l o r a t i o n t h ed e v e l o p m e n to fp e v o c a t i o n a l 仃a i 面n gc o l l e g e sh a sb e e ni n f l u e n c e db yt h et r a d i t i o n a la p p r o a c ho fa t h l e t i ct e a m m a n a g e m e n ta n d t h ep r e v a l e n te d u c a t i o n a lc o f l c e p to f p u r s u i n gl a r g es c a l ea n do v e r a l l e d u c a t i o na m o n ga v e r a g ep e c o l l e g e s w h a tt h ea t h l e t e sd oi s ，i ne s s e n c e ，ak i n do f v o c a t i o n g i v e nt h es y s t e m a t i ct h e o r y a n dp r a c t i c eo fc o l l e g ev o c a t i o n a le d u c a t i o n , c u l t i v a t i o nt a r g e t e dt oa t h l e t e sw h o r e c e i v el o n g - t e r ms p o r t st r a i n i n ga n ds p e c i a l i z ei nc e r t a i ns p o r t s ，w o d db er e i n f o r c e d w i t hi n s t i t u t i o n a ls a f e g u a r da n di n t e l l e c t u a ls u p p o r t , a n dw o u l dp r o v i d es o u n d v o c a t i o n a lc a p a c i t ya n dp r e p a r e d n e s sf o ra t h l e t e si nt h e i rs e c o n d a r y j o bo b t a i n i n g a g a i n s tt h eb a c k g r o m do fs o c i a lt r a n s f o r m a t i o na n dc h a n g ei ne c o n o m i c o p e r a t i o n a lr e f o r m ，p e o p l e sl i v i n gs t a n d a r d h a sb e e nu p g r a d e da n dt h e s p o r t s a w a r e n e s so f t h eg e n e r a lp u b l i ci m p r o v e d m e a n w h i l e ，n e wt h i n k i n go nt h ev a l u ea n d o p e r a t i o no f c o m p e t i t i v es p o r t se m c e e sa n dp o s e sc h a l l e n g et ot h ec u r r e n to p e r a t i o n a l i n s t i t u t i o no fc o m p e t i t i v es p o r t s ，w h i c hi si n c v i t a b l yb r o u g h tt ot h et h r e s h o l do fa n i n s t i t u t i o n a lr e f o r ma sar e s d t h o w e v e r , ak e yp r e s u p p o s i t i o no f t h i sr e f o r mi st h a tt h e p e r f o r m a n c eo f c o m p e t i t i v es p o r t ss h o u l dn o ta n dc a n n o te x p e c tat u m b l e a i m i n ga ts u p p l e m e n t i n g “g o a l - o r i e n t e dn a t i o n a ls y s t e m o fc h i n a sc o m p e t i t i v e s p o r t sw i t hm o r ep r o f o u n dc o n n o t a t i o no f i n t e g r a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o na n d k n o w l e d g ee d u c a t i o