（教育学原理专业论文）大学生职业素质培养与职业生涯规划教育的研究.pdf

论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构 已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡 献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。 作者签名 日期：纱芦牛彳 论文使用授权声明 本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它手段保存论 文。保密的论文在解密后遵守此规定。 作者签名： 聊签名躲嘞加殚臼矿 所 叁堂生墼些丞廑蟹菱兰墼些生蕉埋剑熬直艘班嚣 大学生职业素质培养与职业生涯规划教育的研究 摘要 本文通过对大学生在就业中的社会环境、高校就业指导工作以及大学生 自身等三个主要因素的分析，结合大学生日趋严峻的就业形势，提出了大学 生职业素质培养和职业生涯规划教育的重要性和必要性。同时也通过对相关 理论的梳理，结合国内外有关研究取得的经验来探讨大学生如何进行职业素 质的培养和职业生涯的规划。 本文主要采取文献综述法和实证分析法，通过对有关文献资料和有关部 门、学者的数据统计的阅读和分析，了解大学生职业素质和职业生涯规划教 育方面的现状，达到本文的研究目的。 本文共分为九章：第一章为导论部分，主要讲述研究的背景以及研究的方 法。第二章为职业素质培养和职业生涯规划教育的概述，主要解释和研究有 关的一些概念以及阐述本文研究的理论基础。第三章为大学生就业的社会环 境因素分析，从大学生就业的社会环境因素分析大学生职业素质和职业生涯 规划教育的现状，一并从社会环境的角度提出一些解决问题的办法。第四章从一 大学生个人因素分析出发，提出当前大学生在职业素质培养和职业生涯规划 方面存在的不足之处。第五章主要提出大学生职业素质培养的方法。第六章 主要讲述大学生如何进行职业生涯规划。第七章通过对国内外高校职业生涯 规划教育工作的分析，提出我国目前高校对大学生职业素质的培养和职业生 涯规划教育方面的不足之处。第八章加强高校的职业生涯规划教育工作，从 改变就业指导工作的观念和丰富就业指导工作的内容出发，提出如何进行相 关的教育。第九章为结语部分。 关键词：大学生职业素质培养职业生涯规划教育 t 盔堂生班些差厦蟹差皇墼些生涯趣型熬直的班窒 as t u d yo nt h ec o l l e g es t u d e n t sc u l t i v a t i o no fc a r e e rd i a t h e s i s a n dc a r e e rp l a n n i n ge d u c a t i o n t h is s t u d yi sb a s e do nt h ea n a l y s i so ft h ee l e m e n t sw h i c h i n f l u e n c et h eo b t a i n i n ge m p l o y m e n to ft h ec o ll e g es t u d e n t s ，s u c h a st h es o c i a le n v i r o n m e n t ，t h ev o c a t i o n a lg u i d a n c eo ft h ec o l l e g e a n dt h ec o ll e g es t u d e n t st h e m s e l v e s ，a n di sc o m b i n e dw i t ht h em o r e r i g o r o u so c c u p a t l e n a ls i t u a t i o no ft h ec o l l e g es t u d e n t s i ti s n e c e s s a r ya n di m p o r t a n tf o rt h ec o ll e g e s t u d e n t st o p a ym o r e a t t e n t i o nt ot h ec u l t i v a t i n gt h e i rc a r e e rd i a t h e s i sa n dt h e i r c a r e e rp l a n n i n g t h et h e si si n t e n d st oe x p l o r et h er e l a t e dt h e o r y a n dt h es t u d yr e s u l t si no u rc o u n t r ya n df r o ma b r o a d ，a n dd i s c u s s e s h o wt oc u l t i v a t et h ec o l l e g es t u d e n t s c a r e e rd i a t h e s isa n dm a k e t h e i rc a r e e rp l a n n i n g d o c u m e n t a r yr e v i e wa n ds u b s t a n t i a le v i d e n c ea n a l y s i sm e t h o