有味诗书“品”后甜——诗歌阅读与欣赏训练.doc

有味诗书“品”后甜诗歌阅读与欣赏训练诗海无边，品后知甜。让我们驾一叶阅读赏析的轻舟，笑看满眼的风景吧！ 【品诗赏读】 一、读诗需要理解，需要品味，需要联想。阅读下面古诗，完成后面问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.这首七言律诗的成就很高，语言的锤炼也颇有功夫。诗歌抒发了诗人_的情感；为了让这种情感更好地表现出来，诗人用了_、_、_、_、_、_等一系列暗色调的词语，并用_和_的情景加以强化。 2.请从修辞方法的角度，简要举例赏析。 _ 3.读诗，要学会在心里产生共鸣，激发出相关的联想。从表达意旨上，读了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，你还能想到哪些诗句？ _ 二、阅读古诗，可以采用填“阅读赏析卡”的方式。结合下面的诗，按要求填上你的赏析。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。古诗阅读赏析卡 填卡人：_ 妙词赏析：_ 佳句点评：_ 诗情领悟：_ 三、春光旖旎，引人暇思。阅读下面两首咏写春天的诗歌，回答诗后的问题。甲钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。乙春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.甲诗中的钱塘湖指现在的_，诗人通过对“水面”、“云脚”、“_”、“_”、“_”、“_”、“_”、“西湖”、“绿杨”、“白沙堤”等景物的描写来表现其美丽的早春景色。 2.下列说法有误的一项是（ ） A.甲诗的首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B.乙诗首联写望中所见，极概括，极沉重。国家残破，河山尚存，只是江山换了主人。 C甲诗颈联中诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。 D乙诗颔联写花写鸟，紧扣诗题，借此来表达诗人那种伤乱思家的感慨。 3.两首诗都写了春景，但两种景色又不相同。甲诗里的景为_春之景，通过_、_、_、_等几词可以看出；乙诗写的是_春之景，因为“_”。 4.这两首诗都写了春天的景象，各有什么作用？ _ 5.读完这两首诗，你觉得哪句诗给你留下的印象最为深刻？请用自己的话把诗句所表现的情景描绘出来。 _ 四、旅途中有许多美景，引人观赏。为此，诗人留下了不少佳篇，请阅读下面的诗歌并答题。甲次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乙游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.解释词语： 次：_ 乡书：_ 古风：_ 无时：_ 2.两首“游记”诗，甲诗抒发了诗人_的情感，乙诗则抒发了诗人_之情。 3.选择你最喜欢的一句诗，写下你读后的心得感悟。 _ 4.这两首诗在写作上各有什么特色？ _ 5.阅读古诗，要学会运用。你一定能结合具体的生活情境，引用两首古诗中的一句，写一段话。 _ 五、同一首诗，赏析的角度会有不同，如写作手法、修辞方法、精当用词等。请参考示例，从不同的角度赏析凉州词这首诗的妙处。 示例：送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 赏析：“浮云游子意，落日故人情”两句诗，形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，采用比喻和对偶的修辞方法，浮云与落日也都有了人情味，给人生动的形象感，富有感染力。凉州词王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 注王翰：唐代边塞诗人。 赏析：_ 六、一景一事皆成诗，即兴即情尽相知。阅读下面两首明代诗人即兴之作，完成后面问题。甲江上即事郭武绿水桥边酒店，白鸥沙上渔家。山前山后春雨，江南江北落花。乙写意徐贲看山看水独坐，听风听雨高眠。客去客来日日，花开花落年年。 1.“列锦”是中国古典诗歌中特殊的一种修辞方法，是由几个名词或名词性短语组合排列在一起的句式，可以使读者对句子的语义产生联想并在内心形成画面，起到写景、叙事、抒情的作用。写出两首诗中运用列锦修辞的诗句：_； 你一定还能写出运用这种修辞的其它古诗句：_。 2.两个诗题，一为“即事”，一为“写意”，你更喜欢“_”，写出你喜欢这种拟题方法的理由：_。 3.两诗中的“落花”和“花落”意思相近，所写出的景象却不同。请你来描绘一下这两幅不同的画面。 _ 【抚今怀古】 七、社会在进步，诗歌也在发展，但诗的发展又是一脉相承的。读一首好的现代诗歌，我们往往会联想起一些古诗来。请你阅读下面两首不同时代的诗歌，完成后面问题。【甲】乡愁余光中 小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头【乙】游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 1.两诗都把游子之情转化成了具体可感的物象。乡愁把游子情感寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等具体物象上，乙诗则把回报母爱的心意寄托在_这一对应物上。