n e f f o r t ss h o u l db em a d ei ns e e k i n gn e wm e t h o d o l o g yo f d e v e l o p i n gc h i n a sc o m p e t i t i v es p o r t sb ye n h a n c i n gv o c a t i o n a le d u c a t i o n , s e e k i n gt h e s t e p - b y - s t e p ，l e v e l - b y - l e v e ld e v e l o p m e n to f e e v o c a t i o n a lt r a i n i n gc o l l e g ei nd i f f e r e n t r e g i o n s t h e o r e t i c a lf o u n d a t i o ns h o u l da l s ob ep r o v i d e di ne l e v a t i n gt h ea t h l e t e s 祸建师范大学博士学位论文 c u l t u r a ll e v e la n ds a f e g u a r d i n gt h e i rr e - e m p l o y m e n t , e r e ，r e s t e du p o nv o c a t i o n a l e d u c a t i o n z o uc h u n l a n , aw o r l dc h a m p i o no f w e i g hl i f t i n gf r o mj i l i np r o v i n c e ，r e t i r e da n d w a sr e d u c e dt oap u b l i cb a t hc l e a n e rd u et oh e rl a c ko f a na l t e r n a t i v ep r o f e s s i o n a ls k i l l t h ef a c ts h r i n k sa w a yag r e a td e a lo fs p o r t sd r e a m e r sa n di si nw a n tt ob et h o r o u g h l y d i s c u s s e df o ra l o n g - t e r ms o l u t i o n o n eo f t h em o s te f f e c t i v em e a s u r e so f p r o v i d i n ga t h l e t e sw i t ha g e - b a s e de d u c a t i o n a n dr e - e m p l o y m e n tp r e p a r e d n e s sl i e si ni n t r o d u c i n gc o l l e g ev o c a t i o n a le d u c a t i o ni n t o t h ec u l t i v a t i o ns y s t e mo fa t h l e t e s “i n t e g r a t i o no fp h y s i c a le d u c a t i o na n dk n o w l e d g e e d u c a t i o n i sa ni m p o r t a n ta p p r o a c ho fd e v e l o p i n gc h i n a sc o m p e t i t i v es p o r t sa n di t s c u r r e n tp r a c t i c e sv a r i e si n t ot h r e et y p e si ng e n e r a l f i r s t ，f r o mt h ep e r s p e c t i v eo fm a n a g e m e n ts u b j e c t ，i n t e g r a t i o ni sm a d eb e t w e e n t h et w op a r a l l e lt y p e so fe d u c a t i o no nd i f f e r e n tl e v e l sa n dt od i f f e r e n td e g r e e s i e i n t e g r a t i n gk n o w l e d g ee d u c a t i o ns y s t e mi n t op h y s i c a le d u c a t i o ns y s t e m ，o ri n t e g r a t i n g t h el a t t e ri n t ot h ef o r m e r s e c o n d ，f r o mt h ep e r s p e c t i v eo fe d u c a t i o n a lc l a s s