d a r eu s e di nt h i ss t u d y w ec a nk n o wt h es i t u a t i o no ft h ec o l l e g e s t u d e n t s c u l t i v a t i o no fc a r e e rd i a t h e s i sa n dc a r e e rp l a n n i n g e d u c a ti o n b ys t u d y i n g t h er e l a t e dd o c u m e n t sa n dt h ed a t a c a l c u l a t e db ys o m eg o v e r n m e n td e p a r t m e n t sa n ds o m ep r o f e s s o t s a t t h es a m et i m ew ec a na c h i e v et h eo b j e c to ft h i st h e s i sa sw e l l t h i s t h e s i si n c l u d e sn i n e p a r t s t h e f i r s t p a r t i st h e i n t r o d u c t i o no ft h is s t u d y ，w h i c h m e a n st oi n t r o d u c et h e b a c k g r o u n da n dt h er e s e a r c hm e t h o d so ft h i ss t u d y t h es e c o n dp a r t 2 丕芏生驱些丞厦蟹茬当丛些生蕉越捌基苴殴班冠 m e a n st oe x p l a i nt h em e a n i n go ft h ec u lti v a ti o no fc a r e e rd i a t h e si s a n dc a r e e rp l a n n i n g s o m ed e f i n i t i o n sa n dt h e o r i e sr e l a t e dt ot h is a r t i c l ei nt h i sp a r ta r ea 1s oe x p l a i n e da n ds t u d i e d t h et h i r dp a r t m e a n st oa n a l y z et h ee l e m e n t so fs o c i a le n v i r o n m e n tr e l a t e dt ot h e c o l l e g es t u d e n t s o c c u p a t l e n a ls i t u a t i o n s o m em e t h o d sa r ea 1 s o p r o v i d e da tt h i sa n g l ei nt h et h i r dp a r t t h e n ，t h ef o u r t hc h a p t e r p o i n t so u tt h ep r o b l e m si nt h ec u l t i v a t i o no fc a r e e rd i a t h e s i sa n d c a r e e rp l a n n i n go ft h e c o ll e g es t u d e n t sb a s e do na n a l y z i n gt h e s t u d e n t st h e m s e l v e s t h ef i f t hc h a p t e rp o s e st h em e t h o d so ft h e c o l l e g es t u d e n t s c u l t i v a t i o no fc a r e e rd i a t h e s i s t h es i x t h c h a p t e ri st h em e t h o df o rt h ec o ll e g es t u d e n t st om a k et h e i rc a r e e r p l a n n i n g t h es e v e n t hp a r tp o i n t so u tt h es h o r t c o m i n g so ft h e c o l l e g es t u d e n t s c u l t i v a t i o no fc a r e e rd i a t h e s i sa n dc a r e e r p l a n n i n ge d u c a t i o ni n t h e c o ll e g eb ya n a l y z i n gt h e ，v o c a t l e n a l g u i d a n c ew o r ki no u rc o u n t r y sc o l l e g ea n di nt h ef o r e i g nc o u n t r i e s t h ee i g h t hp a r tm a i n st od i