这几个物象，你最喜欢哪一个？请说出你的理解来。 _ 2.同为游子意，心情却相异。甲诗对母亲的感情是_；而乙诗的感情则是_。 3.母亲节到了，如果你也用“寸草心”来回报母亲，打算为母亲做些什么？ _ 4.读了乡愁，你还会想起哪些有关的古诗和诗句？请写在下面。 诗题：_ 作者：_ 相关诗句：_ 诗题：_ 作者：_ 相关诗句：_ 【诗情文理】 八、诗，美在情感；文，美在哲理。让我们走进诗情文理之中，进行一次综合的赏析和思维的旅行。读下面的诗文，完成后面的问题。【甲】爱莲说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 1.甲文中说“世人盛爱牡丹”，这是因为牡丹是_；“予独爱莲”的根本原因是：_；乙诗中的“四时”可理解为：_。 2.【甲】文作者为表达自己的思想感情，托物言志，在文中以”莲”自比。联系你自己的志趣和追求，写出自己最喜爱的一种花，并写出可托的意旨或情感。 我最喜爱的花是：_ 可以寄托的情感或意旨有：_ 3.【甲】文用_、_衬托了莲花的形象，【乙】文用_、_等自然环境来烘托莲花的形象。 4.同是面对莲花，【乙】文所表达的情感是_；【甲】文所悟出的人生哲理是_。 5.【甲】文中“淤泥”的作用是_，【乙】文中“莲叶”的作用是_。 6.有人还提出一种“莲花原理”，即莲叶、荷花、白藕共生共存。可见莲花富有中国传统文化气息。请你为莲花写一句广告语。 _（参考答案见下期）上期演练层级参考答案有味诗书“品”后甜 一、1.爱国主义；辛苦、寥落、破碎、浮沉、惶恐、零丁；风飘絮、雨打萍。 2.双关：如“风”“雨”既指自然风雨，又指人生风雨，写出了自己和国家处境危难；“零丁”既是海域名，又指自己孤苦零丁，借“叹”抒情。比喻：如“身世浮沉雨打萍”，以“雨打萍”比喻自己的“身世浮沉”，形象感人。借代：借“汗青”代指历史，使物象表现更形象。对偶，如颔联和颈联，形象再现了国难当头和自身处境。 3.示例：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 二、填卡人：略。妙词赏析：可以抓住“随”“入”“飞”“生”等字进行赏析。示例：“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感；“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。佳句点评示例：“山随平野尽，江入大荒流”两句，是写诗人坐在船上，举目所见地面上的景色变化。这两句所写，容量很大。有广阔空间的立体感和漫长时间的行进感。它写诗人从四川乘船，沿着长江，顺流而下，穿过蜿蜒起伏、千姿百态、高耸入云的三峡。来到辽阔的平原，高山峻岭逐渐消失，随着山势的变化，滚滚奔腾而来的长江，也渐渐平静下来，在广阔的原野上，缓缓东流。用语高度凝练。诗情领悟：写出了诗人与故乡依依惜别的感情。 三、1.杭州西湖；早莺；暖树；新燕；乱花；浅草 2.C（“乱”应为“迷”） 3.早；初平；早莺；新燕；浅草；晚；城春草木深 4.甲诗中的春景景色优美，形象地表现了诗人对美丽自然的热爱之情；乙诗中的春景景象破败，侧面烘托了诗人忧国忧民、思家盼归的心情。 5.示例：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳鬓插簪了。 四、1.停泊；家信；古时的风俗；随时 2.思乡；对乡间生活的纯朴自然民风民俗的喜爱和赞美之情。 3.示例：甲诗颔联是写景佳句，渐涨的江水与微风吹拂相合，才有这“风正一帆悬”，勾勒出大江行船图，给人以壮美的感受。乙诗颔联既是写景佳句，写出了山水重叠环绕，无限的自然风光；又富于哲理，表现了人生变化发展的规律性，令人回味。 .甲诗用词精当，含有哲理，把思归盼归的乡情暗暗融入“海日、江春”之中，自然而然地写出了人在昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情；乙诗标题是游山西村，全诗没有写一个“游”字，但诗中的每一句又都和“游”字相联，记游的过程表现得很有层次。 .示例：晚自习时，面对一道难题，我百思不得其解。突然灵光一闪，有了一个新的方法，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我用这个方法解出了难题。 五、示例：从诗歌的意象上看，葡萄酒，夜光杯，琵琶声，意象鲜明，有着浓郁的边塞色彩和鲜明的军旅生活特征；从感情角度来看，诗人以明快的语言，豪放的笔调，表现了一群将士征战前的悲壮心情，激起征戍将士的无限感慨；从用词上说，这里的“催”字用得精妙，转折突然，将士正欲开怀畅饮，琵琶弦音急促，又催出征，令人陡生感慨。 六、1.绿水桥边酒店，白鸥沙上渔家。山前山后春雨，江南江北落花；示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2.示例：写意。一语三关，既表明写诗是随意信笔，又流露作者闲适悠然的情感，还借绘画语，意为用文字作画，富有新意。 3.示例：落花长江两岸，花儿如火如霞。一场春雨下了起来，花纷纷落下，地面上成了花儿铺就的锦锻。花落每天都会有客人赏景，乘兴而来，尽兴而归；每年也都会有花开在枝头，落入春泥。 七、1.寸草。示例：邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻爱。 2.怀念、想念；感激、知恩图报。 3.略 4.示例：九月九日忆山东兄弟；王