i f i c a t i o n , i n t e g r a t i o ni sm a d eb e t w e e nr e g u l a re d u c a t i o na n dv o c a t i o n a le d u c a t i o n , o n ee q u a l m g t h eo t h e ri n d e v e l o p i n gp o t e n t i a l a n db o t hw i t hr e s p e c t i v ec h a r a c t e r i s t i c sa n d i r r e p l a c e a b l ef o c u s e s 1 1 栅f r o mt h ep e r s p e c t i v eo f e d u c a t i o n a ls t r a t i f i c a t i o n , t ob e g i n f r o me d u c a t i o no fi n t e r m e d i a t el e v e la n de x t e n db o t ht o w a r d se d u c a t i o no f f u n d a m e n t a la n da d v a n c e dl e v e l si na c c o r d a n c ew i t ht h ea g ea n ds p o r t st r a i n i n gl e v e l o f t h ea t h l e t e s c u r r e n t l y , “i n t e g r a t i o no f p h y s i c a le d u c a t i o na n dk n o w l e d g ee d u c a t i o n h a st a k e n s h a p ea n dm a n i f e s t e dap r e l i m i n a r yf r a m e w o r k ，b u ti t sc o n t e n ta n de f f e c t sd i f f e rf r o m c o l l e g et oc o l l e g h o m ea t t a c h i n gs o l ei m p o r t a n c et of o r m ，d i s r e g a r d i n gc o n t e n ta n d e f f e c t s ；s o m eo v e r e m p h a s i z i n ge i t h e rp h y s i c a le d u c a t i o no rk n o w l e d g ee d u c a t i o n - - a n o p t i m u mi n t e g r a t i o np o 缸i sy e tt ob ef o u n d a l t h o u g h i n t e g r a t i o no fp h y s i c a l e d u c a t i o na n dk n o w l e d g ee d u c a t i o n h a sp r o v e ne f f e c t i v et ob a c ku p “g o a l - o r i e n t e d i i 茎苎塑墨 n a t i o n a ls y s t e m o fc h i n a sc o m p e t i t i v es p o r t s ，t h e i n t e g r a t i o n i ni m p l e m e n t a t i o ni s p a r t i c u l a r l yd i t 五e u l ta n dd e s e r v e so f a d e q u a t ea t t e n t i o n p e v o c a t i o n a lt r a i n i n gc o h e g eh a st h r e em a j o rt a s k s ，n a m e l y , m a n a g e m e n to f e x c e l l e n ts p o r t st e a m s c u l t i v a t i o no f 陀s e r v es p o r t st a l e n t sa n da v e r a g ev o c a t i o n a l t r a i n i n gw h i c he m b o d y t h r e e m a j o rf e a t u r e s a s w e l l ，n a m e l y , a p p l i c a b i l i t y , c o m p e t i t i v e n e s sa n da c a d e m i cc o m p e t e n c y t h ew a y i nw h i c h c o l l e g e sw e i g hb e t w e e n