s c u s sh o wt or e i n f o r c et h ec o ll e g e sv o c a tl e n a lg u i d a n c ew o r kb yc h a n g i n gr e l a t e di d e a sa n de n r i c h i n g t h ew o r k sc o n t e n t s t h el a st p a rt ist h ec o n c1 u si o n k e yw o r d s ：t h ec o l l e g es t u d e n t sc u l t i v a t i o no fc a r e e rd i a t h e s i s c a r e e rp l a n n i n ge d u c a ti o n 盔堂生班些丞厦篮差皇墼些篁连拯划熬直的班究 大学生职业素质培养与职业生涯规划教育的研究 第一章导论 第一节研究背景 一、大学生就业难问题凸现。 1 9 8 9 年3 月，高等学校毕业生分配制度改革方案的施行，实行大学毕业生在一定 范围内“双向选择”的改革试点，打破了原先大学毕业生国家“统招统分”和“包当干部” 的就业制度。而且随着我国经济体制、教育体制和劳动人事制度改革的深化，“面向社会、 双向选择、自主择业”的高校毕业生就业制度也为大众熟知，到了1 9 9 9 年高校扩招之后， 中国大学生就业面临越来越严峻的形势。大学生就业难的问题也开始浮出水面，成为社会 日常关注的热点。 根据教育部的数据统计，2 0 0 1 年全国高校毕业生为1 1 5 万，2 0 0 2 年有1 4 5 万，2 0 0 3 年达2 1 2 万，2 0 0 4 年达2 8 0 万，2 0 0 5 年达到了3 3 8 万。1 而从2 0 0 1 年到2 0 0 5 年，全国高 校毕业生初次就业率始终只有7 0 左右，大学本科毕业生待业人数年年增长：2 0 0 1 年是3 4 5 万人，2 0 0 2 年是4 3 5 万人，2 0 0 3 年是6 3 6 万人，2 0 0 4 年是8 4 万人，2 0 0 5 年达到了1 0 1 4 万。而2 0 0 6 年，全国高校毕业生总人数达到了4 1 3 万，如果按照初次就业率7 0 计算， 那将有惊人的1 2 3 9 万的大学生面临着就业难的问题。 二、社会的重视程度提高。 大学生的就业，关系到国家的人才培养规划、人才资源配置和人才培养使用方向等方 面的问题，是国家发展战略的一个部分，近年来，由于大学生就业难，大学的就业问题引 起了社会的极大关注，成为了社会各方面关注的焦点。大学生就业难还增加了社会的不稳 定因素。 由于高校毕业生的就业状况涉及到了社会全局，社会对大学生就业的重视程度大大提 高了，国家党、中央政府、各级党委、政府也把高校毕业生就业工作摆上重要议程，突出 其重要位置，采取了多种措施积极推动和促进高校毕业生就业。2 0 0 7 年2 月，十届全国人 大常委会二十六次会议上，就业促进法草案首次提请全国人大常委会审议，促进法草 案中对大学生的就业问题也有专门的说明。目前，全国已初步形成了党委统一领导、政 府统筹协调、部门密切配合、社会各界大力支持的良好格局。 三、大学生的职业素质有待提高。 大学生能否顺利的找到工作并胜任工作很大程度上取决定于自己的职业素质的高低。 根据 o 中国教育统计年鉴 数据计算 4 盔堂生驱些差厦量羞皇墼些生涯趣划熬直的研究 但是当前一些大学生表现出来的职业素质却让人担忧。随着用人单位对人才选择的自由度 的提高，用人单位的择人观发生着变化，以往被认为非常重要的“名牌高校”效应、户籍 等因素现在已经不在用人单位主要考虑的范围之内了，取而代之的则是专业技能、专业知 识、工作经验、敬业精神和职业道德等职业素质范围内的因素。而目前大学生就业问题中 亟待解决的恰恰就是这些。 四、高校职业指导发展趋势 l 、社会化趋势。传统的高校就业指导模式已经很难有效满足市场化程度提高的社会需 求。许多用人单位和各种专业的人力资源机构已经不满足高校举办招聘会等招聘形式，开 始主动与高校的就业指导部门合作，参与在校大学生的职业指导和培训工作，并为高校提 供相关的师资和信息。 2 、专业化和全程化趋势。体现在： ( 1 ) 高校的就业指导工作专业化。许多高校把原来的就业指导部门从学生处或是招生办 分离出来，成立了专门的职业规划指导服务咨询机构，对学生的就业提供指导、咨询和服 务。 ( 2 ) 职业指导教师队伍的专业化。许多高校通过培训学工口教师，使其获得专业资质， 获取上岗证之后才有资格从事职业指导工作。 ( 3 ) 就业指导工作全程化。目前高校的就业指导对象正在逐步由面向毕业生转向面向全 体在校学生。许多高校通过专业课程的开设、校外公司企事业单位来校作讲座和其他的一 些训练活动的方式对不同年级的学生进行职业指导，通过运用心理测量、访谈、职业咨询 对需要的学生提供服务和指导。 3 、大学生已经不满足传统的高校就业指导工作模式，职业生涯规划自主化、个性化。 开始在专业以外主动学习各种职业素质，到专业的职业生涯规划机构寻求个人的定位和发 展。 任何问题不能孤立的去看，大学生就业难问题的产生不能简单地归咎于高校扩招、毕 业人数猛增。社会就业环境因素、高校就业指导制度和大学生自身因素等各个不同的层面 的因素都与大学生的就业有着密切的联系。通过对大学生就业问题的多层次的研究将会对 大学生的就业问题的思考更加理性化，同时也可以看到充分认识大学生的职业素质培养和 职业生涯规划教育的问题及开展相关的研究是非常有意义的。 第二节研究方法 大学生的就业是一个社会越来越关注的热点，研究大学生的职业素质的培养和职业生 涯规划教育离不开对社会大环境、高校就业指导工作以及大学生这个群体本身的研究，本 5 太堂生墼些麦厦缝差皇壁些生：廷趁剑熬直咝硒塞 文主要通过国内外相关研究的综合分析，从上述三个层面分析大学生职业素质培养和职业 生涯规划的有关问题。研究方法主要有： 一、文献分析法，通过对国内外有关的社会学、心理学、经济学、职业教育、职业指 导书籍资料和文献的阅读，并结合我国社会环境的变革状况和高校就业指导工作的现状对 大学生职业素质、职业生涯规划问题进行分析研究 二、实证分析法，利用有关部门的统计数据和问卷调查，调查报告，了解当代大学生 的职业素质和职业生涯规划状况，为文章的撰写提供佐证资料。 6 太堂生壁些塞厦接差皇巫些生涯趣剑熬直的硒荭 第二章职业素质与职业生涯规划概述 第一节职业 职业是一种社会历史现象，是人类社会发展到一定阶段的产物。原始社会人们从事一 些简单的活动就能基本满足自身的生存需要，但是随着社会的发展，人们对生活需求的提 高，当一个人不能独自实现一些活动，达到生活上的需要时，这就出现了社会分工，形成 了“职业”。现代意义上的职业，也是社会分工的产物，是一种专业化的社会劳动岗位。 一、职业的定义 在职业及有关问题的研究中，从不同角度和不同的领域对职业的定义有着不同的理解 和解释。有学者从词义上分析“职业”，认为是“职”和“业”两字组合而成。“职”包含 着职位、职责，包含权利和义务的意思；“业”指行业、事业，包含独立工作、从事事业的 意思。j 芭英语中，p r o f e s s i o n 、o c c u p a t i o n 、v o c a t i o n 和c a r e e r 都可以被翻译为职业， 但是意义有所不同。p r o f e s s i o n 一词意味着声明或者宣誓( p r o f e s s i n g ) 的行为与事实， 它意味着职业的从业者们声称对某些事务具有较他人更多的知识，尤其是对其客户的事务 具有较客户本人更多的知识。o c c u p a t i o n 主要是指在社会制度和社会分工层面上职业分类 概念；v o c a t i o n 主要指个人的职业及心理学上的职业兴趣和能力等方面；而c a r e e r 则更 多地强调个人在工作领域中的工作经历。 从社会学角度来看，中国大百科全书社会学的解释，“职业是随着社会的分工而 出现的，并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同的工作方式”。3 美国社会 学家塞尔兹认为，职业是一个人为了不断取得个人收入而从事的具有市场价值的特殊活动， 这种活动决定着从业者的社会地位。日本社会学家尾高邦雄认为，一职业是某种一定的社会 分工或社会角色的持续实现，包括工作、工作场所和社会地位等因素。1 从经济学角度看，职业是劳动者所从事的相对稳定的、有酬劳的、专门类别的工作。 经济学的职业概念更强调职业能够创造的社会收益和物质报酬，职业是一个人的谋生手段， 一个人从事某种职业，必然要从中获得经济收入。也就是说，一个人是为了不断获取收入， 才会较为稳定地、长期地从事某种职业。 “职业”从人力资本的角度看，是人的生命周期中的重要组成部分，无论一个人从事 何种职业，无论家庭背景、教育程如何，理想如何，在他的一生中，都要遇到职业问题。 因为，在一个人漫长的一生中，职业生活占到了约1 2 1 3 。而且在就业之前的生活经历 与未来的职业选择也有相当大的联系；退休以后的生活情况，很大程度上与他曾从事的职 2 沈登孔勤职业生涯设计学叫成都：四川大学出版社p 6 中国大百科全书社会学北京：中国大百科全书出版社1 9 9 1 p 4 7 5 4 周文霞职业生涯管理 m 上海；复旦大学出版社2 0 0 4 p 4 7 太堂生墼些丞厦接茬皇墼些生涯趣型熬直的班窒 业相关。因此，一个人的职业状况直接影响到了人的心理、生理甚至他一生的生活状况， 职业是关系到一个社会成员一生的重大问题，是人的一种重要的生活方式。也是人们为了 生存的需要、实现自身个人价值和社会价值的表现形式。 二、职业的产生 在人类的原始社会，由于生产力水平极其低下，人们靠采野菜、野果、打鱼狩猎为生。 男女老幼一起参加这些劳动，没有社会分工，也就没有专门的职业。到了旧石器时代晚期， 氏族公社里开始出现了按照性别和年龄的自然分工，如男耕女织，因此从这个时期开始， 就有职业的雏形。 到了原始社会末期，随着耕种技术的发展，种植物的产量有了提高，食物开始有了富 余，一些部落开始驯养动物，最后终于从中分离出游牧部落，从而在人类历史上出现了第 一次社会大分工，即畜牧业和农业的分离。这次社会大分工的结果，使低下的劳动生产率 得以提高，财富不断增加，生产场所逐渐扩大，人们学会了制造金属工具，以至金属加工 业开始出现。同时，原始的纺织业、制陶业等手工业有了发展。这些彼此独立的手工业的 出现及其发展，引发了第二次社会大分工，即手工业和农业的分离。 畜牧业和农业、手工业和农业的两次社会大分工，使不同的人从事不同的生产活动， 由此产生了真正意义上的职业。5 三、职业的作用与特征 ( 一) 职业无论是对个人还是对社会的生存和发展都具有十分重要的作用： 1 、职业对个人的作用主要表现在：第一，维持生存。