t h et h r e em a k e sad i f f e r e n c et ot h e i re d u c a t i o n a lo b j e c t i v ea n dd i r e c t i o n s t u d i e ss h o wt h a tp a r t i a ls t r e s sl a i do na n yo ft h ef e a t u r e sw o u l dl e a dv o c a t i o n a l e d u c a t i o ni n t ou t i l i t a r i a n i s m o v e r e m p h a s i so nc o m p e t i t i v e n e s si sl i a b l et or e s u l ti nt h e n e g l e c to fk n o w l e d g ee d u c a t i o n , v o c a t i o n a lt r a m 岖a n da e a d e m i ei n s u f f i c i e n c ya n d t h u sd i f f e r sl i t t l ef r o mt h ef o r m e rm o d e l o fa t h l e t et r a i n i n g ；o v e r e m p h a s i so n a p p l i c a b i l i t y i sl i a b l et or e s u l ti nb l i n d p u r s u i to fl a r g e - s c a l ee d u c a t i o n , ( f o r a p p r o p r i a t i o ni sa l l o c a t e da c c o r d i n gt ot h en u m b e ro f s t u d e n t s ) d e v o i do f t h eq u a l i t yo f c o m p e t i t i v es p o r t se d u c a t i o n ；o v e r e m p h a s i so na c a d e m i cc o m p e t e n c yi sl i a b l et o i d e n t i f yw i t hr e g u l a re o h e g e sa n df a i lt om e e tt h e 缸a i t so f v o c a t i o n a ln a h a h gc o h e g e s i m p o r t a n ti ss u p p o s e dt ob ee q u a l l ya t t a c h e dt ot h et h r e e ，w h i l et h ec u r r e n ts i t u a t i o n t a k e saq u i t ed i f f e r e n tl o o k b a l a n c es h o u l db em a d eb a s i n go nt h er e s p e c t i v es t r e n g t h s a n dt a s k sr a t h e rt h a ni n v i d i o u sc o m p a r i s o na n d p a r t i a lp r e f e r e n c e t h i st h e s i sp u t sf o r w a r da c o n c e p to ff o c u s i n go nc o m p e t i t i v e n e s s ，c o n s o l i d a t i n g a p p l i c a b i l i t ya n di m p r o v i n ga c a d e m i cc o m p e t e n c y , r e s p e c t i v e l yr e p r e s e n t i n g t h e p r o m i n e n te h a r a e t e r , f o u n d a t i o na n dd e v e l o p m e n to fp r e c e d e n t so fp e v o c a t i o n a l e d u c a t i o n i ns 啪m a l xt h ee d u c a t i o no fp e v o c a t i o n a l 缸a i t l i n gc o h e g e si nc h i n a s h o u l db ec a r r i e df o r w a r d , i n t e r n a l l yr e f l e c t i n gt h ea f o r e m e n t i o n e dt h r e ef e a t u r e s ，a n d e x t c m a l l yt a k i n gv a r i o u se d u c a t i o n a lm o d e l s i ti st h ef o o t h o l da n ds t a r t i n gp o i n to f t h e s ec o l l e g e st os e r v ef o rt h er e g i o n a le c o n o m i ca n ds o c i a ld e v e l o p m e n tw i t ht h e i r o w nc h a r a c t e r i s t i c s i i i 中文摘要 中文文摘 我国体育高等职业教育虽然已经走过了2 0 多年的历程，但还没有较为系统 地进行过研究。特别是体育高等职业教育的理论目前还处于雏形阶段，在实践上 也处于摸索起步阶段。那种寻求大而全的普通体育院校的办学理念一直影响着体 育高等职业教育的发展，并对竞技体育人才培养有着一定的负面影响。实质上运 动员本身所从事的就是一种职业，他们长期接受训练，有着丰厚的专项运动实践 经验，如果通过高职教育的系统理论学习及实践锻炼，会为将其培养成一名优秀 的运动员提供体制上的保障和智力上的支持；同时为运动员的二次择业提供了职 业技能的准备。研究这种特殊的人才培养的办学模式，对寻求竞技体育可持续发 展、多元人才培养有着积极作用；可为国家大力倡导的行业办职业教育，体育局 系统办职业教育探寻发展道路，提供理论支持。 在社会转型背景下，经济运行方式的改变，人们生活水平的提高和体育意识 的提升，催生了对竞技体育价值和运作方式的新的思考，现有的竞技体育运行机 制面临着挑战，竞技体育体制的改革成为必然，但前提应该是：竞技体育的成绩 不能、也不应该出现大幅度的下落；竞技体育的改革要发扬现有的优势，减少改 革成本，使改革的利益最大化，是改革的出发点。 本研究试图从我国大力发展职业技术教育的背景中寻求我国竞技体育发展 的新途径，着力于我国高等体育职业技术学院的办学模式研究，寻求不同区域体 育职业技术院校的分层分步发展，力争为我国竞技体育新举国体制，赋予“体教 结合”等更为深厚的内涵。在依托职业技术教育，加强运动员文化及再就业保障 等方面提供一定理论依据。曾获得举重全国冠军的吉林运动员邹春兰退役后因无 一技之长而到澡堂当搓澡工的事实使众多的体育憧憬者汗颜，必须面对这种实 际，探讨长远的解决办法，依托职业教育，寻求“体教结合”的有效途径，为运 动员退役后的二次择业做好准备。 将高等职业技术教育引入运动员教育体系，是针对运动员培养过程中的每个 福建师范大学博士学位论文 年龄阶段实施同步教育保障并提供转型准备的有效手段之一，“体教结合”是我 国竞技体育发展的一条重要途径，目前有多种方式的体教结合，归结起来，是在 教育和体育两条主线上不同层次和程度的结合；是体育本系统的“体教结合”逐 步发展到教育系统的“体教结合”；或从教育系统的体教结合扩大到体育系统的 “体教结合”。在教育的类别上，是普通教育和职业教育的“体教结合”，从发展 势头看它们将平分秋色，各占半壁江山；两种类别的“体教结合”各有特色，不 可偏颇。在层次上，以中等教育为切入口，向两头延伸，即运动员的年龄及训练 水平与相应的教育层度相结合。目前虽然在形式和格局上体教结合已经形成，但 在内容和实际效果上偏差较大，有的只注重形式不管内容和效果，有的过于侧重 体或教的某一方，找不到最佳结合点。可以说“体教结合”是支撑竞技体育举国 体制的一种有效方式，本研究重点讨论的是体育系统范畴内的“体教结合”，依 托职业教育，寻求竞技体育发展的新途径。 研究结论 1 竞技体育改革将是一个渐进的过程 1 1 在经济方面，国家适时地选择了社会主义市场经济体制作为我国实现发展的 制度保证，以市场经济作为资源配置方式；经济转型特征是双轨制渐进式改革。 1 2 在政府转型方面，充分发挥政府宏观调控的主体地位，利用民主改革，全方 位、多层次地发挥宏观调控功能，减少政府对市场的干预，积极进行宏观管理， 可以说，在渐进式社会转型的背景下，我国的竞技体育体制的改革也是以渐进方 式进行的，我们的改革就要基于这个背景来考虑。 1 3 在文化教育方面，政府采取各种措施，大力发展教育事业，特别是大力发展 职业教育，切实保障公民的受教育权利。 1 4 在竞技体育方面，从政府办逐渐发展到社会办，由政府主体到指导，这是一 个渐进的过程，是由我国的经济实力、群众体育基础、后备人才培养水平历决定 北京体育运动技术学院关于体育高等职业学院项目j 盘见书2 0 0 6 中文摘要 的。 2 竞技体育运行体制将由政府主导转化为学校主导再到社会主导的 分段发展 刘鹏局长指出：“我国竞技体育举国体制是在社会主义初级阶段的历史条件 下，与我国的竞技体育发展目标相适应，是我们实现奥运战略的最有力支撑和保 障在这特定的历史条件下，举国体制需要完善和赋予新的内涵。嘲”构成我国竞 技体育举国体制的训练体制是以国家与省级两级专业运动队为中心，以市县两级 业余体校为基础的一条龙训练体制，体教结合是训练体制的重要表现形式，呈中 等教育向两头发展和延伸的趋势，在现阶段职业教育与竞技体育的结合表现出较 大的灵活性和适应性，优秀运动队越来越多地走进学校，特别是体育职业技术院 校，竞技体育院校化管理模式取代基地化管理模式的趋势日趋明朗，进而为推进 竞技体育向社会化发展提供准备。 