劳动者只有通过职业活动才能 获得收入，并保证个人或家庭的生活来源。第二，发展个性，即劳动者通过职业活动i 使 自己的个人才能得到发展，个性得到体现。第三，承担社会角色，即劳动者通过职业活动， 担任一定的社会角色，承担社会义务，为他人提供服务。第四，获得精神“收入”，即通过 职业活动能给劳动者带来个人名誉、地位和权力等非物质的收益，给劳动者带来精神层面 的“收入”。 2 、职业对社会的作用主要表现在：第一，职业的存在和职业活动构成了人类社会的 存在和社会活动；第二，职业活动创造出社会财富，为社会的存在和发展奠定了物质基础； 第三，职业的分工是构成社会经济制度及运行的主体；第四，职业也是维持社会稳定，实 现社会控制的手段：第五，职业的运动，如职业结构的变化、职业层次间矛盾的解决也是 推动社会进步的一种动力。 ( - - ) 通过对职业定义的分析，以及职业的产生和发展，职业呈现出以下一些特征： 胡瑞仲主编中国职业指导专业委员会组编高等职业学校大学生就业指导 m 北京：高等教育出版社2 0 0 2 8 太堂篁眍些塞廑篮差皇驱些生连规划熬直的受究 1 、目的性，即职业活动以获取经济收入或者报酬为目的： 2 、社会性，即职业是从业人员在特定的社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员 相互关联的社会活动： 3 、连续性，即一个人只有在较长时问内连续从事某项活动，并通过该项活动比较稳定 地获得一定的经济收入或者报酬，该项活动才可以被视为是职业活动； 4 、规范性，即职业活动必须符合国家法律法规、遵循职业规范； 5 、知识性和技能性，即职业活动要求劳动者具备一定的职业素质和知识技能： 6 、群体性，即职业必须具有一定的从业人数； 7 、差异性，即不同职业的工作条件、对象、性质完全不同； 8 、变化性，随着科技的进步，经济体制的改革、社会的发展，新的职业会不断产生， 已有的专业也可能消失； 9 、层次性，虽然从社会公平的角度看，职业不分贵贱高低，但是由于不同职业对人 的素质要求不同以及人们在不同的职业中获取的经济和精神收入等方面的不同，导致人们 对不同职业的看法也就不同。 四、职业的分类 当今世界种类繁多，变化频繁，对劳动者的素质要求也越来越高。如果不对职业进行 科学的分类，不可能了解职业对劳动者的具体要求。 当今世界上各个国家十分重视职业的分类工作。几乎所有的经济发达国家都根据本国 的特点制定了相应的职业分类标准。应用于人口统计、就业服务，职业指导等多个领域。 我国先后在1 9 8 6 年、1 9 9 2 年和1 9 9 9 年颁布了有关的职业分类标准。1 9 9 9 年颁布的中华 人民共和国职业分类大典将我国职业归为8 个大类，6 6 个中类，4 1 3 个小类，1 8 3 8 个细 类，即职业。8 个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人， 其中包括5 个中类，1 6 个小类，2 5 个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括1 4 个中 类，11 5 个小类，3 7 9 个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4 个中类，1 2 个小类，4 5 个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8 个中类，4 3 个小类，1 4 7 个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6 个中类，3 0 个小类， 1 2 1 个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括2 7 个中类，1 9 5 个小类，1 1 1 9 个细类；第七大类：军人，其中包括1 个中类，1 个小类，1 个细类；第八 大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1 个中类，1 个小类，1 个细类。62 0 0 5 年1 2 月，我国又颁发了中华人民共和国职业分类大典( 2 0 0 5 增补本) ，共收录了7 7 个新职 劳动和社会保障部，田家质量技术监督局目家统计局中华人民共和国职业分类丈典) 圆北京：中嗣劳动社会保障出版社1 9 9 吼 9 太堂生墼些塞厦蟹差皇盟些生连趣型熬直艘研童 业。7 这些涉及到了三大产业，主要集中在现代制造业和现代服务业，以管理策划、创意 设计、分析制作和健康环境管理职业居多。 美国霍普金斯大学心理学教授、著名职业指导专家约翰霍兰德( j o h nh o l l a n d ) 将人的兴趣和社会职业分为六大基本类型，并相互对应，相互联系，这六大类型细化为： ( i ) 现实型。主要是指熟练的手工和技术工作。通常指运用手工工具或机器进行的工作， 在西方常被称为“蓝领”职业。( 2 ) 探索型。主要是指科学研究和试验工作。从事这些工 作的人，包括研究自然界和社会科学的工作人员。( 3 ) 艺术型。指艺术创作类工作。从事 这些工作的人们用语言、音响、动作、色彩等创作艺术工作。( 4 ) 社会型。是指为人办事 或者服务的工作。即提供教育、医疗等方面服务的工作。( 5 ) 企业型。