3 职业教育是一定阶段竞技体育发展的重要载体 研究表明，北京体育大学、南京、山东、吉林体育学院以普通体育学院的形 式承担优秀运动队任务，已取得明显成效；近几年以职业教育形式的另一种体教 结合如雨后春笋在全国兴起，各省、市、自治区纷纷成立体育职业技术学院，并 把优秀运动队逐渐置于学院管理，这种既能加强运动员文化学习又能进行职业培 训的办学形式受到了普遍欢迎，从目前运转的情况看，有着良好的发展势头。竞 技体育训练体制的改革是在以人为本、全面发展的科学发展观和构建和谐社会大 局下进行的，改革的核心是培养社会需要的合格a p j - ，从训练主体的运动员来讲， 就是增加知识含量，提供智力支持，科学训练，创优异成绩，同时为退役后的二 次择业做好准备；从训练的体制来讲，就是减少管理层次，理顺管理环节，提高 管理效率；从教育发展的角度看，精英教育向大众教育方向发展，为国奉献和争 光盼优秀运动员理所当然应该受到良好的教育；在群众体育水平不高，竞技体育 后备人才缺乏，需要政府强化后备人才体系的今天，以优秀运动队为龙头，培养 后备人才为主体，衔接业余训练为基础的初等、中等、高等教育为一体的职业技 2 j 刘廊缸备战2 0 0 8 年奥运会暨2 0 0 5 年冬训动员大会上的讲话 i i i 福建师范大学博士学位论文 术院校办学模式受到普遍关注，在竞技体育走向社会的过渡时期，体育职业技术 院校将作为优秀运动队的重要载体，发挥重要作用。 4 如何看待应用性竞技性、学术性三者关系，是办学理念和目标的 分歧点 体育职业技术院校具有管理优秀运动队、培养竞技体育后备人才和普通职业 学生的三大任务，在内涵上表现出应用、竞技、学术三大特性，谁轻谁重，影响 到办学目标和方向，研究表明：过分强调某一特性而忽略其它特性，将把办学方 向引导到某种功利上去，如过分强调竞技性，容易造成忽视文化教育和职业培训、 淡化学术氛围，回到原来体工队的路子上来；如果过分强调应用性，容易造成盲 目追求办学规模，因为现行政策以在校生数拨款，学生越多，拨款越多，容易失 去竞技体育办学特色；如果过分强调学术性，则容易遵循普通高校的路子，失去 职业教育特点。我们提出三性并重，但现实中偏颇较大，应根据各自的实力和任 务来平衡，不能一味攀比，也不能顾此失彼。所以提出，突出竞技性，夯实应用 性，提升学术性：突出竞技性是特色，夯实应用性是基础，提升学术性是延承。 5 实现“一条龙”的人才培养模式，是集约化管理的重要体现 竞技体育后备人才的培养，是体育职业技术院校的一大优势，是目前许多院 校无法比拟的有利条件，充分发挥后备人才培养的后续功能，向业余训练和专业 训练两头延伸，向下扩展地、州、市一级的业余训练体系，保障输送渠道的畅通。 向上则与优秀运动队自然衔接，事实证明，跨单位的输送因各自利益与人际关系 的矛盾，长期存在着问题，优秀后备人才输送受阻，另一方面，体工队自己开生 荒，建立自己的后备人才培养队伍，形成重复建设，造成极大浪费。以训练中心 与系科结合的二合一学校管理体制，通过湖南、浙江等体育职业学院运行，证明 是行之有效的，在根本上解决了输送和衔接问题，同时减少了行政后勤等的羁绊， 轻装上阵，实现集约化管理，提高效益，值得推崇。 6 整合资源、特色发展是体育职业技术院校多元发展的关键 i v 中文摘要 我国竞技体育的发展从新中国成立算起，已经有近6 0 年的发展历史，在“举 国体制”的竞技体育发展格局中，国家投入了大量的人力、财力和物力，在基本 建设方面，体育系统得天独厚，形成了巨大的集中优势，体育职业技术院校的发 展就是这种优势的一种体现，调查表明，浙江、福建等省通过资源整合，占据了 本省约9 0 的竞技体育资源，换句话说，本省近6 0 年的竞技体育资源已经被整合 为一所体育职业技术学院。其它体育职业技术院校发展到目前也占据了约四分之 一以上的本省市自治区的竞技体育资源，并形成了明显的扩展趋势，运动队越来 越多地进入体育职业技术学院，投入随之增加，发展势头良好。由于各体育职业 技术院校所处的区位不同，历史和现实状况及目标、任务也不尽相同，办学模式 各有特点，表现出多元发展的局面，任何一种模式都具有不可替代性，并具有一 定的兼容性和互补性，走特色发展道路具有共同性，是体育职业技术院校发展的 核心。本研究推崇的办学模式是具有区域特色，以优秀运动队为龙头，培养后备 人才为主体，衔接业余训练为基础的初等、中等、高等教育为一体的人才培养模 式：以业余训练和专业训练紧密衔接的“一条龙”训练体制；以对运动员的智 力支持、职业教育和培训为保证的保障机制；以院系分级管理，训练中心和系科 二合一的管理方式；集教学、训练、科研为一体的即产、学、研为一体的体育职 业技术院校办学模式。 v 第1 章绪论 1 1 选题依据 1 1 1 问题提出 第1 章绪论 我国竞技体育成绩斐然，在2 0 0 4 年雅典奥运会上，以3 2 枚金牌，1 6 枚银牌、 1 4 枚银牌的优异成绩排名第二，金牌数首次超过了俄罗斯；在多哈举行的第2 2 届 亚运会上，我国以1 6 5 枚金牌、8 8 枚银牌、6 3 枚铜牌的优异成绩独占鳌头；接踵 而至的将是北京2 0 0 8 年北京奥运会，众人翘首以盼，国人期盼冲击巅峰，的确， 我国竞技体育“举国体制”的运行在奥运战略目标的实现中取得了举世瞩目的成 绩。