指那些劝说、指派 他人做事的工作。( 6 ) 常规型。指办公室工作，即与组织机构、文件档案和活动安排等有关 联的工作。8 五、职业的发展及趋势 ( 一) 职业的发展 社会分工是生产力发展的必然结果，而且，随着生产力的发展，社会分工也将越来越 复杂，越细致。职业自产生以来，随着社会的发展在发生着改变。不同的社会时期，根据 社会的需求有的职业也会消亡，但是新的职业将会形成。目前社会发展呈现出一个多元化 的局面，经济、政治、科学和文化的变化对职业的发展产生了极大的影响，社会职业的变 迁出现了前所未有的动荡、分化和组合，职业种类的繁多和职业变化的速度成为现代经济 生活的一个重要特征。通过图2 1 ，可以简略地了解一下历史上职业的变化形势。 图2 1 职业结构的变化9 中世纪时期职业结构工业革命时期职业结构当今职业结构 农业林业牧业团手工业及商业囫工业和制造业口服务业公共事业囹失业 根据图表内容，职业基本分为三大类：第一类农业，包括同一时期的林业和牧业；第 二类工业和制造业以及第三类服务业公共事业。 从图表中，可以看到，在中世纪时期，第一类所占职业领域比例在9 0 左右，但是在 7 劳动和社会保障部，国家质量技术监督局田家统计局中华人民共和胃职业分类大典( 2 0 0 5 增补本) 【z 北京；中田劳动社会保障出版 社2 0 0 5 p 2 丁振国、万清祥、傅安洲就业指导教握 i l 】武汉；中田地质大学出版杜吆p 7 7 9 成丹高中阶段职业规划教育闻恿的研字d l 上海师范大学2 0 0 6 p 3 2 l o 太堂生驱些蠢厦壁差皇盟些生涯埋割熬直鳆班究 工业革命时期，第一类所占比例开始急剧减少，到目前它已经不到1 0 。同时，第二类开 始迅速增长，在工业革命时期已经占据了约5 0 的比重。而从这个时期开始，第三类开始 繁荣起来，发展至今，它已经占据了超过6 0 的份额，成为了职业领域中的重心。另外， 在图中也看到了失业的比例逐步增大，原因主要是由于工业机械化的广泛应用减少了相关 职业领域对劳动力的数量需求，导致劳动力密集型产业的衰退，很多传统的职业也因为科 技在日常生活中的渗透，人们的生活习惯、经济状况发生改变等原因直接导致了消亡。 ( 二) 职业的发展趋势 职业的兴衰是和社会经济的发展紧密联系在一起的。2 1 世纪是知识经济的时代，人类 社会的物质文明和精神文明将随着社会和经济的发展以及科学技术的不断进步、达到一个 新的高度。社会的经济结构、政治文化以及人们的生活方式、思想观念也将随之发生巨大 的变化，这也会影响到职业的变化，影响到人们的择业观。那些能够充分发挥个人才能和 可以创造更大人生价值的职业将会受到青睐，成为未来的热门职业，这些职业主要集中在 高新技术行业和知识产业等新兴行业。 从世界范围看，随着高科技的发展，2 1 世纪的产业呈现出信息化和知识化的特点。高 产值、高收入、高效益的知识密集型产业及其相关的职业将成为人们择业时的首选。这些 产业包括了新兴的信息产业、通信产业、咨询产业和智能产业等。 随着我国加入i 耵1 0 最初过渡期的结束，全球经济一体化的不断加深，我国的国内市场 化程度和对外开放程度日益提高，我国经济体制改革也在不断深化，传统的经济结构将会 有相当大的调整。以科技、信息产业为代表的第三产业领域中的职业的数量会增加，也会 将会吸引越来越多的劳动者。传统的劳动密集型产业提供的职业数量将会在职业总量所占 的比重将会下降，脑力劳动的职业在社会职业总数中的比重将会提高。”国内外的未来学 家和职业研究专家对未来那些职业将会成为热门职业做了很多的预测。根据我国的经济发 展情况，产业结构的调整趋势，也可以预见到，以下职业的发展前景将会比较好，它们是： i t 类、生物工程类、建筑工程类、农业科技类、信息咨询类、环保类、金融类、法律类、 教育类、医疗保健类等，这些职业基本上都能够迎合未来社会信息化程度提高、人们的经 济条件提高和生活习惯的改交以及社会发展需要等特点，必将成为未来的朝阳职业。 第二节职业素质 由于现代社会的分工的趋于进一步细化，职业的种类还在不断地增加。这就使得未来 职业的专业性、技术性、越来越强。职业对劳动者的职业素质要求也越来越高。 一、素质 l o 蒋建荣詹启生大学生生涯规划导论【m 】天津：南开大学出版杜2 5p i 衢 1 1 盘堂生眍些塞厦接羞皇驱些生捱趣型煎直的班究 “素质”一词在辞海中的解释是“1 、人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。 2 、人们在实践中增长的修养、如政治素质、文化素质”。“在英语中“d i a t h e s i s ”也被翻 译为“素质”，原本用于医学领域，是指某些特殊生理特点的先天性因素。现在人们普遍 认为的素质是指人们完成某类活动所必需的主观条件和内在依据。虽然有些素质是人生来 就有的，如生理素质等，但是某些素质的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。 如文化素质等。 二、职业素质 职业素质是从事专门工作的人自身所具备的条件。每个劳动者，无论从事何种职业都 必须具备一定的思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等，但不 同职业对素质的要求是不同的。人对职业的适应与不适应，主要取决于人的职业素质是否 达到了职业对人的要求，由于社会分工越来越细，不同的职业对人的要求也各不相同，也 就是说职业对个人的职业素质有着一定的要求。如果缺乏职业素质上的优势，即使职业岗 位给人提供的条件再好，也无济于事。因此，在目前竞争激烈的就业市场中，一个人要想 脱颖而出，找到合适自己并胜任的职业，在社会中立足，个人的职业素质的培养就显得十 分的重要。个人职业素质的培养就是为了达到职业要求所要具备的素质和追求成为优秀职 业人的过程。 三、职业素质培养的内容 2 l 世纪我国要开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署。在前2 0 年内，要全面 建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴。要实现这些宏伟目标，必须加快人才培养。为 此，江泽民同志在十六大报告中指出，要“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳 动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。 劳动者职业素质的培养，其实就是培养劳动者的职业技能和职业素养两方面。职业技 能包括了知识，经验和技能，职业素养的包括了职业道德和观念。职业技能和职业素养两 者相辅相成，构成了一个劳动者完整的职业素质体系。 第三节职业生涯规划 一、职业生涯规划的基本理念 中国有句古语：凡事预则立，不预则废。每一个人都应该要有自己的生涯规划，有属 于自己的人生目标。由于职业对个人的意义重大，对自己今后的择业以及就业后的发展做 一个长期的计划，将会影响到自己的方方面面。 1 、生涯 辞海( 1 9 9 9 版缩印奉x z 】上海：上海辞书出版杜2 0 0 0 i r m 7 3 太堂生职些丞厦缝差皇驱些生连趣剑熬直盟婴蠢 人们普遍把“生涯”理解为人的一生，一个人的一生中可以包括很多不同的生涯组成 部分，如：学习生涯、家庭生涯、职业生涯等。而职业生涯是其中一个重要的部分，是人 生价值的核心体现的重要过程。 不同的学者对生涯的定义还有很多不同的理解。但是目前大多数的学者能接受的生涯 定义基本来自于美国著名职业管理学家舒伯的看法。舒伯认为，“生涯”是生活里各种事件 的方向。它统合了个人一生中各种职业和生涯的角色，由此表现出个人独特的自我发展状 态，它也是人生青春期至退休所有报酬和无报酬职位的综合，除工作之外还包括所有与工 作有关的各种角色。” 2 、职业生涯的含义 职业生涯可以是指个人终身从事工作或者职业等有关活动的过程。不同学者对职业生 涯有不同的解释和看法。美国职业生涯理论专家施恩将职业生涯划分为“内职业生涯“与 “外职业生涯”。“内职业生涯”比较侧重自身所取得的职业成就或主观感情的满足以及工 作事务、家庭事务与个人闲暇等各种需求之间的平衡；“外职业生涯”是指经历一种职业的 过程，包括招聘、培训、晋升、解雇等发展阶段。中国学者吴国存认为，广义的职业生涯 指从职业能力的获取、职业兴趣的培养、选择职业、就职、甚至最后完全退出职业劳动这 样一个完整的职业发展过程；狭义的职业生涯指从职业学习开始，踏入社会、从事工作直 到职业劳动的最后结束，离开工作岗位为止的这段人生工作历程。” 3 、职业生涯规划 职业生涯规划( c a r e e rp l a n n i n g ) ，又叫职业生涯设计，是指个人在对自己职业生涯的 主客观条件进行测定、分析、总结的基础b 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合 分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实 现这一目标做出行之有效的安排。这个过程包括制订相应的工作，以及每一时段的顺序和 方向的顺序。 任何一个具体的职业岗位，都要求从事这一职业的个人具备特定的条件，如学历层次、 专业知识与技能水平、职业道德等，并不是任何一个人都能适应任何一项职业的，这就产 生了了职业对人的选择。个人的择业能力很大取决于个人所拥有的职业素质，而个人的时 间、精力、能量毕竟是有限的，要使自己拥有较高的职业素质，就应该来选择适合自身优 点的职业，将自己的潜能转化为现实的价值，这就需要对自己的职业生涯作出规划和设计。 大学生的职业生涯规划就是大学生对自己的职业理想、目标、成就作出预计，对实现 ”沈登学孔饥职业生涯设计学0 i 】成都：四川大学出版也2 0 0 3 p 2 ”闫静理想求职与职业生涯设计嗍北京：新时代出版社2 0 0 2 p 4 1 1 3 盔堂生驱些丞厦揸差皇墼些生涯趁剑熬直的班塞 自己的职业生涯发展的方法、途径进行的计划。 第四节研究的理论基础 一、人的社会化理论 职业是个人一生中重要的社会活动，对人的一生有着重要的影响，是人与社会之间发 生作用的纽带之一。在研究个人如何从职业的发展中获得成功，取得社会生活的资格，在 社会上立足的过程中，都会遇到一个人的社会化的问题。大学生接受大学教育的过程是重 要的社会化的过程，也可以被看作为一种职业准备的过程。从人的社会化的内容和过程来 看，对大学生的职业素质培养和职业生涯规划教育的研究，可以结合有关社会学中有关社 会化的理论。 l 、人的社会化。社会化是众多学科共同研究的一个重要的方面。从社会学的角度看， 社会化是处理个人和社会之间关系的一个关键性的概念。在现实的生活中，社会化是一个 过程，是个人走进社会，理解、认同并遵守社会规范和制度，逐渐适应社会生存的过程。 