然而，在辉煌战绩的背后，存在着许多严重的问题：动员的群体过大，战线 拉得太长，目标过于单一，代价非常昂贵，投入和产出比例失调。具体表现出金 字塔基底过大，运动员输送率偏低、淘汰率居高不下，竞技体育后备人才培养体 系在社会转型中遇到了问题，致使后备队伍萎缩；优秀运动队“基地化培养模式 由于缺乏对运动员的智力支持而形成单翼难翔；运动员的文化学习和保障体系遇 到了新的挑战，内部循环和再生机制出现故障。面对这些问题，用什么样的理念 和认识来寻求解决问题的办法，特别是2 0 0 8 年北京奥运会和2 0 0 9 年第十一届全国 运动会后，我国竞技体育如何健康发展，走上可持续发展的道路，是目前社会比 较关注的议题，值得我们认真思考。 1 1 1 1 从社会发展的视角观察竞技体育改革 肖天提出：观察中国社会的变化必须要看到两种底色，就象油画一样，一笔 是中国社会的生产力变化，我们正从农业社会加速向工业社会和后工业社会转 型，也就是大踏步从农业文明向工业文明迈进；另外还有一幅底色是中国社会制 度转型，是从计划经济向市场经济转型。那么这种转型必然带来生产力和生产关 系、经济基础和上层建筑的巨大变化，这是中国社会繁荣的第二道底色。在这么 一种变化中间，中国社会各种新旧思想观念的冲突，价值观念随着经济体制和政 福建师范大学博士学位论文 治体制改革渐进，也发生了巨大变化 3 1 。在这社会变革和发展的背景下，经济运 行方式的改变，人们生活水平的提高和体育意识的提升，对竞技体育的价值和运 作有了新的思考，现有的竞技体育运行机制面临着挑战，竞技体育体制的改革成 为必然，但前提应该是：竞技体育的成绩不能、也不应该出现大幅度的下落：竞 技体育的改革要发扬现有的优势，减少改革成本，使改革的利益最大化，是改革 的出发点。 1 1 1 2 从以人为本的视角考虑竞技体育可持续发展 党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发 展观，促进经济和人的全面发展。”从现在起到2 0 2 0 年前，是我国全面建设小康 社会的重要战略机遇期，对各级各类教育发展来说，也蕴涵着很大的机遇。“在 全面建设小康社会的今天，构建和谐社会是当前的主题；以人为本、全面发展是 时代的要求；科教兴国是发展战略；我国竞技体育改革和发展的思路必须建立在 这三方面的要求上，本研究立足于这三者的辨证关系，试图从我国大力发展职业 技术教育的背景中寻求我国竞技体育发展的新途径，着力于我国高等体育职业技 术学院的办学模式研究，寻求不同区域体育职业技术院校的分层分步发展，力争 为我国竞技体育新“举国体制”赋予“体教结合”等更为深厚的内涵。在依托职业技 术教育，加强运动员文化及再就业保障等方面提供一定理论依据。曾获得举重全 国冠军的吉林运动员邹春兰退役后因无一技之长而到澡堂当搓澡工的事实使众 多的体育憧憬者汗颜，必须面对这种实际，探讨长远的解决办法，依托职业教育， 寻求“体教结合”的有效途径，为运动员退役后的二次择业做好准备。 1 1 1 3 从依托职业教育的视角寻求竞技体育发展 将高等职业技术教育引入运动员教育体系，是针对运动员培养过程中的每个 年龄阶段实施同步教育保障并提供转型准备的有效手段之一。旧“体教结合”是 我国竞技体育发展的一条重要途径，目前有多种方式的体教结合，归结起来，是 p 肖天2 0 0 6 1 1 6 中国体育报曾或 4 1 张力新形式下中国职业教育的宏观政策，新华文摘，2 0 0 5 ( 2 4 ) ：1 1 0 - 1 1 2 f 5 1 北京体育运动技术学院 关于体育高等职业学院项目意见书 2 0 0 6 第1 章绪论 在教育和体育两条主线上不同层次和程度的结合：是体育本系统的“体教结合” 逐步发展到教育系统的“体教结合”；或从教育系统的体教结合扩大到体育系统 的“体教结合”。在教育的类别上，是普通教育和职业教育的“体教结合”，从发 展势头看它们将平分秋色，各占半壁江山：两种类别的“体教结合”各有特色， 不可偏颇。在层次上。以中等教育为切入口，向两头延伸，即运动员的年龄及训 练水平与相应的教育层度相结合。目前虽然在形式和格局上体教结合已经形成， 但在内容和实际效果上偏差较大，有的只注重形式不管内容和效果，有的过于侧 重体或教的某一方，找不到最佳结合点。可以说“体教结合”是支撑竞技体育举 国体制的一种有效方式，本研究重点讨论的是体育系统范畴内的“体教结合”， 依托职业教育，寻求竞技体育发展的新途径。 1 1 1 4 从“区域发展”的视角注重发挥体育职业院校的作用 目前我国高等体育职业技术院校均隶属于其所在省、市、自治区，为本地的 经济和文化建设服务是各院校义不容辞的职责，由于各自所在区域的经济发展状 况差异较大，发展水平不一，表现出不同的办学实力和办学模式，依据经济区域 发展理论，如何分层分步发展，特别是如何为本地的竞技体育发挥较大的作用， 值得认真思考。 1 1 2 选题意义 我国体育高等职业教育虽然已经走过了2 0 多年的历程，但还没有较为系统 地进行过研究。特别是高等体育职业教育的理论目前还处于雏形阶段，在实践上 也处于摸索起步阶段。那种寻求大而全的普通体育院校的办学理念一直影响着高 等体育职业教育的发展，并对竞技体育人才培养有着一定的负面影响。实质上运 动员本身所从事的就是一种