不同的学者对社会化概念的理解也不同，美国学者默顿认为“社会化是指人们从他们 当前所处的群体或者他们试图加入的群体中，有选择地获取价值和态度、兴趣、技能和知 识。”1 著名社会学家费孝通认为“社会化就是指个人学习知识、技能和规范，取得社会生 活的资格，发展自己的社会性的过程。”“ 综合上述学者的观点，我们可以了解到社会化就是：个人在社会实践中通过学习获得 符合特定社会要求的知识、技能、习惯、价值观、态度、理想和行为模式，成为具有独特 人格的社会成员的过程；同时它也是个人履行其社会职责，积极介入社会生活，对已有的社 会经验和社会观念进行再次改造的过程。 2 、社会化的内容。社会化的内容可以说是非常广泛的。凡是社会生活所必需的知识、 技能、生活习惯以及行为方式、观念等都可以包括在内。从社会学的定义理解出发，可以 看出个体的社会化主要有以下几个方面的内容： ( 1 ) 传授基本生活知识和技能。在现代社会中，劳动者需要更多的科学知识、专业技术 以及一定的专门训练。这个过程往往是在学校教育的过程中实现的。 ( 2 ) 灌输生活目标和培养价值观念。社会上每一个人都有一定的生活目标，这种生活目 标是通过个人的努力争取可以实现的具体目标，比如有人想成为工程师，有人想成为医生 等等。而这些生活目标往往是和人的价值观念联系在一起的。因此灌输生活目标和培养价 值观念是相互呼应的。 1 4 默顿社会研究与社会政镱林聚任等译r m 】北京：三联书店2 0 0 1p 2 1 6 1 5 费孝通选集天津：天津人民出版社1 9 8 8p 5 2 1 4 去堂生墼些嚣厦量差皇盟些生连规划熬直的硒窒 ( 3 ) 理解自己的社会角色。社会角色反映了社会中人与人之间关系处理的界限，是社会 行为和社会规范具体生动的统一。理解自己的社会角色就是让个体在特定的社会环境中知 道应该如何适应社会生活，处理人际关系。 ( 4 ) 学习社会的行为规范和制度。社会行为规范和制度制约着人们的行为举止，它通过 习惯、风俗、法律和各种规章制度等形式表现出来。个人只有通过长期的社会生活和实践 学习，才能逐渐理解并掌握，使之内化为自己的行为准则。 需要强调的是，人的社会化过程中，技能、规范等内容的掌握不可能仅仅限于生活知 识方面。个人要在社会中立足并求得发展，必须依托自己所从事的职业。因此，学习和自 己的职业相关的技能和规范等方面的内容成为大学生社会化过程中相当重要的部分。对于 即将踏入社会的大学生而言，职业社会化显得尤为重要。 3 、大学生的职业社会化。人的社会化体现在很多的方面，有性别社会化、政治社会化、 法律社会化、道德社会化和职业社会化等很多的方面，对于研究大学生的职业素质培养和 职业生涯规划教育而言，我们更多的需要关注大学生的职业社会化。 虽然严格意义上说，大学生所处的时期是接受高等教育的阶段，只是一个职业准备的 阶段。但是由于现代社会对人的职业技能和规范等方面提出高于以往的要求，而职业的选 择和进入的过程必须以一定的社会经验为基础，一定的职业训练和能力为条件的。大学生 通过职业社会化能够有助于个人的择业，提高个人的职业竞争力，在职业的发展中充分发 挥潜能求得长足的发展。因此大学生对职业技能知识等方面的学习和培养有针对性的目标 也是大学生接受高等教育阶段重要的内容之一。 大学生的职业社会化主要有以下几个方面的内容： ( 1 ) 对具体职业的知识、技能等方面内容的学习和掌握。大学生要在大学教育中通过学 习有关的专业知识或者专门的训练，结合一定的社会实践或者实习，在实际的工作中能够 积极适应和不断调整，使自己所掌握未来和自己专业相关的职业所需要的知识和技能。 ( 2 ) 学习建立和处理各种社会关系。职场上的社会关系是各种社会关系的集合和交叉 点，社会的政治关系、经济关系、法律关系、道德关系等都集中体现或交叉于职场的社会 关系上。这些关系又是通过具体的人与人、人与用人单位、用人单位与用人单位之间的关 系体现出来。一般来说，大学生并非纯粹的职业人，但是作为未来的职业人，处理各种社 会关系能力的高低一定程度上决定了大学生未来的发展。大学生同样也可通过参加社会实 践或是实习来学习并掌握有关的能力。 ( 3 ) 学会调整自我的理想、个人利益和现实条件以及社会要求之间的关系。大学生的择 业观念是建立在自身的理想和个人利益之上的，它必须与现实条件和社会的要求相适应。 1 5 太堂生墼些丞厦接差皇壁些生连埋剑熬直的班塞 大学生职业社会化很重要的环节就是大学生必须确实地认识并不断地调整好个人理想、利 益与社会之间的各种关系，并根据自身的专业条件、知识水平以及社会需求和社会的发展 作出对自己未来职业的选择方向的判断和选择。 人的社会化理论揭示了人从一个自然人转变为社会人的过程以及这个过程中个人社会 化的内容，大学生职业社会化的内容其实也涵盖了职业素质培养和职业生涯规划教育的内 容。因此，人的社会化理论对于我们研究大学生职业素质培养和职业生涯规划教育有着非 常重要的意义。 二、职业生涯理论基础 职业是一种人类社会所特有的现象，每一个人的职业发展各不相同，但是职业既然是 一种现象，必定有其共同规律可寻。自2 0 世纪5 0 年代以来，有不少的学者对这些规律从 心理学、经济学、社会学等角度进行了探讨，逐渐形成了一些公认的职业生涯理论。这些 理论在各自不同的学科领域中各自产生了重要的影响。同时，由于职业生涯理论揭示了个 人、社会、职业等之间的关系，通过对其中一些经典的理论的探讨，也可以指导对大学生